C.E.N.S Nº 28 APRENDAMOS EN CASA Lengua y literatura Buen día grupo 1º1: Recuerden: Empezamos el año con las siguientes actividades: 1) Tomamos contacto con un fragmento del cuento “El hombre muerto”, de Horacio Quiroga. A) Realizamos una observación detenida sobre la imagen que acompaña al texto. B) Inferimos distintos aspectos de su vida (Ej. Su economía, su estado de ánimo, etc.). 2) Realizamos la lectura del fragmento (actividad1 en la fotocopia del trabajo). 3) Buscamos en el diccionario las palabras desconocidas. 4) Comprensión de la lectura.(Actividades nº 2, 3, 4,5) 5) Imaginaron el inicio y el final del cuento. Escribieron sobre ellos. (actividad nº 6) 6) Realizaron una breve descripción escrita sobre el protagonista (actividad nº9 de la fotocopia). 7) Realizaron la lectura del cuento completo “ El hombre muerto”. 8) Repasamos conceptos de: sinónimos y antónimos.Ejercitamos con ejemplos. 9) Repasamos abreviaturas y siglas. El grupo tuvo momentos de trabajo donde todos participaron y, otros donde lo hicieron en forma individual. Tiempo de trabajo en el hogar Pueden a través de los medios compartir el desarrollo de las tareas. Pero, cada alumno debe trabajar solo en el momento de plasmarlo en la hoja. Solo así se podrán adueñarse del conocimiento. Recuerden: A) Hemos leído el fragmento del cuento “El hombre muerto” que solo narraba el conflicto que atravesaba el hombre en la historia. B) Que leímos y comentamos el cuento completo (lo encontramos en ese momento en la biblioteca y en Internet). Día 1 Actividades: 1) Escriban con sus palabras la situación inicial del cuento. 2) Escriban con sus palabras el fragmento que hemos trabajado (conflicto del cuento). 3) Escriban con sus palabras desenlace del cuento. Día 2 La historia que van a leer tiene, como en el cuento que trabajamos anteriormente, imágenes que acompañan el escrito. También, pueden consultar el significado de cada palabras que tiene un asterisco (*) en la segunda página del cuento. En el recuadro ¿Qué significa? Antes de comenzar a disfrutar de la lectura observen: el título y las imágenes. Piensen y respondan en un borrador: ¿Vieron alguna vez una víbora verde? ¿Cómo la imaginan? ¿Quiénes intervendrán en la historia? ¿Qué sucederá? 1) Lean el siguiente cuento: 2) ¿Qué se confirmó y qué no de lo que habían anticipado en el borrador? Escriban en pocos renglones sobre ello. 4) En la carpeta respondan a las preguntas que siguen a.- ¿Cuál es el hecho principal de la historia? b.- ¿Por qué el protagonista quiere atrapar a la víbora’ c.- ¿Por qué no le resulta fácil?¿Qué hace para lograrlo? d.- ¿En qué momento cambia la visión que el protagonista tiene de la víbora? ¿Por qué se produce ese cambio? e.- En la lucha entre el hombre y el animal: ¿Quién representa habitualmente a la inteligencia y quién, a la fuerza bruta? ¿Es así en este cuento? ¿Qué significa, entonces, el comentario final? Día 3 Continuamos trabajando con el cuento “La víbora verde” 5) Decidan si las siguientes expresiones referidos al cuento son correctos o no. Justifiquen (escriban) en las carpetas con fragmentos extraídos del cuento. La primera expresión (a) tiene la respuesta como ejemplo. Para su ayuda. a.-El protagonista está furioso porque no puede atrapar a la víbora. Respuesta: “Lo inútil de mis esfuerzos comenzó a impacientarme. Parecía, a veces, que la serpiente se burlaba de mí. Algunas risitas de los mirones aumentaba mi irritación.” b.- La víbora es más inteligente que el protagonista. c.- El protagonista está impaciente por atrapar a la víbora. d.- Los movimientos de la víbora son más rápidos que los del protagonista. e.- El protagonista es muy orgulloso y no quiere ser derrotado por la víbora. f.- El protagonista se avergüenza frente a los demás por no poder atrapar a la víbora. g.- El protagonista estaba irritado debido al calor. 6.- ¿Qué actitud del personaje refleja el siguiente fragmento? No era el naturalista en procura de una pieza para sus colecciones, sino un hombre encolerizado que procuraba matar a su antagonista. Busquen en el texto otra frase que muestre que el protagonista se siente provocado por la víbora verde. 7 Observen si el verbo REPARAR en los siguientes ejemplos. ¿Se usa con el mismo significado en el cuento? Propongan un sinónimo para cada caso. Tu amigo está pasando un mal momento. Él esperaba que .lo acompañaras pero no lo hiciste. ¿Cómo pensás reparar la situación? Sinónimo del verbo REPARAR: A la tarde viene el técnico para reparar la computadora. Sinónimo del verbo REPARAR: 8.- Observen la palabra destacada en el siguiente fragmente … mientras procuraba alcanzarme en la rápida carrera… ¿Qué opción les parece más apropiada para reemplazar la palabra destacada en el fragmento. Márquenla. Probaba - ensayaba - intentaba Día 4 El uso del diccionario 9.- Ordenen estás palabras tal como aparecen en el diccionario. Persecutorio – perseguir- persecución – perseguidor – perseguible- persistente 10.- ¿Cuál de las palabras anteriores no se relaciona por su significado? ¿Cuál es el significado de esa palabra? 11.- ¿Cuáles de las siguientes abreviaturas aparecen en el diccionario? Márquenlas. Abajo indiquen su significado. s.m. – atte. – s.f. – adj. – Sra. –v. – FM. – etc. – tel. + Recuerden que en las primeras hojas del diccionario también se encuentran abreviaturas. Con forma de cuento 12.- ¿Qué personajes intervienen en la historia? Busca información sobre ellos en el texto. 13.- A continuación aparecen desordenadas las acciones más importantes de “La víbora verde”. Ordénenlas releyendo el cuento. El hombre se cae del árbol. La víbora se escabulle entre las ramas. El protagonista sube nuevamente al árbol. El protagonista sube al árbol en buscar de la víbora verde. Un muchacho le avisa al protagonista que hay una víbora verde en el árbol. La serpiente lo muerde. El hombre atrapa la víbora La serpiente sigue eludiendo a su perseguidor. 1
