Subido por Xoo Jaime

SESIÓN 5 PRODUCTOS

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QUINTA SESIÓN
NUEVOS PLANTEAMIENTOS CURRICULARES
Tema 1. Formación Cívica y Ética
Video 15. Kipatla – Gaby. Chicles de canela
Video 16. Kipatla – El talento de Cristina
Video 17. Racismo en México
Video 18. Informe desigualdades en México - Dos historias de vida
Video 19. Cortometraje: El sándwich de Mariana
Artículo periodístico 1. “Teníamos ganas de matar a Christopher”
Artículo periodístico 2. Las secuelas familiares que marcaron la vida de José Ángel,
el niño que disparó en Coahuila
Breviario de política 1. Fortalecer la formación ciudadana en la educación obligatoria
Breviario de política 2. Promover prácticas escolares de participación entre los
estudiantes para hacer de la escuela un espacio libre de violencia
Plataforma. Faro democrático sobre cultura cívica para adolescentes
Actividad 1. Los desafíos sociales que enfrenta la educación
Artículo periodístico 2. Las secuelas familiares que marcaron la vida de José Ángel,
el niño que disparó en Coahuila
Diferentes niveles de responsabilidad involucrados:
Los maestros n o sabían el contexto familiar que envolvía al alumno, el niño tenía
padres ausentes, arrebatados por el crimen. Los abuelos estaban involucrados con
el lavado de dinero, no monitoreaban lo que el niño veía en internet, no ponían
atención suficiente y permitían que este se involucrara con las armas dejándolas a
su alcance y a pesar de saber que el niño tenía una fijación con coleccionar armas
de juguete, no prestaron atención.
Las consecuencias sociales que generan y a las que nos enfrentamos como
sociedad y como individuos, directa o indirectamente
Los jóvenes desquitan sus problemas con otros inocentes, su falta de atención en
casa la canalizan en internet y ahí sin monitoreo, hay mucha información negativa
que los puede influenciar y puede influenciar a otros, como en este caso José Ángel
fue influenciado por el auto de la masacre de columbine, estos niños crecen con
mucha negatividad y termina explotando, causando daños colaterales a muchas
personas.
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¿Cuál es la relación que identifico conmigo o con mi vida cotidiana?
En México, hay mucha inseguridad y cada vez son más y más jóvenes los que
cometen actos criminales, debido a los efectos adversos que implican los
problemas en casa, la falta de atención y el abandono.

¿Cómo se vincula con mis prácticas pedagógicas?
Conocer mejor a los alumnos, identificar los contextos familiares y culturales de
los que proceden, detectar también conductas nocivas o antisociales, dándoles
seguimiento y brindándoles la oportunidad de ser apoyados y comprendidos,
brindarles un estímulo, confianza y una guía, para que no lleguen a suceder
situaciones como esta.
Actividad 2. Revisión de elementos centrales del nuevo programa
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¿Cuáles elementos coinciden y cuáles son completamente nuevos?
Elementos que coinciden:
o Omite la palabra “competencias”, pero busca el desarrollo de saberes,
conductas y valores cívicos y éticos ya mencionado en el Programa de
Estudio anterior.
o Sigue demandando el trabajo transversal con otras asignaturas y
situaciones que se presenten en la comunidad.
Nuevos elementos
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o Su enfoque didáctico se centra en la comunidad como lugar en que se
ejercen los derechos y responsabilidades, las cuales interactuarán en la
escuela buscando el bien común.
o Considera que las capacidades se potencian y se vuelven habituales de
acuerdo al contacto y la demanda social.
o La asignatura con la Nueva escuela Mexicana señala tres sujetos que son
el objeto de la asignatura, el anterior programa señalaba dos sujetos.
¿Cómo cambia el enfoque para abordar esta asignatura?
El nuevo enfoque de la asignatura de Formación cívica y Ética hace más
énfasis al perfeccionamiento cívico y ético que se va adquiriendo en la casa
y se va desarrollando en una comunidad, que puede ser con los vecinos, la
colonia, siendo la escuela el lugar en que todas esas vivencias interactuarán
para incrementarse de manera positiva y perfeccionarse.
¿De qué manera se fortalece o enriquece el aprendizaje de tus
estudiantes?
Parte desde el conocimiento que los alumnos ya han adquirido desde la casa,
además demanda un trabajo transversal y articulado con las demás
asignaturas, permitiendo a su vez la iniciativa de los estudiantes.
Actividad 3. Prácticas pedagógicas
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¿Qué prácticas realizan actualmente con su grupo y en la comunidad
escolar?
Trabajar con la expresión de emociones, buscar fortalecer la unión grupal y
plantearse metas y planes de vida. Trabajando en el fortalecimiento de los
valores
¿Cuáles podrían promover?
Trabajar más la empatía, porque a veces resultan crueles, trabajar de la
mano con sus padres
¿Estoy dispuesta o dispuesto a ser un agente promotor de la formación
cívica y ética?
Sí, estoy dispuesta a hacerlo en pro de la salud emocional de mis alumnos
¿Qué desafíos y oportunidades representa para mis prácticas
pedagógicas?
Ampliar mis habilidades en cuanto a actividades relacionadas con el manejo
y expresión de las emociones, innovar e involucrar a los alumnos para que
ellos mismos tracen su aprendizaje en esta materia, mantenerme abierta a
escucharlos y apoyarlos.
¿Cuáles son mis principales compromisos para promover una cultura
cívica y ética en mi comunidad educativa?
- ser empática
- Ser ejemplo
- Comprender mis emociones para ayudar a mis alumnos a comprender las
suyas
- Recibir las aportaciones de los alumnos como ideas para partir con clases
Tema 2. Vida saludable
Actividad 1. Un contexto desafiante que demanda nuevos contenidos
● ¿Cuáles aprendizajes o contenidos se relacionan con la asignatura de Vida
saludable?
Ciencias 3. Proyecto de investigación – un buen menú
Ciencias I. Énfasis en Biología.
1. Secuencia 11: ¿Cómo usa mi cuerpo lo que como?
2. Secuencia 12: ¿Cómo evitar problemas relacionados con la alimentación?
3. Secuencia 19: ¡Corre, Ana!
Ciencias II. Énfasis en Física.
1. Secuencia 20: ¿Por qué cambia de estado el agua?
2. Secuencia 10: ¿Cómo se utiliza la energía?
FCYE 3. Secuencia 7. ¿Quién soy y cómo he llegado a ser así?
Bloque 3 Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática
● ¿Cuáles aprendizajes o contenidos podrían enriquecerse?
Articular la ciencia con la conciencia que aporta la materia para tener bases
científicas solidas en las reflexiones de los alumnos
● ¿Cuáles aprendizajes o contenidos faltan?
Abordar la correcta higiene
● ¿Cuál era la propuesta didáctica para abordarlos?
En la materia de vida saludable se abordará, manteniendo a los jóvenes
consientes de la importancia de la higiene para conservar la salud
Actividad 2. Relación de acciones con las experiencias
Temáticas seleccionadas de Vida
Saludable
Alimentación y nutrición
Planificación de acciones
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Educar a los alumnos en el
conocimiento
de
las
aportaciones nutricionales de
los alimentos, así como su
contenido calórico.
Fomentar en los alumnos una
alimentación
saludable
mediante la elaboración de un
menú saludable y asequible el
cuál se puede presentar en
una degustación grupal.
Elaborar carteles o trípticos
para fomentar el consumo de
agua y alimentos saludables
Invitar a un nutriólogo o
profesional de la salud a dar
una plática sobre la correcta
alimentación
Comportamientos
del
movimiento
(actividad física, tiempo sedentario y
sueño)
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Higiene y limpieza
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Implementar actividades que
impliquen el movimiento
entre los alumnos entre
clases (Pausas activas)
Realizar un torneo de algún
deporte o atletismo en la
escuela donde se involucren
todos los alumnos pueden
hacerse rallys de movimiento.
Promover en los alumnos los
hábitos de sueño adecuados,
proyectando videos, sobre
los beneficios de dormir.
Fomentar en los alumnos el
correcto lavado de manos
mediante carteles o
cambiones para lavarte las
manos
Destacar los hábitos de
higiene adecuados
Prevención de enfermedades
transmisibles y no transmisibles) e
inmunizaciones
-
Importancia de las vacunas
Solicitar su cartilla de
vacunación y verificar que
este al día
Salud mental
-
Promover en los alumnos la
sana convivencia
Abrir un espacio para que los
alumnos se expresen
libremente
Reforzar la empatía
-
Prevención de adicciones consumo de
drogas, alcohol y tabaco
Actividad 3. Asumir el compromiso
¿Cómo puedo ser un agente promotor de una vida saludable?
Siendo un ejemplo para mis alumnos, innovando en las estrategias aplicadas para
que los alumnos se involucren activamente en la toma de conciencia y en la
práctica de una vida saludable.
¿Qué desafíos/retos le implican a mi estilo de vida?
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Hasta ahora yo llevo una dieta correcta y un ejercicio constante, bebo
suficiente agua.
¿De qué manera se puede impulsar una vida saludable desde el trabajo
colaborativo?
-
compartiendo estrategias y actividades que nos hayan sido útiles,
brindando a los compañeros pautas para mejorar la práctica y
destacando sus fortalezas.
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