Acantonamiento

Acantonamiento
instalaciones: balneario las palmas.
* objetivos:
el acantonamiento: es una actividad al aire libre en donde el alumno desarrollara en la escuela y el
medio, sus capacidades afectivas, cognitivas, motrices, y sociales, además despertara la curiosidad
de los valores estéticos y éticos con la presencia de vegetación, favorecen el conocimiento, la
valoración científica y humana de la vida natural, que los alumnos tengan nuevas vivencias donde
se dan las condiciones necesarias para satisfacer sus habilidades a través de diferentes
experiencias y vivencias.
objetivos del acantonamiento educativo:
* autosuficiencia:
fomentar en el alumno su individualidad a través de asignación de tareas y responsabilidades
propias de su edad con actividades que ponga en juego su seguridad y confianza.
estimular su independencia y respeto por sí mismo sin poner en riesgo su integridad personal.
* integración social:
facilitar la participación del alumno en tareas colectivas y actividades de servicio.
propiciar en el alumno, la adquisición de nociones sobre la división del trabajo y el trabajo de al
grupo estar integrado.
estimular al alumno en la socialización con los demás a través de juego.
* motrices
desarrollar sus capacidades motoras y sus habilidades, por medio de actividades lúdicas.
* intelectuales
estimular y reforzar la participación de los alumnos en toda actividad cognoscitiva a través de la
integración con el mundo externo.
* hábitos higiénicos
fomentar en el alumno el aseo personal y la limpieza bucal.
fomentar en el alumno la conservación del lugar y el área de trabajo, así como de los utensilios
personales de cocina, una sana alimentación y el descanso.
* valores:
fomentar en el alumno, los valores de orden, disciplina y respeto
reforzar los valores de cooperación en grupo y solidaridad con los demás
integrar al alumno en las actividades socio- afectivas en las que manifiesta su yo para mejorar sus
actitudes positivamente ante los retos a enfrentar.
* encauzar el aprendizaje a través del juego y la recreación.
* fortalecer la convivencia infantil y trabajo colectivo.
* dar satisfacción a los intereses lúdicos del alumno por medio de la recreación.
* encauzar el aprendizaje a través del juego y la recreación.
* fomentar el respeto con la naturaleza y desarrollar su independencia.
cronograma de las actividades:
10:00- 11:00 entrada de los alumnos al balneario (acomodar sus cosas personales.
11:00- 11:15 bienvenida e integración de los alumnos al acantonamiento.
11:15 – 11:30 leer el reglamento interno del acantonamiento.
11:30- 11:45 activación física
11:45-12:00 realización de patrullas
12:00- 12:20 cartel de patrullas
12:20– 12:35 realización de porras por patrullas.
12: 35 - 12: 55 desfile de los grupos con sus porras.
12:55 - 13: 40 juegos organizados
13:40 - 13:50 descanso a tomar agua
13:50- 14:40 comida.
14: 40 - 15:00 cambio de ropa
15:00- 16:00 recreación acuática
16:00 16:50 juegos deportivos
16:50 17:30 libre para nadar
18:00 despedida de los alumnos y entrega de medallas de reconocimiento.
Fecha aprobada:
26 de noviembre de 2011
motivo: bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso
materiales que los alumnos necesitan traer para el acantonamiento.
Una muda de ropa.
Desayuno
fruta
protector solar
gorra
toalla
sandalias
repelente.
Materiales de la dirección para el acantonamiento.
2 tinas (recreación acuática)
mat. Didáctico e.f. (conos, aros, pelotas vinil)
grabadora, extensión
3 paquetes de monedas de oro.
5 paquete de globos
2 esponjas grandes (recreación acuática)
4 cubetas
3 paquetes de vasos para tomar agua
botiquín de primeros auxilios
jabón, 5 bolsas de plástico extra grandes.(basura)
10 cartulinas, plumones, crayolas. Gises
balones diferentes deportes
plastico grande para tobogan
dos cuerda largo (juego tirón de cuerda)
resistol un frasco pequeño
cinta adhesiva
6 costales (juegos organizados)
rafia (para adecuar las estaciones)
atentamente:
______________________________
l.e.f. oliver reyes ruiz
| |gobierno del estado de méxico |
| |secretaria de educacion, cultura y bienestar social |
| |servicios educativos integrados al estado de mexico. |
| |direccion general de educacion basica |
| |departaemnto de educacion fisica en el valle de mexico |
| |subdireccion de educacion basica nezahualcoyotl |
| |sertor xiii zona 07 . |
proyecto de
acantonamiento
educacion fisica
escuela primaria
“ignacio zaragoza”
ct:15dpr2222w
zona escolar: 48
sector ii
ciclo escolar 2011-2012
profr. angel armando guzman pacheco
| |gobierno del estado de méxico |
| |secretaria de educacion, cultura y bienestar social |
| |servicios educativos integrados al estado de mexico. |
| |direccion general de educacion basica |
| |departaemnto de educacion fisica en el valle de mexico |
| |subdireccion de educacion basica nezahualcoyotl |
| |sertor ii zona . 49 |
introduccion
el programa nacional de educación física es un proyecto de fortalecimiento y desarrollo de las
capacidades físicas y condicionales, del gusto y la practica sistemática del deporte, así como de el
trabajo de los hábitos y la puesta en practica de los valores morales en situaciones controladas y
de la vida diaria, respetando las individualidades de cada persona.
Dentro de este gran universo de trabajo, el acantonamiento cumple con varios de estos propósitos
generales, ya que el alumno será capaz de poner
en juego las capacidades que le permitan interrelacionar con su medio y conocer sus propias
limitaciones. todo ello en un ambiente controlado en contacto con el medio ambiente y en una
serie de actividades que le permitan valorar cuanto posee, a sus semejantes, su familia y lo fácil y
cómoda que es su vida.
el alumno tiene a través de esta actividad la oportunidad de valorarse como persona e
independizarse de sus satisfactores personales sin que esto se manifieste en un rompimiento con
su núcleo familiar, sino en una nueva esquematización de su papel como miembro de una familia,
de una escuela y de una sociedad, apoyando asi su valores y responsabilidad personal.
| |gobierno del estado de méxico |
| |secretaria de educacion, cultura y bienestar social |
| |servicios educativos integrados al estado de mexico. |
| |direccion general de educacion basica |
| |departaemnto de educacion fisica en el valle de mexico |
| |subdireccion de educacion basica nezahualcoyotl |
| |sertor xiii zona . 07 |
recursos
|np |material |uso |observ. |
|1.- |1 lámpara |individual |pilas sin conex. |
|2.- |manta, cobija o bolsa de dormir |individual |en bolsa de plast |
|3.- |tienda de campaña |colectivo | alumnos y 1 adult |
|4.- |ropa deportiva |individual |pans ,bermuda, tenis |
|5.- |ropa para dormir caliente y comoda |individual |pijama, chamarra |
|6.- |ropa de cambio |individual |pans, mezfclilla.
7.- |1 marcador |individual |negro o color |
|8.- |1 pliego de papel america |equipos |banderin, porra. |
|9.- |1 mochila personal, bolsas de plast. |individual |evitar mojar ropa |
|10.- | plato hondo, cuchara, vaso de plastico... |ind-colec |evitar punzo cort. |
|11.- |papel de baño, jabon cepillo pasta |indivudual |aseo personal |
observaciones____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________
solicitud de participacion
acantonamiento
yo ____________________________________________ padre de familia del (la) alumno (a)
____________________________________________________________________ del
__________ grado, grupo___________________ solicito a la dirección de la escuela primaria
__________________________ y al prof. de educación
física__________________________________ que mi hijo antes mencionado sea incluido en las
actividades de acantonamiento a realizarse del día____________________________ al dia
______________________________ del mes de ___________________________del
año____________________
en el entendido de que la dirección de la escuela y los organizadores de esta actividad han tomado
las medidas de seguridad humanamente previsibles y estando consciente de la vulnerabilidad y
asumiendo los riesgos que esta actividad implica.
así mismo me hago responsable de la conducta de mi hijo.
col______________________________________- a los _________________________ dias del
mes de______________________________del 200___
atentamente
nombre y firma del padre de familia
| |gobierno del estado de méxico |
| |secretaria de educacion, cultura y bienestar social |
| |servicios educativos integrados al estado de mexico. |
| |direccion general de educacion basica |
| |departaemnto de educacion fisica en el valle de mexico
| |subdireccion de educacion basica nezahualcoyotl |
| |sertor xiii zona . 07 |
proyecto de
acantonamiento
programa dia 1
|np |actividad |hora |responsable |materiales |observ. |
|1.- |bienvenida |18:30 |profr. | | |
|2.- |pase de lista |18:35 |profr |listas |c / resp |
|3.- |instalacion de camp. |18:45 |equipos coord. ||tiendas | |
|4.- |nombre del equipo, porra, banderin y capitan |19:00 |coordinador de equipos |mrcador
papel americ | |
|5.- |concurso de porras |19.30 |profr. | |puntos |
|6.- |caceria de brujas |20:00 |profr. |lampara |puntos |
|7.- |concurso de chistes |20.30 |profr |premio |blancos |
|8.- |ceremonia de la fogata |21.00 |profr. |leña, alcohol |seguridad |
|9.- |cena |21:30 |equipos coord. |comida |ligera |
|10.- |cantos grupales |22.30 |profr. |coordinador | |
|11.- |toque de queda |23:00 |coordinadores |bolsa de dor |guardias |
programa dia 2
|1.- |toque de diana |6:30 |coordinadores |aseo personal |
|2.- |gimnasia matutina |7:30 |profr. |pans tenis |musica |
|3.- |desayuno |8:00 |coordinadores |comida | |
|4.- |levant. de camp. y cambio de ropa |8:30 |profr. |lista de req |puntos |
|5.- |juegos organizados |9.00 |act por equipo | | |
|6.- |almuerzo |10.00 |profr. |lista |puntos |
|7.- |act. acuatica |10:30 |grupal |comida |todos j |
|8.- |premiacion |11:00 |profr. |trofeos | |
|9.- |pase de lista |11:00 |coordinadores |listas | |
|10 |entrega a padres |11:00 |coordinadores |listas |firma |
observaciones
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________
| |gobierno del estado de méxico |
| |secretaria de educacion, cultura y bienestar social |
| |servicios educativos integrados al estado de mexico. |
| |direccion general de educacion basica |
| |departaemnto de educacion fisica en el valle de mexico |
| |subdireccion de educación
basica nezahualcoyotl |
| |sertor xiii zona . 07 |
propositos
• fortalecimiento y desarrollo de las capacidades físicas y condicionales, la practica sistemática del
deporte, el fortalecimiento de los hábitos y los valores morales en situaciones controladas
• interrelacion con el medio y conocimiento de las limitaciones propias. de cada individuo
• valoracion de la situacion familiar asi como de los satisfactores primarios.
• el alumno tiene a través de esta actividad la oportunidad de valorarse como persona e
independizarse de sus satisfactores personales sin que esto se manifieste en un rompimiento con
su núcleo familiar, sino en una nueva esquematización de su papel como miembro de una familia,
de una escuela y de una sociedad, apoyando asi su valores morales y responsabilidad personal.
| |gobierno del estado de méxico |
| |secretaria de educacion, cultura y bienestar social |
| |servicios educativos integrados al estado de mexico. |
| |direccion general de educacion basica |
| |departaemnto de educacion fisica en el valle de mexico |
| |subdireccion de educacion basica nezahualcoyotl |
| |sertor xiii zona . 07 |
generalidades
escuela ____ignacio zaragoza __
dia_____ marzo-abril_____________________________
hora_____18:30 hrs.________________________________
numero de participantes_________80_____________
atentamente vo. bo.
profr. de educacion fisica el director escolar
profr .angel a. guzmán pacheco profr: fernando galeana castillo
bo. vo vo. bo.
el coordinador de e.f. el supervisor escolar
profra. irene gpe. vazquez o. profr .
Presentación
el presente proyecto se realiza como una necesidad de educar para la vida, ya que esta demanda
multiples competencias a los docentes, de modo que estos sean agentes de cambio que
coadyuven a elevar los aprendizajes en los niños atraves de diferentes actividades ludicas
deportivas, de la misma manera brindarle herramientas para el pensamiento complejo y para un
desarrollo humano pleno e integral, que contribuya para que todos los alumnos gocen de iguales
derechos, libertades y oportunidades, asi como elevar el bienestar general.
en la escuela primaria la educacion fisica constituye una forma de intervencion pedagogica que se
extiende como practica social y humanista que estimula la experiencia de los alumnos, sus
acciones, y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento, es
decir favorece las experiencias motrices de los niños, sus gustos, motivaciones, aficiones y
necesidades de movimiento canalizados en los patios y areas definidas en cada escuela primaria
del pais, como en todas las actividades de su vida cotidiana. en este sentido es necesario que
profesores y padres de familia se unan para cerrar brechas para una integracion y evitar la
exclusion del parvulo.
desde la mas remota historia el ser humano se ha preocupado por conocer su propia naturaleza,
para ello ha utilizado los fenomenos naturales: el pensamiento magico y las explicaciones
filosoficas, la conducta humana y motriz son sin duda dos aspectos por consolidarse, desde la
infancia el niño construye su propia personalidad y por supuesto que la educacion es el medio
social mas adecuado para ello; en este contexto, los retos actuales se vuelven mas complejos
debido a la multiplicidad de competencias para la formacion humana, es de suma importancia
despertar el interes y la curiosidad intelectual en los niños.
el alumno tiene atraves de esta actividad la oportunidad de valorarse como persona e
independizarse de sus satisfactores personales, sin que esto se manifieste en un rompimiento con
su nucleo familiar, sino en una nueva esquematizacion de su papel como miembro de una familia,
de una escuela, y de una sociedad. apoyando asi sus valores y su reponsabilidad personal.
este proyecto que se ha elaborado pretende cumplir con parte de estas necesidades y crear en el
alumno aprendizajes y convivencias significativas que generen ambientes participativos, inclusivos
y estimulantes, ademas en el marco del enfoque por competencias las situaciones de aprendizaje
deberan ser interesantes para los alumnos y sobre todo que tengan sentido en relacion con su
vida real, sus preocupaciones y sus experiencias, de manera que puedan contribuir a un
aprendizaje significativo.
dentro de este gran universo de trabajo el acantonamiento cumple con varios de estos propositos
generales, ya que el alumno sera capas de poner en juego las capacidades que le permitan
interrelacionar con su medio y conocer sus propias limitaciones, todo ello en un ambiente
controlado, en contacto con su entorno social y natural, y en una serie de actividades que le
permitan valorar cuanto posee, a sus semejantes, su familia, y lo facil y comoda que puede ser la
vida.
Acantonamiento 2005
“Camping Cabalango”
Datos generales
Establecimiento:.
Cátedra:
Tipo de salida: Acantonamiento
Fecha: Septiembre y Octubre de 2005
Lugar: Camping Cabalango
Planta de acampantes:
Cantidad:
Sexo: Mixto
Cursos: Segundos años
Divisiones:
Turno: Mañana y Tarde
Planta Funcional:
Titular de cátedra:
Docentes auxiliares:
Alumnos auxiliares:
Hoja de ruta
▪ En Córdoba:
Salimos desde plaza España y tomamos calle Estrada que luego se convierte en
Pueyrredon, hasta Calle Sol de mayo. Doblamos ala izquierda hasta la intersección con
avenida Fuerza Aérea, doblamos a la derecha hasta empalmar con la Ruta 20
▪ En Carlos Paz:
Desde la Ruta 20, empalmamos con Av. España y doblamos a la izquierda por la Av. San
Martín hasta tomar por la Av. Uruguay.
Al llegar al “CUCU” doblamos a la izquierda por Bv. Sarmiento y luego a la derecha por
calle Roma, seguimos hasta doblar a la derecha por calle Aristóteles, y luego a la
izquierda por calle Cimarrosa hasta el camino de tierra que nos lleva a Cabalango.
▪ Ruta alternativa por Carlos Paz:
Al llegar al ”CUCU” doblamos a la derecha por Bv. Sarmiento hasta tomar la Ruta 38. Al
llegar al empalme con la ruta que nos lleva a Tanti doblamos a la izquierda hasta tomar el
camino de tierra que nos comunica con la localidad de Cabalango
FUNDAMENTACIÓN
A través de la propuesta de este proyecto, consideramos válido analizar la existencia
humana en su modo concreto e inmediato, basándonos en lo que vemos y
experimentamos junto a los alumnos y demás integrantes del grupo.
La relación hombre mundo es una relación estructural, ya que el hombre no puede
concebirse sino íntimamente ligado al mundo; los hechos psíquicos que estudia la
psicología son siempre reacciones del hombre ante su medio y las principales patologías
hablan siempre de quiebres entre ambos.
Por todo esto, nos cabe reflexionar sobre lo propio del hombre con relación al mundo.
Este hombre que tiene como características básicas: habitar, amar y tener; entonces, él
habita el mundo (termino este mucho más rico que el de vivir) lo hace propio, lo ama y lo
posee. Ese mundo, que no es estático y en el que el hombre vive constantemente
eligiéndolo y eligiéndose a sí mismo, haciendo de esta manera su proyecto de vida, pese
a los condicionamientos que en ella puede encontrar.
Es a ese ideal, al que apuntamos, un hombre que se sumerge en su mundo, tomándolo
como un conjunto de posibilidades y preocupaciones, que este se considere a si mismo
como un ser inconcluso que lograra su acrecentamiento y plenitud a través de su vida.
Solo a partir de esa realidad y concepción es que tiene sentido, para nosotros, hablar del
saber, y la educación sería formar al hombre con el fin de que alcance su plenitud a través
de caminos que lo lleven a si mismo.
Adentrándonos en la Pedagogía, esta, nos define a la educación como el proceso de
integración cultural y personal del hombre que debe procurar la esencial formación del
mismo. Para lograrlo, esta tiene muchas ramas que se especializan en determinados
ámbitos procurando favorecer el desarrollo de las personas.
Cuando hablamos de estas ramas, nosotros nos referimos especialmente a la Educación
Física que se encuentra integrada a la Educación. Y cuyos fundamentos básicos serían:
▪ Considerar que el movimiento se perfecciona y concientiza, pero no se educa, es el
hombre el que se educa a través de él.
▪ Se tiende a reflexionar sobre el papel del cuerpo en la dinámica de la vida y en el
contexto de la educación permanente.
▪ Para esta, la acción motora es el punto de partida del conocimiento, es un de los
mejores medios para llegar a él.
▪ Intenta lograr un equilibrio entre el desarrollo de las estructuras del valor físico para
satisfacer exigencias sociales o laborales y para expresar integralmente las
potencialidades humanas.
Para todo esto, dentro de la formación que reciben los estudiantes del profesorado desde
la cátedra vida en la naturaleza se propician distintas actividades como son: caminatas,
juegos acantonamientos, campamentos, etc.
El acantonamiento es una micro comunidad donde se conjugan el mundo del trabajo, el
esparcimiento y la recreación, generando espacios de convivencia que apuntan a formar
redes sociales entre los alumnos. Aquí se da la solidaridad y la colaboración para la
cohesión grupal.
Cada actividad que se realiza dentro de un acantonamiento es importante y se encuentra
organizada estructuralmente, pero realmente tienen articulación recién en la práctica y es
ahí cuando se convierten en realmente específicas e integradas.
Las actividades en la naturaleza y al aire libre exigen una convivencia directa y diaria,
generando una nueva situación educativa, pocas veces vividas a diario por los alumnos y
marcan con un precio en dinero y ese es su valor, es de esta forma que hemos perdido
progresivamente el valor de las cosas sencillas y humanas que no se compran, la
comprensión, la calma, la paz, la libertad. Eso nos lleva a desear profundamente que los
alumnos puedan comprender y valorar los sentimientos y actitudes por encima de todas
las cosas, convencidos de que estas actividades son el medio ideal para lograr lo que tan
fervientemente anhelamos.
OBJETIVOS GENERALES
▪ Relacionar e integrar los contenidos trabajados durante el año en la cátedra de V.N.
▪ Proponer una experiencia educativa de Vida en la naturaleza para despertar en el
acampante un compromiso con la naturaleza.
▪ Propiciar la integración entre todos los participantes del acantonamiento.
▪ Desarrollar actitudes de cooperación y colaboración entre pares como también el
personal docente a cargo.
▪ Respetar las pautas de convivencia y al ambiente natural.
▪ Generar actitudes propias del rol docente para el cual los estudiantes se están formando
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
▪ Sensibilizarse para poder apreciar el ambiente natural y las expresiones de valor estético
– expresivo.
▪ Aplicar técnicas campamentiles de manera significativa.
▪ Vivenciar distintas propuestas lúdicas propias de salidas de Vida en la Naturaleza.
▪ Desarrollar la creatividad en las actividades propuestas.
▪ Afianzar los conocimientos sobre educación ambiental.
▪ Desarrollar actitudes de solidaridad, tolerancia y cooperación que permitan una
convivencia armónica con el grupo.
Horario Tipo
1º acantonamiento
Día 1
06:30 Concentración
07:20 Salida
08:20 Llegada al Camping Cabalango
Bienvenida
Lectura de pautas de convivencia
09:00 Actividad Recreativa: integración de patrullas “pásame el ovillo”
“Reconocimiento del lugar” – “Construcción mástil”
10.45 Izado de bandera
11:00 División de Albergues
11:30 Almuerzo a la canasta
12:30 Tiempo libre
13:30es en este tipo de actividades donde encuentran espacios para la comunicación y
las relaciones interpersonales.
Consideramos que un acantonamiento en este grupo es ideal para proseguir con un
proceso en el cual los jóvenes tengan la posibilidad de tener un contacto intimo y real con
la naturaleza conociendo distintos lugares y problemáticas; favoreciendo la transferencia
de los contenidos técnicos impartidos a lo largo del año y contribuyendo a la comprensión
de algunas características singulares de nuestra sociedad, principalmente la urbana, que
masificada y anónima, nos invita cada vez mas a acercarnos a nuestras propias cosas; lo
mío prevalece casi siempre sobre lo nuestro, una excesiva agudización de la propiedad
privada de las cosas nos ha conducido a la propiedad privada de las alegrías, problemas
y sentimientos. Las cosas se CONSTRUCCION y ESTETICO
15:00 INTEGRACION DE AREAS (recreativa, estetico, construccion y nocturna.
16:30 Merienda (RUSTICA)
17:30 preparación para NOCTURNA
18:30 ESTETICO EXPRESIVO
20:00 Bandera - Aseo personal
21:00 Cena
Rutinaria
22:30 NOCTURNAS (juego y velada)
00:00 silencio
Día 2
08:00 Inicio de actividades
08:30 Izado de bandera
08:45 Desayuno
09:15 Rutinarias
10:45 Actividad RECREATIVAS(rally)
11:30 ESTETICO EXP. (camuflaje)
12:45 Aseo Personal
13:00 Almuerzo
14:00 Tiempo libre
15:00 Actividad ESTETICO (noticiero)
17:00 Merienda
17:40 Armado de bolsos
Lim. Dorm.
18.30 Arriado de bandera
Intercambio
Cierre
19:00 Regreso a Cba
20:00 Llegada
Patrullas
1º Acantonamiento
Patrulla Nº 1
Patrulla Nº 2
Patrulla Nº 3
Patrulla Nº 4
Patrulla Nº 5
Patrulla Nº 6
Pautas de Convivencia
1) En los horarios de actividad, debemos estar en el lugar de la actividad y no en otro
lugar.
2) No podemos sobrepasar los límites del acantonamiento sin la previa autorización
correspondiente.
3) Por el derecho de descanso de todos respetemos el horario de “SILENCIO”
4) Respetemos a todos y cada unos de los integrantes de las patrullas, compañeros,
docentes y ayudantes de cátedras.
5) No tardaremos mas de 5 minutos para presentarnos a una actividad una vez que se a
llamado a la misma.
6) Estará permitido Fumar solo en los tiempos libres sin molestar a nadie y en los lugares
destinados a tal fin.
7) Los horarios establecidos para las rutinarias son para realizar solamente las rutinarias.
“ NO ES TIEMPO LIBRE”
8) No esta permitido la ingesta de bebidas alcohólicas en el transcurso de su estadía en el
acantonamiento.
9) Sos responsable de tus elementos personales, por lo tanto solo tu respondes por ellos.
10) No podrás compartir experiencias o permanecer en los pabellones destinado a
personas de tu sexo o puesto.
11) Es necesario que depositemos toda clase de residuos en los lugares destinados a tal
fin.
12) Debemos cuidar y respetar las instalaciones de la planta del acantonamiento.
13) Podes disponer del tiempo libre, de la forma que creas más conveniente, pero sin
dejar de cumplir con las presentes pautas de convivencia.
14) No debemos intervenir en el desarrollo natural del medio ambiente, cortando plantas,
ramas o destruyendo de cualquier otra forma la flora y fauna del lugar.
15) La participación es “OBLIGATORIA” en todas las actividades establecidas.
16) Es necesario cumplir y respetar todas las consignas que acabamos de darle a
conocer para un correcto funcionamiento del acantonamiento. Planta de Conduccion
Rutinarias
|Primer DIA |1 |2 |3 |4 |5 |6 |
| | | | | | | |
|Preparación Merienda | | | | | | |
|Limpieza de cocina después de merienda | | |
|Limpieza de comedor después de merienda |
|Preparación cena | |X | | | | |
|Limpieza de la cocina después de la cena | |
|Limpieza del comedor después de la cena | |
|||||||
||||||||
|Segundo DIA |1 |2 |3 |4 |5 |6 |
| | | | | | | |
|Prep desayuno/limp cocina | | | | |X | |
|Limp comedor y predio | |X | | | | |
|Limp Baños | | | | | |X |
|Limp pabellones |X |X |X |X |X |X |
|Preparación del almuerzo | | | |X | | |
|Limp cocina | X | | | | | |
|Limp comedor | | |x | | | |
|Prep merienda/ limp cocina | | | | | |X |
|Cargar los Bultos | X | | | |X | |
VIDA EN LA NATURALEZA I
MENÚ
DIA 1
Almuerzo: A la canasta
Merienda: rustica
Cena: fideos con salsa con carne
pan y jugo
una fruta
DIA 2
Desayuno: mate cocido con pan y mermelada
Almuerzo: Asado con ensalada rusa
Pan y Jugo
Ensalada de frutas
| | | |
| || | | |
|X | | | |
| |X| ||
Merienda: mate cocido con pan y mermelada