Sistema de investigaciones . Modificado en diciembre de 2013

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO
VICERRECTORÍA GENERAL ACADÉMICA
DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIONES
EL SISTEMA DE INVESTIGACIONES
CTI&S - UNIMINUTO
Versión 3.0
Bogotá, D.C., diciembre de 2012
TABLA DE ANEXOS
1
2
SISTEMA DE INVESTIGACIONES CTI&S 1 – UNIMINUTO
1. Contexto Institucional
Desde su origen, la Corporación Universitaria Minuto de Dios se ha concebido
como una institución centrada en la docencia, que realiza investigación y proyección
social, para contribuir con el logro de su misión y el desarrollo articulado de las
funciones sustantivas de la educación superior.
Sus apuestas fundacionales han estado orientadas a brindar una educación
superior capaz de transformar a los estudiantes a nivel personal y profesional, y
transformar la sociedad con miras a lograr condiciones de vida más justas, más dignas,
una convivencia pacífica y un respeto por las culturas. Esta misión se recoge en los
primeros programas académicos como una apuesta por propiciar que los profesionales
en formación desarrollen unas capacidades para conocer y reconocer sus contextos de
manera crítica, haciendo lectura de los problemas desde sus disciplinas y profesiones,
para luego emprender responsablemente proyectos transformadores en dichos
contextos. Estas orientaciones se han venido decantando hasta concretarse en un
Modelo Educativo centrado en la educación integral y unos enfoques pedagógicos, que,
vinculados con la praxeología, orientan el desarrollo de capacidades transformadoras y
autotransformadoras de las personas, las comunidades, los grupos y organizaciones.
Las primeras actividades investigativas en la Sede Principal estuvieron ligadas a la
conformación de equipos de profesores que, buscando estructurar unas apuestas
curriculares consistentes con las apuestas fundacionales, realizaban procesos de
reflexión investigativa abordando problemas pedagógicos, de contextos y otros propios
de las disciplinas. Estos equipos de profesores se fortalecieron y se hicieron sostenibles
a partir de los proyectos de grado de los estudiantes y de algunos proyectos
desarrollados con cofinanciación de entidades públicas y privadas.
1 La sigla CTI&S refiere a Ciencia , Tecnología, Innovación y Sociedad
3
En la Facultad de Educación, entre los años 1992 y 1997, se organizó un equipo
de profesores que desarrolló las primeras actividades investigativas con el liderazgo del
Padre Carlos Juliao Sánchez. Dichas actividades se convertirían en las reflexiones y
prácticas fundamentales para enunciar el Modelo Educativo de UNIMINUTO y su
enfoque pedagógico: la praxeología. Entre 1993 y 1995 este equipo de profesores
participó con mucho éxito en los proyectos de investigación Génesis y Atlántida,
financiados por el Colciencias y la Fundación para la Educación Superior FES, siendo
ésta una de las primeras experiencias de investigación propiamente dicha con
financiamiento externo.
Desde el año 2002, la Vicerrectoría Académica de la Sede Principal (VAC) elaboró
el documento institucional denominado Sistema de Investigaciones, que en su versión
2.3 fue publicado en el año 2004. Este documento, complemento del Modelo Educativo
de UNIMINUTO, presentó orientaciones para la organización y operación de la
investigación que sirvieron como lineamientos básicos para el desarrollo de los
procesos de investigación al interior de las Facultades.
Del año 2005 al 2008, los procesos de investigación recibieron el apoyo, por
solicitud de la VAC, del Centro de Estudios e Investigaciones Humanas y Sociales
(CEIHS), lo cual permitió consolidar los grupos de investigación, mejorar los niveles de
comprensión y registro de información en el Sistema Scienti de COLCIENCIAS, al igual
que la participación de las convocatorias de esta entidad. Todo esto vino acompañado
por procesos de producción editorial y de diversificación de productos investigativos, y
propició la búsqueda de condiciones más favorables para realizar investigación.
En el año 2007, el Consejo Superior de la Sede Principal de UNIMINUTO
formalizó su interés de realizar la reformulación de su Sistema de Investigaciones justo
cuando desde la Rectoría General de UNIMINUTO y el Consejo de Fundadores se
realizó la conformación del Sistema Universitario UNIMINUTO. 2 Esto obligó a replantear
2 La conformación de UNIMINUTO como un Sistema universitario que articula, además de sus propias Rectorías y
Vicerrectorías, otras IES como la Fundación Universitaria de Popayán y la Fundación Universitaria Lumen Gentium.
4
el Sistema de Investigaciones para darle una envergadura nacional.
Entre el 2007 y el 2008 se formuló el Plan de Desarrollo de UNIMINUTO
2008-2012, el cual planteó el reto No. 8 denominado “Investigación”, cuyo propósito es
“fortalecer la investigación en sus dimensiones formativa, básica y aplicada,
orientándola hacia procesos de innovación y producción de conocimiento científico y
tecnológico” (UNIMINUTO, 2008, p. XX). El reto se estructuró a través de 6
componentes que corresponden a las estrategias que plantea el documento CONPES
3582 de abril de 2009.
Mediante el Acuerdo 090 del 15 de diciembre de 2008, se crea la Dirección
General de Investigación adscrita a la Vicerrectoría General Académica, que es la
dependencia responsable de dirigir, coordinar y emitir lineamientos generales de
investigación en la Corporación Universitaria Minuto de Dios. La Dirección General de
Investigaciones tiene a su cargo los planes generales de investigación, el
reconocimiento de actores y productos de investigación, la generación de políticas y
procedimientos de investigación, la administración general de la información de la
investigación en la Institución, y la búsqueda de recursos financieros para la
investigación (UNIMINUTO, 2008, art. 50).
Entre los años 2009 y 2010, los niveles de consolidación de los procesos de
investigación implicaron la decisión de contar con una Dirección de Investigaciones en
la Sede Principal, que acompañó la implementación de diferentes espacios como el
Comité de Investigaciones y el Comité de Publicaciones de sede, junto con los comités
de investigaciones de Facultades, la generación de lineamientos específicos y el Marco
Operativo de Investigación para la Sede Principal de UNIMINUTO.
En el periodo de 2009 a 2011, algunas sedes de UNIMINUTO como la Seccional
Bello, Villavicencio, la Fundación Universitaria Lumen Gentium y la Fundación
Universitaria de Popayán, han estado organizando sus acciones investigativas a través
de la conformación de semilleros y grupos de investigación, algunos de los cuales han
5
desarrollado proyectos locales y productos de divulgación de conocimiento.
Los procesos de desarrollo profesoral han permitido que algunos docentes
adelanten maestrías y doctorados, las cuales han fortalecido sus capacidades
investigativas y han afianzado proyectos y líneas de investigación de sus unidades
académicas y sus grupos. Con el mismo propósito, la institución ha iniciado desde el
2009 la ampliación de su oferta de posgrados hacia maestrías (propias o por
transferencia de otras IES), todo ello en procura de consolidar la comunidad académica
de UNIMINUTO.
La
participación
en
las
diferentes
convocatorias
de
categorización
y
reconocimiento de grupos de COLCIENCIAS ha sido uno de los factores que ha
contribuido al fortalecimiento de los grupos de investigación, revelando un mayor nivel
de planeación y gestión de los mismos y concretando el interés por articularse
activamente con el Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación.
El proyecto de constituir el Parque Científico de Innovación Social, ha propiciado
en el Sistema UNIMINUTO la generación de proyectos orientados hacia la innovación,
lo cual es una tendencia nacional e internacional desde hace algunos años.
A partir de estas experiencias, la investigación en el Sistema UNIMINUTO enfrenta
una serie de retos, de los cuales emanan buena parte de las directrices y políticas
presentes en este documento. Los retos de Sistema UNIMINUTO en materia de
investigación son los siguientes:
1) Fortalecer su capacidad para agenciar los procesos de investigación e
innovación de manera pertinente y articulada con las necesidades y los actores
de las regiones.
2) Interrelacionar efectivamente su comunidad académica a nivel nacional de tal
manera que se propicien escenarios conjuntos de investigación, que recojan las
potencialidades específicas de cada unidad.
6
3) Fortalecer las estrategias de gestión de la investigación y de gestión del
conocimiento, de manera que los procesos de investigación reciban el apoyo
necesario y adecuado materializado en recursos de todo tipo.
4) Lograr
una
participación
activa
en
redes
académicas
nacionales
e
internacionales en cada una de las líneas de investigación de la institución.
5) Desarrollo de maestrías y doctorados propios y por convenio.
6) Difusión, divulgación y apropiación social del conocimiento generado por la
institución.
2. Contexto externo general de la investigación
El contexto más amplio de la investigación en UNIMINUTO tiene que ver con la
sociedad colombiana, el Sistema Nacional de Educación, derivado del Ministerio de
Educación Nacional (en particular con lo que tiene ver con la política pública de
educación superior) y el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. El
contexto más global lo marca la época presente que se ha venido a tipificar como
sociedad de la información (Castells, 1996), sociedades del conocimiento (Binde, 2002)
o economías del conocimiento. Una época caracterizada por la tercera revolución
industrial,
la
convergencia
tecnológica
(nano-bio-cogno-info)
y
la
creciente
incorporación de conocimientos a la producción de bienes y servicios.
2.1.
El Sistema Nacional de CTI
Dos hechos redefinen la institucionalidad para la ciencia, la tecnología y la
innovación en Colombia. El primero de ellos es la promulgación de la Ley 1286 de 2009
y sus decretos reglamentarios 1904 y 1905 de 2009, que promulgan para el país el
Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación CTI, a la par que crean el
Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación y promueven el
Fondo Francisco José de Caldas, ofreciendo las condiciones para el fortalecimiento
institucional de la CTI en las regiones. El segundo hecho es la promulgación del
documento Conpes 3582 de 2009, dedicado a la ciencia, la tecnología y la innovación
7
CTI, en el que se establecen prioridades y se compromete a las distintas instituciones
públicas a concertar y planificar acciones para el impulso de la CTI, tales como el
impulso a la formación de alto nivel para la CTI, y el desarrollo científico y la innovación
en áreas estratégicas.
El nuevo marco normativo redefine los Programas Nacionales de Ciencia y
Tecnología como Programas de Ciencia, Tecnología e Innovación. A la par que destaca
la importancia de la investigación y el desarrollo tecnológico comprometido con las
innovaciones sociales y productivas. De allí el lugar destacado que se le da a las
relaciones Universidad-Empresa-Estado.
El cambio de la perspectiva de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) por Ciencia
Tecnología, Innovación y Sociedad (CTI&S) ha generado algunas polémicas como las
que comentara Guillermo Hoyos en la lectura inaugural del XI Congreso de
Investigaciones de la Universidad Javeriana en 2011 (Hoyos, 2011). Virar de la
innovación a la sociedad, busca resaltar el compromiso de UNIMINUTO porque cada
uno de sus proyectos de investigación deriven en impactos sociales concretos respecto
a los temas y problemas abordados y en las comunidades en las cuales se desarrollen
estudios.
2.2.
El Sistema de Educación Superior
El Sistema de Educación Superior, regido por la Ley 30 de 1992, es parte del
Sistema Nacional de Educación, Ley 115 de 1994, y organiza en buena medida los
mecanismos básicos con que cuenta la sociedad colombiana para proveer el
conocimiento que ella demanda para permanecer como sociedad viable. Tres son las
funciones sustantivas de la universidad: la formación, la producción de conocimiento y
la extensión o proyección social.
Una de las mesas de trabajo más dinámicas en la preparación del Plan Decenal
de Educación (2006-2015) fue la de ciencia y tecnología vinculada a la educación. En el
8
encuentro final se manifestó la marginalidad que en el contexto de las mesas de trabajo
tenía el arte. Este hecho se expresa en la institucionalidad para la ciencia, la cultura y la
educación. Cada una de ellas es responsabilidad de una instancia de dirección
diferente y no siempre articulada (Colciencias, Mincultura, Mineducación). El proyecto
educativo institucional de UNIMINUTO concibe la educación en función del desarrollo
integral del ser humano. Tanto la ciencia como el arte deben estar en función de
posibilitar la realización plena de la personas y de las comunidades.
En tal sentido el proyecto educativo de UNIMINUTO contempla que:
(…) como institución universitaria centrada en la docencia, ofrece una
formación integral, basada en valores cristianos (en la que “aprender a ser”
es el aprendizaje fundamental) y en el servicio social universitario que todos
han de prestar para contribuir a construir una Colombia incluyente, solidaria
y en paz (se trata del “aprendizaje basado en el servicio”). Dicha
integralidad, como ideal de formación, se concentra en las acciones
educativas del desarrollo humano, responsabilidad social y adquisición de
competencias profesionales (entendidas como “aprender a aprender”) que
orientan el modelo educativo institucional (UNIMINUTO, 2011).
Entre los retos planteados a la educación superior están el de la cobertura y el de
la calidad. Todavía son muchos los jóvenes que no tienen acceso a la educación
superior, y la calidad de la oferta educativa en este nivel no es homogénea, pues no
siempre cumple con los requisitos y exigencias de calidad deseados. En el diagnóstico
y en los lineamientos de política educativa se ha establecido la importancia de la
investigación universitaria en el mejoramiento de la calidad, como se refleja en los
indicadores que se usan para los procesos de acreditación de programas e instituciones
de educación superior.
9
Steve Fuller (2003)3 define la universidad como la invención social para producir
conocimiento de validez universal. En su artículo hace alusión a la universidad de
investigación definida como aquella que cuenta con programas doctorales, grupos de
investigación de excelencia, acceso a financiación externa y una profusa y visible
producción científica. Más recientemente destaca este autor las dos culturas dentro de
la universidad, la de la docencia confrontada la mayoría de veces con la de
investigación, la ligada a la vida académica e investigativa más convencional versus la
relacionada con la gestión del conocimiento más cercana a los procesos de
transferencia de tecnología, asesorías y desarrollo de empresas de nuevo tipo.
Una de las conclusiones del Foro Investigar para Innovar, realizado en Bogotá en
junio de 2009, es que Colombia no cuenta con universidades de investigación (situación
generalizable
a
América
Latina,
de
ahí
la
posición
de
las
universidades
latinoamericanas en los ranking mundiales), no obstante existen universidades que
hacen investigación, incluso algunas de muy buena calidad. Esto tiene que ver también
con que la apuesta del país por programas doctorales es muy reciente y con el tardío
desarrollo de la función de investigación en la universidad colombiana. Si bien el país
está en el proceso de consolidar sus capacidades para la investigación científica, el
desarrollo tecnológico y las innovaciones, también es cierto que los aportes a la ciencia
universal siguen siendo marginales y el cambio técnico y las innovaciones que el país y
su estructura productiva requieren, son todavía una tarea por hacer. Lo que no demerita
la importancia de la actividad de investigación en el mejoramiento de la calidad de los
procesos de formación y de proyección de la universidad en el país y en las regiones
donde tiene su ámbito de influencia.
Se ha dicho que la universidad colombiana tiende a ser profesionalizante, pero
esta afirmación no da cuenta de lo rica y diversa que es la tipología de universidades
existentes en el país, desconoce la creciente apuesta por el conocimiento, la
investigación y el desarrollo tecnológico que se ha ido incorporando a los proyectos
educativos universitarios. En este contexto se define UNIMINUTO como sigue:
3 S. Fuller 2003. The university: a social technology for producing universal knowledge. Tecnología in Society. Vol. 25,
issue 2, april, 217-234.
10
UNIMINUTO es una institución universitaria centrada en la docencia que
concibe la investigación como el proceso que vincula teoría y práctica,
generando un conocimiento que contribuya a transformar el entorno y
conduzca a la evolución de los actores que intervienen en el proceso
investigativo en lo que se refiere a su conocimiento, actitudes, aptitudes y
comportamientos.
2.3.
Internacional
La característica del tiempo presente es el de la globalización. Las presiones hacia
la homogenización cultural y el consumismo. Se ha planteado que la única manera de
sobrevivir en este nuevo escenario es con ciencia, tecnología e innovación. Se ha dicho
que las brechas en el acceso a la sociedad de la información, así como las debilidades
en la institucionalidad para la CTI pueden conducir a la inviabilidad de las naciones más
pobres.
Si se debe trabajar por las sociedades del conocimiento o por una economía del
conocimiento es una disyuntiva que no solamente refiere a palabras o conceptos
intercambiables. Al hacer el contraste entre la perspectiva del Banco Mundial y la de la
UNESCO, se observa que el primero asume el concepto de economía del conocimiento
como un hecho hegemónico, globalizador, del que no se puede salir y mientras que
UNESCO resalta la importancia de las culturas locales, a la par que plantea la
necesidad de la colaboración entre países, y es así como surge un llamado a debatir los
enfoques y perspectivas de desarrollo en los contextos globales y locales. Si bien,
estamos frente a dos grandes riesgos, el de la homogenización y el de la emergencia
de los fundamentalismos locales, no por ello se debe aceptar que estemos ante un
destino inevitable y oscuro.
Todo lo contrario. Autores como Jeremy Rifkin han planteado lo urgente que es
para la supervivencia de la especie humana el desarrollar la conciencia empática, la
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solidaridad, la compasión (Rifkin, 2010), lo que nos hace críticos del determinismo
tecnológico y de la homogenización cultural. La tercera revolución industrial debe ser
observada entonces en contexto y críticamente, pues la ciencia, la tecnología y la
innovación, en modo alguno, son neutrales.
Así, debemos plantear qué tan importante es conocer las dinámicas de las
sociedades del conocimiento, como el conocimiento de la sociedad de la que somos
parte, su historia, su lugar en el mundo, así como el devenir de sus instituciones,
cultura, proyectos colectivos. Ya América Latina dio importantes debates en los años
sesentas y setentas alrededor del concepto de desarrollo, así como sobre la necesidad
de un desarrollo centrado en las comunidades y el bienestar de la gente. Todos estos
debates y los aportes del pensamiento latinoamericano sobre ciencia y tecnología
deben ser tenidos en cuenta en el momento presente. En especial, cuando se piensa
en el papel de la universidad en las sociedades del conocimiento.
Estos cambios en el contexto global, así como en el regional y nacional,
demandan una postura crítica y propositiva de la universidad. Dentro de este triple
contexto (institucional, nacional, global) es que tiene sentido pensar la investigación en
la Corporación Universitaria Minuto de Dios, un contexto que plantea retos muy
importantes para UNIMINUTO en la manera cómo define y desarrolla sus distintas
actividades misionales. Debe tenerse presente que UNIMINUTO es una entidad que
“animada por la espiritualidad eudista, forma profesionales conscientes de sus
compromisos y responsabilidades en la construcción de una sociedad colombiana más
humana, justa, solidaria y fraternal” (Consejo de Fundadores, 2009, p. 3). De su hacer
recurrente ha generado una capacidad especial para ligar pensamiento y acción, teoría
y práctica –praxeología–, compromiso y voluntad de cambio, que ha ido de lo educativo
a lo social. Así UNIMINUTO ha ido consolidando una capacidad reflexiva y de
producción de conocimiento relevante, en especial en aquellos conocimientos útiles
para la acción y el empoderamiento de las comunidades.
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Soportado en la experiencia que se tiene en el campo de investigación para el
desarrollo humano integral y el desarrollo social sostenible, UNIMINUTO ha propiciado
el fortalecimiento institucional en sus actividades misionales relacionadas con la
formación y la proyección a la comunidad en el contexto de la obra iniciada por el padre
Rafael García Herreros.
3. El Sistema de Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO
El Sistema de Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO es la forma mediante la cual se
coordina, dinamiza y articula la función de investigación en el Sistema Universitario
UNIMINUTO. Mediante este mecanismo se integra la investigación con las demás
funciones misionales del Sistema Universitario (docencia y proyección social). De igual
manera propicia las relaciones con el Sistema Nacional de Educación Superior y el
Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
El Sistema de Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO define y adopta un enfoque de
la investigación que lo compromete con la persona humana y el desarrollo social
sostenible como se argumenta más adelante. Los actores sociales básicos del sistema
son: los investigadores, los grupos de investigación, los semilleros de investigación y
los centros de investigación e innovación. Todos estos actores son responsables de la
investigación, la producción de conocimiento y el desarrollo de innovaciones sociales y
productivas.
Para que las actividades de investigación e innovación se lleven a cabo, se
requiere de mecanismos adecuados de coordinación y concertación, de tal modo que
se potencie la aplicación de las capacidades, en especial el capital intelectual, social y
relacional a la investigación y las demás funciones misionales. De igual manera, se
requiere de mecanismos de asignación de recursos, de planificación y seguimiento,
acordes con las políticas del sistema, así como de planes y sistemas de gestión y
monitoreo que le permitan ajustarse a los cambios del entorno. En últimas, el sistema
depende de la política y los mecanismos de dirección y gestión.
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La cultura de investigación obedece al proyecto educativo institucional, así como a
los valores, principios y propósitos del sistema universitario UNIMINUTO. En tal
contexto se definen los principios y valores que guían la investigación en UNIMINUTO.
3.1 Principios y valores que guían la investigación
3.1.1 Principios
a.
Función social del conocimiento. Papel político del conocimiento, autonomización
del sujeto.
b.
Desarrollo humano integral. Noción de desarrollo que tiene al ser humano como
principio y fin de todas las acciones.
c.
Apuesta por la praxis. Vínculo entre teoría y práctica, pensamiento y acción, hecho
y valor.
d.
La capacidad transformadora y autotransformadora del conocimiento .
e.
Investigación-Acción. Siguiendo a Fals Borda (1998), Gibbons, Limoges, Nowotny,
Schwartzman, Scott & Trow (1994), se opta por una investigación comprometida
con las necesidades de los usuarios del conocimiento, en clara identidad con la
praxeología, modelo pedagógico por el que opta UNIMINUTO.
f.
Articulación institucional. Las políticas, programas y proyectos se articulan tanto
con el Sistema de Educación Superior como con el Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología y la Innovación. Coadyuvando a que la población colombiana tenga
acceso a los beneficios de la ciencia, la educación y la cultura conforme lo ordena
la Constitución Política de Colombia.
3.1.2
a.
Valores
Confianza. Como lo sugiere Edmond Wrigh (2007), se hace necesario reconocer
que es en la confianza que se hace necesario superar el racionalismo y el cálculo
mezquino. La investigación social y humana debe propiciar la construcción de
14
confianza en lo que somos y queremos ser como sociedad, como país, como
regiones, como comunidades humanas (Plata, 2009).
b.
Actitud ética. Se acoge la ética de la ciencia promovida por la UNESCO, el
compromiso de la ciencia con la vida y la seguridad humana. De ahí la importancia
del código de ética de la investigación como código de honor.
c.
Excelencia. La investigación se ajusta a los estándares de excelencia de las
comunidades científicas, en procura de producción de nuevos conocimientos,
desarrollos tecnológicos e innovaciones sociales y productivas y el impacto en las
comunidades.
d.
Armonía, respeto y dignidad con el medio ambiente. La investigación, el desarrollo
tecnológico y las innovaciones que se promuevan se harán en armonía con el
medio ambiente, el respeto por la cultura local y la dignidad de la persona humana.
e.
Respeto y reconocimiento por la diversidad de saberes. El conocimiento no
proviene solamente del saber experto. Existen las más diversas formas de
conocimiento, que deben ser reconocidas en un diálogo intercultural y de saberes.
f.
Comunidad académica. Se reconoce el papel generativo del lenguaje (Echeverría,
2002) y se destaca que la investigación es ante todo la red de conversaciones que
se establece entre investigadores que trabajan en un campo, línea o problema de
investigación (Plata, 2001).
3.2 Misión
Proveer a las comunidades educativas y de base de las distintas regiones colombianas,
del conocimiento que su desarrollo integral demande, mediante la ejecución de la
investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación, como parte integral y sustantiva
del Proyecto Educativo Institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios
(UNIMINUTO).
3.3 Visión
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UNIMINUTO será reconocida en el 2019 por su investigación de calidad y su
compromiso con el desarrollo humano y social, entidad líder en la promoción de
innovaciones sociales y productivas con positivos impactos sobre el bienestar de las
personas y las comunidades.
3.4 Propósitos de la política de investigaciones
a.
Propiciar la investigación formativa en los programas académicos e incentivar las
vocaciones hacia la investigación y la innovación.
b.
Construir y fortalecer la capacidad de investigación, en especial en aquellas áreas
de conocimiento críticas para la institución, en las regiones en las que se proyecta
su actividad y para el ser humano en general.
c.
Consolidar los nexos entre generadores y usuarios del conocimiento.
d.
Propiciar la investigación como vehículo de transformación social.
e.
Apoyar los procesos de institucionalización de la ciencia, la tecnología y la
innovación en el país.
f.
Promover la internacionalización y visibilidad de los investigadores y grupos de
investigación de UNIMINUTO, lo mismo que la difusión de su producción científica,
sus desarrollos tecnológicos y sus innovaciones.
g.
Propiciar la apropiación social de los resultados de investigación, desarrollos
tecnológicos e innovaciones logradas por los investigadores, grupos y centros de
investigación de UNIMINUTO.
h.
Promover el desarrollo intelectual e integral de los investigadores, conforme a sus
intereses académicos, vocación por el conocimiento y por el servicio.
La visión, misión y propósitos orientan las prácticas sociales recurrentes en el
campo de la investigación y configuran la cultura investigativa del Sistema Universitario
UNIMINUTO. La puesta en acción de estos lineamientos es parte esencial de la política
de investigaciones y la responsabilidad de tal acción descansa en los organismos de
dirección y coordinación del Sistema de Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO. Parte
crucial de la política la constituye la definición de prioridades y ámbitos en los que se
16
desarrolla la investigación y la innovación. En el caso del Sistema de Investigaciones
CTI&S-UNIMINUTO se ha definido un campo de investigación y se han priorizado
cuatro líneas de investigación, tal y como se reseñan a continuación.
3.5
Campo y líneas de investigación
Las agendas de investigación de los grupos son parte central del plan estratégico
de investigaciones. Estas se ajustan a los lineamientos de política en temas de agenda
de investigación del Sistema Universitario Minuto de Dios que ha definido un gran
campo de investigación institucional: el desarrollo humano y el desarrollo social integral
y sostenible.
Este gran campo de investigación pone el énfasis en la dignidad de la persona
humana. Afines al campo son los dos principios kantianos básicos: a) Toda persona,
todo ser humano es un fin en sí mismo, nadie puede ser medio para otros fines; b)
Asume tal comportamiento ético que pueda constituirse en norma universal (Kant,
1787). El campo de investigación reconoce la singularidad de todo ser humano, así
como el sentido comunitario del sí mismo, reconoce que devenimos humanos en la
medida que convivimos con otros seres humanos. A la par que asume la singularidad
de todo ser humano, destaca por igual su pertenencia a la humanidad, su condición
solidaria con la especie, resalta la empatía que posibilita el ser distintos y únicos
viviendo entre iguales. Así el desarrollo humano y el desarrollo social integral y
sostenible son dos lados de la misma moneda, son indisociables. Resalta este campo
como una vida vivida con sentido implica una apuesta por el servicio al prójimo, una
apuesta por la solidaridad y la concordia.
El tema del desarrollo humano es multidimensional y transdisciplinar. Se asocia a
tópicos como el desarrollo cognitivo, práxico, emocional, social, ético, entre otros. No se
puede concebir el desarrollo humano en aislamiento, de allí lo relevante de la cultura y
la historia, así como el devenir de las instituciones que median el que podamos vivir
juntos, empezando por la propia lengua, la escuela, la religión, la familia.
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En el campo de investigación tienen plena expresión los principios y valores que
guían la investigación en el Sistema Universitario Minuto de Dios. El conocimiento tiene
una capacidad transformadora y auto-transformadora que propicia la autonimización del
sujeto y la construcción de hábitats humanos amigables, centrados en la cultura propia
y el bienestar de las personas. Pero de igual modo se debe ser consciente que el
conocimiento no es neutral, de ahí la pertinencia e importancia de los principios y
valores que guían la investigación en el Sistema de Investigación CTI&S-UNIMINUTO,
que reconoce cómo las agendas de investigación, los productos científicos y
tecnológicos inciden sobre la sociedad y la manera como vivimos.
Este gran campo de investigación recoge en parte las discusiones y debates que
se dieran en los años setenta en relación con el concepto de desarrollo, al igual que da
expresión a iniciativas como el índice de desarrollo humano de las Naciones Unidas y el
concepto
de
Seguridad
Humana
desarrollado
por
UNESCO.
Central
a
su
implementación están las metas del milenio y sus ejes de acción: reducción de la
pobreza y el hambre en el mundo, de la inequidad de género, la educación para todos a
lo largo de toda la vida, la superación de la crisis medioambiental, reducción de la
mortalidad infantil y mejoramiento de la salud materna, combate contra las pandemias
modernas en especial el VIH/SIDA, lograr la cooperación y asociación entre los
pueblos.
La relación entre pobladores, territorios, instituciones y recursos es básica en la
perspectiva del desarrollo en armonía con la naturaleza. La aproximación de Geertz
(1994) sobre conocimiento local, así como lo formulado por Escobar (2000) alrededor
de comunidades y desarrollo son relevantes. La organización comunitaria, las
alternativas al desarrollo en función del empoderamiento local y comunitario demandan
una investigación de nuevo tipo, una investigación con los propios actores sociales. En
el mundo del conocimiento como en el social y económico, se hace imperioso disminuir
las brechas existentes entre las regiones del país y sin duda somos un país de
regiones. Conforme a la diversidad que ello implica, deben ser las capacidades de
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construir y generar el conocimiento que las regiones y el país demandan. Una
estrategia para superar la pobreza debe apuntar a la construcción de capacidades de
ciencia, tecnología e innovación en el país y sus regiones.
El conocimiento es capacidad de adaptación al entorno, conceptos como el de
innovación social y aprendizajes sociales son relevantes en el campo de
investigaciones sobre Desarrollo Humano y Desarrollo Social Sostenible. Las
capacidades en inteligencia social, innovación y desarrollo se asocian en buena medida
a lo que suceda con las instituciones educativas y políticas, con la institucionalidad
emergente en lo local y lo nacional. Todo lo que somos y lo que hacemos en buena
parte se corresponde con lo que sabemos pero también con aquello que constituyen
nuestras ignorancias. Esto es así tanto para los individuos como para las
organizaciones, las comunidades y asociaciones entre humanos; en gran medida la
gestión que hacemos del conocimiento determina lo que es posible lograr como
individuos y como asociación de voluntades en un territorio.
El conocimiento es profundamente reflexivo y tiene que ver también con el
conocimiento de sí mismo, con el sentido pleno de una vida llevada con propósito. Del
compromiso que tenemos con el otro, con el entorno, con la vida. El conocimiento es
ante todo un acto conversacional, lo que se asocia a la importancia de la concordia para
la comunicación, para la vida en comunidad, para las prácticas sociales recurrentes que
devienen en cultura, en nuestra manera de vivir juntos.
La inteligencia social es determinante para la competitividad de las regiones y las
ciudades. Sin tener en cuenta el devenir de las instituciones en lo nacional, lo regional y
lo local, sin dar cuenta de las manifestaciones de la cultura y sin las transformaciones
adecuadas en el sistema de educación no es posible permanecer como sociedad
viable. La dimensión territorial de las capacidades de generar, adaptar, transformar y
usar conocimiento es crítica. Hoy es frecuente el uso del concepto de ciudades y
regiones de conocimiento.
19
Arturo Escobar (2000) señala la necesidad de conocer el lugar de la naturaleza,
así como la naturaleza del lugar. Para el campo del desarrollo humano y el desarrollo
social integral y sostenible, es crucial a la vez conocer el lugar del conocimiento como el
conocimiento del lugar, de modo que nos permita situarnos y responder al imperativo de
re-conocimiento de nuestra diversidad sociocultural y su expresión regional.
Las universidades como instituciones de conocimiento son parte básica de esa red
densa de conversaciones que se deben tejer alrededor de ese doble conocimiento, el
conocimiento de nuestro lugar en el mundo, así como el desarrollo del conocimiento
pertinente para nuestro devenir como sociedad, región y cultura propia. UNIMINUTO se
compromete con el diálogo de saberes y el reconocimiento de otras formas de producir
y generar conocimiento pertinente para la sociedad. Temas como la educación para el
desarrollo y la innovación se constituyen en preocupaciones básicas. Los saberes de
las comunidades ancestrales, así como los desarrollados por las comunidades agrarias,
campesinas, de pescadores o de los habitantes urbanos. El desarrollo de innovaciones
sociales que permitan sortear las diferencias y el conflicto con base en el diálogo, el
re-conocimiento mutuo, la empatía, son centrales a la actual agenda de investigaciones.
Dentro del campo de investigación, descrito, se investiga prioritariamente en
cuatro grandes líneas:
i.
Educación, transformación social e Innovación 4
La educación puede propiciar la permanencia del estatu quo como la
transformación social, puede ser conservadora o innovadora. No cabe duda que si se
quiere un mejor ser humano y una mejor sociedad, tenemos que tener una mejor
educación. La educación debe considerarse como un bien público social al que todo ser
humano debe tener derecho. Las innovaciones educativas tendientes al logro de las
transformaciones sociales y productivas se constituyen en uno de los propósitos de la
línea de investigación. El otro sin duda está relacionado con el desarrollo de la persona
4 Nombre anterior: Innovación educativa y transformación social.
20
humana, sus potencialidades, su espiritualidad, sus competencias y habilidades, su
autonomía.
El modelo pedagógico de la Corporación Universitaria Minuto de Dios se basa,
entre varias perspectivas pedagógicas, en la praxeología −que considera la unión entre
teoría y práctica−, entre el hacer y el ser, entre conocimiento y valor. En praxeología hay
tanto la vertiente anglosajona como la francesa, cada una tiene una perspectiva
respecto del aprendizaje. La perspectiva anglosajona está signada por el pragmatismo
y aprender en esta perspectiva es ante todo aprender a hacer, es estrategia adaptativa
al entorno. Como lo dicen H. Maturana y F. Varela (1996) “todo hacer es conocer, todo
conocer es hacer”.
La perspectiva francesa destaca más la reflexividad de la acción, la reflexividad
del sujeto. En esta perspectiva se ubica el aprender como transformación del sujeto en
el propio acto de aprehender. Otras perspectivas afines a la línea de investigación son
las de la educación para el desarrollo y la educación para la convivencia, en las que se
destaca la relación básica entre educación y transformación social.
Los tópicos en los que se ha investigado en UNIMINUTO son: praxeología,
filosofía para niños, educación para el desarrollo, pedagogías y didácticas para la
inclusión social, educación virtual, pedagogía crítica. Tópicos relevantes en la
perspectiva de los propósitos misionales del Sistema Universitario Minuto de Dios. Pero
lo anterior no agota los tópicos ni cubre todo el potencial que presenta esta línea de
investigación.
ii.
Desarrollo humano y comunicación 5
El desarrollo cognitivo, emocional y práxico se asocia estrechamente con el
despliegue de nuestras competencias comunicativas. Esta línea se propone recuperar
el papel generativo del lenguaje, reconoce que devenimos humanos en nuestras
conversaciones, y que como lo señala Heiddeger (1994), las palabras conforman
5 Nombre anterior: Lenguaje, comunicación y pensamiento.
21
nuestro hábitat. Todo conocimiento para nuestro caso se encuentra mediado
lingüísticamente, es decir, hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento.
Por otra parte los medios masivos de comunicación se constituyen en un actor
social preponderante y su importancia radica en la conformación de nuevos
aprendizajes sociales. En dicho sentido, se debe destacar también el papel jugado por
los medios alternativos de comunicación como la radio y la televisión comunitaria. El
panorama mediático se ha complejizado con el advenimiento de la era digital y la
popularización de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
Las investigaciones en la línea de desarrollo humano y comunicación se han dado
alrededor de los siguientes tópicos: comunicación para el desarrollo, comunicación para
la convivencia, lenguajes, semiótica y literatura, pensamiento filosófico. Sin duda esta
es una línea básica para la apuesta por el desarrollo humano y el desarrollo social
integral y sostenible y caben en ella una amplia gama de investigaciones relacionadas
con el desarrollo integral de la persona, la comunicación social y los aprendizajes
sociales.
iii.
Innovaciones sociales y productivas 6
Las apuestas productivas de las regiones y de cualquier sector de la producción
del país necesitan de apuestas de conocimiento críticas. En esta relación, entre
apuestas productivas y apuestas de conocimiento, es clave la innovación, entendida
como la incorporación de conocimiento a la producción de bienes y servicios. Pero es
claro que el cambio técnico, demanda de aprendizajes e innovaciones organizacionales
y sociales.
La innovación tecnológica, así como la innovación social y organizacional, son
imprescindibles en el futuro de las regiones y los grupos humanos que las habitan en
este país diverso y múltiple, tanto en lo cultural, en lo étnico y en lo medioambiental. La
relación territorio, pobladores y tecnología es sumamente importante en el proceso de
construcción de ciudades y regiones del conocimiento. Por otra parte, la apuesta por un
desarrollo en armonía con la naturaleza como imperativo ético, exige el trabajo en
6 Nombre anterior: Innovaciones tecnológicas y cambio social.
22
tecnologías limpias, en el desarrollo de la responsabilidad social empresarial,
acompañadas de una pedagogía medioambiental.
Los tópicos en los que se ha desarrollado la línea son: tecnologías de información
y comunicación (TIC’s) aplicadas a la educación; las TIC’s aplicadas a las
organizaciones productivas; software libre; bioremediación; control de plagas;
materiales de construcción y manejo de residuos y calidad de agua. Quedan por
desarrollar investigaciones más integrales en relación con las innovaciones sociales y
productivas, las nuevas apuestas productivas, los aprendizajes sociales y las
tecnologías blandas. El tema de las organizaciones que aprenden es muy relevante en
el desarrollo de esta línea.
iv.
Gestión social, participación y desarrollo comunitario 7
La gestión de los futuros posibles, la participación y el desarrollo comunitario son
centrales dentro del proyecto educativo institucional de UNIMINUTO. Temas como la
coproducción de conocimiento con las comunidades, la participación activa de estas en
la búsqueda y construcción de las soluciones a los problemas que confrontan son
relevantes para esta línea. Así como se define la importancia de la persona humana y
su desarrollo integral, se plantea de igual manera la relevancia del desarrollo de las
comunidades. La gestión social del desarrollo, el empoderamiento de las comunidades
de base, así como de la propia comunidad educativa, son aspectos centrales al
desarrollo de la línea. Los estudios sobre las formas de organización, la exploración de
mecanismos e instrumentos que permitan el desarrollo local, el de las organizaciones y
el de las empresas solidarias, son muy pertinentes en el contexto de la línea y el campo
de investigación.
Los tópicos en los que se ha investigado son: economía solidaria, microfinanzas,
desarrollo organizacional, gestión de calidad. Sin duda queda un amplio campo para el
desarrollo de la presente línea de investigación, muy en concordancia con la anterior
línea centrada en la innovación. Dentro del proceso de elaboración del plan estratégico
7 Nombre anterior: Gestión, participación y desarrollo comunitario.
23
de investigaciones, una tarea prioritaria ha de ser fundamentar las líneas de
investigación, establecer los núcleos básicos de desarrollo, sus retos y las preguntas
pertinentes, así como plantear y desarrollar nuevas líneas.
4. Descripción del Sistema de Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO
Para la mejor comprensión de la dinámica que presenta la investigación en
UNIMINUTO, nos podemos apoyar en el Modelo de Sistema Viable (MSV) desarrollado
por Stafford Beer. El MSV 8 es un modelo abstracto que da cuenta de un sistema con
capacidad de adaptación (aprendizaje) y de permanencia (identidad) en condiciones de
cambio e incertidumbre (Beer, 1985). Dos conceptos son inherentes a tal modelo el de
la autonomía y la identidad. Es susceptible de ser aplicado tanto a una persona, una
organización o una supraorganización. Otra de sus características es la de su
recursividad, de modo tal que aplica para el sistema más general, como para los
subsistemas que encierra, entre ellos el de las actividades primarias, cuya característica
es el de su autonomía y el ser centrales a la razón de ser del sistema en estudio. Este
modelo conceptual propio de la cibernética organizacional tiene la virtud de permitir ver
las relaciones y las dinámicas recursivas entre distintos niveles del sistema, además de
permitir una mirada holística a la actividad.
Para Beer un modelo debe tener cinco sistemas: a) el sistema de acción, b) el
sistema de coordinación, c) el sistema de gestión, d) el sistema de inteligencia y e) el
sistema de política. Todos estos sistemas son interdependientes según Beer, quien
destaca el isomorfismo con los sistemas inherentes al funcionamiento del cuerpo
humano como una de las características del modelo. Cada uno de tales sistemas
cumple las siguientes funciones:
a) Sistema de acción. Responsable de las actividades que se constituyen en la razón de
ser del sistema, aquellas que le dan su identidad, para las que una organización existe,
es decir, sus actividades misionales. Para el caso de una universidad serían la
8 En el transcurso de este apartado toda referencia al SMV remite al Modelo de Sistema Viable de S.Beer.
24
docencia, la investigación y la extensión. Debe tenerse presente que el Sistema de
Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO es parte de un sistema mayor, la Corporación
Universitaria Minuto de Dios, y ésta a la vez es parte de otro sistema que la contiene, la
Obra Minuto de Dios. De allí que las actividades del Sistema de Investigaciones de
UNIMINUTO tiene una impronta particular, y es en el contexto de esta impronta que
deben ser consideradas actividades como la producción de conocimiento, la
construcción de capacidades para investigación y desarrollo, y el fomento de grupos y
vocaciones para la ciencia y la innovación.
La fortaleza del sistema de acción en buena parte depende de la fortaleza de los
grupos de investigación de UNIMINUTO. Este es el patrimonio básico del Sistema de
Investigaciones. La capacidad investigativa en las universidades descansa, más que en
la infraestructura de laboratorios y oficinas, en la calidad y competencia de sus grupos
de investigación. Calidad y competencia que se refleja en los productos de nuevo
conocimiento que dichos grupos generan. En las tablas siguientes se da cuenta de la
actual capacidad investigativa de UNIMINUTO a través de los grupos y su producción:
Grupos de investigación (2012)
Tabla No.1. Grupos de Investigación Sede Bogotá y Cundinamarca
No.
Código
1
COL0003819
2
COL0029601
3
COL0077799
4
COL0086644
5
COL0086878
Investiciencias
6
COL0020571
Palabra, pueblo y vida
25
Clasificado
en
Convocatoria
año 2010
Nombre de Grupo
Líder
Estado
Escuela de alta
docencia
Construcción de
Ciudadanía, Comunidad
y Tejido Social
-CRISÁLIDA
Investigación-IT
UNIMINUTO
Grupo de estudios e
investigación en
ingeniería civil -GEIIC
Carlos Germán Juliao
Vargas
Categoría C
Clara Stella Juliao
Vargas
Categoría C
Convocatoria
año 2010
Manuel Fernando
Dávila Esguerra
Categoría C
Convocatoria
año 2010
Mauricio Bernal López
Categoría D
Convocatoria
año 2010
Mary Lucía Galindo
Galindo
Wilton Gerardo
Sánchez Castelblanco
Categoría D
Categoría D
Convocatoria
año 2010
Convocatoria
año 2010
Centro de Educación
para el Desarrollo
-CEDAgroeco y gestión
ambiental
Grupo de investigación
en comunicación,
lenguaje y participación
Margarita Rosa Pérez
Carvajal
Categoría C
Convocatoria
año 2010
Jhon Monje Carvajal
Categoría C
Convocatoria
año 2010
César Augusto Rocha
Torres
Categoría B
Convocatoria
año 2010
INCOGRAF
Wilson Alejandro
González Cárdenas
Sin
clasificación
año 2010
Sin Clasificar
GEPADES MD
Jefferson Enrique
Arias Gómez
Categoría C
Convocatoria
año 2010
Giancarlo Salazar
Pedreros
Sin
clasificación
año 2010
Sin Clasificar
7
COL0069859
8
COL0022549
9
COL0030175
10
COL0075524
11
COL0071427
12
COL0075453
13
COL0000238
14
COL0028275
15
COL0058443
Desarrollo Regional MD
16
COL0036123
Ciudadanía, Paz y
Desarrollo
CELOG-MD Centro de
Estudios Logísticos
-UNIMINUTO
Ambientes de
aprendizaje
Pensamiento, Filosofía
y Sociedad
Pablo Alexander
Munevar García
Claudia Marina Benito
Millán
María Teresa Restrepo
Hernández
Oscar José Useche
Aldana
Categoría C
Categoría B
Categoría D
Categoría A1
Convocatoria
año 2010
Convocatoria
año 2010
Convocatoria
año 2010
Convocatoria
año 2010
Fuente: Reporte Colciencias: Noviembre 30/2011
http://201.234.78.173:8083/ciencia-war/busquedaGrupoXInstitucionGrupos
Tabla No.2. Grupos de Investigación Sede Bello
No
.
Código
Estado
Clasificado
en
1
COL009637
3
Responsabilidad Social
y Desarrollo Sostenible
José Ayner Valencia
Rivas
Sin
clasificación
año 2010
Sin Clasificar
COL0116189
Grupo de Estudios e
Investigaciones
educativas y
pedagógicas G.E.I.E.P
2
Oscar Felipe García
Sin
clasificación
año 2010
Sin Clasificar
3
COL0116073
GIES
Luis Alfredo García
4
COL0110178
Grupo de investigación
de Ciencias Económicas
y Administrativas
Ana Alejandra
González Restrepo
Nombre de Grupo
Líder
Sin
clasificación
año 2010
Sin
clasificación
año 2010
Fuente: Reporte Colciencias: Noviembre 30/2011
http://201.234.78.173:8083/ciencia-war/busquedaGrupoXInstitucionGrupos
26
Sin Clasificar
Sin Clasificar
Parte de la política de fortalecimiento de la función de investigación en
UNIMINUTO, se dirige al fortalecimiento de sus grupos de investigación, para lo que
habrá que definir un sistema de incentivos claros, así como reglas del juego claras de
vinculación, evaluación y promoción en la que las competencias en investigación,
innovación y desarrollo sean tenidas en cuenta.
Los grupos por lo general se adscriben a los programas académicos del Sistema
Universitario UNIMINUTO, no obstante se han creado formas organizacionales acordes
a su actividad de investigación o a sus aplicaciones, entre los que se destacan: el
Centro de Estudios e Investigaciones Humanas y Sociales (CEIHS) y la Escuela de Paz
y Desarrollo adscritos a la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, el Centro de
Estudios en Vivienda de Interés Social (CENVIS) adscrito a la Facultad de Ingeniería, la
Escuela de Alta Docencia, adscrita a la Facultad de Educación, y el Parque Científico
de Innovación Social.
b) Sistema de coordinación . Responsable de los flujos de información y de
coordinación entre actividades primarias, junto al sistema de gestión y monitoreo. Un
claro ejemplo de estas actividades lo constituye el tablero de asignación de recursos
físicos en un semestre (salones, sistemas informacionales, laboratorios, etc.) o los
sistemas de información sobre proyectos en curso. Los recursos con que cuenta el
Sistema de Investigaciones son limitados, de hecho por las competencias y la calidad
de su Talento Humano es frecuente que otras actividades misionales de la Institución
como la formación o la extensión compitan por sus capacidades y capital intelectual
para aplicarlos en sus programas y proyectos. De ahí la importancia de contar con
procedimientos adecuados para la articulación y uso de recursos para la investigación.
Se requieren mecanismos que permitan atenuar tanto las demandas internas
como las externas y mecanismos antioscilatorios que regulen la actividad de
investigación en la organización. Es importante manejar las tensiones y oscilaciones
derivadas de cada actividad del sistema de acción, los programas, proyectos y
27
actividades a través de los cuales la función de investigación se lleva a cabo. Por otra
parte, como esta es una de las funciones básicas del sistema denominado Corporación
Universitaria Minuto de Dios, se hace necesario armonizar sus actividades misionales y
las actividades de apoyo.
Del mismo modo se debe armonizar las otras actividades misionales de la
Institución con las de investigación, también es menester coordinar las actividades
inherentes al Sistema de Investigaciones, para lo cual más adelante se proponen
algunas actividades o proyectos articuladores. En el sistema de coordinación son
importantes los sistemas de información, los espacios de comunicación y cooperación. 9
c. Sistema de gestión y monitoreo . Responsable del seguimiento y evaluación del
desempeño de las actividades primarias, los mecanismos de asignación y negociación
de recursos, así como de rendición de cuentas. Beer (1985) destaca cómo es crucial en
este sistema la participación de quienes administran actividades primarias. Para el caso
de UNIMINUTO aquí están contemplados los mecanismos de fomento a la
investigación, los incentivos a la actividad y la asignación y priorización de recursos; en
pocas palabras, todo lo relacionado con la administración y gestión de las actividades
de investigación y desarrollo.10
Por otra parte, dentro de los mecanismos de regulación y control están aquellos
conducentes a definir prioridades y tomar decisiones en relación con la asignación de
recursos.
Para desarrollar el trabajo investigativo, el Sistema de Investigación CTI&SUNIMINUTO ha priorizado al interior del campo del Desarrollo Humano y Social
Sostenibles, las siguientes cuatro líneas de investigación: a) Educación, transformación
social e Innovación, b) Desarrollo humano y comunicación , c) Innovaciones sociales y
9 Una actividad que debe diseñarse es el sistema de información sobre actividades de investigación y desarrollo,
formación para la investigación, divulgación y apropiación de resultados buscando la articulación con ScienTi de
Colciencias.
10 Otro aspecto que debe desarrollarse como documento adjunto es un manual de administración de la
investigación, para la presentación, desarrollo y seguimiento de proyectos, programas y actividades de I+D+i.
28
productivas, y d) Gestión social, participación y desarrollo comunitario . Todas estas
líneas constituyen el marco de los proyectos específicos que se llevan a cabo al interior
de las sedes, regionales, Facultades, unidades y programas académicos, sin perjuicio
de que puedan crearse y desarrollarse nuevas líneas de investigación y, sobre todo,
programas y proyectos de investigación que respondan a necesidades locales y
regionales o a la búsqueda de una repercusión global fruto de cooperación
inter-institucional y de relaciones con entidades nacionales e internacionales.
Interacciones y relaciones básicas del sistema que deben coordinarse:
-
La relación entre investigación propiamente dicha y la investigación formativa.
-
La relación entre investigación, docencia y proyección social.
-
La relación entre investigación y programas de posgrado.
-
La relación entre investigación y desarrollo comunitario.
-
La relación entre investigación, innovación y desarrollo.
d) Sistema de inteligencia. Responsable de monitorear los cambios en el entorno, dar las
alertas y necesidades de adaptación del sistema, así como de la reflexividad del
sistema, esto es, de sus capacidades de aprendizaje social. Un modelo de gestión del
conocimiento en una universidad y los de prospectiva educativa y tecnocientífica, serían
algunas de sus expresiones. Parte del ejercicio de inteligencia se condensa en los
ejercicios de planeación estratégica y de fundamentación de líneas de investigación.
Los mecanismos de articulación a sistemas más amplios como el Sistema Nacional de
Educación al Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, así como a las
dinámicas sociales y productivas de las regiones en las que UNIMINUTO se proyecta,
demandan de una gran capacidad de pensamiento de largo plazo y de planeación
prospectiva.
e) Sistema de política. Responsable de la dirección, de las políticas que orientan el
sistema, de su identidad y su permanencia, es decir que todo ello depende de lo que en
este sistema se decida. Este sistema da cuenta de la cultura de la organización, su
visión, misión, propósitos, prácticas sociales recurrentes. En el presente caso estamos
29
aplicando el modelo a la descripción y modelación del sistema de investigación, como
actividad misional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Se busca utilizar el
modelo teórico como diagnóstico y como elemento normativo. En este se materializa la
idea y la capacidad de hacer de la organización. Recibe información del sistema de
inteligencia y la convierte en pensamiento para la acción.
Tabla No. 3. La función de investigación UNIMINUTO y el Modelo de Sistema Viable
Sistema
a) Sistema de acción
(Actores,
recursos
e
interacciones
relacionados
con
la
ejecución de la función de
investigación).
b)
Sistema
de
coordinación
(Mecanismos,
sistemas
de
información
y
comunicación
que
propician la articulación y
coordinación de recursos,
actividades y actores).
Función
A) Investigación.
B) Formación en investigación.
C) Divulgación y uso resultados de
I+D+i. y CTI&S.
D) Políticas.
E) Proyección social.
Coordinar acciones y recursos para
hacer efectivas cada una de las
actividades primarias. Permanente
información sobre demanda del
entorno y la comunicación interna.
c) Sistema de gestión y
monitoreo
(Mecanismos
de
planificación,
administración y rendición
de cuentas).
Trazar
los
mecanismos que
permitan hacer efectiva la política,
responder a las demandas internas
y
externas.
Sistema
de
autoorganización
de
la
organización
d)
Sistema
de
Inteligencia
(Medios de monitorear las
dinámicas
de
investigación, tendencias,
métodos,
resultados,
proyecciones,
innovaciones).
Monitorear los cambios en el
entono y en la organización.
Hacerle seguimiento a la dinámica
de la ciencia, la tecnología y la
innovación en las regiones de
influencia, el país y el mundo.
Estar alerta a las dinámicas de la
función de investigación en la
Institución.
30
Actores
Grupos de investigación.
Semilleros.
Centros de I+D+i.
Sedes o Regionales.
Medios.
Otros.
Dirección de investigaciones a nivel
de Sistema.
Dirección de investigaciones a nivel
de Sede o quien haga sus funciones
en las Regionales.
Directores
de
centros
de
investigación.
Coordinación de investigaciones a
nivel de facultades o programas.
Líderes de grupos de investigación.
Coordinaciones curriculares en su
propósito de investigación formativa.
Rectoría del Sistema
Rectorías de sede o regionales.
Vicerrectoría General Académica.
Vicerrectorías Académicas de Sede
o quien haga sus veces.
Oficinas
de
planeación
y
presupuesto.
Dirección
General
de
Investigaciones.
Líderes de grupos de investigación.
Otros.
Dirección de investigaciones a nivel
de Sistema.
Dirección de investigaciones a nivel
de Sede o quien haga sus funciones
en las Regionales.
Directores
de
centros
de
investigación.
Coordinación de investigaciones a
nivel de facultades o programas.
Líderes de grupos de investigación.
Coordinaciones curriculares en su
propósito de investigación formativa.
Responsables de proyección social
e) Sistema de política
(Políticas,
toma
de
decisiones estratégicas,
definición de prioridades,
etc.).
Trazar los lineamientos de política
acordes con las demandas del
entorno, la misión institucional y los
recursos existentes.
e impacto en el medio en los
distintos niveles.
Rectoría del Sistema
Rectorías de Sede o de Regionales.
Vicerrectoría General Académica.
Dirección
General
de
Investigaciones.
Vicerrectorías Académicas de Sede
o quien haga sus veces.
Comité Asesor de Investigaciones.
Fuente: Elaboración Propia. Dirección General de Investigaciones. Octubre-Diciembre de 2012.
Figura No. 1. Actividades Primarias Sistema de Investigaciones CTI&S Corporación Universitaria Minuto
de Dios – UNIMINUTO
31
Plan Estratégico
Plan Estratégico
Modelo de Gestión
Sistema de registro y seguimiento de programas, proyectos y actividades
Prioridades
Apropiación social
Divulgación
Sistema de auditorías y evaluación
Semilleros
Grupos
Centros
Plan de Formación
Pertinencia
Dinámicas sociales
Dinámicas del conocimiento
Tecno -ciencia
32
Cultura Investigativa (Impronta)
Balance (oferta y demanda de conocimiento)
Incentiva a Investigación
Alianzas y Redes
Sistemas de información
Mapa de conocimiento
Lecciones aprendidas
Formación
Apoyo a investigación
Apoyo a publicaciones
Propiedad Intelectual
Financiamiento
Figura No. 2. Actividades Primarias y Secundarias Sistema de Investigaciones CTI&S Corporación
Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
5. Estrategias de fortalecimiento y apoyo a la investigación
El fortalecimiento del Sistema de Investigación CTI&S-UNIMINUTO se hará
mediante las siguientes estrategias:
Estrategia uno: fortalecimiento de los grupos y del talento humano para investigación e
innovación.
Mediante una política de incentivos, apoyo y reconocimiento a la actividad de los
grupos de investigación, así como apoyos a la formación en maestrías y doctorados.
Estrategia dos: financiación de la investigación, el desarrollo tecnológico y la
innovación.
Mediante la diversificación de fuentes y el desarrollo de capacidades internas de
financiación. Las fuentes de financiación de proyectos en la actualidad son los recursos
de las facultades, sedes y el Fondo de Investigaciones. Para cada fuente se han
determinado mecanismos y procedimientos para la asignación de recursos. De igual
manera están los fondos competitivos de entidades públicas y privadas, tales como
Colciencias, u otros organismos nacionales e internacionales a través de sus
convocatorias, para los que se cuenta también con mecanismos y procedimientos.
El Fondo de Investigaciones debe fortalecerse, para lo cual sería conveniente
pensar en un porcentaje fijo, propuesto en el 0.5% de los ingresos corrientes, así como
con las donaciones que puedan acogerse a los incentivos fiscales hoy existentes. Las
convocatorias internas y los mecanismos de decisión establecidos son un paso
adelante en el proceso de fortalecimiento de la investigación en UNIMINUTO.
33
Estrategia tres: impulso a la divulgación y apropiación social de los resultados de
investigación, desarrollo tecnológico e innovaciones sociales y productivas.
Mediante el apoyo a publicaciones científicas, divulgativas y mecanismos de
apropiación y circulación de resultados. La política de divulgación y apropiación social
del conocimiento tiene relación con los lineamientos sobre propiedad intelectual
recogidos en el Acuerdo 157 de 2010 sobre propiedad intelectual en UNIMINUTO. Esta
política es consecuente con el aforismo que señala que “investigación que no se
publica, no existe”. Por tanto se promoverán las publicaciones académicas y se dará
desarrollo al sello editorial UNIMINUTO.
Los investigadores tendrán todo el apoyo para la elaboración de productos de
investigación tales como artículos, capítulos de libro o libros resultado de investigación.
El proceso de indexación de las revistas y de posicionamiento del sello editorial es un
compromiso institucional. Por otra parte, todas las publicaciones de apoyo al
mejoramiento de la docencia y a la difusión y apropiación de resultados, es otra
preocupación de la presente política. La coordinación y dirección de las publicaciones
académicas son coordinadas por la Vicerrectoría General Académica.
Estrategia cuatro: fortalecimiento y desarrollo de un pensamiento de mediano y largo
plazo.
Mediante el mejoramiento de los procesos de planificación y ejecución de la
función de investigación. Mejorar la manera como se planifica y administra la función de
investigación es central para su institucionalización, consolidación y desarrollo. Un plan
estratégico que permita establecer propósitos, procesos, metas y recursos en un
horizonte de cinco años resulta necesario, el cual esté inserto en la construcción del
Plan de Desarrollo de la institución. Esto implica adicionalmente un desarrollo de la
capacidad de reflexión y planeación de los grupos de investigación. Parte básica de la
formulación del plan lo constituye el inventario de capacidades, así como la
fundamentación y línea de base de las líneas de investigación.
34
Estrategia cinco: fortalecimiento de las capacidades de administración y gestión de
programas, proyectos y actividades de investigación, desarrollo tecnológico e
innovación.
Mediante el fortalecimiento de la Dirección General de Investigaciones, los
mecanismos de coordinación y articulación. Así como dentro del Plan Estratégico de
Investigaciones de UNIMINUTO se debe considerar como una estrategia crítica la
formación de talento humano para investigación, para el conjunto del sistema es
primordial fortalecer las capacidades de administración de la investigación y de los
recursos dedicados a tal fin.
En la actualidad existen definidos unos mecanismos y procedimientos para
promover la investigación, financiar proyectos, etc. Sin embargo, si se quiere entrar en
alianzas y cooperaciones estratégicas, así como explorar el desarrollo de proyectos de
mayor pretensión, se requiere revisar y ajustar todo el sistema de administración de la
investigación y de gestión de recursos y resultados
6. Consideraciones finales
El Sistema de Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO es un sistema en construcción,
tiene desarrollos y logros importantes, pero necesita de estrategias de fortalecimiento y
desarrollo. La capacidad de investigación, medida en los grupos activos, se concentra
en Bogotá-Cundinamarca y la Sede Bello, lo que debe ser abordado en un plan
estratégico institucional. La proyección de la actividad de investigación se relaciona
estrechamente con la proyección de los posgrados en la institución, así como con el
carácter de Institución de Educación Superior.
La construcción de capacidades de investigación tiene que ver tanto con la
investigación propiamente dicha como con la investigación formativa. En tal sentido, el
apoyo a grupos de investigación, centros de investigación y desarrollo, así como a
semilleros de investigación es crucial. En el Plan Estratégico Institucional debe
35
considerarse una política de formación o vinculación de personal de planta con nivel de
posgrado (maestrías y doctorados), acorde con las dinámicas de apoyo hoy existentes
a la formación de posgrado que permiten ampliar las capacidades institucionales para la
investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación.
Los mecanismos de coordinación y articulación de la función de investigación en
UNIMINUTO deben evaluarse y ajustarse a las nuevas necesidades de fortalecimiento
de la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación. En este sentido se debe
establecer una línea de base, evaluar los mecanismos de asignación de tiempos y
recursos para la investigación, así como los instrumentos de seguimiento y rendición de
cuentas.
La armonización institucional, tanto con las políticas y directrices del Sistema de
Educación Superior, en especial, en lo concerniente a la mejora de la calidad y los
procesos de acreditación institucional, es relevante en la definición de los presentes
lineamientos, así como la armonización con las políticas del Sistema Nacional de
Ciencia, Tecnología e Innovación. Pero la mejor acreditación es aquella que deriva del
reconocimiento de los pares nacionales y extranjeros y el reconocimiento de los
beneficiarios de las actividades de investigación, desarrollo tecnológico e innovaciones
promovidas por UNIMINUTO.
La Vicerrectoría General Académica, La Dirección General de Investigaciones y el
Comité General de Investigaciones tendrán la responsabilidad de desarrollar los
lineamientos de política de fomento a la investigación, al desarrollo tecnológico y la
innovación. Asimismo, tendrán a su cargo el establecer los mecanismos de gestión,
coordinación y administración de la investigación y sus productos. Desarrollar la
impronta propia de UNIMINUTO en investigación, es un proceso de mediano plazo que
se inicia con la identificación de aquellas prácticas y enfoques investigativos que se
quieren privilegiar. Demanda una estrategia de comunicación y divulgación de las
mejores prácticas y tendría que ver con un proyecto institucional de gestión del
conocimiento.
36
En la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, de unos años para
acá se ha venido consolidando la función de investigación, sin que todavía se comporte
como un sistema coherente y ajustado a las proyecciones institucionales. En el
momento presente en que se ha asumido colectivamente el proceso de acreditación
institucional, se dan las condiciones para repensar la organización de la actividad de
investigación y articularla funcionalmente a las demás actividades misionales de la
Institución (docencia, extensión).
Como se ha planteado, bajo el esquema del Modelo del Sistema Viable en
investigaciones como en las otras actividades misionales, debe distinguirse y priorizarse
las actividades primarias, es decir, aquellas directamente relacionadas con la misión
institucional y las actividades de apoyo. Esta claridad y prioridad es necesaria para no
caer en disfunciones institucionales.
De todo lo anterior se desprende una serie de actividades que se sugieren para la
acción:
a) Divulgación del presente documento de manera que se puedan construir
referentes compartidos sobre la función de investigación en el Sistema
Universitario CTI&S -UNIMINUTO.
b) Propiciar el fortalecimiento de los grupos de investigación.
c) Propiciar el desarrollo de líneas estratégicas de investigación atendiendo a las
dinámicas recientes de la investigación en sus campos de saber, la dinámica de
las comunidades científicas respectivas en el país y en las regiones, así como a
la dinámica de las comunidades y los programas de acción trazada con ellas.
d) Armonizar la relación y el enriquecimiento mutuo entre investigación formativa e
investigación propiamente dicha.
e) Evaluar las líneas de investigación institucionales que permitan ubicar aquellos
nichos en los que UNIMINUTO quiere construir fortalezas y hacerse visible tanto
en las regiones de influencia, como en el concierto nacional e internacional.
37
f) Desarrollar un modelo de gestión del conocimiento para UNIMINUTO.
38
7. Referencias
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39
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Universitario UNIMINUTO. Bogotá, Pág. 7 y ss.
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Fundadores.
UNIMINUTO. Informe de condiciones iníciales. Noviembre de 2011.
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Zea, L. F. (2004). La organización como tejido conversacional. Medellín, Editorial EAFIT.
40
Anexo 1. Disposiciones y Criterios de Operacionalización del Sistema CTI&S
Las sedes o regionales pondrán en marcha la actividad de investigación con base
en los siguientes criterios:
o La actividad de investigación y los centros de I+D+i se organizarán mediante la
formulación de un Plan Estratégico de Investigaciones a partir de los grupos de
investigación y de las sedes o regionales, para finalmente articularse al Plan
Estratégico de Investigaciones del Sistema.
o Las actividades misionales del Sistema Universitario Minuto de Dios reivindican la
docencia articulada a la extensión y la investigación. 11 La investigación se propondrá
a los profesores como una actividad opcional dentro de sus compromisos
académicos (teniendo en cuenta la existencia de estímulos en el Reglamento
Profesoral).
o Los profesores que manifiesten su interés de participar en actividades de
investigación deberán hacer parte de un grupo de investigación constituido o
integrarán un nuevo grupo que deberá ser avalado por la Vicerrectoría General
Académica con el lleno de los requisitos correspondientes.
o Los profesores integrantes de los grupos de investigación activos (avalados por la
VGAC) tendrán una asignación explícita de tiempo para el desarrollo de las
actividades de Investigación: formulación y desarrollo de proyectos, presentación de
informes de avance y de informes finales de investigación.
o Los grupos de investigación que se creen o que existan deberán ser registrados por
la Vicerrectoría General Académica, Dirección General de Investigaciones, en la
plataforma ScienTi de COLCIENCIAS con el fin de ser reconocidos y clasificados.
o La productividad de los profesores comprometidos en actividades de investigación
hará parte de su evaluación de desempeño semestral.
o Se apoyará la publicación de resultados de investigación o actividades de I+D+i en
sus diferentes modalidades: libros, revistas, artículos, documentos de trabajo
(working papers), videos, equipos, aplicaciones, patentes; todo ello, previa revisión
por pares nacionales y/o internacionales que garanticen la calidad pertinencia y
rigor. Además se impulsará la visibilización de dichos productos a través de su
11 Ver tabla al final.
41
difusión entre las comunidades científicas a nivel nacional e internacional y en la
sociedad en general.
o Se apoyará la creación de semilleros de investigación en los diferentes programas
académicos de pregrado y posgrado y con profesores, con el propósito de formar
jóvenes investigadores.
o Se apoyará la investigación y los centros de I+D+i a través de la realización de
convocatorias internas, de su aplicación a convocatorias externas y su participación
activa en redes.
o Se impulsará la formación de los docentes a nivel de posgrados (en maestrías y
doctorados) a fin de potencializar la investigación y consolidar la comunidad
académica.
o Las sedes o regionales tendrán, adscrita a la Vicerrectoría Académica, una
infraestructura de administración de la investigación adecuada al nivel de desarrollo
relativo a dicha actividad, la cual hará las veces de puente entre los investigadores
(Grupos) y la Dirección General de Investigaciones.
o En función del nivel relativo de desarrollo de la investigación en las sedes o
regionales, estas organizarán encuentros periódicos (seminarios académicos) de
sus investigadores con el fin de compartir y evaluar los avances y resultados de sus
proyectos de investigación De igual manera, se realizará un evento en el que se
presenten los resultados de los Programas de Investigación, Innovación y centros de
I+D+i a nivel de Sistema.
42
Tabla anexa 1. Estructura funcional y actividades misionales UNIMINUTO.
Actividades misionales
FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN
EXTENSIÓN
Impartir educación de Investigación científica
calidad que participe encaminada
a
la
efectivamente en el solución de problemas
desarrollo
de
la sociales y cognitivos.
comunidad
regional, Fortalecer
la
Vincular la UNIMINUTO con el ámbito
nacional
e articulación entre la
local, regional, nacional e internacional.
internacional.
docencia
y
la
Consolidar la estructura de la extensión
Adecuar los currículos
investigación.
de la Institución.
Formar
profesionales Garantizar
la
íntegros. Articular los existencia
y
programas y servicios funcionamiento
de
de educación formal y grupos y líneas de
no formal
investigación.
Actividades de
apoyo
DESARROLLO
HUMANO
Promoción
de
la Generar estrategias de
Asegurar la calidad formación en posgrados estímulo
a
la
de la propuesta de los profesores de la investigación
educativa mediante institución.
mediante
premios, Vincular
los
la
gestión
del Asegurar
que
los menciones de honor, procesos
de
talento humano y el programas académicos reconocimientos
investigación con
bienestar
existentes
incluyan acordes
con
el la
proyección
universitario
componentes
de escalafón docente.
social.
Garantizar
la formación en sentido Fomentar la formación
gestión del talento estricto e investigación en
maestrías
y
humano
en
la formativa.
doctorados.
Institución.
ORGANIZACIÓN,
Creación de programas Propiciar
la Asegurar que los
ADMINISTRACIÓN Y de posgrados propios de formulación
de programas
de
GESTIÓN.
la Institución.
programas
de extensión
y
Articular la gestión
investigación
de proyección social
administrativa con
acuerdo
con
los incluyan
un
el desarrollo de las
propósitos
componente
funciones
institucionales
y investigativo.
sustantivas de la
buscar su financiación
universidad.
a
través
de
UNIMINUTO
instituciones de apoyo
mantendrá
a la investigación.
actualizada
su
Favorecer la creación
estructura
de grupos y programas
organizacional,
de
investigación
conforme
a
la
interdisciplinarios,
dinámica
de
la
inter-seccionales y de
Educación superior.
vinculación
del
Sistema
de
Investigación CTI&S de
UNIMINUTO.
Propiciar la vinculación
de los profesores y
programas a redes y
43
asociaciones de orden
académico
e
investigativo.
Promover las alianzas
para la investigación
con instituciones de
los
ámbitos
local,
nacional
e
internacional.
Garantizar la calidad,
pertinencia y difusión
de los resultados de
investigación en todas
sus modalidades.
RECURSOS FÍSICOS
Y FINANCIEROS
Garantizar
la
viabilidad
y
eficiencia
económica
y
financiera de
la
UNIMINUTO.
La
Institución
gestionará
eficientemente los
recursos
financieros.
Garantizar un plan de
desarrollo profesoral a
través
de
apoyo
institucional
y
de
convenios con otras
instituciones.
Reglamentar el fondo
de investigaciones.
Presentar programas
de investigación para
la
obtención
de
financiación externa.
Garantizar
una
infraestructura
adecuada
para
la
investigación
y
los
centros de I+D+i.
Promover que los
programas
exitosos a nivel
de investigación,
reconocidos por
su
calidad
académica y su
impacto en el
medio
sean
replicados en las
sedes
o
regionales
del
Sistema.
Fuente: Elaboración Propia. Dirección General de Investigaciones. Octubre-Diciembre de 2012.
44
Anexo 2. Gestión de tiempos para investigación
Teniendo en cuenta los lineamientos de política consignados en el documento
Sistema de Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO que orienta la investigación en el
Sistema Universitario Minuto de Dios y considerando que el factor crítico de éxito de la
función de investigación es el talento humano, se establecen los siguientes criterios y
procedimientos para asignar cargas de tiempo a investigación:
1. Criterios en la asignación de cargas
a) La asignación de cargas se debe hacer dentro del marco del plan estratégico de
los grupos y su plan de acción anual. Así como dentro del marco del plan
estratégico general del Sistema de Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO.
b) Las asignaciones de cargas se harán conforme a las demandas requeridas por
las actividades asociadas a la función de investigación: investigación
propiamente
dicha,
administración
de
la
investigación,
formación
en
investigación, divulgación y apropiación de resultados.
c) Toda asignación de cargas debe tener un propósito definido, debe responder a
un plan de actividades y unos indicadores de seguimiento y evaluación.
2. Asignación de cargas según el rol y el tipo de actividad asociada a investigación
2.1 Asignación de cargas para investigación
La asignación de tiempos para investigación debe estar asociada a la ejecución de
un proyecto. De igual modo va a depender del tipo de proyecto, los compromisos
adquiridos, la función dentro del mismo y los avances del proyecto al momento de
elaborar el plan de trabajo de los docentes vinculados a él. Se sugieren los siguientes
roles, los cuales en cada caso orientarán la concertación de las condiciones que cada
Rectoria o Vicerrectoria Académica según las particularidades de su Sede o unidad
establescan :
45
Investigador principal: Es el líder científico y administrativo de un proyecto de
investigación; es el responsable directo del correcto desarrollo del mismo, de manera
que se ajuste a condiciones de cientificidad, uso eficiente de recursos, calidad de los
productos generados y ética de la investigación. El investigador principal es un profesor
de planta (tiempo completo o medio tiempo) y vinculado a un grupo de investigación
avalado por UNIMINUTO, salvo en el caso de proyectos interinstitucionales, en los
cuales dicho liderazgo y vinculación será concertado previamente por las entidades. Ser
investigador principal es un rol temporal y condicionado a la ejecución operativa de un
proyecto de investigación, no representa un cargo, ni una autoridad de gobierno en
UNIMINUTO.
Coinvestigador: Es un colíder de un proyecto de investigación, capaz de reemplazar al
investigador principal cuando sea necesario. El coinvestigador es un profesor de planta
(tiempo completo o medio tiempo) y vinculado a un grupo de investigación avalado por
UNIMINUTO, salvo en el caso de proyectos interinstitucionales, en los cuales dicha
vinculación será concertada previamente por las entidades. Su aporte intelectual en la
autoría de los productos es equivalente a la de co-autor, por lo tanto comparte
responsabilidades científicas con el investigador líder, más no administrativas. Ser
coinvestigador es un rol temporal y condicionado a la ejecución operativa de un
proyecto de investigación, no representa un cargo, ni una autoridad de gobierno en
UNIMINUTO.
Investigador auxiliar: Es un investigador que apoya el desarrollo científico de una
investigación, realizando aportes teóricos, metodológicos u operativos, representados
en productos o procesos concretos concertados previamente con él.
Auxiliar de investigación: Son profesores en formación, estudiantes de pregrado o
posgrado, que participan en una investigación para apoyar el desarrollo de las
actividades concretas del proyecto en términos operativos y respecto a
concretos concertados.
46
productos
Joven investigador: Es el profesional recién egresado, interesado en iniciar carrera
investigativa, que se vincula por un periodo definido a un proyecto de investigación
avalado por UNIMINUTO, con el respaldo y la tutoría de un investigador principal o un
coinvestigador.
Líder de grupo de investigación: Es un investigador vinculado de planta en UNIMINUTO
(tiempo completo o medio tiempo), que se encarga de organizar el trabajo investigativo
del grupo y lo representa ante terceros. Es el responsable de garantizar la autenticidad
de la información del grupo que se registra en los Sistemas de Información
institucionales (incluyendo la información del GrupLac en el sistema Scienti de
COLCIENCIAS). Ser líder de grupo es un rol temporal y condicionado a la ejecución
operativa de un proyecto de investigación, no representa un cargo, ni una autoridad de
gobierno en UNIMINUTO.
2.2 Asignación de cargas para administración de la investigación
La asignación de cargas para gestión de la investigación se asocia a las
responsabilidades y las actividades a cargo en esta materia. Cada Rectoría o
Vicerrectoría establecerán, de acuerdo a las particularidades de su sede o regional, las
condiciones para
desempeñar el rol de director de investigación o coordinador de
investigación, al igual, que la de líder de grupo de investigación.
2.3 Asignación de cargas para formación en investigación
Las cargas asociadas a formación en investigación se relacionan con las
actividades de tutorías de trabajos de grado, acompañamiento a prácticas investigativas
y a semilleros de investigación. Cada Rectoría o Vicerrectoría establecerán, de acuerdo
a las particularidades de su sede o regional, las condiciones para desempeñar el rol de
tutor, líder de práctica investigativa o líder de semillero de investigación.
47
2.4 Asignación de cargas para divulgación y apropiación de resultados
Para la elaboración de documentos, sean estas propuestas de investigación,
ponencias o artículos, capítulos de libros, y otros productos resultado de investigación o
innovación, así como el diseño y desarrollo de eventos científicos o tecnológicos, los
funcionarios a cargo contarán con una carga establecida por cada Rectoría o
Vicerrectoría, de acuerdo con las particularidades de su sede o regional.
Todos los productos generados con estas asignaciones de carga serán reportados
antes de finalizar cada semestre, tanto a quien asignó la carga, como al líder del grupo
al que pertenece.
No se asignarán horas de investigación a profesores que no estén vinculados a un
grupo de investigación avalado por UNIMINUTO.
48
Anexo 3. Comité General de Investigaciones de UNIMINUTO
La Vicerrectoría General Académica, Dirección General de Investigaciones,
contará con un Comité de Investigaciones que apoye en el diseño de las estrategias y
mecanismos que impulsen la función de investigación en el Sistema de Investigación
CTI&S-UNIMINUTO.
Conformación:
Este Comité estará conformado por el Vicerrector General Académico quien lo preside,
el Director General de Investigaciones, los Directores y los coordinadores de
Investigaciones de Sede y/o regionales y en función de los temas tratados podrán
invitarse académicos externos.
Funciones:
a) Asesorar a la VGAC, DGI en relación con la implementación y evaluación de la
política de apoyo a la investigación en el Sistema de Investigación
CTI&S-UNIMINUTO.
b)
Asesorar a la VGAC, DGI en relación con la formulación, implementación y
evaluación de la política de apoyo a la formación en investigación en programas
de maestría y doctorados.
c) Implementar y hacer seguimiento a las políticas de evaluación de la calidad de la
investigación en el Sistema.
d) Propender por el desarrollo de alianzas estratégicas que potencien la actividad
de investigación.
e) Evaluar periódicamente los avances de los componentes del Plan de Desarrollo
UNIMINUTO relacionados con investigación.
f) Apoyar y evaluar los procesos de planificación estratégica, su desarrollo e
implementación en todo lo relacionado con la Investigación y la Proyección
Social.
49
g) Conceptuar y apoyar el desarrollo de propuestas relacionadas con el Sistema de
Investigaciones a ser sometidas al Consejo General Académico.
h) Conceptuar y apoyar el desarrollo de propuestas relacionadas con investigación
a ser sometidas a financiación externa avaladas por el Rector General, que
tengan un monto superior a 2.000 salarios mínimos mensuales. (Acta de
Fundadores 042 de 21 de junio de 2002, punto 7).
i) Asesorar y proponer mecanismos de estímulo académico o económico a la
investigación y a los programas de maestría y doctorado.
Funcionamiento:
El Comité se reunirá ordinariamente de manera presencial una vez cada dos meses y
en forma extraordinaria cuando se requiera. El Comité podrá realizar reuniones virtuales
cuando lo considere conveniente.
De todas sus reuniones se levantarán las actas correspondientes en las que se dejará
constancia de sus deliberaciones y decisiones. Las actas deberán organizarse con base
en un criterio claro de numeración. La secretaría del comité debe garantizar el
cuidadoso archivo de los documentos en cada caso.
Las decisiones del Comité se tomarán por consenso, para lo cual cada uno de los
miembros del Comité actuará con total independencia en sus proposiciones y
decisiones, estando obligado igualmente a mantener estricta confidencia sobre las
informaciones que conozca en ejercicio de su función de miembro.
50
Anexo 4. Comité General de Ética de UNIMINUTO
Los lineamientos y disposiciones contenidas en múltiples convocatorias de financiación
de la investigación demandan que los proyectos que impliquen investigación en seres
humanos, utilización de sus datos personales o de muestras biológicas de origen
humano, experimentación animal o empleo de agentes biológicos o de organismos
genéticamente modificados, no sólo deben cumplir con los requisitos establecidos en
cada caso por la legislación vigente, sino que deben contener también el aval expreso
emitido por el Comité General de Ética de UNIMINUTO.
Más allá de esta obligación, UNIMINUTO, como
Institución de Educación Superior
consagrada a la docencia y a la investigación científica y tecnológica, y como entidad
comprometida con el desarrollo humano, la dignidad humana y con un alto sentido de la
responsabilidad social, ha decidido en consecuencia constituir un Comité de Ética de la
Investigación, con el propósito de articular una respuesta efectiva a las necesidades
planteadas en el terreno de la ética de la investigación. El comité se constituye
entonces como parte del compromiso de UNIMINUTO con la protección de los derechos
fundamentales de las personas, el bienestar de los animales y el cuidado del medio
ambiente, la observación del consentimiento informado, así como el respeto por los
principios y acuerdos bioéticos suscritos por la comunidad científica internacional, las
leyes colombianas –en particular
la ley 8930 de 1993 y la ley 84 de 1989, y los
principios y las normas de UNIMINUTO.
Funciones del Comité
Corresponden al Comité General de Ética de la Investigación de UNIMINUTO (en
adelante el Comité) dentro de su ámbito de competencia, las siguientes:
•
Resolver sobre todos los aspectos éticos de la investigación que se realice en
UNIMINUTO o en la que participe en cualquier forma esta institución.
•
Dar o negar el aval ético a toda investigación en la que participe UNIMINUTO
y que pueda poner en riesgo moral, psicológico o físico a las personas objeto
51
de investigación o que pueda vulnerar la salud e integridad de esos sujetos o
de los investigadores, o que pueda afectar de modo directo a los derechos
fundamentales de las personas, al bienestar de los animales y a los intereses
vinculados a la defensa y protección del medio ambiente. Incluye los trabajos
de grado de todos los niveles de estudio que se produzcan en la institución,
las investigaciones de los docentes y las investigaciones de otras
instituciones en las que participa la universidad.
•
Conceder o negar el aval ético a proyectos de investigación que involucren
experimentación con animales.
•
Certificar el aval ético a aquellos proyectos de investigación que deban ser
presentados ante otras entidades.
•
Elaborar informes para los órganos de gobierno de UNIMINUTO sobre los
problemas éticos relacionados con los apartados anteriores que puedan
suscitar la investigación y la docencia.
•
Una de las funciones principales del Comité es establecer criterios éticos
institucionales sobre investigación, y dada la amplitud y complejidad de este
campo, deberá el Comité impulsar la definición de tales criterios mediante la
interacción con investigadores, grupos de investigación y otros Comités para
llegar
a
definir
consecuencia,
los
debe
lineamientos
promover
requeridos
junto
con
la
para
UNIMINUTO.
Dirección
General
En
de
Investigaciones el estudio y el debate en la comunidad universitaria sobre
cuestiones éticas vinculadas con la investigación.
•
Difundir en la opinión pública las implicaciones éticas de los avances
científicos y sus aplicaciones y ofrecer la información precisa para
comprender su alcance y sus posibles consecuencias.
52
•
Efectuar seguimiento periódico a las investigaciones avaladas que hayan sido
clasificadas como de “riesgo superior al mínimo” y a las demás que considere
el Comité.
•
Cuidar que otras instituciones con las que la universidad realice
investigaciones, se atengan a los criterios y principios éticos establecidos.
•
Darse su propio reglamento.
•
Las demás que
la legislación vigente y su propio funcionamiento le
determinen.
•
El Comité General de Ética en cumplimiento de sus funciones apoyará la
conformación y funcionamiento de los comités de ética de Facultad aunando
esfuerzos con la Vicerrectoría General Académica y la Dirección General de
Investigaciones para fomentar la incorporación de criterios éticos en la
investigación.
•
En todos los proyectos de investigación en los que se utilicen animales vivos,
el Comité General de Ética verificará de manera expresa la observancia de
las disposiciones de la ley 84 de 1989, en especial lo dispuesto en los
artículos 23 y 24.
Composición
•
El Vicerrector General de Bienestar y Pastoral.
•
El Director General de Investigaciones, quien lo presidirá.
•
El Director de la Unidad de Ética de UNIMINUTO.
•
Un representante de cada sede o regional o quien haga sus veces, elegido
por la Dirección General de investigaciones de un listado de 3 propuestos por
cada Comité de Ética de sede o regional o, si aún no se ha constituido, por
53
los grupos de investigación de la facultad o por su Comité de investigaciones
de la facultad o quien haga sus veces (por dos años reelegibles).
•
Un par externo con amplio conocimiento en el área de la ética de la
investigación y de reconocida trayectoria en este campo (por dos años
reelegibles).
•
Un experto en temas de propiedad intelectual (por dos años reelegibles).
•
El Director Jurídico de UNIMINUTO o su delegado.
Se considera que la función de los miembros del comité es indelegable, en
consecuencia, aquel miembro que por razones personales o laborales no pueda ejercer
o continuar ejerciendo sus funciones en el comité, deberá informar tal situación por
escrito a la Dirección General de Investigaciones para que este proceda a designar su
reemplazo.
Para sus deliberaciones, el Comité podrá formular invitaciones ocasionales cuando lo
considere pertinente.
Funcionamiento
El Comité se reunirá ordinariamente de manera presencial una vez cada tres meses y
en forma extraordinaria cuando se requiera. Para la definición de las fechas de reunión
regulares se tomará muy en cuenta el calendario de convocatoria a presentación de
proyectos de investigación. El Comité podrá realizar reuniones virtuales cuando lo
considere conveniente.
De todas sus reuniones se levantarán las actas correspondientes en las que se dejará
constancia de sus deliberaciones y decisiones. Las actas deberán organizarse con base
en un criterio claro de numeración. La secretaría del comité debe garantizar el
cuidadoso archivo de los documentos de cada caso, al menos durante el tiempo que
dure su proceso de evaluación y aval.
54
Las decisiones del Comité se tomarán por consenso o en su defecto, por votación, para
lo cual cada uno de los miembros del Comité actuará con total independencia en sus
proposiciones y decisiones, estando obligado igualmente a mantener estricta
confidencia sobre las informaciones que conozca en ejercicio de su función de
miembro.
Conflicto de intereses
Es obligación de cada uno de los miembros manifestar explícitamente ante el Comité
cuando considere que alguno de los temas sobre los que deberá hacer un
pronunciamiento ético implica para él un conflicto de intereses, ya sea por parte del
equipo de trabajo cuyo proyecto se estudia o por guardar alguna relación filial o familiar
con la persona o grupo sobre el que deberá pronunciarse el Comité. El Comité
analizará los argumentos y decidirá si es justificada la declaratoria de impedimento. En
caso de aceptarse el conflicto declarado, el miembro impedido deberá abandonar la
sesión mientras se discute el tema para el cual se presenta el conflicto. También debe
existir la opción de que alguna de las partes pueda recusar a alguno de los miembros
del comité mostrando que tiene algún impedimento para decidir sobre el caso. Para
estos efectos se seguirá lo incluido en el código de procedimiento civil (artículo 150) en
lo que se refiere a las causales de recusación e impedimento, en lo que sea pertinente.
El Comité revisará toda la información recaudada y emitirá por escrito, en un plazo de
quince (15) días hábiles después de radicada la solicitud, alguna de las siguientes
decisiones:
a. Aprobación ética del proyecto.
b. Modificaciones necesarias sugeridas al proyecto antes de emitir aval ético del mismo.
c. Reprobación ética del proyecto.
d. Suspensión de un aval anteriormente otorgado.
55
El Comité podrá revocar la aprobación ética otorgada previamente a un proyecto
cuando se compruebe:
1. La existencia de un riesgo significativo no previsto anteriormente.
2. Alteraciones o fallas en la conducción del estudio de acuerdo con el plan de trabajo o
protocolo suministrado para evaluación.
3. Suministro de datos falsos. En este caso se procederá a la revocatoria inmediata del
aval para la realización de la investigación y la notificación a las fuentes de financiación
y/o respaldo.
Cuando se suspenda o revoque un aval, se notificará de inmediato al respectivo
Director o Coordinador de Investigaciones de sede o regional y al Decano o quien haga
sus veces, solicitando con ello la suspensión del proyecto de investigación.
En caso de requerirse modificaciones al proyecto, estas deberán ser remitidas al
Comité en un plazo no mayor de veinte (20) días hábiles a partir de su notificación. Si
enterado del requerimiento el responsable del proyecto no hace entrega de las
modificaciones requeridas, se asumirá que ha desistido de su solicitud. Sólo hasta que
las modificaciones se realicen se considerará avalado éticamente el proyecto. Los
proyectos sólo podrán ser iniciados después de conocido el concepto aprobatorio del
Comité de Ética.
El Comité General de Ética debe generar un mecanismo de seguimiento que permita
verificar el cumplimiento de los acuerdos suscritos en torno a los proyectos por él
avalados. La periodicidad de este seguimiento se determinará según el grado de riesgo
que presente el proyecto para los sujetos y seres comprometidos en la investigación,
pero de cualquier manera deberá hacerse al menos una vez al año.
Los investigadores son responsables a título personal por el incumplimiento de leyes,
reglamentos o cualquier otra normativa ética en que incurran durante la realización de
las investigaciones.
56
Anexo 5. Fondo Patrimonial de Fomento a la Investigación
La conformación del Fondo Patrimonial de Fomento a la Investigación es un
imperativo si se quiere fortalecer la función de investigación en el Sistema Universitario
UNIMINUTO. Para tal fin se propone su constitución y se establecen algunos criterios
de operación.
Recursos: El Fondo Patrimonial para Investigación será conformado por el 0.5% de los
ingresos corrientes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, así como
donaciones que puedan acogerse a los incentivos fiscales hoy existentes. De igual
manera por donaciones, así como por aportes especiales que el Consejo de
Fundadores considere conveniente previo estudio de las mismas.
Administración: El Fondo deberá contar con una cuenta especial y será responsabilidad
de la VGAF con base en criterios y reglamentos aprobados por la Vicerrectoría General
Académica, Dirección General de Investigaciones para tal fin.
Función: La función básica del fondo debe ser apoyar el desarrollo de investigaciones,
mediante convocatorias anuales, así como ser fuente de recursos de contrapartidas
frescas para proyectos de investigación en asocio con terceros u otras fuentes de
financiación, tales como Colciencias y similares.
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Seguimiento y evaluación: La Dirección General de Investigaciones tendrá la
responsabilidad del seguimiento y evaluación de los recursos asignados a proyectos de
investigación.
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Anexo 6. Sistema de Información de Investigaciones y Grupos de Investigación
El Sistema de Investigación CTI&S-UNIMINUTO tendrá un sistema propio para la
gestión, seguimiento y visibilización de la actividad de investigación en el Sistema
Universitario UNIMINUTO, a la vez, que buscará una adecuada articulación con los
sistemas de información relacionados con la función de la investigación del orden
nacional, como el sistema ScienTi de Colciencias.
El diseño y puesta en marcha del sistema propio de información para la gestión de
la investigación se encuentra en diseño, y lo deseable es que sea compatible con el
sistema de información ScienTi de COLCIENCIAS en aquellos partes que le son
comunes, de modo que se facilite el registro de información. Sobre la homologación con
COLCIENCIAS se tendrán en cuenta los siguientes lineamientos.
Lineamientos Generales para Registro de Grupos
Se establecen los siguientes lineamientos, como requisitos básicos para que un
grupo de investigación sea reconocido como tal y, por lo tanto, obtenga el aval
institucional
de
la
Vicerrectoría
General
Académica,
Dirección
General
de
Investigación. Es de aclarar que estos requisitos se aplican, tanto para nuevos grupos
que se constituyan en UNIMINUTO, como para aquellos grupos que aspiran
presentarse a las convocatorias de Colciencias.
1. El grupo debe estar conformado, por lo menos, por tres investigadores que
tengan como mínimo formación profesional y, por lo menos, uno de los
integrantes debe tener formación de posgrado.
2. Se debe designar un miembro del grupo que posea la idoneidad y competencias
de representación del grupo, como líder del mismo.
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3. Los estudiantes pueden ser vinculados como semilleros de investigación en cada
grupo.12
4. Todo grupo debe disponer de la siguiente información:
•
Información básica del grupo.
•
Información de investigadores.
•
Plan estratégico.
•
Proyectos de investigación.
5. Tener, por lo menos una línea de investigación reportada. 13
6. Todo proyecto debe estar vinculado a una línea de investigación; asimismo, todo
producto debe estar vinculado a un proyecto de investigación. Esto implica que
no debe haber un producto de investigación que no sea parte de algún proyecto.
7. Un investigador puede pertenecer a uno o más grupos de investigación, con la
condición de informar a cada grupo su pertenencia a los otros grupos.
8. Todo producto debe ser reportado por el líder en los grupos registrados en
UNIMINUTO y/o COLCIENCIAS a los cuales pertenece los autores. Para el caso
del reporte de los productos, se debe tener en cuenta lo siguiente:
a. Si un producto es generado por más de un autor, los cuales, a su vez,
pertenecen a más de un grupo, el producto puede ser reportado en
diferentes grupos, siempre y cuando lo reporten diferentes autores.
Ejemplo: si el libro “X” lo produjeron los autores “A”, “B” y “C”, donde “A” y
“B” pertenecen al grupo “G1” y el autor “C” pertenece al grupo “G2”, los
autores “A” y “B” lo pueden reportar en el grupo “G1” y el autor “C” lo
puede reportar en el grupo “G2”.
b. En caso de que un investigador pertenezca a más de un grupo, sólo
puede reportar su producción en un solo grupo.
12 Se entiende como semillero de investigación, un grupo de, por lo menos, dos estudiantes regulares que
manifiestan la intención de participar en actividades de investigación. Asimismo, se consideran en la categoría de
semilleros, un equipo de docentes que se inician en acciones investigativas. En todos los casos, sean semilleros de
investigación de estudiantes y de docentes, éstos deberán estar vinculados a un grupo de investigación reconocido
institucionalmente.
13 Las líneas de investigación se seguirán trabajando, de acuerdo a la dinámica actual de los grupos. En el
momento en que surjan nuevas directrices respecto a las líneas de investigación, serán notificados los grupos.
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9. Todo producto generado por los investigadores y registrado en el grupo de
investigación, deberá tener los elementos que aseguran su existencia, conforme
los requisitos de la plataforma ScienTi.
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