Xiomara Carolina Téllez Díaz Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. Asesora: Licda. Lubia Magalí Guerra Sagastume Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, marzo de 2012 Este informe es presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS previo a optar el grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, marzo de 2012 Índice Pág. Introducción i Capítulo I 1. Diagnóstico 8 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 8 1.1.1 Nombre de la institución 8 1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 8 1.1.3 Ubicación geográfica 8 1.1.4 Visión 8 1.1.5 Misión 9 1.1.6 Políticas 9 1.1.7 Objetivos 9 1.1.7.1 Objetivo general 9 1.1.7.2 Objetivos específicos 9 1.1.8 Metas 10 1.1.9 Estructura organizacional 11 1.1.10 Recursos 12 1.1.10.1 Humanos 12 1.1.10.2 Materiales 12 1.1.10.3 Financieros 13 1.2 Técnicas utilizadas 14 1.3 Lista de carencias 16 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 17 1.5 Datos de la institución beneficiada 19 1.5.1 Nombre de la institución 19 1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 19 1.5.3 Ubicación geográfica 19 1.5.4 Visión 19 1.5.5 Misión 20 1.5.6 Objetivos 20 1.5.7 Estructura organizacional 21 1.5.8 Recursos 21 1.5.8.1 Humanos 21 1.5.8.2 Materiales 21 1.5.8.3 Financieros 24 1.6 Lista de carencias 25 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 26 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 27 1.9 Problema seleccionado 28 1.10 28 Solución propuesta como viable y factible Capítulo II 2. Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales 29 29 2.1.1 Nombre del proyecto 29 2.1.2 Problema 29 2.1.3 Localización 29 2.1.4 Unidad ejecutora 29 2.1.5 Tipo de proyecto 29 2.2 Descripción del proyecto 29 2.3 Justificación 30 2.4 Objetivos del proyecto 31 2.4.1 General 31 2.4.2 Específicos 31 2.5 Metas 31 2.6 Beneficiarios 32 2.6.1 Directos 32 2.6.2 Indirectos 32 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 32 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 33 2.9 Recursos 34 2.9.1 Humanos 34 2.9.2 Materiales 35 2.9.3 Físicos 35 2.9.4 Financieros 36 Capítulo III 3. Ejecución del proyecto 37 3.1 Actividades y resultados 37 3.2 Productos y logros 39 3.3 Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. 3.4 Registro Fotográfico 40 87 Capítulo IV 4. Proceso de evaluación 89 4.1 Evaluación diagnostica 89 4.2 Evaluación del perfil 89 4.3 Evaluación de la ejecución 90 4.4 Evaluación final 90 Conclusiones 91 Recomendaciones 92 Referencias citadas y consultadas 93 Apéndice 97 Anexos 167 i Introducción Resulta satisfactorio para el estudiante epesista; contribuir con la comunidad educativa a través del Ejercicio Profesional Supervisado; con la elaboración de una Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. En la cual se hace manifiesto un proyecto con sentido humanístico, mostrando de igual manera el servicio educativo que se necesita. El Ejercicio Profesional Supervisado comprende cuatro fases las cuales a continuación se describen. Capítulo I. Diagnóstico Institucional: Presenta una investigación precisa y detallada; la cual determina la situación actual; interna y externa de la institución patrocinante en este caso La Municipalidad de Jalapa y la institución patrocinada que está representada a través de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa, Jalapa. Utilizando las técnicas apropiadas para determinar el problema, al cual se debía dar una solución rápida y efectiva; y de de esta manera se comprobó que la contaminación ambiental, estaba perjudicando gravemente a dicha institución; es por tal razón que como solución viable y factible se realizó la Guía para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado. Capítulo II. Perfil del Proyecto: En esta etapa se describen todos los elementos que ayudarán a la ejecución del proyecto; determinando el problema de la institución patrocinada, justificando dicho proyecto y presentando los objetivos y metas que se llegaron a cumplir. Indicando de igual manera a las personas que serán los beneficiarios directa e indirectamente con el proyecto; estableciendo un presupuesto y cronograma para su obtención. Capítulo III. Ejecución del Proyecto: Es aquí donde se concreta y se realizan todas las actividades previstas en el perfil, encaminándose a lograr con eficiencia, cada uno de ii los objetivos plasmados en el mismo. Este se realiza con una secuencia lógica, para no alterar los resultados que se obtendrán. Capítulo IV: Evaluación: Es aquí donde se analiza detalladamente; todos los aspectos positivos y negativos que formaron parte para la ejecución del proyecto, esta etapa es de de vital importancia realizarla, ya que a través de ella se verificará el desarrollo del proyecto y se podrá determinar si se cumplió con el impacto que se deseaba alcanzar. Capítulo I Diagnóstico 1.1 Datos generales de la institución patrocinante. 1.1.1 Nombre de la institución o comunidad. Municipalidad de Jalapa. 1.1.2 Tipo de institución por lo que genera. Semiautónoma, de servicios. 1.1.3 Ubicación geográfica. 6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa. Según, Manual de Organización y funciones de la municipalidad de Jalapa, (s.f.: 3-4) nos dice: 1.1.4 Visión. Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la República y el Código Municipal. Asimismo, la Municipalidad de Jalapa, visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la preservación de su patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas. 8 1.1.5 Misión. La Municipalidad de Jalapa, es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos. 1.1.6 Políticas. Sin evidencia. 1.1.7 Objetivos. 1.1.7.1 Objetivo general. La Municipalidad de Jalapa, tiene como objetivo primordial la prestación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros. 1.1.7.2 Objetivos específicos. Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural. 9 Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios. Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico de las comunidades menos protegidas. Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. 1.1.8 Metas. Sin evidencia. 10 1.1.9 Estructura organizacional. Fuente: Manual de Funciones de la municipalidad de Jalapa (s.f.s.p.) 11 1.1.10 Recursos. 1.1.10.1 Humanos. El personal que labora en la institución, está dividido en áreas y se clasifica de la forma siguiente: 358 Personal operativo 170 Personal administrativo 26 Personal de servicio 1.1.10.2 Materiales. La institución patrocinante posee los siguientes recursos: 72 Escritorios 5 Motocicletas 46 Sillas tipo secretarial 8 Libreras 49 Archivos 2 Fotocopiadoras 1 Pizarrón 2 Calculadoras 3 Sillas sofás 1 Pick up 4 Dispensador de agua 1 Fax 48 Computadoras 1 Atril de madera 34 Sillas tipo gerencial 1 Televisor 1 Platera 10 Estantes de metal 2 Papeleras 12 11 Mesas 2 Mesas tipo modular 2 Computadoras portátiles 1 Scanner 6 Ventiladores 2 Procesadores Intel 15 Máquinas de escribir 11 Sillas tipo recepción 1 Banco de metal 1 Microondas 4 Cámaras digitales 1 Cámara de video 25 Impresora 4 Teléfonos 2 Patch panel 6 Sillas plásticas 5 Gabinetes 2 Regulador de voltaje 1.1.10.3 Financieros. Según lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala, (2,002: 201), donde nos indica en su capítulo VII régimen municipal, articulo 257 asignaciones para las municipalidades, funcionan con un 10% de fondos provenientes del estado. El Código Municipal Decreto 12-2,002(2,002: 34-35) indica que: ARTICULO 118. Asignación constitucional y entrega de fondos. Los recursos financieros a los que se refiere el artículo 257 de la Constitución Política de la República, serán distribuidos a las 13 municipalidades del país en forma bimensual conforme los criterios que este Código indica para ese efecto.(…) ARTICULO 119. Criterios para la distribución de la asignación constitucional. Los recursos financieros a los que se refieren este capítulo, serán distribuidos conforme el cálculo matemático que para el efecto realice la comisión (…) La distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios: 1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio. 2. El 25% distribuido en partes iguales a todas las municipalidades. 3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinario de cada jurisdicción municipal. 4. El 15% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y caseríos. 5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per capital ordinario de cada jurisdicción municipal. (…) 1.2 Técnicas utilizadas. Observación: Externa e interna para recabar información necesaria para conocer la realidad actual de la institución patrocinante y patrocinada a través de instrumentos; como fichas y listas de cotejo. Entrevista: Se recabó información con el alcalde municipal de Jalapa y la directora del centro educativo de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”; aplicándose como instrumento; el cuestionario. 14 Guía de análisis contextual e institucional: permitió conocer aspectos importantes de la institución, como los datos objetivos y los resultados obtenidos, que se describen en cada sector; comunidad, institución, finanzas, recursos humanos, curriculum, administrativo, relaciones y filosófico. FODA: Permitió examinar con precisión las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución, este análisis ayudará para diseñar nuevas estrategias que se necesiten incorporar en dicha institución. Diálogo: Se ejecutó a través de una conversación entablada con la secretaria de la oficina de acceso a la información y registrando la misma a través de una libreta de apuntes. 15 1.3 La municipalidad de Jalapa muestra las siguientes carencias: No. Carencias 1. Falta de depósitos para Basura orgánica e inorgánica en las áreas del edificio municipal. 2. No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del municipio de Jalapa. 3. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del edificio. 4. No existe espacio adecuado en la ubicación de pilas y materiales de limpieza. 5. Se carece de suficiente ventilación en la mayoría de las oficinas. 6. No existe un sistema de alarmas en el edificio. 7. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de fuego. 8. No se cuenta con balcones en las ventanas principales. 9. Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo. 10. Se necesita brindar la información contable ampliamente al público. 11. No se cuenta con exposición de recurso folclórico jalapaneco. 12. No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de infraestructura. 13. No existen registros de los usuarios que visitan la institución. 14. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados que se ausenten por enfermedad o accidente. 15. Desconocimiento del marco filosófico de la municipalidad. 16 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas Problemas Insalubridad Factores que lo producen Soluciones 1. Falta de depósitos para Basura 1. Colocar depósitos de orgánica e inorgánica en las basura en todas las áreas del edificio municipal. áreas de la municipalidad. 2. Implementar programas de educación ambiental. Deforestación 1. No se cuenta con bosques en 1. Reforestar zonas las zonas aledañas del casco aledañas del casco urbano del municipio de Jalapa. urbano del municipio de Jalapa. 2. Implementar programas ambientales donde exista inclusión de voluntarios jalapanecos. Deficiencia en la infraestructura. 1. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del edificio. 1. Descentralizar algunas dependencias de la municipalidad. 2. No existe espacio adecuado en 2. Construir un área la ubicación de pilas y materiales específica para la de limpieza. ubicación de pilas y materiales de limpieza. 17 3. Se carece de suficiente ventilación en la mayoría de las 3. Implementar un sistema de aire acondicionado oficinas. Inseguridad 1. No existe un sistema de alarma en el edificio. 2. No se 1. Implementar un sistema de alarma. cuenta con equipo 2. Instalar un equipo de necesario para la detección de detector de metales. armas de fuego. 3. Colocar balcones 3. No se cuenta balcones en las ventanas principales. Malas relaciones humanas o incomunicación Administración deficiente ventanas principales. 1. Falta de comunicación en la realización de adecuados en las reuniones de 1. Calendarizar las reuniones de trabajo. trabajo. 1. No existe donaciones obtención de nacionales y extranjeras. 1. Capacitar a los jefes municipales sobre gestión administrativa. 2. No se cuenta con exposición de recurso folclórico jalapaneco. 2. Crear un museo municipal que promueva el turismo y las obras 3. No se técnico cuenta que con personal supervise proyectos de infraestructura. artísticas de la población. los 3. Contratar personal técnico, capacitado para la supervisión de proyectos. 18 4. No existen registros de los usuarios que visitan la institución. 4. Implementación de un sistema de registro de 5. No se cuenta con personal para usuarios. cubrir puestos de empleados que 5. Contratar personal se ausenten por enfermedad o interino auxiliar. accidente. 6. Desconocimiento del marco filosófico de la municipalidad. 6. Implementar carteleras para dar a conocer el marco filosófico de la institución. 1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 1.5.1 Nombre de la institución Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont” 1.5.2 Tipo de institución Oficial - educativa 1.5.3 Ubicación geográfica Barrio San Francisco, Zona 2 Jalapa, Jalapa Según Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont” (2011) indica: 1.5.4 Visión Ser una institución educativa capaz de formar la personalidad integral del educando, proporcionándole una educación efectiva, participativa, integral, 19 innovadora y comprometida para obtener ciudadanos útiles a la sociedad a la que pertenecen. 1.5.5 Misión Somos una institución educativa reconocida a nivel departamental por una formación de calidad al carácter del educando, cuya preparación comprende el desarrollo de sus habilidades, destrezas tecnológicas, la práctica de los principios y valores morales con una incentivación en el servicio, permitiéndoles ser personas cultas y profesionales. 1.5.6 Objetivos Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo. Desarrollar las habilidades básicas de la comunicación, formación científica y humanística. Fortalecer la practica de valores y acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e intelectual de la persona. 20 1.5.7 Estructura organizacional Fuente: E.O.U. Para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”. (2011:47) 1.5.8 Recursos 1.5.8.1 Humanos 1 personal administrativo 18 docentes 011 2 docentes 021 3 personal operativo 150 alumnas 1.5.8.2 Materiales 1 librera de madera con vidrio 21 2 muebles semipulman de dirección 1 reloj de pared marca MAUTE 18 mesas metálicas 9 armarios universales 2 amueblados de hierro con plástico 3 archivadores 15 libreras metálicas 285 sillas plegadizas de metal 400 escritorios de paleta 1 cizalla ingente No. 1 1 sumadora portátil 1 fotocopiadora de oficina 8 equipos de computo 11 impresoras 2 lockers de madera 10 sillas de madera de cinco barrotes 2 ventiladores pedestal 18 escritorios cubiertos de melanina 18 sillas sin brazos 1 esfera de plástico 1 esfera estándar de 25 cm 1 bombo pearl nacarado 1 xilófono 1 lira de metal plateada 1 par de platillos de doce pulgadas 2 trompetas Si Bemol 1 par de platillos de dieciocho pulgadas 4 redoblantes pearl nacarado 3 redoblantes cts 1 tenor de madera 14 triángulos de metal 4 panderetas de plástico 22 5 tonetes de metal dorados 1 par de platillos pequeños dorados 3 redoblantes nacarados 5 trompetas nacaradas 4 tamborines 5 pares de platos dorados 3 radio grabadoras 1 cuádruple color negro y blanco 2 liras plateadas 1 trompeta dorada de tres émbolos 1 baton plateado de metal 8 güiros de metal 1 proyector de placas fijas 15 telares de madera en miniatura 1 grabadora marca aiwa 80 pupitres de triángulos 150 pupitres de madera 360pupitres de paleta derecha 1 cañonera marca BENQ 1 juego de tren de toneles 1 juego de resbaladores con trepadores 1 juego de barras gimnastas 2 barras pararelas 1 base de madera para abdominales 1 juego de troncos desnivelados 1 pala con cabo 2 serruchos grandes 6 martillos 13 sargentos de cuatro pulgadas 5 juegos de brocas para hierro 9 cepillos Stanley 2 alicates 23 8 sargentos diversos 4 desarmadores 1 falsa escuadra de hierro 3 trépanos 3 formones diversos 3 taladros de hierro 3 escuadras de hierro 1 esmeril 24 aros de sierra para calar 4 ollas de aluminio 4 cucharones de aluminio 4 coladores 12 jarrillas de 5 litros 2 tableros de madera 1 cubeta de peltre 1 carretilla de mano 1 máquina de cocer 1 filtro berkefield 1 báscula 1 podadora de grama 1.5.8.3 Financieros Los recursos económicos para dicho establecimiento, son cubiertos por el Ministerio de Educación a través del Ministerio de Finanzas Públicas de la república de Guatemala. Según, la Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo 12-91, titulo XI, régimen económico y financiero, capitulo único artículo 89, (91-19), establece que: ARTICULO 89º. Recursos Económicos Financieros. El Régimen Económico Financiero para la Educación Nacional está constituido con los siguientes recursos: 24 1. Recursos financieros no menores del 35% de los ingresos ordinarios del presupuesto general del Estado incluyendo las otras asignaciones constitucionales. 2. Recursos provenientes de donaciones, aportes, subvenciones y cualquier otro tipo de transferencias corrientes y de capital, que provengan de personas individuales o jurídicas, nacionales o internacionales. Las transferencia provenientes de personas individuales o jurídicas, privadas, son deducibles del impuesto sobre la Renta. (…) 1.6 Lista de carencias 1. Deficiencia en el uso de áreas del terreno. 2. No existen áreas de recreación. 3. Falta de apoyo de madres y padres de familia para optar a cargos directivos. 4. Falta de extinguidores contra incendios. 5. No hay señalización para salidas de emergencias. 6. Hace falta personal específico para guardianía. 7. Basura orgánica e inorgánica dentro de la institución. 8. No existe un lugar apropiado para depositar las botellas de vidrio 9. No se cuenta con libros de texto y material didáctico. 10. No hay un lugar adecuado para almacenar mobiliario y equipo en desuso. 11. No existe secretaria para realizar trabajo técnico administrativo. 12. Carece de maestros de educación musical. 13. Falta de supervisión a maestros de educación física. 14. Falta de un técnico en computación. 25 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas PROBLEMAS Contaminación Ambiental Administración Deficiente Incomunicación Inseguridad FACTORES QUE LO PRODUCEN SOLUCIONES 1.No existe un tratamiento 1.Comercializar al mercado adecuado para la basura botellas de vidrio. orgánica e inorgánica. 2. Elaborar una guía para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado. 1. Deficiencia en el uso de las 1. Organizar un vivero áreas del terreno forestal en las áreas vacías del terreno 2.No existen áreas de 2. Gestionar la donación de recreación canchas polideportivas y juegos infantiles. 1. Falta de apoyo de madres y 1. Organizar cursos sobre padres de familia para optar a los diferentes cargos cargos directivos directivos que existen. 1.Falta de extinguidores para 1. Implementación de incendios extinguidores 2. No hay señalización para 2. Señalar las salidas de salidas de emergencias. emergencia dentro del 3. Hace falta personal establecimiento específico para guardianía 3. Contratar guardianes Desimplementación Operativa 1.No se cuenta con libros de 1. Adquirir libros de texto y texto y material didáctico material didáctico Falta de Suministros 1. No hay un lugar adecuado para almacenar mobiliario y equipo en desuso. 1. No existe secretaria para realizar trabajo administrativo 2. Carece de maestros de educación musical 3. Falta de supervisión a maestros de educación física 4. Falta de un técnico en computación Desimplementación de Personal 1.Construir un lugar adecuado para almacén. 1. Contratar secretaria 2. Contratar maestros de educación musical 3. Supervisión a maestros de educación física 4. Contratar técnico en computación De acuerdo a la lista de carencias detectadas en la investigación del diagnóstico de la institución, se tomó la decisión en una reunión sostenida con directora, personal 26 docente y epesista; de resolver el problema de “Contaminación ambiental”, ya que este afecta en gran medida a la comunidad educativa, siendo el factor que lo produce; el que no exista un tratamiento adecuado para la basura orgánica e inorgánica. 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad Opciones 1. Comercializar al mercado botellas de vidrio. 2. Elaborar una guía para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado. No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Indicadores Financieros Cuenta con suficientes recursos financieros? El proyecto se ejecutara con fondos propios? Se realizó un presupuesto exacto de los gastos? Se cuenta con financiamiento externo? Administrativo legal Se tiene la autorización de la directora del centro educativo? Técnico Se cuentan con las instalaciones adecuadas para realizar el proyecto? El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? Se definieron las metas claramente? Mercadeo El proyecto tiene aceptación en la institución educativa? El proyecto cumple con las necesidades de la población? Se cuenta con el personal capacitado para ejecutar el proyecto? Político La institución educativa será responsable del proyecto? El proyecto es de vital importancia para la institución educativa? Cultural El proyecto incentiva a crear una cultura de cuidado ambiental? El proyecto impulsa la participación no importando género? El proyecto afecta a las tradiciones de la institución educativa? El proyecto involucra las diferentes religiones que practica Opción 1 Si No Opción 2 Si No X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 27 la comunidad educativa? 18 1.9 Social El proyecto beneficia a la mayoría de la población estudiantil? Total X 12 X 7 13 6 Problema seleccionado. La contaminación ambiental es el problema que se seleccionó, ya que esta es una de las principales problemáticas que afectan notablemente la calidad de vida de los seres vivos. 1.10 Solución propuesta viable y factible Según el análisis de viabilidad y factibilidad, la solución más recomendable es la elaboración de una Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa . 28 Capítulo II Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. 2.1.2 Problema Contaminación ambiental. 2.1.3 Localización Barrio San Francisco, zona 2 Jalapa. 2.1.4 Unidad Ejecutora Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala. Municipalidad de Jalapa. Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”. 2.1.5 Tipo de Proyecto Procesos. 2.2 Descripción del proyecto El proyecto consiste en elaborar una guía para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado, dirigida a las estudiantes de 4º. 5º. y 6º. del nivel primario en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. Dicho proyecto antes mencionado beneficia no solamente a la comunidad educativa si no de igual manera a las personas vecinas ha dicho establecimiento. La guía está compuesta de cuatro capítulos en la cual se desarrollan los siguientes temas: 29 Capítulo I, Educación Ambiental: el cual hace mención sobre la importancia de brindarle un trato digno y justo a nuestro planeta tierra, y de esta manera que todos ser vivo logre vivir. Capítulo II, Contaminación Ambiental; el ser humano es el único, que puede administrar correctamente los recursos naturales, no permitiendo que la contaminación se apropie de los mismos, ya que esto afecta en gran manera a toda la población viviente. Capítulo III, Deforestación y Reforestación: la importancia de cuidar los árboles, se hace cada vez más indispensable, ya que así se logra obtener una vida saludable integralmente, ya que estos traen notables beneficios para toda la población. Capítulo IV, el vidrio y su utilización: el vidrio es un desecho sólido, que tarda aproximadamente 4,000 años en morir, durante ese tiempo puede provocar; severos daños ambientales, tales como los incendios forestales. Haciendo de esta manera más lamentable la situación actual, ya que fomenta en gran medida la deforestación. 2.3 Justificación En base al diagnóstico realizado en la Escuela oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, se ha determinado que hay una alerta latente con el problema de la contaminación ambiental, ya que este afecta en gran medida a dicha institución educativa. Las botellas de vidrio a pesar que es una materia muy resistente y a la vez frágil; es un objeto que causa graves daños, ya que todos los residuos que la componen contaminan al suelo y perjudican al ambiente ya que tarda cerca de 4,000 años para que pueda degradarse. Uno de los efectos preocupantes que causan las botellas de vidrio al no darles el uso que amerita, es que estos son uno de los principales provocadores de los incendios forestales; ya que al momento que se encuentra tirado en zonas donde hay árboles da un efecto de lupa y hace que se encienda lumbre provocando los incendios y desapareciendo en gran manera el bosque existente, y colaborando lamentablemente en gran medida con la deforestación; la cual provoca severos 30 daños; tales como la erosión del suelo, alteraciones climáticas, reducción de la biodiversidad, el calentamiento global, entre otras; es por eso que es necesario que toda persona sea partícipe activo en actividades de reforestación, cuidando los árboles y de esta manera protegiendo en gran medida a la ecología. 2.4 Objetivos del Proyecto 2.4.1 General Contribuir al cuidado y conservación del ambiente por medio del reciclaje de vidrio y la reforestación de un área afectada. 2.4.2 Específicos Elaborar una guía para la elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas. Socializar la Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. Implementar talleres y capacitaciones relacionadas con el cuidado del ambiente. Reforestar un área en la aldea El Chagüite, del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa. 2.5 Metas Reproducir seis guías para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado. Socializar la guía con directora, 5 docentes de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”. Implementar 1 capacitación y 3 talleres; a directora, 5 docentes y 150 estudiantes. Plantar 600 árboles de especie de pino, en la aldea El Chagüite. 31 2.6 Beneficiarios (directos e indirectos 2.6.1 Directos 1 directora 5 docentes 150 alumnas 2.6.2 Indirectos Comunidad educativa 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto No. Instituciones Descripción del aporte Total financiero 1 Municipalidad de Donación de 600 arbolitos Q. 900.00 Jalapa 2 Dirección General Transporte de 600 arbolitos de de pino en camiones de carga y Caminos Rurales 3 Q. 300.00 descarga Agropecuaria La 25 libras de abono triple X Q. 87.50 Montaña 4 Gestiones de la Para gastos de ejecución del epesista Total de financiamiento Q. 1,155.00 proyecto Q. 2,442.50 32 2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto Marzo No. 1. ACTIVIDAD Gestión con el Abril Mayo Junio Julio Agosto RESPONSABLE Epesista Alcalde Municipal 2. Obtener asesoría Epesista con representantes del Instituto Nacional de Bosques 3. Reconocer el área Epesista a reforestar 4. Elegir el área a Epesista reforestar 5. Seleccionar la clase Epesista de árboles que se sembrarán 6. Trasladar los Epesista árboles al área de reforestación 7. Sembrar árboles de Epesista pino en la comunidad 8. Solicitar Epesista autorización a la Directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas “Luis Martínez Mont”, Jalapa para realizar el proyecto 9. Investigación Epesista bibliográfica sobre el tema a tratar en la guía didáctica. 10. Elaborar guía para Epesista elaboración de manualidades 11. Solicitar Epesista capacitadora en el Ministerio de 33 Ambiente y Recursos Naturales Planificar taller y 12. Epesista capacitaciones sobre el cuidado del ambiente Agosto No. 13. ACTIVIDAD Septiembre Octubre RESPONSABLE Epesista Elaboración de manualidades en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont” 14. Socialización y entrega de Guía: Elaboración Epesista de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. 2.9 Recursos 2.9.1. Humanos Epesista Directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Docentes Alumnas Capacitadora 34 2.9.2. Materiales Arbolitos de pino Transporte Abono Hojas de papel bond Fotocopias Impresiones Empastados Barras de silicón Temperas Pinceles Pegamento Bolsas para reciclar botellas 2.9.3. Físicos Municipalidad de Jalapa Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Aldea El Chagüite 35 2.9.4 Financieros No. Descripción Cantidad Costo Total Unitario 1 Arbolitos de pino 600 Q. 1.50 Q. 900.00 2 Camiones de Carga 1 Q. 300.00 Q. 300.00 3 Abono 25 lbs. Q. 3.50 Q. 87.50 4 Hojas de papel bond 1000 Q. 0.10 Q.100.00 5 Fotocopias 1,500 Q. 0.25 Q. 375.00 6 Impresiones 350 Q. 1.00 Q. 350.00 7 Empastados 7 Q.25.00 Q. 175.00 8 Barras de silicón 10 Q. 1.00 Q. 10.00 9 Temperas 2 Q. 20.00 Q. 40.00 10 Pinceles 10 Q. 2.00 Q. 20.00 11 Pegamento 1 lit. Q. 35.00 Q. 35.00 12 Bolsas para reciclar 50 Q. 1.00 Q. 50.00 botellas Total Q. 2,442.50 36 Capítulo III Ejecución del proyecto 3.1 Actividades y resultados No. 1 2 Actividades Resultados Gestión con el Alcalde Municipal de Se obtuvo la donación de 600 arbolitos Jalapa de pino. Obtener asesoría con representantes Se obtuvo dos capacitaciones de del Instituto Nacional de Bosques socialización sobre los temas de la deforestación y reforestación por parte del personal del Instituto Nacional de Bosques, de Jalapa. 3 Reconocer el área a reforestar Se identificaron dos áreas comunales, para reforestar. 4 Elegir el área a reforestar Se seleccionó el terreno más indicado, con miembros del COCODE de la aldea El Chagüite, de acuerdo a las observaciones realizadas por la epesista. 5 6 7 Seleccionar la clase de árboles que Se seleccionó que el pino era el más se sembrarán indicado para sembrar en dicho terreno. Trasladar los árboles al área de Se trasladó los árboles de pino para el reforestación terreno que se reforestaría Plantar árboles de pino en la Se realizó la siembra de 600 árboles de comunidad pino, en aldea el Chagüite; con la colaboración de estudiantes de la comunidad. 37 8 9 Solicitar autorización a la Directora Se logró obtener la aprobación de la para realizar el proyecto directora para la ejecución del proyecto. Investigación bibliográfica sobre el Se consultaron diversas fuentes de tema a tratar en la guía didáctica. información sobre los temas elegidos para el aporte pedagógico 10 Elaborar guía para elaboración de Se realizó una guía: Elaboración de manualidades manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, con 5 reproducciones, que serán entregadas a la directora y docentes de la escuela. 11 12 Solicitar capacitación en el Se desarrolló una temática por parte del Ministerio de Ambiente y Recursos Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales Naturales. Planificar capacitación y Se planificó una capacitación y tres talleres sobre el cuidado del talleres sobre el cuidado del ambiente ambiente dirigidos a docentes y alumnas de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont” 13 14 Elaboración de manualidades en la Se elaboraron cinco manualidades con Escuela Oficial Urbana para Niñas botellas de vidrio, con las alumnas de Tipo Federación “Luis Martínez Mont” cuarto, quinto y sexto primaria. Socialización y entrega de Guías. Se socializó la información contenida en la guía y se entregó la misma. 38 3.2. Productos y logros Productos Logros 3.2.1. Guía: Elaboración de manualidades La escuela cuenta con una fuente de con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida consulta para obtener conocimientos a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto sobre temas ambientales. grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. Se capacitaron a las alumnas y docentes de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont” sobre el cuidado y conservación del ambiente. Se elaboraron cinco manualidades con botellas de vidrio. Se plantaron 600 árboles de pino en un área afectada de la aldea El Chagüite del municipio de Jalapa. Se obtuvo la participación de la comunidad educativa de la aldea El Chagüite. 39 3.3 Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. Xiomara Carolina Téllez Díaz Epesista 40 Índice Pag. Introducción 4 Objetivos 5 Capítulo I Educación Ambiental 6 Las características de la educación ambiental 7 Regla de las tres erres 7 Reducir 8 Reutilizar 9 Reciclar 9 Actividad No. 1 Actividad No. 2 Evaluación 10 11 12 Capítulo II Contaminación ambiental 13 Contaminación 14 Como se produce la contaminación 14 Tipos de Contaminación 14 Contaminación del aire 14 Contaminación del suelo 15 Contaminación del agua 15 Que contamina el agua 15 Las fuentes de contaminación se pueden clasificar así 16 Fuentes de combustión 16 Actividad industrial 16 Hábitos personales 17 Actividad No. 1 18 Evaluación 19 Capítulo III Deforestación y Reforestación 20 Deforestación 21 41 ¿Cuáles son las causas de la deforestación? 21 ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? 21 Reforestación 22 Beneficios de la reforestación 22 Pasos para plantar un árbol 23 Actividad No. 1 26 Actividad No. 2 27 Evaluación 28 Capítulo IV El vidrio 30 Frascos mágicos 31 Botellas decoradas 34 Porta velas 37 Porta velas decorado 37 Botellas creativas 42 Evaluación 45 Referencias 46 42 4 Introducción La presente Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa, consta de cuatro capítulos, los cuales se describen a continuación. Capítulo I, Educación Ambiental: es necesario que cada persona, reciba una educación sobre el cuidado y trato correcto que se le debe brindar al ambiente; ya que es gracias a éste que todos los seres vivos logramos subsistir. Capítulo II, Contaminación Ambiental: Todos los días los pocos recursos naturales con los cuales aún se cuentan, se ven afectados a pasos agigantados por la contaminación; ya que ésta afecta notablemente al aire, suelo y agua. Estos recursos luchan todos los días para poder sobrevivir y el ser humano es el único que puede cooperar para el cuidado de los mismos. Capítulo III, Deforestación y Reforestación. Es de vital importancia concienciar a toda la población jalapaneca sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y de esta manera que el ser humano logré una vida saludable integralmente; ya que la única forma de combatir la deforestación es sembrando más árboles para el desarrollo de nuestro país. Capítulo IV, El vidrio y su utilidad: Describe la importancia de reciclar el vidrio, ya que viene a beneficiar la protección del ambiente; lo cual es necesario fomentar en la niñez, juventud y de igual manera en las personas adultas. 43 5 Objetivo General Colaborar con la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, en el uso para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado. Objetivos Específicos Contribuir a la reducción los residuos sólidos a través del reciclaje. Elaboración de manualidades con botellas de vidrio para prevenir la contaminación del ambiente. Capítulo I 44 6 Educación Ambiental Objetivo Identificar diversas formas de cuidado ambiental de nuestro planeta. Instrucción Organizar grupos de diez integrantes, para participar en el taller de educación ambiental. 45 7 Educación ambiental Según la wikipedia (2011), dice: La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel específico (medio donde vive); busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades (…). Las características de la Educación ambiental 1.- Comportamientos positivos de conducta. 2.- Educación permanente. 3.- Conocimientos técnicos y valores éticos. 4.- Enfoque global. 5.- Vinculación, interdependencia y solidaridad. 6.- Resolución de problemas. 7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad. 8.- Renovación del proceso educativo.(Párr. 1, 37). Regla de las tres erres Según la wikipedia (2,011) dice: la regla de las tres erres, también conocida como las tres erres de la ecología o simplemente 3R, es una propuesta sobre hábitos de consumo popularizada por la organización ecologista Greenpeace, que pretende 46 8 desarrollar hábitos generales responsables como el consumo responsable dice que, las tres erres, en orden de importancia bioecológica son: Reducir Si reducimos el problema, disminuimos el impacto en el medio ambiente. Los problemas de concientización, habría que solucionarlos empezando por ésta erre. La reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción del consumo de bienes o de energía. De hecho, actualmente la producción de energía produce numerosos desechos (desechos nucleares, dióxido de carbono...). El objetivo sería: Reducir o eliminar la cantidad de materiales destinados a un uso único (por ejemplo, los embalajes). Adaptar los aparatos en función de sus necesidades (por ejemplo poner lavadoras y lavavajillas llenos y no a media carga). Reducir pérdidas energéticas o de recursos: de agua, desconexión de aparatos eléctricos en stand by, conducción eficiente, desconectar transformadores, etc. Ejemplo: reducir la emisión de gases contaminantes, nocivos o tóxicos evitará la intoxicación animal o vegetal del entorno si llega a cotas no nocivas. Países europeos trabajan con una importante política de la reducción, y con el lema: La basura es alimento'(para la tierra)" producen productos sin contaminantes (100% biodegradables), para que cuando acabe su vida útil no tenga impacto en el medio, o éste sea lo más reducido posible. 47 9 Reutilizar Segunda erre más importante, igualmente debido a que también reduce impacto en el medio ambiente, indirectamente. Ésta se basa en reutilizar un objeto para darle una segunda vida útil. Todos los materiales o bienes pueden tener más de una vida útil, bien sea reparándolos para un mismo uso o con imaginación para un uso diferente. Ejemplos: Utilizar la otra cara de las hojas impresas. Rellenar botellas. Reciclar Ésta es la erre más popular debido a que el sistema de consumo actual ha preferido usar envases de materiales reciclables (plásticos y bricks, sobre todo), pero no biodegradables. De esta forma se genera empleo en el proceso. Ejemplo: El vidrio y la mayoría de plásticos se pueden reciclar calentándolos hasta que se funden, y dándoles una nueva forma. Es como utilizar algo de su principio. En el caso del vidrio en concreto, el ciclo de reciclaje es infinito: de una botella se obtiene otra botella. 48 10 Actividades prácticas del contenido Actividad No. Participar activamente en la capacitación sobre educación ambiental. 49 11 Actividad No. A continuación se te presenta un listado con formas de cuidado y de contaminación ambiental, clasifica las diversas formas de cuidado ambiental, y colócalas dentro del siguiente cuadro. Quemar llantas Desembocar los drenajes en los ríos Sembrar arbolitos Apagar las bombillas de la casa cuando no se utilizan Reciclar Depositar la basura en su lugar El humo de los carros Tirar basura en la calle Desperdiciar el agua Cuidar los árboles No. Formas de cuidado ambiental 1 2 3 4 5 50 12 Evaluación Nombre:__________________________________________________________ Instrucción A continuación se te presentan cuatro imágenes, encierra en un ¿Cómo te gusta ver a nuestro planeta tierra? Contaminado Alegre Enojado Enfermo 51 13 Capítulo II Contaminación Ambiental Objetivo Identificar como la contaminación afecta la diversidad de recursos naturales. Instrucción Organizar grupos de tres integrantes, recursos naturales y la contaminación. para colorear algunas imágenes sobre los 52 14 Contaminación Según el Ministerio de Educación (1,999) dice que: La contaminación y otros problemas ecológicos han empezado a afectar ya algunos de nuestros recursos alimentarios. Incluso los esfuerzos que se realizan para mejorar la alimentación son a veces el origen del deterioro. Por el mismo problema se presenta la extinción de algunas especies de flora y fauna; ya que se destruye el medio de vida. También influye que no hay control del uso excesivo por parte del hombre de algunas especies las cuáles pueden ser por alimento, comercio y deporte. (p. 50-51) Como se produce la contaminación Según Caballeros G. (2001) la contaminación se produce cuando: “Se encuentran sustancias nocivas en el aire, agua y suelo, producidas por la actividad humana. Como se comprenderá la contaminación perjudica la salud del hombre, animales y plantas”.(p. 217) Tipos de contaminación Según Caballeros G. (2001) refiriéndose a la contaminación dice: Contaminación del aire Es causada por la emisión de gases, vapores, partículas líquidas o sólidas, por exceso de anhídrido carbónico y partículas en suspensión producidas al quemar combustible fósil. Hay científicos que tienen temor que el aumento en la concentración de anhídrido carbónico cause alteraciones climáticas muy serias para los seres vivos. 53 15 Contaminación del suelo La contaminación del suelo se debe principalmente a: Productos químicos para la agricultura. Desechos de explotación de minas de carbón. Restos de metales pesados de la industria del petróleo. Desechos domésticos. Parásitos intestinales producto de una eliminación inapropiada de las excretas humanas. Materiales radiactivos, algunos son producto de la precipitación atmosférica derivada de explosiones nucleares. Descargas líquidas o sólidas producidas por la industria. (p. 217-221) Contaminación del agua Según wikipedia, (2011) indica que: Se entiende por contaminación del medio hídrico o contaminación del agua a la acción o al efecto de introducir algún material o inducir condiciones sobre el agua que, de modo directo o indirecto, impliquen una alteración perjudicial de su calidad en relación a sus usos posteriores o sus servicios ambientales. (Párr. 1) Que contamina el agua Según monografías (2011) dice que: Sustancias químicas orgánicas. Petróleo, plásticos, plaguicidas, detergentes que amenazan la vida. 54 16 Sedimentos o materia suspendida. Partículas insolubles de suelo que enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación. Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer. Calor. Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y hace a los organismos acuáticos muy vulnerables. Las fuentes de contaminación se pueden clasificar así Fuentes de combustión Actividad industrial específica Hábitos personales (fumar) Fuentes de combustión Las principales fuentes de combustión son: Calefacción doméstica de carbón y petróleo que producen óxido de azufre, óxido de nitrógeno. Los vehículos de motor que producen oxidantes fotoquí-micos, monóxido de carbono, plomo y anhídrido sulfuroso. Actividad industrial Las plantas de cemento producen material articulado que disminuye la visibilidad y la luz solar. La industria que usa carbón produce dióxido de carbono. Los humos industria-les producen dióxido de trióxido de azufre y ácido sulfúrico. 55 17 Las fábricas de pinturas y pasta de papel producen mercurio que contaminan alimentos, principalmente marinos. Hábitos personales El hábito de fumar constituye una complicación en la contaminación de la atmósfera de una comunidad, pues eleva la concentración de monóxido de carbono y benzopireno. El uso del vehículo para todas las actividades, es un problema para los países donde la ventilación natural es mala y la luz solar es intensa pues se dan reacciones químicas entre los óxidos de nitrógeno e hidrocarburos y producen ozono. 56 18 Actividades prácticas del contenido. Actividad No. Colorea las imágenes donde encuentres recursos naturales, y marca con una X donde encuentres imágenes de contaminación. 57 19 Evaluación Nombre:___________________________________________________________ Instrucción: Dibuja en el primer recuadro un dibujo que represente la contaminación del suelo y el segundo recuadro un dibujo que represente la contaminación del aire. 58 20 Capítulo III Deforestación y Reforestación Objetivo Plantar arbolitos en un área de la comunidad. Instrucción Organizarse en grupos de cinco estudiantes para la plantación de arbolitos. 59 21 Deforestación La wikipedia (2012) indica que: La deforestación es un proceso provocado generalmente por la acción humana, en el que se destruye la superficie forestal está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura y ganadería". (Párr. 1). Según la Cruzada Nacional Por los Bosques y el Agua (2012), de las causas y consecuencias de la deforestación dice: ¿Cuáles son las causas de la deforestación? 1. Tala inmoderada para extraer la madera. 2. Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la ganadería. 3. Incendios. 4. Construcción de más espacios urbanos y rurales. 5. Plagas y enfermedades de los árboles. ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? 1. Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez provoca las inundaciones o sequías. 2. Alteraciones climáticas. 3. Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y animales. 60 22 4. Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques, no pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera.(Sección deforestación, párr.6, 7). Reforestación Según la Cruzada Nacional Por los Bosques y el Agua (2012), “Reforestar es establecer vegetación arbórea en terrenos con aptitud forestal. Consiste en plantar árboles donde ya no existen o quedan pocos; así como su cuidado para que se desarrollen adecuadamente”. (Sección reforestación, párr. 1). Beneficios de la reforestación En Buenas Manos, (2011), dice que: la reforestación dice beneficia en varios aspectos al ecosistema. 1. Determinadas zonas de repoblación permiten la explotación de su madera para la obtención de combustible doméstico, así como para el uso industrial de la madera, protegiendo los bosques viejos. 2. Protege los suelos fértiles de la destrucción ocasionada por el arrastre de las lluvias al mantenerlo con las raíces. 3. Sirven de áreas recreativas naturales cuando son zonas cercanas a las ciudades. 61 23 4. Retrasa e incluso detiene el avance de las dunas de arenas, así como la desertificación. 5. Ejerce de muro protector de las zonas de cultivo contra el viento. 6. Optimiza las funciones de las cuencas hidrográficas evitando reboses. 7. También es beneficiosa para crear una masa forestal en terrenos donde antes no había árboles. (Beneficios de la reforestación, párr. 3). Pasos para plantar un árbol Según el Jardinero (2010) dice: Usualmente los consejos para plantar un árbol, debían ser encaminados de acuerdo al tipo de árbol.(...). Independientemente del tipo o temporada del año. Son los pasos básicos y esenciales que se requiere. 1.- El tamaño del hueco y agujero, debe ser al doble en ancho y hondo con respecto al árbol. Ejemplo: Si tu árbol se encuentra dentro de una bolsa de 15 centímetros de diámetro por 20 de largo, entonces deberá cavar un hueco de 30 centímetros de ancho por 40 centímetros de profundidad. 62 24 2. Ahora que está listo el agujero para plantar el árbol, deberá cortar la bolsa que contiene a su árbol, y al desprender la bolsa, notara que tiene muchas raíces enredadas entre si, es bueno realizar cortes leves, para que permita a esas raíces desdoblarse en donde lo plantará. 3. Procede a plantar el árbol, y vigila que quede cinco centímetros por debajo del nivel del piso o suelo. Si de elegir abono, le sugiero que elija el orgánico o aquellos provenientes de composta. Este deberá poner aproximadamente unos diez centímetros en la base de hueco antes de plantar el árbol. 63 25 4. Procede a rellenar el hueco ya con el árbol en el lugar. Es necesario que la tierra que servirá para rellenar, este totalmente libro de basura o piedras, si tiene tierra en forma de terrón, desmorónelo. 5.- Con el pie o la pala compacte suevamente la tierra recién colocada. 64 26 Actividad No. Colorea el siguiente dibujo que trata sobre la reforestación. 65 27 Actividad No. Con grupos de cinco estudiantes, planta arbolitos en tu comunidad, ejecutando los pasos de la reforestación. 66 28 Evaluación Describe los pasos para la plantación de árboles en el orden que te fueron enseñados 1_______________________________ 2________________________________ 3________________________________ 4________________________________ 5________________________________ 67 29 Capítulo IV El vidrio y su utilidad Objetivo Elaborar manualidades con botellas de vidrio. Instrucción Organizar grupos de cinco integrantes, para realizar manualidades con botellas de vidrio. 68 30 El vidrio Según wikipedia, (2011) indica que: El vidrio es un material inorgánico duro, frágil, transparente y amorfo que se encuentra en la naturaleza aunque también puede ser producido por el hombre. El vidrio artificial se usa para hacer ventanas, lentes, botellas y una gran variedad de productos. El vidrio es un tipo de material cerámico amorfo. El término "cristal" es utilizado muy frecuentemente como sinónimo de vidrio, aunque es incorrecto en el ámbito científico debido a que el vidrio es un sólido amorfo (sus moléculas no están dispuestas de forma regular) y no un sólido cristalino. El vidrio es un material totalmente reciclable y no hay límite en la cantidad de veces que puede ser reprocesado. Al reciclarlo no se pierden las propiedades y se ahorra una cantidad de energía de alrededor del 30% con respecto al vidrio nuevo. Para su adecuado reciclaje el vidrio es separado y clasificado según su tipo el cual por lo común está asociado a su color, una clasificación general es la que divide a los vidrios en tres grupos: verde, ámbar o café y transparente. (Párrafos 1-2; 50-51). 69 31 Actividades prácticas del contenido Materiales para la elaboración de Frascos Mágicos. 1 Frasco de vidrio puede ser de compota, de café, etc. 1 Flor pequeña artificial no importa el color. 1 Bolsita de brillantina de cualquier color. 1 Pistolita de silicón y ½ Barrita de silicón. 1 Cuchara pequeña. Media yarda de listón del color de la flor o que le convine. 70 32 Procedimiento Limpia el frasco por dentro y por fuera, hasta que quede totalmente sin ningún residuo de suciedad. Quita la tapadera al frasco y colócale el listón alrededor, utilizando tu creatividad. Mide la flor, que pueda entrar dentro del frasco y que no quede demasiado grande ni demasiado pequeña. Corta y pega la flor en la tapadera y espera a que se seque y quede firme sin moverse. 71 33 Agrégale agua al frasco hasta que quede lleno. Agrégale ½ cucharadita de brillantina de los colores que más te gusten Introduce la flor dentro del frasco y tapa el frasco correctamente, mezcla y listo 72 34 Materiales para la elaboración de Botellas Decoradas Pegamento 1 Botella de vidrio Tijeras Pintura de uñas de cualquier color Masking tape Dibujos (en papel, o en carton) Temperas de colores 73 35 Procedimiento Limpia la botella de vidrio Forra tu botella con masking tape, hasta que quede totalmente llena sin ningún espacio vacío y comienza a pintarla con los colores de temperas que deseas utilizar sin pintar la boquilla de la botella. Cuando ya esté totalmente pintada tu botella, comienza a pintar la boquilla de la botella con el pinta uñas. 74 36 Cuando ya esté seca la pintura, recorta y pega las figuras que más te gusten y listo ya tienes tu botella decorada. 75 37 Materiales para la elaboración de Porta velas. 1 Vaso de vidrio vacio de cualquier tamaño y forma que ya no utilices. 2 vasos de arena Pegamento 1 Pincel Temperas de los colores que más te gusten 1 vela 76 38 Procedimiento Limpia el vaso de vidrio y agrégale pegamento en toda la parte de afuera de tu vaso, sin dejar un espacio vacío. Deposita la arena en un lugar firme y pasa el vaso sobre la arena, hasta que quede lleno completamente y cuando esté seco totalmente, si gustas puedes pintarlo con temperas. Llena tu vaso de arena, y coloca adentro del vaso tu vela. 77 39 Materiales para la elaboración de porta velas decorado 1 Frasco de vidrio ya sea de jalea, café u otros. Tijeras 1 pistolita para silicón con su respectiva barrita Temperas 1 pincel Piedras pequeñas o conchas 1 Vela 78 40 Procedimiento Limpia el frasco de vidrio, por dentro y por fuera. Pega las piedras o las conchas alrededor de todo tu frasco. Cuando ya estén totalmente pegadas, comienza pintarlas a tu gusto y a creatividad. 79 41 Agrégale piedras dentro del frasco e introduce la vela Listo ya tienes un porta velas decorado. 80 42 Materiales para la elaboración de botellas creativas 1 Botella de vidrio de cualquier tamaño y forma que ya no utilices Pintura color blanca y pintura color rojo 1 Pincel 1 brocha Pegamento 1 Servilleta para cocina de cualquier diseño 81 43 Procedimiento Limpia la botella Pinta toda la botella con la pintura blanca utilizando tu brocha Cuando ya esté totalmente seca la botella, recorta las figuras de las servilletas y pégalas sobre la botella, en la parte que más te guste 82 44 Pinta las partes vacías que te han quedado de la botella con tu pincel de color rojo y también la boquilla y listo has terminado tu manualidad. 83 45 Evaluación Escribe los pasos que se necesitan para elaborar los frascos mágicos 1.____________________________________________________ 2.____________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4.____________________________________________________ 5.____________________________________________________ 6.____________________________________________________ 7.____________________________________________________ 84 46 Referencias 1. Ambiente. (2007). Recuperado el 4 de junio de 2011 de http://www.reluita.org/agricultura/ambiente/deforestacion_guatemala.htm 2. Basura. (2011). Recuperado el 5 de junio de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Basura 3. Contaminación ambiental. (2011). Recuperado el 1 de junio de 2011 de http://www.biodisol.com/biocombustibles/contaminacion-ambiental-tipos-decontaminacion-causas-de-contaminacion-agua-suelo-aire-sonora-visualtermica/ 4. Consejos para plantar un árbol. (2011). Recuperado el 3 de junio de 2011 de http://www.eljardinero.org/10-pasos-para-plantar-un-arbol/ 5. Deforestación. (2011). Recuperado el 2 de junio de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Deforestaci%C3%B3n 6. Klée, L. & Campo, K. (1998). Ciencias naturales 1. Guatemala Centroamérica: Editorial Kamar S.A. 85 47 7. La reforestación. (2011). Recuperado el 2 de junio de 2011 de http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=2270 8. Reforestación. (2011) Recuperado el 4 de junio de http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html 9. Reforestación. (2011). Recuperado el 4 de junio de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Reforestaci%C3%B3n 10. Regla de las tres erres. (2011). Recuperado el 5 de junio de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres 11. Vidrio. (2011). Recuperado el 7 de junio de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Vidrio 86 3.4 Registro fotográfico Entrega de Guía Alumnas recibiendo capacitación Alumnas y epesista Alumnas presentando las finalizando manualidad manualidades realizadas 87 Área deforestada Alumnas plantando árboles Comunidad educativa que participó en la plantación de árboles 88 Capítulo IV Proceso de Evaluación Es un proceso constante el cual consiste en verificar si se han logrado los objetivos. Es necesario que durante el Ejercicio Profesional Supervisado, se lleve a cabo la evaluación ya que es esta la que ayudará a propiciar la calidad en las diversas etapas que se realizaron y a obtener las consecuencias de los buenos aprendizajes. 4.1. Evaluación del diagnóstico La etapa del diagnóstico fue evaluada por el Alcalde Municipal de Jalapa, el cual representa a la institución patrocinante y la directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, representante de la institución patrocinada, a través de una lista de cotejo. Se emplearon las técnicas de observación, la entrevista y la guía de análisis contextual para identificar la situación externa e interna de las instituciones; detectando que existía el problema de contaminación ambiental, y por tal razón se elaboró un estudio de viabilidad y factibilidad para la priorización del problema y darle solución al mismo. De esta manera se realizó la investigación bibliográfica y así se obtuvo la información precisa e indicada que se requiere para ayudar a combatir de esta manera dicho problema; el mismo puede ser solucionado a través de la elaboración de una guía; dirigida a las alumnas y docentes de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”. 4.2. Evaluación del Perfil La etapa del perfil fue evaluada por la directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, a través de una lista de cotejo para verificar si los objetivos, metas, actividades, recursos, tienen relación entre sí para establecer así de una manera lógica la aseguración del éxito de dicho proyecto. Se obtuvieron resultados como, el nombre del proyecto “Guía para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado, dirigida a las estudiantes de 4º. 5º. y 6º. del nivel 89 primario en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. La evaluación demostró que el proyecto se perfila con eficiencia. 4.3. Evaluación de la ejecución La etapa de ejecución fue evaluada por la directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa, Jalapa, a través de una lista de cotejo para verificar el desarrollo ordenado y cronológico de las actividades previstas en el cronograma del perfil. Con la evaluación de esta etapa se verificó el cumplimiento total de las actividades programadas. 4.4. Evaluación final o de impacto Es de vital importancia realizar un análisis de los resultados obtenidos en la realización del proyecto, a través de una lista de cotejo para verificar el impacto y aceptabilidad de dicho proyecto, esta evaluación fue aplicada a la directora del establecimiento educativo. El objetivo general plasmado en el perfil del proyecto fue alcanzado ya que se obtuvieron los resultados que se esperaban al momento de la ejecución de cada una de las etapas. 90 Conclusiones 1. Se contribuyó al cuidado y conservación del ambiente por medio de la elaboración de una guía para manualidades con botellas de vidrio reutilizadas. 2. Se elaboró una Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa 3. Se socializó la guía con docentes de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. 4. Se implementó capacitación y talleres relacionados con el cuidado del ambiente. 5. Se reforestó un área en la aldea El Chagüite del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa. 91 Recomendaciones A directora y personal docente, contribuir constantemente para el cuidado y conservación del ambiente. A directora y personal docente, hacer uso de la guía para la reutilización de vidrio en la elaboración de manualidades. A personal docente, llevar a la práctica lo que se encuentra contenido en la guía para elaborar manualidades con vidrio reutilizado. A personal docente, aplicar lo aprendido en capacitación y talleres realizados para cuidar de esta manera el ambiente. Implementar capacitación y talleres relacionados con el cuidado del ambiente. A comunidad El Chagüite, participar activamente en la reforestación de las áreas de El Chagüite dándole mantenimiento y sostenibilidad a dicho proyecto. 92 Referencias 1. Ambiente. (2007). Recuperado el 4 de junio de 2011 de http://www.reluita.org/agricultura/ambiente/deforestacion_guatemala.htm 2. Basura. (2011). Recuperado el 5 de junio de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Basura 3. Congreso de la República de Guatemala. (2002). Decreto No. 12-2002 Código Municipal. Guatemala: Secretaria Presidencial de la Mujer. 4. Congreso de la República de Guatemala. (2002). Constitución política de la república de Guatemala. Guatemala: Secretaria de coordinación Ejecutiva de la Presidencia. 5. Contaminación ambiental. (2011). Recuperado el 1 de junio de 2011 de http://www.biodisol.com/biocombustibles/contaminacion-ambiental-tipos-decontaminacion-causas-de-contaminacion-agua-suelo-aire-sonora-visual-termica/ 6. Consejos para plantar un árbol. (2011). Recuperado el 3 de junio de 2011 de http://www.eljardinero.org/10-pasos-para-plantar-un-arbol/ 7. Deforestación. (2011). Recuperado el 2 de junio de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Deforestaci%C3%B3n 93 8. Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”. (2009). Proyecto Educativo Institucional: Jalapa, Guatemala. 9. García García, E. R. Méndez Pérez, J. B. Girón López, S. P. Barrientos, A. L. Serech Santizo, M. E. Gaytán, G. A. … Ramírez Ovalle, M. D. (2010). Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado -EPS-. Guatemala C.A. 10. Klée, L. & Campo, K. (1998). Ciencias naturales 1. Guatemala Centroamérica: Editorial Kamar S.A. 11. La reforestación. (2011). Recuperado el 2 de junio de 2011 de http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=2270 12. Méndez Pérez, J. B. (2009). Proyectos Elementos Propedéuticos. Guatemala: Editorial Tinta y Papel. 13. Ministerio de Educación. (2006). Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala C.A. 14. Municipalidad de Jalapa. (2009). Plan de Desarrollo Municipal, Jalapa, Guatemala. 15. Piloña Ortíz, G. (2002). Guía práctica sobre Métodos y Técnicas de Investigación Documental y de Campo. ( 5ª. Ed.) Guatemala. 94 16. Reforestación. (2011) Recuperado el 4 de junio de http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html 17. Reforestación. (2011). Recuperado el 4 de junio de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Reforestaci%C3%B3n 18. Regla de las tres erres. (2011). Recuperado el 5 de junio de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres 19. Vidrio. (2011). Recuperado el 7 de junio de 2011 de http://es.wikipedia.org/wiki/Vidrio 95 Apéndice 96 GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL LA ELABORACIÓN DE DIAGNÓSTICO Datos generales de la institución patrocinante. I SECTOR COMUNIDAD AREA 1.Area Geográfica INDICADORES 1.1 Localización El departamento y municipio de Jalapa se encuentra ubicado en el Oriente del País de Guatemala, limitando con los departamentos de El Progreso y Zacapa al Norte, con el departamento de Chiquimula al Oeste, con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa al Sur, al Este con el departamento de Guatemala. La altura es de 1,361 metros sobre el nivel del mar. La cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala 168 kilómetros, carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía Sanarate, 97 kilómetros. 1.2 Extensión geográfica El municipio y cabecera departamental de Jalapa cuenta con 552 kilómetros cuadrados. El departamento de Jalapa cuenta con 2063 kilómetros cuadrados en los cuales incluye sus siete municipios, los cuales son: San Pedro Pínula, Monjas, San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis Jilotepeque, Mataquescuintla y Jalapa. La cabecera departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados. 1.3 Clima, suelo, Principales accidente El clima del municipio de Jalapa está registrado como templado. El suelo es de tipo arenoso. Dentro de sus principales accidentes se mencionan: Sierra Madre, que se 97 encuentra en el municipio de Mataquescuintla por Samororo en la parte Occidental, al Oriente en el municipio de San Luis Jilotepeque, que resalta el Volcán Jumay teniendo una altitud de 2,200 metros. El Volcán de Alzatate con 2,750 metros. En sus riberas nace el río Ostúa, Jalapa, que es utilizado para el abastecimiento de agua potable para los habitantes del departamento. 1.4 Recursos Naturales 1.4.1 Flora: El departamento y municipio de Jalapa cuenta con diversidad de árboles como: pino, ciprés, arboles madereros, pinabete, cedro, pinabete, caoba. Flores ornamentales como: quince años, margaritas, violetas, velo de novia, begonias, y diversidad de árboles frutales como: granadillas, durazno, manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, ciruelas, anonas. 1.4.2 Fauna: En el departamento de Jalapa se cuenta con variedad de animales como: ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, aves de corral, se pueden mencionar además animales silvestres como: conejos, zorrillos, ardillas, palomas. 2. Histórica La creación del departamento de Jalapa fue según el Acuerdo 107 del 24 de noviembre de 1873, su cabecera departamental se elevó a categoría de ciudad por Decreto 208 del 26 de agosto de 1878, este acontecimiento se llevó a cabo en la época que gobernó el General Justo Rufino Barrios. 2.1 Primeros Pobladores: Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en La época prehispánica. 98 2.2 Sucesos Históricos Importantes: Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de 1938. La guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para combatir las fuerzas de gobierno de turno. 2.3 Personalidades Presentes y Pasadas: Entre las personalidades presente y pasadas se pude mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus obras se publican en México, en el continente Europeo, en las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de Jalapa, dentro de sus obras se puede mencionar “El Paradigma Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en todo el país es su Manual Crítico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo. Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en Chiquimula, realizó arreglos musicales tales como: “La Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”. Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano, desempeñó el cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La Municipalidad de la cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo Predilecto” por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont, al Profesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros. 2.4 Lugares de Orgullo local: El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se 99 encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000 años. El balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores, Instituto Normal Centroamericano para Varones, que actualmente fue reconstruido. 3. Política 3.1 Gobierno Local: El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado por las diferentes autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda institucional, así también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas. 3.2 Organizaciones Civiles Políticas: El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones civiles y políticas en las que se puede mencionar: Asociación de Ganaderos Jalapanecos, Comité de Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas Sociales, Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo de Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros, que por su naturaleza juegan un papel importante en la sociedad. 4. Social: 4.1 Ocupación de los habitantes: La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa es el comercio, compra y venta de granos básicos, verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y privadas, centros educativos públicos y privados, se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de corral. 4.2 Producción y distribución de productos: 100 Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras, melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo, aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua. El melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el destace en el departamento de Jalapa, así como la leche, crema, mantequilla de costal y queso seco. 4.3 Agencias educacionales: Escuelas, Colegios, academias, otras: El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Pre-primario, Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras de Belleza entre otras. 4.4 Agencias sociales de salud y otras: El Departamento de Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar Social, Hogares Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus, Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción de la Casa de Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha entidad y clínicas médicas particulares. 4.5 Vivienda (tipos): En el departamento de Jalapa se observan diferentes construcciones, entre las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja, lámina y terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra, casas de varios niveles. 101 4.6 Centros de recreación: La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva, Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas, Cancha de voleibol. 4.7 Transporte: En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se cuenta con empresas de Transporte extra urbano como Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión Jumay y Expreso del Tiempo, Gemas. 4.8 Comunicaciones: El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico, líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular, Servicio de correos y telégrafos, King Express, Western Union, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio de cable. 4.9 Grupos religiosos: Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día, etc. 4.10 Clubes y asociaciones sociales: Se pueden nombrar: Comité Pro-construcción de Hogar de Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico, etc. 4.11 Composición étnica: La composición étnica en el Departamento de Jalapa se describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza Indígena. Carencias del sector 102 Carencias del Sector No existe organización de aseo para el saneamiento ambiental. No existe planificación para capacitar docentes sobre el cuidado de medio ambiente. II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN 1. Localización 1.1. Ubicación (dirección): Geográfica La municipalidad se encuentra situada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de Jalapa. 1.2. Vías de acceso: Al este por el municipio de San Pedro Pínula, al sur por el municipio de Monjas, al oeste por el circuito Manuel María Ávila Ayala. Estas vías son accesibles algunas de asfalto, pavimento y adoquín. 2. Localización 2.1. Tipo de Institución (estatal, privada, otra): Administrativa Autónoma 2.2. Región, Área, Distrito, código: Región sur -oriente, área oriental, distrito 21 . 3. Historia de la 3.1. Origen: Institución Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de agosto de 1873 luego creándose departamento por el General 103 Justo Rufino Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de noviembre de 1873. 3.2 Fundadores y Organizadores: En 1876 se inicia la construcción del cuartel de armas y se termina la obra en el año de 1886. El albañil constructor de la obra fue David Barrientos. El costo de la obra fue de 1,562 pesos con 90 reales. El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero y fue quién diseñó la concha acústica y gimnasio municipal. La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de 1877, del libro no. 1. La partida pertenece a Ana Cornelia Elías. El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa. A los primeros intendentes municipales no se les estipulaba período de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides. 4. Edificio 4.1Área Construida: 200 metros cuadrados. 4.2 Área Descubierta: 10 metros 104 4.3 Estado de Conservación: El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de los usuarios. 4.4 Locales Disponibles: 14 Oficinas disponibles para los usuarios 1 Sala de Sesiones 1 Salón de usos múltiples 1 Bodega 1 Sanitarios para uso personal 4.5 Condiciones y Usos: Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución. 5. Ambientes y 5.1 Salones específicos (clases, de sesiones) equipamiento La municipalidad para realizar una mejor atención a su población cuenta con diferentes ambientes, y el equipamiento necesario para brindar sus servicios con un estándar de calidad. 5.2 Oficinas: Los ambientes de la Municipalidad son: 18 oficinas, con mobiliario y equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras, impresoras, material fungible, 105 escritorios de oficina, sillas, archivos, cañonera, enseres de oficina. 5.3 Cocina: Sin evidencia 5.4 Comedor: Sin evidencia 5.5 Servicios Sanitarios: 10 sanitarios 5.6 Biblioteca: Cuenta con una biblioteca para el servicio de la comunidad educativa 5.7 Bodega(s) Cuenta con dos bodegas en las que se almacenan todos los materiales para todas las obras municipales. 5.8 Gimnasio, salón multiusos Cuenta con un salón de usos múltiples para servicio de la población. 106 5.9 Salón de proyecciones Sin evidencia 5.10 Talleres Sin evidencia 5.11 Canchas Cuenta con una cancha deportiva para servicio de la población. 5.12 Centro de producciones o reproducciones: Sin evidencia Carencias del Sector Falta de comunicación con las instituciones ambientales por parte de la municipalidad y centros educativos. 107 III SECTOR FINANZAS 1.Fuentes de 1.1 Presupuesto de la nación: Financiamiento Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación. 1.2 Iniciativa privada: No se cuenta con aporte 1.3 Cooperativa: No se cuenta con aporte 1.4 Venta de productos y servicios: Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía eléctrica. Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio. El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario anualmente. 1.5 Rentas: 108 Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de usos múltiples. 1.6 Donaciones: No se cuenta con donaciones. 2. Costos 2.1 Salarios: Está distribuido dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado Renglón 031 personal por planilla Renglón 029 personal por contrato 2.2. Materiales y suministros: Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustible de vehículos de la misma. 2.3. Servicios Profesionales: Se cuenta con personas profesionales como el tesorero municipal, Licenciado en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres. 2.4 Reparación y construcciones: Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los servicios que se brindan. 109 2.5 Mantenimiento: Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para mantenimiento de la municipalidad. 2.6 Servicios generales: Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet. 3. Control 3.1 Estado de cuentas: A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco mil quetzales que son depositados en el Banco Crédito Hipotecario Nacional. 3.2 Disponibilidad de fondos: La institución dispone de los fondos económicos de los servicios brindados al público. 3.3 Auditoria interna y externa: Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y la auditoria externa la realiza la contraloría general de cuentas. 110 3.4 Otros controles: Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios, recibos contables. Carencias del Sector No existen recursos económicos para contratar personal de apoyo para la institución 111 IV SECTOR RECURSOS HUMANOS 1. Personal Operativo 1.1. Total de laborantes: Cuenta con 104 laborantes. 1.2. Total de laborantes fijos e internos: Presupuestados 50 Planilla 33 Contrato 21 2% Antigüedad del personal: 20 años 1.5. Tipos de laborantes: Técnicos 1.6. Asistencia de personal: 99% 1.7 Residencia de personal: Jalapa, Guatemala 1.8. Horarios 8 horas 112 3. Usuarios 3.1. Cantidad de usuarios: En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios. 3.2. Comportamiento anual de usuarios: Un 65% no entran en morosidad. 3.3. Clasificación de usuarios: Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales. 3.4. Situación socioeconómica: La condición socioeconómica de los usuarios les permite beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad. 4. Personal Servicio de 1.1 Total de laborantes: Cuenta con 96 laborantes. 1.2. Total de laborantes fijos e internos: Presupuestados 23 Planilla 42 Contrato 31 113 4.3 Porcentaje de personal que se incorpora o se retira anualmente: 10% 4.4 Antigüedad del Personal: 10 años 4.5 Tipos de laborantes: (profesional y técnico) Técnico 4.6. Asistencia de Personal: 99% 4.7. Residencia del Personal: Jalapa, Guatemala 4.8. Horarios, Otros: Jornada matutina de 8:00 a.m. a 16:30 p.m. Jornada Vespertina 15:00 a 21:00 p.m. Carencias del sector Ausencia de apoyo a los centros educativos en temas forestales. 114 V SECTOR CURRICULO 1. Plan de Estudios y 1.1. Nivel que atiende: Urbano y Rural servicios 1.2. Áreas que cubre: Cincuenta y dos comunidades rurales y zonas de la ciudad. 1.3. Programas especiales: Programa anual de las comunidades. 1.4. Actividades curriculares: Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las distintas solicitudes. 1.5. Curriculum oculto: Atención de las demandas de las comunidades (demandas de agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica). 1.6. Tipo de acciones que realiza: Atención al público, coordinación del trabajo interno y capacitación de personal. 1.7. Tipo de servicios: 115 Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos, cobros. 1.8. Procesos productivos: Estudios, planificación, ejecución de proyectos. 2. Horario Institucional 2.1. Tipo de horario: Flexible, rígido, variado, uniforme. Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas. 2.2. Maneras de elaborar el horario: No existe 2.3. Horas de atención para los usuarios: 8 horas diarias. 2.4. Horas dedicadas a las actividades normales: 8:00 horas a 17:00 horas. 2.5. Tipo de jornada: (Matutina, vespertina, nocturna, Mixta, intermedia) 3. Métodos y Técnicas 3.1 Metodología utilizada por los docentes: No existe. 116 3.2 Tipos de técnicas utilizadas: Motivación laboral. 3.3 Planeamiento: A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina. 3.4 Capacitaciones: Se hace de forma anual. 3.5 Inscripciones o membrecías: Organización a cargo de cada oficina. 3.6 Ejecución de diversa finalidad: Poner en práctica los conocimientos adquiridos. 3.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (Otros propios de cada institución): Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista a las convocatorias. 4. Evaluación 4.1Criterios utilizados para evaluar en general: 117 Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador. 4.2Tipos de evaluación: La observación del desenvolvimiento del trabajador. 4.3 Características de los criterios de evaluación: Mediante el diálogo de la aplicación de lo aprendido. 4.4 Controles de calidad: La revisión del trabajo efectuado. 4.5 Instrumentos para evaluar: Revisión y observación del trabajo. Carencias del Sector No existe una herramienta pedagógica que oriente sobre la protección de los bosques, obteniendo que puedan ser donados a las escuelas por parte de comisión de la oficina forestal municipal. 118 VI SECTOR ADMINISTRATIVO 1. Planeamiento 1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo): Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos buscados. a) Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la población. b) Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad presta a la población. 1.2. Elemento de los planes: Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta principalmente las necesidades prioritarias que presentan los vecinos. 1.3. Forma de implementar los planes: Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos administrativos y basados en lo que permite legalmente el código municipal, la implementación de los planes se da con programas de ejecución y control sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se involucra dentro de la implementación a los diferentes coordinadores de las dependencias. 1.4. Base de los planes: Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con calidad. 1.5. Planes de contingencia: Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento 119 se presenta una emergencia que no está contemplada dentro de la planificación. 2. Organización 2.1Niveles jerárquicos de la organización: La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución, está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal. Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente forma: Secretaría Tesorería Dirección de servicios públicos municipales Dirección de oficina municipal de planificación Dirección de recursos humanos Dirección de relaciones públicas Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma: Administración financiera integrada municipal Asistencia de selección y contratación Asistencia de modernización e informática Empresa eléctrica Empresa eléctrica y oficina de agua potable municipal Administración de mercado Administración de transporte 120 2.2Organigrama: 121 2.2 Funciones cargo/nivel: Alcalde, secretario, auditor interno, tesorero, registrador civil brindando asisten 2.3 Existencia o no de manuales de funciones: Si existe un manual de funciones. 2.4 Régimen de trabajo: Presupuestados y por contrato. 2.6 Existencia de manuales de procedimientos: No existe. 3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos: A través de circulares, oficios, memorando, tablero de información, boletines. 3.2 Existencia o no de carteleras: Existe una cartelera. 3.3 Formularios para las comunicaciones escritas: Solicitudes, dictamen. oficios, circulares, memorando, providencias, 122 3.4 Tipos de comunicación: Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax. 3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal: Dependiendo de las circunstancias. 4. Control 4.1 Normas de control: No existe. 4.2 Registro de asistencia: Tarjetero de entrada y salida. 4.3 Evaluaciones de personal: De acuerdo a su desempeño. 4.4 Inventario de actividades realizadas: Se realiza anualmente. 4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución: Se realiza anualmente. 4.6 Elaboración de expedientes administrativos Se realiza basándose en las necesidades internas y externas. 123 5. Supervisión 5.1. Mecanismos de supervisión: A través de jefes de superintendencia. 5.2. Periodicidad de supervisiones: Semanal y mensual. 5.3. Personal encargado de la supervisión: Los jefes de dependencias. 5.4. Tipo de supervisión: A través de la observancia, conducta y diálogo. 5.5. Instrumentos de Supervisión: 5.6. Fichas de observación, cuaderno de cuestionarios o entrevistas. notas y Carencias del Sector No existe una categorización de la información histórica de la institución. 124 VII SECTOR DE RELACIONES 1. Institución Usuarios 1.1. Estado/forma de atención a los usuarios: Atención normal al público. 1.2. Intercambios deportivos: Se realizan en nivel interno. 1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias): Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria del municipio de Jalapa. 1.4. Actividades culturales (concursos, exposiciones): La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del departamento de Jalapa durante la feria septembrina. 1.5. Actividades académicas (seminarios, conferencias): Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos grupos de empleados. 2. Institución con otras Instituciones 2.1Cooperación: Coopera con escuelas primarias del municipio de Jalapa proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo 125 a centros de salud. 2.2. Culturales: La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y Deportes en las diferentes actividades programadas. 2.3. Sociales: Donación de mobiliario Donación de alimentos Donaciones económicas 3. Institución con la Comunidad 3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros): La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con gobernación, Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de Desarrollo. 3.2. Asociaciones locales (clubes y otros): La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones, permite coordinar actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad. 3.3. Proyección: Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan con la participación de la sociedad jalapaneca. 126 3.4. Extensión: Aldeas, caseríos y zonas del municipio. Carencias del Sector Falta de programa de formación a los docentes, conforme al desempeño forestal. 127 VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL 1. Filosofía 1.1 Principios filosóficos de la institución: Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y misión. 1.2 Visión: Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la constitución política de la República y el Código Municipal. 1.3 Misión: La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos. 1 Políticas de la Institución 2.1. Políticas institucionales: Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforma un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan. 2.2. Estrategias: Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los servicios públicos. 128 2.3. Objetivos o metas: Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural. Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de problemas locales. Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de una buena organización administrativa. Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas municipales para evitar fuga de ingresos. 3.Aspectos Legales 3.1. Personería jurídica: Trabaja con aspectos legales. 3.2. Marco legal que abarca la institución generales, acuerdos, reglamentos, otros): (Leyes Constitución Política de la República, Ley de consejos de desarrollo y código municipal. 3.3. Reglamentos internos: Reglamento interno de personal Reglamento de agua potable Reglamento de administración del mercado municipal y terminal de buses 129 Reglamento de recaudación Reglamento de urbanismo Reglamento de gasto de viáticos Carencias del Sector Falta de planificación en la municipalidad de actividades para el cuidado del medio ambiente con los centros educativos. Falta de planta de reciclaje municipal. 130 II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN 1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA: 1.1 Ubicación: 6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa. 1.2 Vías de acceso: Al sur por la carretera que conduce de Monjas hacia la cabecera municipal. Al oriente por la carretera que conduce de San Pedro Pinula hacia la cabecera municipal. 2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA: 2.1 Tipo de institución: La municipalidad de Jalapa es una institución semiautónoma porque funciona con fondos propios y un aporte constitucional del 12% proveniente del estado. 2.2 Región, área, distrito: Región noroeste donde se encuentra ubicado el parque central. Área Urbana. Distrito: Cabecera municipal. 3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN: 3.1 Orígen: En la ciudad de Jalapa, se compra el terreno para construir el cabildo, el Cuartel y la Cárcel, en el año de 1,874 a un costo de 193 pesos, cantidad donada por el gobierno del general Barrios. Para la construcción se trajo gente de los municipios y presos en calidad de faeneros (trabajo forzado no remunerado), iniciándose en el año de 1876 la construcción del cuartel de armas, lugar donde se albergó la municipalidad, el albañil constructor de la obra fue el señor David Barrientos Ruiz. El costo total de la obra fue de 1,562 pesos y 90 reales fondos aportados por el estado. Finalmente el edificio se inaugura en el año de 1,886. En el mencionado cuartel se albergaba la gobernación departamental, reservas militares y la cárcel penal de hombres. 131 Años más tarde, el edificio donde se albergaba la municipalidad fue destruido por el terremoto del 4 de febrero de 1,976. Debido a los serios daños que sufrió, aunque quedó en pié, lamentablemente las autoridades decidieron demolerlo, trasladando la municipalidad al parque central, donde se edificaron unas galeras para oficinas de atención al público. Seguidamente se construyeron edificios modernos donde actualmente funciona la comandancia de reservas militares, gobernación departamental, presidio de hombres y la municipalidad. Al primer jefe edilicio se le llamó: Intendente municipal. Según cuenta la historia, se le nombraba tocando tres veces la puerta de su vivienda, al salir se le informaba que ocuparía el cargo mencionado, luego se le llevaba a la sede Municipal, con música, banda, y cohetes, no se le estipulaba período de Gobierno Municipal y no devengaba ningún salario. Como primer intendente municipal se menciona a Darío H. Paz de origen cobanero. 3.2 Fundadores u organizadores: Con el gobierno Liberal del general Justo Rufino Barrios, se da importantes cambios en las instituciones y también la necesidad de mantener el orden público. Para la eficacia de la administración pública de los pueblos, se crean los ayuntamientos o cabildos. Cada ayuntamiento lo integraba un alcalde ordinario, regidores y alguaciles, algunos caseríos eran controlados por caciques. A los alcaldes se les llamaba comandantes municipales y a los alguaciles comandantes militares. 3.3 Sucesos o épocas especiales: La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad se realizó el 22 de septiembre de 1877, Libro No.1 la partida pertenece a Ana Cornelia Elías. El primer matrimonio se realiza el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la municipalidad de Jalapa. 132 Un suceso relevante que ha marcado la historia de la municipalidad, se da en el período 2000 a 2003, estando como jefe edilicio el profesor Aníbal Palma Vásquez. La institución fue invadida por ciudadanos jalapanecos inconformes por la forma de gobernar del alcalde. El edificio fue tomado y destruido en sus puertas y ventanales. La ocupación tardó casi 24 horas. Además durante este período municipal la empresa eléctrica y la de agua potable se les trasladó a una vivienda particular, esto enojó a la población. A raíz de la toma del edificio, estas empresas volvieron a su lugar de origen. Cuartel de armas año 1886 Fuente: Prof. José Aníbal Carrillo Valdez. Cuartel de armas año 1,940 Fuente: Prof. José Aníbal Carrillo Valdez. 133 Edificio de la municipalidad en la actualidad. 4. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO: EDIFICIO: 4.1 Área construida: 400 metros cuadrados aproximadamente 4.2 Área descubierta: Aproximadamente 8 metros cuadrados 4.3 Estado de conservación: Las instalaciones se encuentran en buen estado. 4.4 Locales disponibles: 22 4.5 Condiciones y usos: La infraestructura de los locales está en buenas condiciones, con respecto al espacio están muy reducidos con ventilación e iluminación inadecuadas. La mayoría de los locales son utilizados para oficinas y uno para sala de reuniones. 5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO: 5.1 Salones específicos: 1 salón de reuniones. 134 5.2 Oficinas: 22 equipadas con 54 escritorios, 84 sillas, 41 archivos, 27 computadoras, 9 mesas. 5.2 Servicios sanitarios: 5 Servicios sanitarios. Distribuidos así: 2 en la planta baja y 3 en la alta. CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS Deficiencia en espacio de las instalaciones ya que es muy reducido para brindar un buen servicio. Desimplementación de balcones en las ventanas que dan a la calle. Inseguridad en la entrada y salida del edificio. Carencia de un espacio adecuado para pila y materiales de limpieza. Deficiencia en la iluminación y ventilación en la mayoría de oficinas. CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS Espacio muy reducido para brindar un mejor servicio. Falta de balcones en las ventanas que dan a la calle. 135 INSTITUCION PATROCINADA FODA Del aula Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas Docentes Organizaciones No se cuenta Niños y niñas activos y que brindan con suficientes mal capacitados. apoyo en utensilios de capacitar limpieza. Niños niñas participativos/as Y estudiosos docentes. No se cuenta Instituciones con suficiente que brindan mobiliario. material didáctico alimentados. Trabajo infantil. Niños y niñas vulnerables a Hace falta cualquier información enfermedad. para la prevención de contaminación de basura. Del centro Excelente Directivas de No se cuenta educativo comunicación y padres de con reductores participación trabajo en familia. de velocidad por parte de en frente de la padres de escuela. familia. equipo Solicitar a Poca Ubicación del diferentes centro instituciones Deterioro de la Escasos educativo en capacitaciones infraestructura recursos lugar accesible y apoyo. del techo en económicos escuela. de padres de y cercano a la población. Aceptación de la escuela por No se tiene un la comunidad. presupuesto familia. asignado para materiales y 136 suministro No se cuenta con archivadores. No se cuenta con suficiente mobiliario. Hace falta equipo tecnológico. No se cuenta con suficientes locales para aulas. Escases de agua potable. Falta de drenajes adecuados. Falta de alumbrado eléctrico. 137 INSTITUCION PATROCINADA II. SECTOR INSTITUCION AREAS Localización Geográfica INDICADORES 1.1 Ubicación: (dirección ) Aldea Sansayo, Jalapa 1.2 Vías de acceso el acceso a la instalación de la Escuela Oficial Rural Mixta, es carretera a San Pedro Pinula. 2. Localización Administrativa 2.1 Tipo de Institución ( estatal, privada, otra) Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Sansayo. 2.2 Región , área, distrito y código la región a la que pertenece la Escuela Oficial Rural Mixta, es Jalapa, distrito Jalapa y código: 21-01-06 3.1 Origen La escuela oficial Rural Mixta aldea San Sayo,Jalapa 3. Historia de la Institución fue fundada en el año de 1968. 3.2 Fundadores u Organizadores 138 la Escuela Oficial Rural mixta ubicada en la aldea Sansayo del municipio y departamento de Jalapa funciona desde el año de 1968 según conocimiento de los vecinos de la comunidad la cual esta bajo la administración de la Supervisión Educativa del Distrito No. 21-01-06 del área rural de jalapa se deja constancia que no existe ningún libro de registro ya que la misma fue quemada en el ciclo escolar de 1973, y no se cuenta con acuerdo Ministerial de creación y se apertura el establecimiento en base a los articulo 3⁰, 4⁰,5⁰,6⁰ 9⁰, 11⁰,13⁰ y 14⁰ del acuerdo gubernativo 2-72 de fecha 2 de febrero de 1972 adecuado de Edificos escolares. 4.1 Àrea Costruida ( aproximada) aproximadamente 60 metros cuadrados 4.2 Àrea Descubierta (aproximadamente) el area descubierta es de 20 metros cuadrados 139 4.3 Estado de conservación es aceptable, las instalaciones se encuentran en 4. Edificio buen estado. 4.4 Locales disponibles 5 aulas 3 Sanitarios 1 cocina 1 cancha de básquet ball 4.5 Condiciones y usos las instalaciones de la E.O.R. M. Sansayo, se encuentra en estado aceptable , la construcción esta en buen estado. 5.1 Salones específicos (clases, sesiones ….) 5 salones de clases 5.2 Servicios Sanitarios 3 Servicios sanitarios 5.3 Otros 1 cocina 140 1 cancha de básquet ball 5. Ambiente (incluye equipamiento, equipo y materiales) 141 PLAN DE MANTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD 1. Parte informativa. Facultad de Humanidades, sección Jalapa de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2. Justificación. El medio ambiente; día a día se deteriora a pasos agigantados y el hombre es el único que puede rescatarlo. Es necesario entonces fomentar en cada persona el manejo y uso adecuado de los recursos naturales. Uno de los problemas ambientales más grandes que se dificulta combatir es la deforestación la cual está afectando en gran manera al ambiente, provocando severos daños para los seres vivos. Es por eso necesario concienciar en las personas la necesidad de reforestar la mayor cantidad de árboles, en áreas afectadas que estén afectadas. 3. OBJETIVOS General: Contribuir con el cuidado del ambiente. Específicos: Establecer talleres para la preservación del medio ambiente. Organizar grupos de trabajo para el cuidado de los árboles. ACTIVIDADES Programar talleres sobre la importancia de la preservación del medio 4. ambiente. 5. Realizar socializaciones sobre las técnicas del cuidado de los árboles. RECURSOS Epesistas Miembros del COCODE Comunidad de El Chagüite 142 6. EVALUACIÓN Los líderes de la comunidad realizarán revisiones trimestrales para verificar el crecimiento de los árboles y el cuidado para los mismos. 143 Plan de Mantenimiento y Sostenibilidad 1. Parte Informativa Escuela Oficial Urbana para Niñas “Luis Martínez Mont”, Jalapa, Jalapa. 2. Justificación Nuestra llamada Climatológica de Oriente, está siendo afectada gravemente por la contaminación ambiental; provocando severos cambios climáticos y afectando notablemente a todos los recursos naturales con los cuales se cuentan. Es por tal razón que es necesario hacer énfasis en la necesidad de realizar cambios culturales y educativos en la conducta de todos los jalapanecos, de manera que dicha población se encuentre comprometida con la reducción y manejo ordenado de los residuos y desechos sólidos. Una de las maneras de contribuir al cuidado del ambiente es fomentando la práctica del reciclaje de vidrio y su utilización en la elaboración de manualidades; ya que con las actividades prácticas que se desarrollan allí, se despierta en los estudiantes un interés particular por cuidar nuestro ambiente, ya que se aprende de una forma progresiva nuevas técnicas y de igual manera se adquiere una responsabilidad para la protección del planeta tierra. 3. Objetivos General Contribuir a la reducción de la contaminación ambiental. Específicos Organizar actividades para la elaboración de manualidades con material reciclado. Organizar a la comunidad educativa para lograr el mantenimiento y sostenibilidad de dicho proyecto. 144 4. Actividades Realizar capacitación y talleres sobre el reciclaje y el cuidado del ambiente. Programar actividades de reciclaje de vidrio. Elaborar manualidades con vidrio. Programar charlas motivacionales para combatir la contaminación ambiental. Realizar actividades de forestación con las alumnas del establecimiento. 5. Recursos Humanos Directora del establecimiento Personal Docente Alumnas Árboles Materiales Sistema de computo Cañonera Hojas de papel bond Botellas de vidrio 6. Evaluación La directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas “Luis Martínez Mont”, realizará la evaluación; en una reunión con el personal docente al concluir cada actividad y al finalizar el ciclo escolar. 145 146 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Cuestionario aplicado a la secretaria de la municipalidad de Jalapa 1. ¿En qué dirección se encuentra ubicada la municipalidad? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. ¿Qué tipo de servicio presta la municipalidad? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. ¿En qué condiciones de infraestructura se encuentra el edificio municipal? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es el tamaño del área que ocupa la municipalidad? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6. ¿Cuál es el tamaño del área descubierta de la municipalidad? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7. ¿Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad? 8. ¿Cuántos y qué clase de salones tiene la municipalidad? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento que maneja la municipalidad? 10.¿Son suficiente los fondos que se utilizan para construcciones y reparaciones? ________________________________________________________________________ 147 11. ¿Qué clase de libros contables se manejan? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________ 12. ¿ Que tipo de renglones se manejan en la municipalidad? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 13. ¿Qué control se lleva para la asistencia del personal? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 14.¿ Cual es el horario de los trabajadores? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 15. Aproximadamente, ¿Qué cantidad de usuarios se atiende? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 17¿Qué clase de servicio social se realizan en la municipalidad? 18. Escriba la cantidad de mobiliario con que cuenta la municipalidad (incluye mobiliario , equipo y materiales) Oficina____________________ Cocina_____________________ Comedor___________________ Bibliotecas__________________ Servicios sanitarios___________ Bodegas____________________ Gimnasios__________________ Salones multiusos____________ Salón de proyecciones_________ Canchas ____________________ 148 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Cuestionario aplicado al Alcalde de la municipalidad de Jalapa, Jalapa. 1. ¿Cuáles considera que sean las necesidades más urgentes de la municipalidad? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. ¿Cómo considera que se encuentran las vías de acceso al municipio? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. ¿Las instalaciones donde funciona la municipalidad son adecuadas para brindar un buen servicio a los usuarios? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los problemas más comunes que se dan en la administración municipal? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ 5. ¿La municipalidad se encuentra afiliada a alguna entidad de administración? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ 6. ¿Cuáles cree usted que son las fuentes más indicadas para recabar datos con relación a la historia de la institución? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ 149 7. ¿Quiénes fueron los fundadores históricos del municipio? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ 8. ¿Qué sucesos trascendentales se podrían mencionar en la historia de la municipalidad? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ 9. ¿Tradicionalmente que épocas especiales celebra el municipio? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ 10. ¿Cómo considera que se será la atención con la ampliación del edificio municipal? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ 150 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Ficha de observación aplicada a la municipalidad de Jalapa. Instalaciones con las que cuentan: Oficinas ___________________________ Cocina ___________________________ Comedor ___________________________ Servicios sanitarios ___________________________ Biblioteca ___________________________ Bodega ___________________________ Gimnasio ___________________________ Salón multiusos ___________________________ Salón de proyecciones ___________________________ Talleres ___________________________ Canchas ___________________________ Mobiliario de oficina: Máquinas de escribir ___________________________ Computadoras ___________________________ Impresoras ___________________________ Escritorios ___________________________ 151 Sillas ___________________________ Informador ___________________________ Anaqueles ___________________________ Cañoneras ___________________________ Scaner ___________________________ Fotocopiadoras ___________________________ Archivos ___________________________ Televisores ___________________________ Aparatos de sonidos ___________________________ Ventiladores ___________________________ Otros:_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Libros de registro: Actas Si_____ no_____ Caja Si_____ no_____ Conocimientos Si_____ no_____ Inventarios Si_____ no_____ Asistencia Si_____ no_____ Almacén Si_____ no_____ 152 Otros:_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ INFRAESTRUCTURA Condiciones físicas del edificio: Techo bueno_____ regular_____ malo_____ Paredes bueno_____ regular_____ malo_____ Piso bueno_____ regular_____ malo_____ Puertas bueno_____ regular_____ malo_____ Ventanas bueno_____ regular_____ malo_____ Corredores bueno_____ regular_____ malo_____ Canchas bueno_____ regular_____ malo_____ Bodegas bueno_____ regular_____ malo_____ Condiciones en que se encuentran las áreas verdes Bueno__________ regular___________ malo__________ Observaciones:_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Servicios con los que cuenta: Agua potable: si__________ no__________ Energía eléctrica: si__________ no__________ 153 Línea telefónica: si__________ Internet: no__________ si__________ no__________ Otros:_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________ OBSERVACIONES GENERALES: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________ Adjuntar: Breve historia de la fundación (Orígen, fundadores, sucesos o épocas especiales, etc.) Organigrama 154 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Ficha de Observación aplicada a la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. Instalaciones con las que cuentan: Oficinas ___________________________ Cocina ___________________________ Comedor ___________________________ Servicios sanitarios ___________________________ Biblioteca ___________________________ Bodega ___________________________ Salón de proyecciones ___________________________ Talleres ___________________________ Canchas ___________________________ Mobiliario y equipo: Máquinas de escribir ___________________________ Computadoras ___________________________ Impresoras ___________________________ Escritorios ___________________________ Sillas ___________________________ Informador ___________________________ 155 Libreras ___________________________ Archivos ___________________________ Televisores ___________________________ Aparatos de sonido ___________________________ Ventiladores ___________________________ Otros:_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Libros de registro: Actas Si_____ no_____ Caja Si_____ no_____ Conocimientos Si_____ no_____ Inventarios Si_____ no_____ Asistencia Si_____ no_____ Almacén Si_____ no_____ Otros:_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 156 INFRAESTRUCTURA Condiciones físicas del edificio: Techo bueno_____ regular_____ malo_____ Paredes bueno_____ regular_____ malo_____ Piso bueno_____ regular_____ malo_____ Puertas bueno_____ regular_____ malo_____ Ventanas bueno_____ regular_____ malo_____ Corredores bueno_____ regular_____ malo_____ Canchas bueno_____ regular_____ malo_____ Bodegas bueno_____ regular_____ malo_____ Condiciones en que se encuentran las áreas verdes Bueno__________ regular___________ malo__________ Observaciones:_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Servicios con los que cuenta: Agua potable: si__________ no__________ 157 Energía eléctrica: si__________ no__________ Línea telefónica: si__________ Internet: no__________ si__________ no__________ Otros:_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________ OBSERVACIONES GENERALES: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________ 158 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Cuestionario aplicado a la directora de la escuela 1. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la escuela? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________ 2. ¿Cuáles son las vías de acceso a la escuela? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________ 3. ¿Cuál es la extensión del terreno que ocupa la escuela? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son algunos acontecimientos relevantes en la historia de la escuela? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________ 5. ¿Cuál es el estado físico de las instalaciones escolares? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. ¿El centro educativo cuenta con el apoyo de instituciones no gubernamentales? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________ 159 7. ¿Cuáles son los niveles educativos con los que cuenta la escuela? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________ 8. ¿Qué épocas especiales se celebran? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________ 9. ¿Existe un organigrama establecido? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________ 10. ¿Cuál es el apoyo que reciben de las autoridades comunitarias? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________ 160 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los indicadores marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente. No. Aspectos a calificar SI 1 Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico de la institución. X 2. Se obtuvo apoyo de la institución facilitando la información requerida. X 3 Se conocieron los servicios que presta la institución a los usuarios. X 4 Se conocieron las funciones que desempeñan los empleados de la institución. X 5 Se utilizaron técnicas e instrumentos para la investigación del diagnóstico. X 6 Se conoció la situación interna y externa de la institución. X 7 Se identificaron los problemas que afectan a la institución. X 8 Se identificaron los problemas que afectan a la institución. X 9 Se obtuvo viabilidad y factibilidad por parte de la institución. X 10 Se presentó el informe del diagnóstico ejecutado. X NO 161 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE DEL DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los indicadores marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente. No. Aspectos a calificar SI 1 Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico de la institución beneficiada. X 2. Se presentó cronograma de la etapa de diagnóstico de la institución beneficiada. X 3 El personal administrativo de la institución facilitó la información solicitada. X 4 Se utilizaron técnicas para realizar el diagnóstico. X 5 Se elaboraron instrumentos para la investigación de la etapa de diagnóstico. X 6 Se conoció la situación actual de la institución beneficiada. X 7 Se identificaron los problemas que afectan a la institución. X 8 Se listaron los problemas que afectan en la comunidad. X 9 El diagnóstico de la institución enfoca problemas a los que se les puede dar solución. X 10 Se presentó el informe del diagnóstico ejecutado. X NO 162 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE DEL PERFIL INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los indicadores marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente. No. Aspectos a calificar SI 1 Los objetivos del perfil enfocan en forma clara el proyecto a desarrollar. X 2. Se establecieron metas cuantificadas en forma clara y precisa. X 3 Se diseño un cronograma de actividades en forma ordenada. X 4 Se eligió el recurso humano para realizar el proyecto. X 5 Se eligió el recurso material para realizar el proyecto. X 6 Se cuenta con instituciones que apoyan el proyecto. X 7 Se establecieron beneficiarios con el proyecto. X 8 Se elaboró un presupuesto general del proyecto. X 9 Se definió con claridad el nombre del proyecto. X 10 Se presentó el informe de la fase del perfil X NO 163 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE EJECUCIÓN INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los No. Aspectos a calificar SI 1 Se obtuvo apoyo de las autoridades y docentes del centro educativo en la ejecución del proyecto. X 2. Se contó con el apoyo de instituciones para la ejecución del proyecto. X 3 Se realizaron capacitaciones previas a ejecutar el proyecto. X 4 Se elaboró un documento que sirve de guía de reciclaje de empaques de golosinas y su utilidad en la elaboración de manualidades. X 5 Se realaizaron socializaciones con personas involucradas en el proyecto. X 6 Se contribuye a disminuir la contaminación ambiental en la escuela. X 7 La guía contribuye a orientar a docentes del centro educativo en el reciclaje y elaboración de manualidades. X 8 Las capacitaciones recibidas fueron enfocadas el proyecto ejecutado. X 9 Se contó con recursos financieros para la ejecución del proyecto. X 10 Se presentó el informe de la fase de ejecución. X NO 164 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE FINAL O DE IMPACTO Nombre del epesista: Xiomara Carolina Téllez Díaz Asesora: Licenciada Lubia Magali Guerra Sagastume Sede: Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Instrucciones: Según su apreciación , marque con “X” ( si o no) en la columna Correspondiente a cada uno de los indicadores. No. 1 2 3 Aspectos a calificar ¿Considera que la guía de reciclaje de plástico para la elaboración de manualidades contribuyó a la protección del ambiente? ¿Considera que el proyecto ejecutado es de beneficio para el establecimiento? Si No X X ¿Considera que el proyecto realizado satisface las necesidades del establecimiento? X 4 ¿Considera necesario que la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont” continúe con la sostenibilidad del proyecto? X 165 Anexos 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175
