Subido por Marcela GB

DESARROLLO EMBRIONARIO

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BIOLOGÍA ANIMAL
I.S.F.D. “Dr. Pedro I. de Castro Barros”
Profesorado de Educación Secundaria en Biología
Profesora:
Lic. y Prof. en Ciencias Biológicas Silvina Lucrecia Pasqualini
Alumno:
Garay, Marcela L.
PARTE 2 – Obligatoria
MODELIZA CON MASA SOBRE UN CARTÓN LOS PROCESOS DESDE LA FORMACIÓN DE LA
CIGOTA HASTA LA FORMACIÓN DE LA GÁSTRULA.
Conclusiones
1-Escribí brevemente por qué es importante estudiar el desarrollo embrionario, para qué nos
sirve.
El desarrollo embrionario es un proceso complejo por el cual una célula huevo se transforma,
tras la fecundación, en un organismo adulto. Estas transformaciones están controladas por
redes de interacción entre genes. La evolución también es un proceso complejo en el que la
forma cambia a lo largo del tiempo en una población. Así, tanto el desarrollo como la evolución
son procesos de cambio, uno durante la vida de un organismo y el otro entre generaciones.
Estos dos procesos están íntimamente ligados porque cualquier cambio en la evolución
aparece primero como un cambio en el desarrollo de un individuo en una población. La
dirección de la evolución está determinada, por un lado, por el desarrollo (que determina qué
cambios morfológicos son posibles) y, por el otro, por la selección natural (que determina
cuáles de estos cambios pasarán a las próximas generaciones). Así, el estudio del desarrollo
es crucial para entender cómo los genes determinan las características del cuerpo y cómo
funciona la evolución.
2- Realiza un pequeño escrito donde expliques que son los modelos escolares, para qué los
usamos y cuál es su importancia.
Modelo es una representación concreta de alguna cosa, el modelo reproduce los principales
aspectos visuales o la estructura de la «cosa» que está siendo modelada, convirtiéndose de
este modo en una «copia de la realidad», se pueden utilizar para: simplificar fenómenos
complejos, servir de apoyo en la interpretación de resultados experimentales. Los modelos
son instrumentos mediadores entre la realidad y la teoría porque son autónomos con relación
a ambos.
Cuando construimos un modelo, creamos un tipo de estructura representativa, desarrollamos
una forma científica de pensar.
Los modelos para la enseñanza más comunes son dibujos, maquetas, simulaciones y analogías.
Cada uno de estos tipos puede y debe ser usado de forma específica. Además de esto cada
uno de ellos presenta ventajas y desventajas en diferentes contextos de enseñanza.
Independientemente del tipo, los modelos para la enseñanza son muy potentes al ayudar a los
alumnos a comprender y aprender ciencia.
La construcción de modelos no son propuestos como una etapa auxiliar sino como un aspecto
fundamental en el proceso dinámico y no lineal de construcción del conocimiento científico.
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Facilita la apropiación de conceptos que pueden ser abstractos para los estudiantes, estas
actividades también favorecen la explicitación de ideas y conocimientos que después
mediante el contraste, se modifican y se reelaboran.
Puede convertirse en gran aliada en el aprendizaje de conceptos, permite la aplicación
práctica de los conocimientos teóricos, desarrollando destrezas como la observación, la
comparación y el análisis de lugares procesos y objetos, habilidades básicas e importantes
durante la formación básica y media. En ese sentido, el trabajo debe ser bien diseñado y
guiado, de manera que los conceptos teóricos sean aplicados inmediatamente en la práctica;
en el proceso de construcción, deben ir identificándose y conociéndolos en el ciclo concepto
conocido -aplicado - comprendido - y aprendido dentro del proceso de conocimiento
personal y grupal de los estudiantes.
3- Presenta las fotos que corresponden a tu modelización y explica los materiales usados
Coloca carteles a cada representación indicando a qué corresponde y una breve
descripción de lo que ocurre en esa etapa.
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Para la modelización utilizamos la masa “cerámica de sal”, es una pasta a base de almidón de
maíz y sal.
Ingredientes:
1 taza de sal fina
½ taza de almidón de maíz
¾ taza de agua
Preparación:
Mezclar la sal fina, el almidón de maíz y el agua fría
Se coloca la mezcla en baño María, revolver constantemente
Luego de dos o tres minutos se pone espesa
Cuando adquiere consistencia, colocarla sobre papel encerado o en papel de aluminio y se
deja enfriar
Cuando se ha enfriado, como para poder trabajarla, se amasa varios minutos.
La cerámica de sal endurece hasta tomar una consistencia de una piedra.
Se puede pintar con cualquier tipo de pintura
No se encoge cuando se seca
Para conservarla, guardarla en bolsitas de polietileno.
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MODELIZACION DESARROLLO EMBRIONARIO
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FECUNDACION
Fusión del gameto masculino (espermatozoide) y
el femenino (óvulo), la célula que resulta de esa
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fusión se llama óvulo fecundado o cigoto.
Consiste en la penetración de las cubiertas
protectoras del óvulo por el espermatozoide
móvil, la introducción del núcleo espermático en el
citoplasma ovular y, por último, la formación de un
solo núcleo diploide.
CIGOTO
Es la célula producto de la fecundación, es decir, de la
fusión del gameto masculino y femenino. Al unirse, ambos
gametos liberan su núcleo, que contiene su material
genético, y se denomina pronúcleo masculino y femenino
respectivamente.
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SEGMENTACION
Las primeras divisiones reciben el nombre de segmentación. Es el proceso
embriológico temprano que consiste en una serie de divisiones celulares (mitosis)
del óvulo fecundado (cigoto), dando células hijas o blastómeros, más pequeñas
pero todas con un tamaño uniforme (división sin crecimiento) hasta llegar a un
número determinado dependiendo de la especie. Este proceso está relacionado
la cantidad de vitelo (parte del citoplasma del cigoto que contiene elementos
nutritivos como lípidos o gránulos de carbohidratos, es aportado en su mayoría
por el óvulo ya que el espermatozoide aporta solo información genética básica).
Hay diferentes tipos de células huevo dependiendo de su cantidad y
distribución de vitelo, los de los mamíferos son isolecíticos u oligolecíticos ya que
contienen poco vitelo.
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BLASTULACION
Resulta de la ordenación espacial de los blastómeros, y se caracteriza por presentar un
estrato envolvente de células o trofoblasto, una cavidad interna y una acumulación celular en
uno de los polos denominada masa celular interna. Las células más profundas de esta última
constituyen el disco embrionario, a partir del cual se formará el cuerpo del embrión.
En términos más sencillos, es el proceso por el cual se forma la blástula, en los mamíferos
adopta el nombre de blastocito, que se puede denominar como el estadio embrionario
constituido por una esfera de blastómeros.
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