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Guia curso compensatorio 1°

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Pupil´s Study Guide
English
1st Grade
Compensatory Phase
Professor: Francisco Javier Núñez Cruz
Datos para que realicen su portada
School´s name:
Tecnichal Secondary School N°16
WC: 21DST0016W
Subject:
“English”
Professor´s name:
Francisco Núñez
Student´s name:
(Your name)
Grade: ________ Group: _______
Scholar cycle:
2020 - 2021
Segunda lengua. English I
Profr. Francisco Javier Núñez Cruz
Cel: 275 111 4484
Tema:
Sesión 1
Hello!
Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking,
reading and writing) para aprender el idioma
Propósito:
Producto para la carpeta
de evidencias
Aprendizaje esperado
Fecha de actividad:
Foto de las actividades realizadas y vocabulario con imágenes
Que el estudiante se familiarice con el idioma al escucharlo,
aprenda el vocabulario y aprenda a usarlo.
24 de agosto
Fecha de entrega:
29 de agosto
Partir de la realidad…
Actividades
A. Escucha y pronuncia las letras (Invita a alguien de tu familia y escuchen el audio)
1. Escucha el audio cuantas veces sea necesario.
2. Aprende sus sonidos al pronunciarlas.
3. Pronuncia las letras sin necesidad del audio y la imagen.
B. Escucha y escribe las palabras
1. Escucha el audio cuantas veces sea necesario.
2. Escribe las letras hasta formar las palabras y pronuncia cada palabra.
3. Investiga su traducción.
C. Ayuda a las arañas
D. Escucha y dibuja líneas
1. Escucha el audio cuantas veces sea necesario.
2. Descubre lo que trazaste.
Análisis y Reflexión…
¿Qué palabras formaste?
¿Conoces algunas de ellas?
Resolver en común…
Arma tu propio vocabulario: En tu libreta pega imágenes apegado al tema y traduce sus
nombres.
Comunicar y Transferir…
Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas
por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo.
Tema:
Sesión 2
Is your name Sam?
Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking,
reading and writing) para aprender el idioma
Propósito:
Producto para la carpeta
de evidencias
Aprendizaje esperado
Fecha de actividad:
Foto de las actividades realizadas y lista de nombres
Que el estudiante reconozca nombres y sus apelativos.
26 de agosto
Fecha de entrega:
29 de agosto
Partir de la realidad…
Actividades
A. Encuentra estos nombres en el cuadro
1. Lee los nombres uno por uno.
2. Busca los nombres en el cuadro y subráyalos.
B. Escribe los nombres en orden alfabético debajo de niño, niña o niño y niña
1. Lee los nombres uno por uno.
2. Comenta con tus familiares respecto a los nombres y define si corresponden a
nombre de niño, niña o a los dos.
3. Escribe los nombres en orden alfabético según correspondan debajo en las líneas.
C. Escucha y escribe los nombres
1. Escucha el audio cuantas veces sea necesario.
D. Mira las letras y escribe los nombres
1. Mira las letras, ordénalas y forma el nombre oculto
Análisis y Reflexión…
¿Cuantos nombres conoces? ____________ ¿Cuáles no? _______________________
_______________________________________________________________________
¿Por qué? ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Resolver en común…
Arma tu propia lista de nombres: En tu libreta has una lista de nombres que conozcas y sus
apelativos.
Comunicar y Transferir…
Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas
por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo.
Tema:
Sesión 3
Numbers, numbers, numbers
Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking,
reading and writing) para aprender el idioma
Propósito:
Producto para la carpeta
de evidencias
Aprendizaje esperado
Fecha de actividad:
Foto de las actividades realizadas y lista de palabras
Que el estudiante reconozca los números
28 de agosto
Fecha de entrega:
29 de agosto
Partir de la realidad…
Actividades
A. Escribe los números
1. Escribe en número los números que están en letra
B. ¿Qué puedes ver en la imagen? Preguntas y respuestas
1. Observa la imagen detenidamente ¿Qué ves?
2. Arma tu propio vocabulario
3. Realiza preguntas de la cantidad de objetos que encontraste en la imagen. Ejemplo:
How many cats are there? 3
C. ¿Nombre o número?
1. Lee cada una de las preguntas
2. Traduce las preguntas
3. De acuerdo a la pregunta escribe si la respuesta es un nombre o un número
Análisis y Reflexión…
¿Puedes distinguir entre un nombre y un número en inglés?
En tus palabras… ¿Cómo puedes distinguirlos?
Resolver en común…
Con el apoyo de un familiar escribe en tu libreta todas las palabras que buscaste para traducir
las preguntas.
Comunicar y Transferir…
Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas
por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo.
Tema:
Sesión 4
A bird picture
Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking,
reading and writing) para aprender el idioma
Propósito:
Producto para la carpeta
de evidencias
Aprendizaje esperado
Fecha de actividad:
Foto de las actividades realizadas y lista con los pasos
Que el estudiante reconozca los colores
31 de agosto
Fecha de entrega:
05 de septiembre
Partir de la realidad…
Actividades
A. Mira la imagen y contesta la siguiente pregunta
How many birds can you see?
B. Escucha y colorea
1. Investiga cómo se dicen los colores en Ingles
2. Arma tu propio vocabulario de lo que ves en la imagen
3. Escucha detenidamente y realiza lo que te pide el audio
Análisis y Reflexión…
¿Pudiste realizar la actividad? __________ Comenta como lo lograste?______________
_______________________________________________________________________
¿Qué dificultad tuviste? ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
Resolver en común…
Con el apoyo de un familiar escribe en tu libreta los pasos que realizaste para poder realizar la
actividad.
Comunicar y Transferir…
Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas
por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo.
Tema:
Sesión 5
English and tests
Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking,
reading and writing) para aprender el idioma
Propósito:
Producto para la carpeta
de evidencias
Aprendizaje esperado
Fecha de actividad:
Foto de las actividades realizadas y lista de indicaciones
Que el estudiante reconozca las indicaciones en un examen
2 de septiembre
Fecha de entrega:
05 de septiembre
Partir de la realidad…
Actividades
A. Mira los cuadros. Escribe las palabras
1. Investiga las palabras que utiliza el maestro en un examen que indican lo que tienes
que hacer
2. Observa las imágenes y relaciona las palabras
3. Completa el crucigrama
B. Lee, dibuja y escribe
1. Lee cada una de las indicaciones cuantas veces sean necesario
2. Analiza cada indicación y realiza lo que te indican
3. Donde te surjan dudas pregunta a través de un mensaje a tu maestro
Análisis y Reflexión…
¿Qué problemas has tenido para realizar un examen?
¿Cuándo realizas un examen entiendes todo lo que tienes que realizar?
En Ingles ¿Cuál es la evaluación que te ha agradado?___________________________
______________________________________________________________________
¿Por qué? _____________________________________________________________
______________________________________________________________________
Resolver en común…
Realiza con el apoyo de un familiar que esté tomando sus clases en línea y realicen en tu libreta
una lista de indicaciones que han leído en los exámenes.
Comunicar y Transferir…
Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas
por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo.
Tema:
Sesión 6
Our face and body
Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking,
reading and writing) para aprender el idioma
Propósito:
Producto para la carpeta
de evidencias
Aprendizaje esperado
Fecha de actividad:
Foto de las actividades realizadas y vocabulario del cuerpo humano
Que el estudiante reconozca las partes del cuerpo
4 de septiembre
Fecha de entrega:
05 de septiembre
Partir de la realidad…
Actividades
A. Mira y lee. Pon una palomita (/) o una tache (X) en el cuadro
1. Investiga las palabras y arma tu propio vocabulario
2. Observa la imagen y relaciona las palabras
3. coloca una palomita o una tache según la indicación
B. Dibuja una línea desde a or an
1. Analiza y encuentra de acuerdo a la imagen cuando se utiliza a o an
2. Investiga cuando utilizas a o an
3. Realiza la actividad según se indica
Análisis y Reflexión…
¿Qué tipo de palabras son a o an?
¿Cómo utilizarías en una oración estas palabras?
Realiza cinco oraciones en donde utilices el vocabulario aprendido y las palabras a o an
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Resolver en común…
Realiza con el apoyo de un familiar tu propio vocabulario, en tu libreta pega imágenes del
cuerpo humano y escribe en ingles sus partes
Comunicar y Transferir…
Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas
por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo.
Tema:
Sesión 7
No mouth, no nose
Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking,
reading and writing) para aprender el idioma
Propósito:
Producto para la carpeta
de evidencias
Aprendizaje esperado
Fecha de actividad:
Foto de las actividades realizadas y vocabulario del cuerpo humano
Que el estudiante reconozca cuando se utiliza his o her
7 de septiembre
Fecha de entrega:
12 de septiembre
Partir de la realidad…
Actividades
A. Mira la imagen, mira las letras, escribe las palabras
1. Analiza y observa la imagen
2. Forma las palabras relacionadas a la imagen
B. ¿Qué le falta?
1. Observa las imágenes encuentra que le falta a cada imagen
2. Escribe en las líneas las palabras que identifican lo que le falta a cada imagen
3. Realiza la actividad según se indica
Análisis y Reflexión…
¿De acuerdo a las actividades que falto analizar?
¿Qué tipo de palabras son his - her?
Realiza tres oraciones donde utilices his
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Realiza tres oraciones donde utilices her
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Resolver en común…
Anota en tu libreta las fuentes que utilizaste para encontrar el significado y como utilizas his her
Comunicar y Transferir…
Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas
por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo.
Tema:
Sesión 8
What we wear
Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking,
reading and writing) para aprender el idioma
Propósito:
Producto para la carpeta
de evidencias
Aprendizaje esperado
Fecha de actividad:
Foto de las actividades realizadas y vocabulario de la ropa
Que el estudiante reconozca la ropa
9 de septiembre
Fecha de entrega:
12 de septiembre
Partir de la realidad…
Actividades
A. Completa el crucigrama
1. Arma tu propio vocabulario
2. Observa las imágenes y relaciona
3. Rellena en cada cuadro las letras que completen y formen las palabras
B. Escucha y coloca una palomita (/) en el cuadro
1. Escucha cuantas veces sea necesario
2. Escucha detenidamente y encuentra ¿Quién es Tom? y ¿Quién es Dad?
3. Coloca una palomita en el cuadro correspondiente
Análisis y Reflexión…
¿Se te complico la actividad?
¿Cómo crees que sería más fácil esta actividad?
Anota en lista que tipo de ropa usaste los últimos tres días
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Menciona cuál es tu ropa favorita y en que color
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Resolver en común…
Incrementa tu vocabulario, investiga y pega imágenes en tu libreta de tal manera que puedas
incrementar tu vocabulario de prendas de vestir.
Comunicar y Transferir…
Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas
por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo.
Tema:
Sesión 9
A funny monster
Que el estudiante utilice las 4 herramientas (listening, speaking,
reading and writing) para aprender el idioma
Propósito:
Producto para la carpeta
de evidencias
Aprendizaje esperado
Fecha de actividad:
Foto de las actividades realizadas y monstro
Que el estudiante reconozca el vocabulario
9 de septiembre
Fecha de entrega:
12 de septiembre
Partir de la realidad…
Actividades
A. Observa la imagen. Lee y escribe el número
1. Observa la imagen detenidamente
2. realiza las actividades que se te pide
B. Lee y dibuja las ropas que te pide la actividad
1. Lee lo que se te solicita
2. Dibuja lo mejor posible la ropa que le falta al monstro
C. Lee y colorea el monstro
1. Lee detenidamente
2. Colorea según te marca la actividad.
Análisis y Reflexión…
¿Se te complico la actividad?
¿Cómo crees que sería más fácil esta actividad?
¿Cuáles son los temas utilizados en esta actividad?
Resolver en común…
Con la colaboración de tu hermano o un niño crea tu propio monstro en tu libreta dibújalo,
coloréalo, describe las partes de su cuerpo y cantidad
Comunicar y Transferir…
Toma una foto a las actividades realizadas y súbelas al grupo de Facebook asignado o envíalas
por WhatsApp al docente para que se compartan en grupo.
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