Subido por Flora Vallejo Martínez

SESIÓN DE APRENDIZAJE SETIEM.

Anuncio
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
AREA
TITULO DE LA UNIDAD:
protegerlos
GRADO
PROFESORA
FECHA
TITULO DE LA SESION
FORMACION RELIGIOSA
Investigamos sobre las especies en peligro de extinción para
:
Cuarto “A”
: Flora Vallejo Martínez
: 14 -10-19
REFLEXIONAMOS CON EL MILAGRO DE JESÚS
II. PREPARACION DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
- Escribir la letra de la canción n un
- Canción, Lámina, La Biblia.
papelote.
- Historia bíblica, Ficha de actividades
- Leer la Biblia.
- Elaborar actividades de aplicación
III.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental
AREA
COMP.
F.R.
1.
Respeto.
Construye su
identidad
como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre
y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia
religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso
de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacio
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
CAPACIDAD
DESEMPEÑOS
1.1. Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas
de
su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible
y
respetuosa
- Relaciona
sus
experiencias de vida con
los acontecimientos de la
Historia de la Salvación
como manifestación del
amor de Dios.
- Promueve la convivencia
cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor
fraterno.
EVIDENCIA DE
APRENDIZ.
Reflexiona sobre el
milagro:
Jesús
calma
la
tempestad
y
reflexionan
su
enseñanza
Lista de cotejo.
IN
EVA
L.C
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
MOMENTOS
ESTRATEGIA
INICIO
 Entonan la canción “Calma tormenta” escrita en un papelotes, pueden entonar acompañados
con el video mediante el siguiente link:
 Responden a preguntas ¿Les gusto la canción? ¿Qué cuenta la canción? ¿Qué paso en alta
mar? ¿Quién creen que calmo la tormenta?
 Se comunica el propósito de la sesión: leer el milagro Jesús calma la Tempestad.
Seleccionan las normas de convivencia: Escuchar la opinión de los demás
DESARROLLO
Ver:
 Observan y leen la siguiente lámina.
 Responden las preguntas: ¿Qué observan?, ¿Qué creen que paso en la tempestad? ¿Qué
creen que haga Jesús? ¿Qué dice en el afiche? ¿Esta imagen representará un milagro de
Jesús?
Juzgar
 Dialogan acerca del milagro realizado por Jesús al calmar la tempestad en el mar.
 Leen en equipos la historia en la cita bíblica de Mateo 8: 23 - 27 o se entrega una copia de la
lectura.
 Después de leer el milagro de Jesús responden las preguntas: ¿De qué trata el milagro “Jesús
calma la tempestad? ¿Qué estaba haciendo Jesús cuando se levantó la tempestad? ¿Cómo
calmó la tempestad Jesús?
Actuar:
 Responden las preguntas ¿Qué enseñanza nos da la historia bíblica? ¿Qué les faltaba a los
discípulos al ver la tormenta? ¿Creen que debieron confiar en Jesús? ¿Qué demostró Jesús
con este milagro?
 Leen lo siguiente y reflexionan:
 Responden ¿Creen que habrá algo imposible para Jesús? ¿Por qué? ¿Por qué creen que las
olas del mar y el viento obedecieron a Jesús?
Se evalúa lo aprendido mediante la siguiente ficha de aplicación de la historia leída
CIERRE
 Dialogan acerca de las actividades realizadas y responden a preguntas : ¿Qué aprendieron
hoy? ¿Qué nos enseñó el milagro de Jesús? ¿Por qué confiar en Dios? ¿Para qué nos sirve
lo aprendido?
V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
sesión?
Lograron conocer el milagro de Jesús
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
Falta de concentración de algunos estudiantes
-
Dificultad en la escritura y ortografía.
VI. OBSERVACIONES:
14 de Octubre del
2019
……………………………………..
Vº
………………………………………….
Profesora.: Flora Vallejo Martínez
LISTA DE COTEJO
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
N.°
01
02
03
Nombre y apellidos de los
estudiantes.
3.2. Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones geométricas.
3.3.
Usa
estrategias
y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
Usa diversas estrategias para medir,
de manera exacta o aproximada
(estimar) la capacidad (en litro y con
fracciones) de los objetos
Emplea la unidad de medida,
convencional o no convencional,
según convenga, así como
algunos
instrumentos
de
medición
Descargar