F4 plan de clase educacion fisica grado 7

IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO
Forjando juventudes hacia la
transformación social
NOMBRE DEL
DOCENTE:Jose Luis
PERIODO: Cuarto
COMPONENTE DE
FORMACION: Humana
GRADO:7
AREA:
Educacioin Fisica
GRUPO: 1,2,3
PROCESOS
BÁSICOS O
ENUNCIADOS
IDENTIFICADORES
Desarrollo Motor
Técnicas del Cuerpo
Condición Física
Lúdica Motriz
Lenguajes Corporales
competencia axiológica corporal
COMPETENCIAS:
Relaciones intra e
inter personales
Ciudadanas y
sociales
Creactividad
N4
Proyecta valores
en la práctica de
juegos deportivos y
recreativos que
fortalecen la
unidad grupal.
N5
Fundamenta los
valores adquiridos
en el juego para
llevarlos a la
práctica de su
cotidianidad
N6
Aprecia el apoyo
de forma
constructiva a la
mejora y el logro
de sus
conocimientos y
apoyo para su vida
N4
Diseña planes
de trabajo y los
comparte con los
demás para
mejorar su
aprendizaje
N5
Combina el
trabajo teórico
con lo práctico
en ejercicios
gimnásticos
N6
Fundamenta que
el trabajo en
equipo es una
estrategia para
el logro de las
actividades
propuestas..
N4
Reorganiza sus
conocimientos
gimnásticos y
expresivos
acertadamente
para avanzar en
su proceso de
formación física
N5
Diseña un cuadro
comparativo entre
los beneficios del
servir y no servir a
los demás
N6
Compara los
contenidos y
saberes de su
condición física de
base para asumir
compromisos de
sí mismo y de los
demás.
ESTANDARES
cotidiana
Comprende La importancia de las reglas para el
desarrollo del juego.
Interpreta Situaciones de juego y propone diversas
soluciones
Ejecuta Tácticas a partir de la práctica deportiva
y sus reglas
Organiza Juegos para desarrollar en la clase
Practica La tolerancia ante las diferentes circunstancias
Que le presenta el juego
para contribuir
INDICADORES
Desarrolla el acondicionamiento Físico y los fundamentos
técnicos del voleibol y el baloncesto
Desarrolla La planilla de juego y las reglas del voleibol y
el futbol de salón
Desarrolla los Fundamentos técnicos del futbol de salón y
el voleibol y los aplica para mejorar su desempeño en
clase.
TIEMPO
Horas
2 horas semanales
10 semanas
20 horas
mensuales
CONTENIDOS
CONTENIDOS: Deportes básicos
FECHAS
CONCEPTUALES
Identificacion
de
los
elementos
teóricos
del
voleibol y el futbol
de salón aplicando
las
capacidades
físicas
Reconocimiento
de
las
reglas
básicas
al
desarrollo
del
juego
Comprensión de la
importancia
del
PROCEDIMENTALES
Participación en las
actividades
propuestas
en
el
desarrollo
de
la
unidad.
Aplicación
de
reglas básicas
juego.
ACTITUDINALES
Respeto las reglas
de los deportes de
conjunto.
Demostración su
capacidad
para
las ejecutar
los
del fundamentos
técnicos de los
deportes
de
conjunto
Mejoramiento su
condición física y
las aplica a los
deportes.
desarrollo de las
cualidades
y
condiciones físicas
trabajadas en el
juego
del
baloncesto.
ESTRATEGIAS
METODOLOGÍCAS
Talleres y ejercicios
Exposiciones
Capacidad para realizar
ejercicios
en
forma
continua
y
a
ritmo
sostenido
Habilidad para obtener
su frecuencia respiratoria
y el pulso cardiaco en la
ejercitación
e
interpretarlos
Capacidad para dosificar
el trabajo físico realizado
de acuerdo con sus
posibilidades individuales
y
a
las
demandas
establecidas
Capacidad para realizar
los ejercicios de
flexibilidad y movilidad
articular en forma
correcta y aplicarlos como
medios de calentamiento
o de preparación para la
realización de una
actividad de mayor
exigencia
CRITERIO
La evaluación del
área de
Educación física,
debe ser un
proceso
METODOLOGIA
ACTIVIDADES
Ejercicios de
calentamiento
Juegos, rondas,
ejercicios de
competencias
individuales y
colectivas, caminar,
saltar y
rodar en diferentes
posiciones,
desplazamientos a
distintas velocidades
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
Música, aros, bastones,
patio de recreo o cancha,
colchonetas balones
EVALUACION
PROCESO
PROCEDIMIENTO
Trabajo en equipo
Se reúnen en
equipos de trabajo
Actividades jugadas para desarrollar los
por grupos e
juegos
individuales.
predeportivos del
FRECUENCIA
Una
evaluación
mensual del
trabajo teórico
realizado en
permanente,
continúo a través
del cual se
obtiene
información para
valorar el proceso
de aprendizaje
del estudiante,
que permita
reconocer los
avances y
limitaciones en el
proceso individual
de los mismos,
debe ser
cualitativa
apuntando a los
Indicadores de de
desempeño que
abarque los
aspectos
cognitivos,
procedimentales
y actitudinales
que lleven tanto
al estudiante
como al docente
a reflexionar
sobre el trabajo
realizado.
Juegos
predeportivos por
equipos.
Pruebas físicas.
futbol de salón, el
baloncesto, el
voleibol, el balón
mano
clase durante
el periodo
Una consulta
por periodo
Desarrollar
actividades motrices Una
individuales y
exposición en
grupales
el segundo
periodo
desarrollar
capacidades y
En cada clase
cualidades físicas
se trabajaran
condicionales y las
los
habilidades motrices fundamentos
básicas
técnicos, y se
desarrollaran
habilidades
motrices
básicas,
fundamentos
técnicos y
tácticos de
cada deporte.
PLAN DE APOYO
PLAN DE
RECUPERACION
Fomentar la
participación del alumno
en la clase.
Pruebas físico
deportivas
PLAN DE
NIVELACION
Realización de
actividades
extracurriculares.
PLAN DE
PROFUNDIZACION
Realización de
actividades
extracurriculares.
Trabajos de consulta e
investigación para ser
expuestos en el grupo.
Trabajos en equipos
colaborativos
Fomentar la
participación del alumno Liderar grupos de trabajo
en la clase.
estudiante organice
torneos deportivos a nivel
Pruebas físico
grupal, desarrollando el
deportivas
toda la estadística que
este arroje.
ADECUACIONES CURRICULARES
ADECUACIONES
CURRICULARES
OBSERVACIONES
IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO
Forjando juventudes hacia la
transformación social
NOMBRE DEL
DOCENTE:Guillermo
morales Marta luz
Castrillon
PERIODO: Cuarto
COMPONENTE DE
FORMACION: Humana
AREA:
Educacioin Fisica
GRADO:2
GRUPO: 1,2,3,4
PROCESOS
BÁSICOS O
ENUNCIADOS
IDENTIFICADORES
Desarrollo Motor
Técnicas del Cuerpo
Condición Física
Lúdica Motriz
Lenguajes Corporales
competencia axiológica corporal
COMPETENCIAS:
Relaciones intra e
inter personales
ESTANDARES
Ciudadanas y
sociales
Creactividad
N4critica algunas
N5
N5
Construir de
reglas de algunos
Relacionar las
manera creativa
juegos
prácticas de
cuál sería su ideal
N5
comportamiento
de espacio de
Escoger los
en hogar y la
convivencia.
comportamientos
escuela.
N6
que puedan
N6
Escoger entre sus
mejorar las
Comparar las
habilidades cuales
relaciones
prácticas
aportan a una
interpersonales.
positivas del
mejor convivencia.
N6
hogar y de la
Apoyar las normas escuela.
del manual de
convivencia,
cumpliendo con las
reglas establecidas
en este.
Exploro el juego como un momento especial en la
escuela.
Exploro juegos y actividad física de acuerdo
con mi edad y mis posibilidades
INDICADORES
Valora la importancia de los roles en los juegos
recreativos y disfruta de los juegos en equipo
TIEMPO
Horas
2 horas semanales
10 semanas
20 horas
mensuales
CONTENIDOS
CONTENIDOS: Las rondas y los juegos
FECHAS
CONCEPTUALES
Reconocimiento
de
Juegos
recreativos y
tradicionales.
PROCEDIMENTALES
-Trabajo en equipo
proponiendo
estrategias de juego.
-Combinación
ejercicios y juegos
Memorización de apoyándose en su
rondas, estribillos creatividad
e
y canciones
imaginación.
-Práctica de juegos,
rondas, estribillos y
Normas, reglas y
canciones acordes a
funciones en el
las posibilidades de
juego en el juego
los niños e
infraestructura
ACTITUDINALES
Disfrute de juegos
en equipo
Asume roles y
responsabilidades
en las practicas
recreativas.
Asume roles y
responsabilidades
en las practicas
recreativas.
Demuestra cultura
a través del juego.
ESTRATEGIAS
METODOLOGÍCAS
El área de educación
física se orienta a
desarrollar las
capacidades y
habilidades
instrumentales que
perfeccionan y
aumentan las
posibilidades de
movimiento de los
METODOLOGIA
ACTIVIDADES
Ejercicios de
calentamiento
Juegos, rondas,
ejercicios de
competencias
individuales y
colectivas, caminar,
saltar y
rodar en diferentes
posiciones,
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
Música, aros, bastones,
patio de recreo o cancha,
colchonetas
alumnos/as, a
profundizar en el
conocimiento de la
conducta motriz como
organización
significante del
comportamiento
humano y asumir
actitudes, valores y
normas con referencia
al cuerpo y a la
conducta motriz. La
enseñanza en esta área
implica tanto mejorar
las posibilidades de
acción de los alumnos,
como propiciar la
reflexión sobre la
finalidad, sentido y
efectos de la acción
misma.
CRITERIO
La evaluación en
el área de
Educación Física,
Recreación y
Deporte; se
realizará bajo tres
aspectos:
Diagnóstica: Al
realizar la
conducta de
entrada para
determinar
deficiencias o
grado de
eficiencia de los
estudiantes en
temas varios; así
se logra
determinar las
necesidades del
área.
Formativa:
Cuando el
alumno se siente
desplazamientos a
distintas velocidades
EVALUACION
PROCESO
PROCEDIMIENTO
Presentación
del Al iniciar el periodo
uniforme
de
harán
actividades
que
Trabajo práctico en permitan determinar
cada una de las los saberes previos
clases.
de los estudiantes
Una evaluación por con respecto
un
periodo tipo saber
teme determinado,
hecho esto se podrá
iniciar
el
nuevo
proceso en el cual
los
estudiantes
podrán obtener y
mejorar
los
conocimientos
sobre el tema.
FRECUENCIA
En cada clase
se evaluara la
actitud
que
demuestre el
estudiante
para realizar
las diferentes
actividades.
El
uniforme
será revisado
en cada clase
como
un
criterio
para
tener
en
cuenta en el
aspecto
de
Al
evaluar
se disponibilidad
analizaran
las para
el
actitudes de los trabajo.
estudiantes durante
el trabajo individual Por periodo se
y grupal, tendrá asignaran dos
mayor validez el tareas
para
estimulado,
interesado,
orientado, busca
solucionar sus
dificultades de
movimiento,
procura auto
dominarse,
manejar bien sus
recursos y
practicar buenas
relaciones
humanas.
Sumativa:
Cuando se
determina el
estado de
rendimiento o
aprendizaje del
alumno con
mediciones,
distancias,
tiempos,
repeticiones.
Para el proceso
de evaluación por
períodos se tiene
muy en cuenta el
alcance de los
logros del área,
además cada
estudiante debe
hacerse una
autoevaluación.
interés, esfuerzo y
empeño
que
muestre
el
estudiante
por
realizar el ejercicio o
actividad mas que si
lo hace de manera
excelente pero con
una mala actitud
con el fin de emitir
un concepto final se
tendrán en cuenta
todos los aspectos
evaluados, análisis
y observaciones
hechas durante el
periodo además se
permitirá al
estudiante hacer
una auto evaluación
que lo lleve a
repensarse para el
periodo o año
siguiente
ser realizadas
en la casa.
Dos trabajos
grupales, una
auto
evaluación y
una
coevaluación,
además una
evaluación
tipo icfes de
los contenidos
trabajados en
el periodo y
en la cual se
hará énfasis
en la
comprensión
lectora.
PLAN DE APOYO
PLAN DE
PLAN DE
RECUPERACION
NIVELACION
Fomentar
la Realización
participación
del actividades
alumno en la clase.
extracurriculares.
Trabajos en el aula
Trabajos en
Trabajos en equipos colaborativos
colaborativos
PLAN DE
PROFUNDIZACION
de Realización
de
actividades
extracurriculares.
Trabajos de consulta e
equipos investigación para ser
expuestos en el grupo.
Liderar grupos de trabajo
ADECUACIONES CURRICULARES
ADECUACIONES
CURRICULARES
OBSERVACIONES
IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO
Forjando juventudes hacia la
transformación social
NOMBRE DEL
DOCENTE:Guillermo
morales
Marta Luz Castrillon
PERIODO: Cuarto
COMPONENTE DE
FORMACION: Humana
AREA:
Educacioin Fisica
GRADO:3
GRUPO: 1,2,3,4
PROCESOS
BÁSICOS O
ENUNCIADOS
IDENTIFICADORES
Desarrollo Motor
Técnicas del Cuerpo
Condición Física
Lúdica Motriz
Lenguajes Corporales
competencia axiológica corporal
COMPETENCIAS:
Relaciones intra e
inter personales
Ciudadanas y
sociales
Pensamiento
crítico
reflexivo:
N5
Escoger los
comportamientos
que puedan
mejorar las
relaciones
interpersonales.
N6
Apoyar las normas
del manual de
convivencia,
cumpliendo con las
reglas establecidas
en este.
N5
Relacionar las
prácticas de
comportamiento
en hogar y la
escuela.
N6
Comparar las
prácticas
positivas del
hogar y de la
escuela.
N4
Reflexionar
sobre las
situaciones que
se presentan en
el contexto
escolar para
mejorar su
relación con el
grupo. N5
Aplicar
de forma crítica
lo aprendido en
su contexto
escolar
N6
Revisar de
manera critica
ESTANDARES
las actitudes que
han favorecido
la convivencia
armónica
Exploro gestos, representaciones y bailes.
Exploro la práctica de diferentes juegos deportivos
individuales y grupales.
INDICADORES
TIEMPO
Horas
Exploro mis capacidades
Practica algunos juegos pre deportivos que son la base de
los deportes.
2 horas semanales
10 semanas
20 horas
mensuales
CONTENIDOS
CONTENIDOS: Juegos pre deportivos
FECHAS
CONCEPTUALES
Fundamentación
inicial en:
baloncesto, fútbol,
voleibol y balón
mano.
Reconocimiento
de las reglas de
juego limpio,la
importancia del
ejercicio físico en
actividades
motrices de
oposición y
corporación, de
los valores y
trabajo en equipo.
Clasificación de
los juegos con su
correspondiente
finalidad.
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Ejercitación de
Practica de
actividades
actividades que
predeportivas.
proporcionan
descanso diversión
Explicaciones claras y y participación
cortas de los juegos
social.
predeportivos.
Demostración
Demostraciones
dedisciplina y l
rápidas de diferentes
perseverancia en
juegos.
la ejecución de
juegos
.
predeportivos.
Integración a un
equipo y
participación en la
toma de decisiones
ante diversas
situaciones del
juego.
Estimulación
constante y
orientación de
competenciaspo.
ESTRATEGIAS
METODOLOGÍCAS
El área de educación
física se orienta a
desarrollar las
capacidades y
habilidades
instrumentales que
perfeccionan y
aumentan las
posibilidades de
movimiento de los
alumnos/as, a
profundizar en el
conocimiento de la
conducta motriz como
organización
significante del
comportamiento
humano y asumir
actitudes, valores y
normas con referencia
al cuerpo y a la
conducta motriz. La
enseñanza en esta área
implica tanto mejorar
las posibilidades de
acción de los alumnos,
como propiciar la
reflexión sobre la
finalidad, sentido y
efectos de la acción
misma.
CRITERIO
La evaluación en
el área de
Educación Física,
Recreación y
Deporte; se
realizará bajo tres
aspectos:
Diagnóstica: Al
METODOLOGIA
ACTIVIDADES
Ejercicios de
calentamiento
Juegos, rondas,
ejercicios de
competencias
individuales y
colectivas, caminar,
saltar y
rodar en diferentes
posiciones,
desplazamientos a
distintas velocidades
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
Música, aros, bastones,
patio de recreo o cancha,
colchonetas balones
EVALUACION
PROCESO
PROCEDIMIENTO
Presentación
del Al iniciar el periodo
uniforme
de
harán
actividades
que
Trabajo práctico en permitan determinar
cada una de las los saberes previos
clases.
de los estudiantes
Una evaluación por con respecto
un
periodo tipo saber
teme determinado,
FRECUENCIA
En cada clase
se evaluara la
actitud
que
demuestre el
estudiante
para realizar
las diferentes
actividades.
realizar la
conducta de
entrada para
determinar
deficiencias o
grado de
eficiencia de los
estudiantes en
temas varios; así
se logra
determinar las
necesidades del
área.
Formativa:
Cuando el
alumno se siente
estimulado,
interesado,
orientado, busca
solucionar sus
dificultades de
movimiento,
procura auto
dominarse,
manejar bien sus
recursos y
practicar buenas
relaciones
humanas.
Sumativa:
Cuando se
determina el
estado de
rendimiento o
aprendizaje del
alumno con
mediciones,
distancias,
tiempos,
repeticiones.
Para el proceso
de evaluación por
períodos se tiene
muy en cuenta el
alcance de los
logros del área,
además cada
estudiante debe
hacerse una
autoevaluación.
hecho esto se podrá
iniciar
el
nuevo
proceso en el cual
los
estudiantes
podrán obtener y
mejorar
los
conocimientos
sobre el tema.
El
uniforme
será revisado
en cada clase
como
un
criterio
para
tener
en
cuenta en el
aspecto
de
Al
evaluar
se disponibilidad
analizaran
las para
el
actitudes de los trabajo.
estudiantes durante
el trabajo individual Por periodo se
y grupal, tendrá asignaran dos
mayor validez el tareas
para
interés, esfuerzo y ser realizadas
empeño
que en la casa.
muestre
el
estudiante
por Dos trabajos
realizar el ejercicio o grupales, una
actividad mas que si auto
lo hace de manera evaluación y
excelente pero con una
una mala actitud
coevaluación,
además una
con el fin de emitir
evaluación
un concepto final se tipo icfes de
tendrán en cuenta
los contenidos
todos los aspectos
trabajados en
evaluados, análisis
el periodo y
y observaciones
en la cual se
hechas durante el
hará énfasis
periodo además se
en la
permitirá al
comprensión
estudiante hacer
lectora.
una auto evaluación
que lo lleve a
repensarse para el
periodo o año
siguiente
PLAN DE APOYO
PLAN DE
PLAN DE
RECUPERACION
NIVELACION
Realización
de Realización
actividades
actividades
extracurriculares.
extracurriculares.
Trabajos en equipos Trabajos en
colaborativos
colaborativos
PLAN DE
PROFUNDIZACION
de Realización
de
actividades
extracurriculares.
Trabajos de consulta e
equipos investigación para ser
expuestos en el grupo.
Liderar grupos de trabajo
ADECUACIONES CURRICULARES
ADECUACIONES
CURRICULARES
OBSERVACIONES