DOCENTE: MSC. ANGÉLICA JARA ESTUDIANTE: María Pino Lalaleo TEMA: CURRÍCULO Y REFORMAS CURRICULARES PRECEDENTES CURRÍCULO Responde al derecho de acceso a la educación, comprende un sinnúmero de herramientas, técnicas, metodologías y vías que usa el docente para hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea lo más fructífero posible. Su función es amoldarse y ser flexible ante la diversidad de formas de aprender que encontramos en el salón de clase, además de ello, hacer que los contenidos científicos sean impartidos igualitariamente a nivel nacional. El currículo le ofrece al docente las pautas necesarias para llevar adecuadamente sus clases. En otras palabras, es la herramienta que permitirá que las mismas, se impartan de una manera organizada, sistemática y sobretodo, adaptándose a las necesidades escolares. REFORMAS CURRICULARES PRECEDENTES La actualización del currículo tuvo como punto de inicio dos reformas curriculares de la E.G.B. y una del B.G.U. La primera reforma del currículo de E.G.B se dio en el año 1996, con el fin de dar mejor tratamiento a las prioridades transversales, destrezas, contenidos obligatorios y recomendaciones metodológicas. Sin embargo, no poseía algunas de las características esenciales además de criterios e indicadores de evaluación con el que al inicio se dijo, fue diseñado. A razón de ello se inició un proceso de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la E.G.B, producto que fue puesto en vigor en 2009, En el caso de Educación física la propuesta entraría en vigor en el 2012 mientras que Cultura Estética mantendría el currículo de Cultura Estética de 1997. Este documento se creó con la perspectiva de hacer al estudiante el protagonista de la enseñanza y aprendizaje. El presente se caracteriza por ser un mesocurrículo por destrezas, estructuradas en bloques curriculares que se pueden llevar directo al aula. Ya que presentan características de programación anual con todos los elementos necesarios para el accionar docente. En el 2011 entra en vigor el currículo para el B.G.U, mediante acuerdo Ministerial Nro. 242-1.1. Esto con el objetivo de que los estudiantes consigan una formación general sustituyendo así los programas de especializaciones. Entrelazando esta propuesta con el currículo de E.G.B vigente y respondiendo a la misma estructura. El actual currículo de E.G.B Y B.G.U ha sido diseñado en base ejemplares previos, en donde se recoge experiencia de docentes, presentando una propuesta abierta y flexible. Este diseño curricular actual responde a la diversidad estudiantil de diferentes contextos educativos, tal y como lo promueve el artículo 10 de la LOEI. Referencias CURRÍCULO EGB Y BGU (08 de 2016). MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Obtenido de MINISTERIO DE EDUCACIÓN: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/0Introduccion-CCNN.pdf
