Planeación didáctica U2

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE
Contexto Socioeconómico de México
Programa educativo: Administración de Empresas Turísticas
Periodo: 2020-2 Bloque 2
Nombre del docente: Saraí Concepción Merino Luis
Grupo: AET-ACSM-2002-B2-009
Unidad 2.-Historia económica y política de México en el siglo XX
Competencias:
• General: Diferencia el contexto socioeconómico nacional para explicar la política de Estado en ciencia y tecnología mediante la
revisión de procesos históricos en México.
•
Específica: Reconoce el desarrollo económico y político de México en el siglo XX para conocer su crecimiento económico
estructural y la conformación del Estado mexicano a través de la revisión de las características particulares que conforman cada
proceso histórico.
Propósitos: Enlistar de acuerdo con los logros indicados en el documento descargable de la unidad o de las indicaciones en
la plataforma.
• Identificar las fuerzas políticas, su programa y estrategia durante la Revolución Mexicana de 1910-1917.
• Reconocer la estrategia de institucionalización de la revolución a través del sistema de partido único.
• Identificar las causas y consecuencias de la política económica que permitió la industrialización del país.
1
TEMAS Y SUBTEMAS
(CONTENIDO
NUCLEAR)
NOMBRE Y NUMERO DE
ACTIVIDAD, PROPÓSITO E
INDICACIONES DE LA
ACTIVIDAD
2.1.
Revolución Actividad
1.
Mexicana (1910 - revolucionario
1920)
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Proceso Se le brindará al
estudiante
recursos
materiales para
Propósito: Identificar las comprender los
fuerzas
políticas,
su procesos
programa
y
estrategia históricos
durante
la
Revolución provocados por la
Mexicana de 1910-1917.
revolución
mexicana y sus
consecuencias.
Instrucciones:
Se brindará apoyo
material y de
videos para su
Para esta actividad deberás
reforzamiento, así
ingresar a la herramienta de
como el material
tarea
en
la
entrada
correspondiente
“U2. necesario durante
Actividad
1.
Proceso el proceso de la
unidad.
revolucionario”.
2.1.1.
Contexto
económico histórico
del país hasta el
porfiriato
2.1.2.
Contexto
político que explica el
origen
de
la
Revolución Mexicana
(19101920).
2.1.3. Antecedentes
y causas históricas
de la Revolución
Mexicana.
2.1.4.
Principales
grupos y actores de
la
Revolución 1.Lee el contenido nuclear de
Mexicana.
la unidad 2
2.1.5. Programas y
pensamientos
2.- Identifica en la lectura
políticos durante el principal las características
transcendentales
de
la
ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
MATERIAL DE
APOYO Y/O
RECURSOS
DIDÁCTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
FECHA DE
ENTREGA
El
estudiante
deberá
de
realizar
la
lectura
del
contenido
nuclear de la
unidad
2,
lecturas
adicionales,
resúmenes y
tomas de notas.
Material
complementar
io.
Promedio de
valuaciones
(ratings)
Con base en los
siguientes criterios
establecidos:
Fecha límite
de entrega
14 de
octubre de
2020
Martínez
Espinoza.
María
Verónica La
revolución
mexicana.
Congreso del
estado de
jalisco / LVIII
legislatura.
• Participación
inicial en el foro
con la resolución
de preguntas y
ortografía
adecuada.
• Aportar
elementos
relevantes
al
http://www.texi
tema conforme
stepec.gob.mx
las preguntas.
/wp• Opinión
sobre
content/uploa
las
fuerzas
ds/sites/80/20
políticas, y su
18/11/Revoluc
estrategia en la
ion-MexicanaRevolución
1910-2018.pdf
Mexicana 1910 a
1920.
2
proceso
revolucionario.
Revolución Mexicana y los
actores protagonistas. Así
como las consecuencias de
la Revolución Mexicana, es
decir, los cambios que
2.2. Reconstrucción incitaron a la Reconstrucción
Nacional (1920 - Nacional a raíz de los hechos
1940)
históricos provocados por las
demandas de la sociedad.
2.2.1. Carranza y
Obregón
3.-Responde las preguntas
que se te soliciten cuando el
espacio en el foro se
2.2.2. Caudillismo
encuentre habilitado.
4.-Revisa las participaciones
2.2.3. Plutarco Elías de tus compañeros y
Calles (1924-1928) y retroalimenta a dos de ellos.
el Maximato (19281934)
Aspectos generales:
-Tienes que tomar en cuenta
los criterios de evaluación
2.2.4.
Lázaro establecidos
para
esta
Cárdenas del Río actividad en el foro.
(1934-1940)
-La participación es directa
en el foro de actividad
respondiendo
a
las
preguntas, no es mediante
un documento adjunto.
-Dentro de la aportación
principal deberás incluir al
final
tres
referencias
Reyes
Garmendia,
Ernesto Soto
(2016). La
revolución
pasiva: motor
del Estado
Mexicano
(1920-1940).
POLIS.
México vol.
12, núm. 2,
pp. 13-37
• Protagonistas de
la
Revolución
Mexicana
con
argumentos de
su participación.
• Retroalimentació
n a dos de sus
compañeros de
forma
significativa
e
incluir
tres
fuentes
de
consulta al final
de
la
participación.
http://www.sci
elo.org.mx/pdf
/polis/v12n2/1
870-2333polis-12-0200013.pdf
3
bibliográficas y/o fuentes de
información.
Nota: Solo deberán ingresar
al foro respondiendo lo que
se te solicite y las preguntas
que se generen respecto al
tema conforme a los criterios
establecidos.
2.3.
Actividad
Institucionalización Institucionalización
del
Estado Estado mexicano
mexicano
2. Se le brindará al
del estudiante
recursos
adicionales
vía
correo
2.3.1. Nacionalismo Propósito: Reconocer la institucional para
revolucionario
estrategia
de su reforzamiento,
como
el
institucionalización de la así
2.3.2.
Sectores revolución a través del material
sociales y fuerzas sistema de partido único.
necesario durante
políticas
el proceso del
tema.
Instrucciones:
2.3.3.
Presidencialismo
1.-Lee el contenido que se te
proporcionada
en
la
2.3.4. La cultura plataforma correspondiente a
mexicana en el siglo la unidad 2
XX
2.- Identifica en la lectura del
contenido
nuclear
los
aspectos que marcaron la
institucionalización
del
El
estudiante
deberá
de
realizar
la
lectura
del
contenido
nuclear de la
unidad
2,
lecturas
sugeridas,
mapas
mentales,
síntesis y
tomas de notas
El estudiante
revisa
el
material de la
unidad
2.
Recupera
otros
documentos
de
otras
fuentes para
su
participación
en
la
actividad.
Capítulo XLII.
El proceso de
institucionaliza
ción.
Biblioteca
Jurídica
Virtual
del
Promedio de
valuaciones
(ratings)
Con base en los
siguientes criterios
establecidos:
Fecha límite
de entrega
21 de
octubre de
2020
• Participación
inicial en el foro
con la resolución
de preguntas y
ortografía
adecuada.
• Aportar
elementos
significativos al
tema conforme
las preguntas
• Se identifican
los aspectos
importantes
4
Estado Mexicano, las fuerzas
políticas emergentes, y la
creación de un sistema de
partico único.
3.-Responde las preguntas
que se te soliciten cuando el
espacio en el foro se
encuentre habilitado.
4.-Revisa las participaciones
de tus compañeros y
retroalimenta a dos de ellos.
Aspectos generales:
-Tienes que tomar en cuenta
los criterios de evaluación
establecidos
para
esta
actividad en el foro.
-La participación es directa
en el foro de actividad
respondiendo
a
las
preguntas, no es mediante
un documento adjunto.
-Dentro de la aportación
principal deberás incluir al
final
tres
referencias
bibliográficas y/o fuentes de
información.
Instituto
de
sobre el
Investigacione
nacionalismo
s Jurídicas de
mexicano y la
la UNAM.
institucionalizaci
https://archivo
ón del Estado
s.juridicas.una
Mexicano
m.mx/www/bjv • Características
/libros/7/3435/
de los sectores
14.pdf
sociales y las
fuerzas políticas
emergentes
Se enviará vía • Retroalimentació
correo
n a dos de sus
institucional el
compañeros de
Material
de
forma
apoyo
significativa e
necesario.
incluir tres
fuentes de
consulta al final
de la
participación.
Nota: Solo deberán ingresar
al foro respondiendo lo que
se te solicite y las preguntas
5
que se generen respecto al
tema conforme a los criterios
establecidos.
2.4.
Políticas
económicas
de
crecimiento
y
desarrollo en la
segunda mitad de
siglo
XX mexicano
U2.
Evidencia
de
aprendizaje. Políticas de
crecimiento y desarrollo
económico de México.
Propósito: Identificar las
causas y consecuencias de
la política económica que
permitió la industrialización
2.4.1.
Política del país.
económica
del
Estado mexicano en
la reconstrucción de Instrucciones:
la
nación.
Para esta actividad deberás
ingresar a la herramienta de
2.4.2.
tarea
en
la
entrada
Proteccionismo,
correspondiente
“U2.
“Milagro mexicano” y Evidencia de aprendizaje.
desarrollo
Políticas de crecimiento y
estabilizador
desarrollo económico de
México”.
1.-Lee
el
programa
correspondiente a la unidad
2.
Durante
el
proceso
de
enseñanza se le
brindará
al
estudiante
el
acompañamiento
para reforzar los
contenidos y se le
brindará
el
material
necesario en la
comprensión de
las
políticas
económicas
a
partir del siglo XX
implementadas
en México.
El
estudiante
deberá
de
realizar
la
lectura
del
contenido
nuclear de la
unidad
2,
lecturas
adicionales,
elaboración de
síntesis y
tomas de notas.
Elaboración de
análisis.
Para esta
actividad
deberás
descargar la
tabla de
características
que se te
proporcionará
en la
plataforma
virtual.
Esta actividad se
evaluará con base
en los criterios de la
escala
de
evaluación de la
actividad.
Criterios
evaluación
Fecha límite
de entrega
28 de
octubre de
2020
de
• Presentación del
documento
y
extensión
con
fuentes
de
información
Rama Ruth. El • Introducción
proteccionism
sobre
las
o de México
políticas
y su modelo
económicas en
de desarrollo
México
económico de • Tabla
de
1960 a 1970.
características
Pág. 87-108
de los modelos
económicos
https://reposit • Conclusión
orio.uam.es/bi
aprendizajes
tstream/handl
obtenidos
y
e/10486/5839/
significados de la
Material de
apoyo.
6
2.- Identifica en el contenido
las
características
principales de los modelos
económicos en México que
marcaron el crecimiento
económico a partir de la
segunda mitad del siglo XX.
3.-Elabora un documento
integrado de reflexión en el
que
se
integre
una
introducción de 20 líneas
tomando en cuenta las
siguientes características:
36081_4.pdf?
sequence=1
historia Política y
económica
en
México siglo XX
• Integración
general
del
documento con
los
requerimientos
solicitados
a) Explicar el objetivo de
la actividad.
b) Explicar el auge y el
crecimiento
económico en México
a partir de la segunda
mitad del siglo XX.
c) Incluir de forma breve
la explicación de la
conformación de las
instituciones
que
surgen
para
la
inversión.
4.-Integra en el mismo
documento de análisis una
tabla como desarrollo en la
que
se
incluyan
las
7
siguientes
características,
esta
tabla
se
te
proporcionará
en
la
plataforma virtual en el foro
de Planeación didáctica U2.
El objetivo de la tabla será el
de
diferenciar
las
características políticas y
económicas de crecimiento
en México, tendrá las
siguientes categorías:
a) Nombre de la política
económica.
b) Características
principales de cada
modelo económico.
c) Diferencias
representativas
de
los
modelos
económicos.
d) Definir el papel de
cada presidente en el
periodo del modelo
económico.
e) Beneficiarios con el
modelo económico
5.-Incluye en el mismo
documento de reflexión, al
final del texto y la tabla de
8
características, una breve
conclusión en la cual se
explique las consideraciones
finales de la Unidad 2,
haciendo
alusión
al
aprendizaje obtenido y los
significados de la historia
política y económica en
México en el siglo XX.
6.-Envía
la
actividad
considerando los siguientes
aspectos generales:
Recuerda que en todas las
actividades
de
entrega
deberá
privilegiarse
la
elaboración propia, haciendo
una diferenciación con las
citas incluidas en el texto.
Deberá
contener
el
documento una extensión de
máximo dos cuartillas, una
portada, nombre completo,
grupo, carrera.
-Incluir al menos tres
referencias bibliográficas y/o
fuentes
de
información
debidamente
citadas
y
referenciadas en formato
APA. utilizadas. Formato
Word,
letra
Arial
11,
interlineado 1.0
9
-Por último, se envía la tarea
o actividad con la siguiente
nomenclatura:
CSM_U2_EA_XXYZ,
sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de
tu apellido paterno y la Z por
la inicial de tu apellido
materno.
FUENTES DE CONSULTA
Aguayo, T. E. (2015). Explicando la paradoja de salud de los México-Americanos usando efectos de selectividad. México:
Universidad Autónoma de Nuevo León.
• Aguilar, C. H., y Castañeda, J. (2009). Un Futuro para México. México: Punto de Lectura.
• Aguilar, C., y Meyer, L. (1995). A la sombra de la revolución mexicana. México: Cal y Arena.
• Aguilar, L. F. (2007). “El aporte de la Política Pública y de la Nueva Gestión Pública a la gobernanza” en Revista del CLAD,
Reforma y Democracia, núm. 39, pp. 1-15.
• Altimira, O. (1981). “La pobreza en América Latina: un examen de conceptos y datos” en Revista de la CEPAL, núm. 13, pp.
• Aparicio, C. A. (2010). Economía Mexicana 1910-2010. Balance de un Siglo. México: UNAM.
• Aspe, P. (1993). El Camino Mexicano de la Transformación Económica. Textos de Economía. México: Fondo de Cultura
Económica.
10
• Audley, J. J., Papademetriou, D. G., Polaski, S., & Vaughan, S. (2003). La Promesa y la Realidad del TLCAN. Lecciones de México
para él.
• Ávila, J. L. (1993) “Sociedad y Cultura”, en Enrique Semo (coord.). México un pueblo en la historia. Nueva Burguesía 1938-1957,
T.5. México: Alianza.
• Barroy Sánchez, H. (2005). Historia de México. México: Mc Graw Hill.
• Basurto, Jorge y Aurelio Cuevas (coordinadores). El fin del proyecto nacionalista revolucionario Instituto de Investigaciones
Históricas, UNAM, 1992.
Material de apoyo
•
Martínez Espinoza. María Verónica La revolución mexicana. Congreso del estado de jalisco / LVIII legislatura. Recuperado de:
http://www.texistepec.gob.mx/wp-content/uploads/sites/80/2018/11/Revolucion-Mexicana-1910-2018.pdf
•
Reyes Garmendia, Ernesto Soto (2016). La revolución pasiva: motor del Estado Mexicano (1920-1940). POLIS. México vol. 12,
núm. 2, pp. 13-37. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/polis/v12n2/1870-2333-polis-12-02-00013.pdf
•
Capítulo XLII. El proceso de institucionalización. Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/7/3435/14.pdf
•
Rama Ruth. El proteccionismo de México y su modelo de desarrollo económico de 1960 a 1970. Pág. 87-108. Recuperado de:
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/5839/36081_4.pdf?sequence=1
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