Subido por Leticia Da silva

Practica 1 individual

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DIAGNÓSTICO EN
EDUCACIÓN
PRÁCTICA 2 INDIVIDUAL
DOCENTE: MORAL MORA, ANA MARÍA
ALUMNO/A: DA SILVA SÁNCHEZ, LETICIA |
PRÁCTICA 2. MODELOS DE DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
Los modelos en diagnóstico educativo son diversos porque proceden de diferentes
ámbitos. Por este Omoto, elegir entre las múltiples clasificaciones de modelos y enfoques
es complicado. Lo que vamos a hacer es trabajar los diferentes modelos desde las
aportaciones metodológicas que implican en la práctica del Diagnóstico en Educación.
Para realizar esta práctica, lee los documentos sobre modelos de diagnóstico que están
subidos en el aula virtual: tema 2 y esquema de modelos de diagnóstico.
Una vez revisados los documentos debes leer el caso y responder a las siguientes
cuestiones:
Trabajo personal:
"Père es un niño de 14 años que vive en un barrio de las afueras de Valencia. Este barrio
antiguamente va a ser un pueblo cercano a la ciudad, pero con la ampliación de esta ha
sido engullido por la ciudad y de ser una zona agrícola y vivir del campo ha pasado a
convertirse en una zona con muchos polígonos industriales y con mucho paso de tráfico.
Pedro participa en la escuela junto a sus compañeros, en una campaña contra el tráfico de
drogas en el barrio que está organizada por el ayuntamiento. Preparan pancartas y lemas
para hacer una manifestación en la que Père encabeza con sus compañeros y más gente
del pueblo, mostrando su rechazo a las drogas y los que negocian en ellas. Tras una tarde
de manifestación, Père se despide de sus compañeros y profesores y se como cada tarde
en la esquina de siempre a vender papelinas ".
1- Plantea cual sería el modelo de diagnóstico más adecuado para hacer un análisis
de esta realidad y argumenta la respuesta:
Antes de realizar, un análisis persuasivo de cual sería para el modelo más
adecuado para el caso de Père, he elaborado un conjunto de conclusiones en funcón
de los datos obtenidos de la realidad del objeto de estudio:
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Se origina una influencia de la ciudad sobre el poblado de Père, nuevas
forma de vida, mas facilidades, o mas problemas, puede suponer mas
clientes para Pere.
Participar en una campaña contra las drogas puede reflejar un problema de
autoaceptacion.
La falta de autoaceptación puede que haya hecho que Père se fije en
“soluciones” peligrosas.
La obtención de dinero fácil puede haber hecho que Père se acomode en
su situación.
Père puede presentar problemas en reconocer una situacion social ,
económica o familiar.
Puede tener una falta de creencia en sus propias capacidades y para buscar
soluciones adecuados.
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Ante esto, observo como la clave del problema es la autoaceptación. La
autoestima se refiere a un componente del autoconcepto, que se refiere a los
afectos y emociones que acompañan la descripción de nosotros mismos.
El término autoestima a menudo se encuentra en la literatura como
sinónimo de autoconcepto. Sin embargo, el autoconcepto sería una
construcción más amplia que incluiría aspectos cognitivos, afectivos y
conductuales, mientras que la autoestima sería un componente más evaluativo
y limitado que el autoconcepto. El autoconcepto se puede definir como
comportamientos que los individuos tienen sobre sí mismos, como resultado
de la forma en que se perciben a sí mismos. Muestra más allá de las creencias
percibidas sobre nuestras competencias individuales en situaciones
específicas, creencias valiosas sobre uno mismo.
La autoestima muestra cómo el individuo ve el mundo que lo rodea y cómo
reacciona ante este mundo, este entorno. Las experiencias de una persona, las
relaciones positivas o castigadoras con el medio ambiente hacen que el
individuo se comporte de cierta manera con estas historias pasadas. E stas
experiencias desarrollan la autoestima de una persona al comportarse
demostrando en las relaciones la confianza y el valor que el individuo se da a
sí mismo (amor propio, autoestima). De ahí la importancia de tener una
autoestima equilibrada.
A través de estas conclusiones obtenidas, observo como la percepción de
sí mismo y la del entrono tiene una influencia sobre la vida de Père. Lo que
se pretende entonces es conocer tanto las variables contextuales, personales,
sociales, etc que hace que el objeto de estudio trate de ocultar una realidad.
Además, lo que se pretendería es corregir esta conducta y promover la
autoaceptación del protagonista. Para esto, el modelo de diagnóstico que
emplearia sería un modelo de psicología conductual radical, o un modelo
ecológico.
2- Indica las características básicas del modelo desde:
Perspectiva o fundamentación teórica de partida:
Modelo psicológico conductual radical:
 Se apoyan en la Psicología del aprendizaje:
Lo que se pretende conocer, en primer lugar, es como Père ha ido
absorviendo la información consecuentes de los cambios sociales,
originidados por la influencia de la ciudad sobre el poblado, además las
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variables influyentes que justifican los actos y el comportamiento de éste, así
cómo se concibe así mismo.
 Buscan analizar los comportamientos relevantes de los sujetos detectando
las varialbes (organísmicas y ambientales) que influyen en ellos:
En relación a la primera idea, consistiría en realizar un análisis persuasivo,
de como el contexto y los sujetos tienen una influencia en el comportamiento
de Père. Así como concretar las variables, como es en este caso, la extensión
del poblado de Père y como està influye en la mentalidad de su entorno y de
él. Como las transformaciones sociales han influido en todos los sectores que
le rodean, teniendo en cuenta el propia hogar y las instituciones educativas. Y
para fianlaizar, las variables influyentes en los problemas de autoaceptación
de Père.
 Además el ambiente externo es el estímulo más relevante de la conducta que
no depende de variables intrapsíquicas y la conducta es interpretada en
función de las variables ambientales (estímulo-respuesta) y es inestable:
La conducta de Père no estaba causada únicamente por la asociación
estímulo-respuesta sino que la raíz de la conducta se encuentra en el efecto o
las consecuencias que los propios actos tienen sobre sí mismo, en este caso
como ocultar una acción que repudia públicamente, conecta con un problema
de autoaceptación.
Así mismo, la mente y los procesos intelectuales de Père son considerados
como elementos existentes, pero no resultan explicativos de la conducta y su
estudio resulta improductivo. En todo caso, podría definirse la menera de
pensar del sujeto como una conducta verbal derivada de los mismos principios
del condicionamiento.
 Interesan las conductas directamente observables que producen
respuestas en el sujeto:
La primera técnica, antes de la modificación de la conducta de Père, sería
la obsrevación. Lo que se pretende es conocer y entender mejor la vida de Père
y recogor toda la información posible que justifica las acciones de éste. Antes
de la intervención, ninguna variable debe ser modificada.
 En cuanto son detectadas las variables ambientales clave, se puede
modificar eficazmente una conducta:
Una vez recogida la información, haber conocido las variables ambientales
influyentes, así como haber realizado una conclusión coherente que justifica
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el estado y las acciones de Père, se ofrecerá diveras socluciones que puedan
corregir la conducta, en este caso, el pilar fundamental a corregir es la
autoaceptación.
Modelo ecológico:
 La conducta es entendida como el resultado de la interacción del sujeto
con su entorno:
En este caso, comprendemos como los cambios sociales, económicos
originados por la transformación del Poblado de Père, haya tenido suma
influencia en la visión e interacción que tiene este con el entorno. De este
modo, la manera de relacionarse con el exterior, impacta en una relacion
intrapersonal, que van reflejandose en conducatas concretas.´
 Distingue entre el microsistema, el mesosistema, el ecosistema y el
macrosistema. Determina como el ambiente, la situación, los recursos
personales, etc, inducen interrelaciones al sujeto y lo que necesita para
desarrollarse eficazmente en dichas situaciones:
El microsistema; constituye el nivel más inmediato en la que se
desarrolla el individuo, usualmente la familia. Aquí se analizaría el
desarrollo de Père a partir de la convivencia dentro del hogar de Père.
El mesosistema; comprende las interrelaciones de dos o más entornos
en los que la persona en desarrollo participa activamente. En este caso,
tendríamos en cuenta, las relaciones amistosas que tenga Père en el
lugar que más frecuenta, como es la familia , con la escuela, o fuera de
estas infraestructuras, así como son las relaciones que tiene con sus
clientes.
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Ecosistema; integran contextos más amplios que no incluyen a la
persona como sujeto activo. Se observaría como los medios de
comubicación, el ayuntamiento, familia alejada, o incluso algun
organo religioso pueden ser decisivos a la hora de justificar las
acciones de Père.
Macrosistema; la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la
persona y todos los insividuos de su sociedad. Aquí entendemos como
las políticas implantadas, los valores sociales y el sistema religioso,
reproducen un tipo de cultura, que determinan sobre la vida de Père
una forma de actuar, de entender la vida y la realidad y de relacionarse
con sí mismo y el entorno.
 Usar el método etnográfico para conocer e interpretar las relaciones que
establece el sujeto con su entorno:
La etnografía es uno de los métodos más relevantes que se utilizan en
investigación cualitativa. Es un método de investigación por el que se aprende
el modo de vida de una unidad social concreta, pudiendo ser ésta una familia,
una clase social o una escuela. Permite interpretar el día a día del consumidor
desde lo que hace y no sólo por lo que dice que hace, enfocados a comprender
los códigos culturales que rodean a una marca o a un producto específico.
A pesar de los diversos alcances que puede tener la técnica, según las
intenciones del investigador con su objeto de estudio, se caracterizan las
siguientes condiciones:
1) Se aborda el objeto de estudio con miras a comprender e interpretar
una realidad que interactúa con un contexto más amplio, con la
finalidad de obtener conocimientos y planteamientos teóricos más que
de resolver problemas prácticos como lo podría hacer la investigación
Acción.
2) Se debe analizar e interpretar la información encontrada en campo,
tanto la información verbal como la no verbal, para comprender lo que
hacen, dicen y piensan, además de cómo interpretan su mundo y lo que
en él acontece.
3) Un estudio etnográfico recoge una visión global del ámbito social
estudiado desde distintos puntos de vista: un punto de vista interno de
los miembros del grupo y una perspectiva externa, es decir, la
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interpretación del propio investigador, que en suma puede mostrarnos
la apropiación de las marcas en la vida como herramienta en la
construcción de identidad.
Objetivo principales del mismo:
Modelo psicologico conductual; El objetivo es estudiar la conducta y los procesos
que la elicitan, desde una perspectiva empírica y objetiva. Se parte de la premisa de
que la mente y los procesos mentales son conceptos poco objetivables y no resulta
posible estudiarlos de forma científica, siendo su único correlato visible la conducta
que llevamos a cabo. Por tanto lo que se pretende, es conocer la variables ue influyen
en el desarrollo de Père, teniendo en cuenta y entendiendo la relación sí mismo y el
entorno, utilizando el método de observación, con el fin de poder modificar una
conducta.
Modelo ecológico; Consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del
individuo mediante los diferentes ambientes en los que se desenvuelve. Los distintos
ambientes en los que participan las personas influyen de forma directa en su cambio
y su desarrollo cognitivo, moral y relacional. Además, tiene como objetivo destacar
la importancia crucial que da al estudio de los ambientes en los que nos
desenvolvemos. Algo que considera imprescindible, especialmente si queremos evitar
perdernos en descripciones excesivamente detallistas y en el estudio de procesos sin
sentido, además de defender el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en
el que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecológico) y en el
modo en que se relaciona con él. Las características multivariadas, multisistémicas y
dinámicas de este modelo son útiles para comprender las complejas influencias que
configuran el desarrollo.
Les tècniques i els instruments que utilitza per a recollir informació.
Técnicas e instrumentos que utiliza para recoger información
Para estudiar el caso de Père emplearía la técnica de observación como método de
recogida de datos, además de realizar una entrevista personalizada que sea
complementaria a la primera, y nos permita buscar soluciones adecuadas que
solventen los problemas de Père. Desde problemas intrapersonales, hasta con el
entorno.
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BIBLIOGRAFÍA
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https://aulavirtual.uv.es/pluginfile.php/761178/mod_folder/content/0/Enfoques%
20interpretativos%20del%20Diagn%C3%B3stico%20en%20Educaci%C3%B3n
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