CONSTITUCIÓN POLÍTICA Presentado Por: Juan Camilo Martínez Urrea Código estudiantil: 085151502018 Presentado A: Dimas Patiño Murillo Universidad del Tolima Facultad de Ciencias de la Educación Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana Ibagué, 2020 ¿El estado cumple con generar educación gratuita a toda la población teniendo en cuenta que es un derecho fundamental? El principal problema de la educación en Colombia se evidencia en la distanciación entre los derechos humanos y las políticas públicas, ya que quienes crean estas políticas no tienen en cuenta los derechos humanos, puesto que el contenido de estos es de gran importancia y genera un impacto social. Entonces, podemos decir que estas dichas políticas públicas son totalmente desconocedoras y están totalmente desconectadas de estas garantías normativas y de la realidad social. Por lo tanto, estas políticas obstruyen el respeto, protección y satisfacción de los derechos humanos. Según Luis Eduardo Pérez en su documento El derecho a la educación como derecho social fundamental en sus tres dimensiones: educación primaria, secundaria y superior. Las políticas públicas se diseñan sin tener en cuenta las obligaciones constitucionales e internacionales del estado en el tema de derechos humanos y como consecuencia los planes de desarrollo delimitan estrategias y programas sin tener en cuenta su impacto sobre la realización de los derechos económicos, sociales y culturales. Acorde a esto, las políticas educativas no tienen una orientación hacia los derechos humanos, lo cual redunda en su limitado impacto en la efectividad del derecho a la educación y en el incumplimiento de las obligaciones de respeto, protección y realización progresiva del mismo. (Pérez L. E, 2005). Esto nunca se ha tomado en cuenta, debido a que las políticas públicas son cambiantes dependiendo del gobierno, ya que este las acomoda como le plazca. Y también se debe a que los hacedores de políticas públicas y los defensores de los derechos humanos no tienen preocupaciones en común. Los hacedores de políticas están enfocados en la eficiencia sectorial del gasto, la política económica y el déficit fiscal, los defensores de los derechos humanos se centran primordialmente en denunciar la dura crisis de los derechos humanos y así ambos olvidándose, principalmente los hacedores de políticas públicas, que cualquier decisión que se tome en cuestión sobre política económica y fiscal acarrea efectos en la realización de derechos económicos, sociales y culturales. De acuerdo con Francisco Cortes en su documento La exigibilidad del derecho a la educación a partir del diseño y la ejecución de las políticas públicas educativas, en la constitución de 1991 la educación no entra en el capítulo que habla sobre los derechos fundamentales, pero si es contemplada en el capítulo de los derechos económicos, sociales y culturales, en donde se considera un derecho fundamental de los niños. Pero más adelante en el artículo 67 se establece que: la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura, para la adecuada formación del ciudadano. […] El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica. […] La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos. (Cortes Rodas. F, 2012). Si analizamos este artículo, esto no se cumple tal cual, pues en la educación primaria y secundaria quizá sí se permita el acceso a esta de una manera menos tediosa. Y podríamos decir que no siempre es así, ya que si partimos del punto de que hay poblaciones vulnerables, las cuales en algunos casos no pueden acceder a estos beneficios educativos de gratuidad por diferentes circunstancias, como por ejemplo circunstancias socioeconómicas, debido a que no cuentan con el dinero para costear útiles, uniformes y alimentación diaria. Movilidad, ya que en algunos casos las instituciones quedan muy aisladas para los alumnos, como por ejemplo en las zonas rurales y no hay una vía indemne que permita el acceso a vehículos de transporte para transportarlos a la institución. Y zonas de conflicto armado en las que es peligroso que los alumnos se dirijan a sus respectivas instituciones por miedo a que su integridad sea puesta en riesgo. Ahora pasando al tema de la educación superior, aquí ya no podemos hablar de una educación de gratuidad y tampoco podemos decir que toda la población es beneficiaria de esta educación superior. Pues bien sabemos que el estado nos pone varios filtros para acceder a esta, como lo es principalmente las pruebas ICFES, sino tenemos un buen puntaje, no podremos acceder a la educación universitaria. Después de esto pasamos a competir por medio de estos puntajes contra un grupo de individuos y si nuestro puntaje no es alto, como ya la mencionamos antes, no podremos acceder a estudios superiores. Si pasamos, debemos pagar gastos de matrícula y demás. Y sino pasamos no podremos mejorar nuestra calidad de vida, ni podremos acceder a oportunidades laborales más favorables. Con forme a Catalina Turbay Restrepo, en el documento de su autoría titulado El derecho a la educación. Desde el marco de la protección integral de los derechos de la niñez y de la política educativa. El derecho a la educación, es sin lugar a dudas uno de los más importantes de la niñez y podríamos decir que quizá es el más importante de los sociales. Aun así, no podemos decir que hay derechos más importantes que otros, esta afirmación se fundamenta en el hecho según el cual es a través en buena medida de la educación en sus distintas formas y modalidades como el ser humano, biológico o especifico, deviene en ser social, en persona, en hombre o mujer, y es a través de esta misma que adquiere condiciones y capacidades que le permiten vivir inmersos en una sociedad. Entonces, la educación en todas sus expresiones y manifestaciones es la vía por la cual el ser humano adquiere capacidades de desenvolvimiento social y se convierte en un ser social. (Turbay Restrepo. C, 2000). La educación aparte de que es un derecho fundamental, es de gran importancia en la sociedad, pues aparte de que por medio de esta se transmiten conocimientos y permite alcanzar metas individuales planteadas por cada persona, también a través de esta se construye una sociedad y permite que los individuos que son miembros de esta, establezcan vínculos y sociedades que permitan aportar a la construcción del país como tal y es deber del Estado velar por la construcción de un país mejor, así que es este quien está en la obligación de cumplir con este derecho fundamental a la educación. En palabras llanas podemos decir que no se estaría brindando un goce total de los derechos fundamentales como lo es el de la educación, las poblaciones vulnerables no están accediendo a la educación que como individuos participes de una sociedad merecen. Y es aquí en donde quienes hacen las políticas públicas deberían empezar a tener en cuenta los derechos humanos, para tomar acción y buscar la manera de llevar a la población a tener un acceso digno y optimo a la educación, y empezar a construir una Colombia con ciudadanos letrados, para así generar un cambio trascendental en la sociedad Colombiana. Lo ideal sería que las políticas públicas tengan concordancia con las necesidades de la población y sean acordes a los derechos estipulados en la Constitución. Bibliografía Pérez L. E, (2005). El derecho a la educación como derecho social fundamental en sus tres dimensiones: educación primaria, secundaria y superior. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/esju/v9nspe/v9s1a7.pdf Cortes Rodas. F, (2012). La exigibilidad del derecho a la educación a partir del diseño y la ejecución de las políticas públicas educativas. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/esju/v14n2/v14n2a07.pdf Turbay Restrepo. C, (2000). El derecho a la educación. Desde el marco de la protección integral de los derechos de la niñez y de la política educativa. Recuperado de https://www.unicef.org/colombia/media/2241/file/El%20derecho%20a%20la%20educaci%C3% B3n.pdf