FORMATO PARA REGISTRO Y PRESENTACIÓN DE CONCLUSIONES DE MESAS DE CONVERSATORIO Foro de Experiencias Exitosas “LA PRÁCTICA DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN COMPETENCIAS” No. DE CONVESATORIO 1 NOMBRE DE TEMATICA: MESA: LA TEMÁTICA: 1 X 2 FECHA: 01/12/2014 Diez razones para evaluar a los alumnos, diez razones para evaluar al docente COORDINADOR MODERADOR: Lic. Maria de los Angeles Patricia Espinoza Tovilla Lic. Alejandra Trevillo Zambrano RELATOR: Mtra. Mirena Oliva Velas – Antonio Fco. González Caballero Ideas generales Conclusiones de la discucion: Por que se evalua. Buscar la eficiencia en el desempeño del alumno. Que no se quede en el aula si no que se busca en el alumno, parte paralela a las competencias. Una forma de como se desempeña y se desarrolla en su contexto y como lo aplica. Una razon fundamental es a futuro, en funcion a los retos que tiene que enfrentar Es en funcion a lo que se requiere en el campo laboral, no tanto en lo teorico, si no que tan bueno es. Para poder ver si el alumno puede integrarse a lo que la sociedad requiere. Para determinar en que medida los estudiantes logran en desempeño. Como maestros sabemos lo que el alumno necesita. Lo que espera el docente es que el alumno logre ese desempeño y que enfrente con menor riesgo de fracaso. Los objetivos se pueden personalizar, conocer lo que el alumno necesita y en funcion a su proyecto de vida y en base a eso que le se va a medir. La indivialización es en base a su proyecto de vida. Hacer conciencia en el alumno, es importante de tener conocimiento delo alumno y por eso es importante el trabajo colegiado. El trabajo del orientador es importante para conocerlo y para influir en su proyecto de vida. Para formar, la evaluación se debe ser parte del proceso de formacion para permitir retrolimentar las deficiencias e identificar las fortalezas. No debe evaluarse de acuerdo al proyecto de vida. No se puede individualizar en funcion a lo que se necesita. La equidad debe partir en ver todos por igual. Debe basarse en el proyecto academico, generando criterios que sean aplicables para todos y en base a ellos determiar si son competentes. La evaluacion debe ser estandarizado, al final compruebe que a cumplido y que puede desempeñarse en la vida. Antes de decir quiero evaluarlo en competencias, toimando en cuenta qwque quiere loa institucion y que quiere el pais. Al evaluarlo por competencias. No hay congruecia con la formacion en basica y en la universidad, ahi aun estan evaluando de forma tradicional. La evaluacion de forma institucional esta enmarcado en la definicion de las competencias. El docente tiene la responsabilidad de contruir el proceso para el alcanza de la competencia. En realidad la evaluacion en torno a lo que exige la globalización. Tiene que responder a estandares de calidad. Para definir y orientar su profesión. Es trabajo colaborativo y transversal. Formar ciudadanos de bien. El primer orientador en la linea es el docente. Para determinar en que medida se entan cumpliendo los estandares Retroalimentacion Toma de desiciones del docente Identenficar puntos fuertes y debiles en su desarrollo y mejoramiento porsible Identificar las deficiencias de los alumnos y trabajar en ellos. Informar a los padre de manera responsable sobre la calidad de la educación de sus hijos (rendimiento de cuentas) Lograr las confianza del alumno. Evaluacion docente para el docente. En congruencia con lo que el modelo que esta aplicandose en los alumnos Contextualizar los contenidos. Para medir su desempeño. Fomentar las formacion continua. Para ver que tanto se de la asignatura y si tengo la capacidad de transmitir los conocimientos, la formacion pedagógica. Para fortalecer las habilidades del docente, en la practica docente. Alinear el conocimiento. Por que nos señalara con claridad lo que esperan de nosotros Nos permitira reaplantear nuestro quehace docente Nos obliga a mantenernos actualizados. Porque se debe evaluar todos los elementos del proceso educativo, alumnos, docentes sistemas. Debe tener una caracteristica de ser formativo y renocomiento, ser una posibilidad de desarollo que personal debemos emplear. Menejo de aplicacion de las tics, la empatia, motivacion, trabajo colaborativo, el dominio. Mejorar los estandares de calidad educativa. Inercambiar y recostruir los procesos educativos. Alumnos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Permite la equidad Buscar la eficiecia Mide el desempeño Concientizar al alumno sobre lo que sabe y necesita aprender Por lineamientos Para retroalimentar (como proceso formativo) Para identiicar fortalezas y debilidades Generar autoconfianza. Para la toma de desiciones del docentes 1. Congruencia (Porque se debe evaluar todos los elementos del proceso educativo, alumnos, docentes sistemas) 2. Oportunidad de desarrollo 3. Replanteamiento de la tarea docente. 4. Actualización 5. Conocer carencias y fortalezas 6. Redignificacion de la labor docente. 7. Por que nos señalara con claridad lo que esperan de docente 10.Como instrumento de rendicion de cuentas (a los padres) nosotros (rendimiento de cuentas) 8. Alinear el conocimiento 9. Mejorar los estandares de calidad educativa 10.Inercambiar y recostruir los procesos educativos. Concluiones de la discucion. “La evaluacion debe ser vista con caracter formativo y como proceso de mejora continua”