Inmigrantes o nativos digitales

Inmigrantes o nativos digitales
Miguel Hernández Hernández
Miguel.hernandezh@uvmnet.edu
Entorno laboral, inmigrantes o nativos digitales, una propuesta de adopción. De
acuerdo a Freire (2002) citado por Juan Jiménez, la existencia humana del mundo
a estas alturas, el nivel de
la comunicación y la información se sirven de
sofisticados lenguajes e instrumentos tecnológicos que acortan el espacio y el
tiempo. Las perspectivas para muchos ha dado pauta para sustentar que el
contexto de la tecnología ha puesto al docente y al dicente como inmigrante o
nativo digital, esta controversia sufriría una fricción si tratase directamente con
gente experimentada con tantos años en la docencia y que se resiste al nuevo a
aceptar que se está ya inmerso en una era donde la tecnología lo está dejando
atrás. Por otro lado, otros críticos defenderían este polémica como lo hace Juan
Jiménez (2003) destaca la polémica e identifica a groso modo a una analfabeta
funcional, que define a una persona incapaz de operar acciones consecuentes, es
decir que no posee la habilidad para procesar información no esperada al contexto
social al que pertenece, en este caso en el ámbito de la enseñanza, para muchos
catedráticos experimentados que algún momento fueron nuestros maestros hoy
colegas en el contexto educativo, se han convertido en analfabetas funcionales,
Hoy en día, en términos de tecnología, en el contexto educativo, ha causado una
disparidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, fenómeno al que maestros de
décadas pasadas, hoy en día han sido rebasados
por la innovación de la
tecnología. De acuerdo a Marc Prensky, quién define al docente actual como un
“Inmigrante Digital” y al nuevo estudiante de hoy en día como, “Nativo Digital”.
Esta clasificación surge a partir de la integración de la innovación tecnológica que
sustituye procesos fundamentales lo que origina que el estudiante actual demande
un aprendizaje significativo a través de la interacción con la tecnología. Se está
consciente que el educando moderno nace con un ambiente digital y como
docente se debe adaptarse al modo en que este prototipo de aprendiz pueda
entender lo que el docente contemporáneo trata de enseñar. Parte del mundo
moderno se guía a través de la información digital lo que conduce a una
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socialización extremadamente diferente al que se solía tener en décadas pasadas.
La palabra maestro dentro de las aulas educativas está en vías de extinguirse del
vocablo del estudiante porque éste se confunde y crea una disparidad de lenguaje.
Solo este aspecto es un ejemplo del cómo la tecnología cada vez está intimidando
al docente moderno y contemporáneo en sustituirlos por programas virtuales y por
lo cual, el clásico salón de clase pasaría a formar parte de la historia virtual de lo
que antes era una escuela. El luchar para mantenerlas no es cosa de decisión
propias es por el gigantesco desplazamiento de la información del mundo casi
virtual. El Inmigrante al igual que el nativo digital se encuentran en un aprendizaje
mutuo donde ambos comparten e interactúan para aprender algo diferente uno del
otro, para que se genere este ambiente el inmigrante digital debe dejar de
resistirse a retomar o reciclar su forma de enseñar en décadas pasadas, es
importante que como profesor cambie su metodología y se fije como objetivo
entender el lenguaje para comunicarse con su educando. Como profesor se debe
tener claro que la importancia del manejo de nuevas tendencias metodológicas de
la enseñanza, son esenciales para llevar a cabo el proceso de conceptualización
del proceso de enseñanza aprendizaje. El reto de utilizar el dintorno y contorno del
aprendiz a fin de hacer notar y destacar sus habilidades del conocimiento.
El estudiante digital necesita desarrollar sus capacidades para destacarse en el
futuro, como educadores se debe hacer uso de las estrategias y técnicas
innovadoras de la tecnología digital. Tal es el caso del uso de software que abre el
contexto interactivo entre el mundo virtual y el educando, ya que descubre el uso y
la aplicación de conocimientos lógicos, matemáticas exactas, algebra entre otras.
Como se ha visto estás son una de las características en la que el dicente
contemporáneo no debe recaer, y se hace énfasis en disparidad que yace entre el
nativo digital y el docente que trata de enseñar a través de un sistema netamente
obsoleto.
Por lo tanto, si los profesores, a los que se les distingue como
inmigrantes digitales, quieren conseguir que los nativos digitales no tengan
desigualdades, están a tiempo para sobresalir una vez más haciendo uso del
ambiente que rodea al dicente. Se debe estar consciente que a partir del 2000 la
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era del aprendiza con papel esta plasmándose en un contexto de discontinuidad
dando lugar a los nativos digitales
Referencia
Dussel, I. (2011). VII Foro Latinoamericano: Aprender y enseñar en la cultura digital. Buenos Aires:
Fundacion Santillana.
Prensk, M. (31 de marzo de 2008). Nobosti. Recuperado el 10 de Noviembre de 2011, de
http://www.nobosti.com/spip.php?article44
Salinas, J. (Noviembre de 2004). Innovación docente y uso de las TIC. Catalunya, España.
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