El papel del Docente en la Plataforma de IUV Universidad Virtual. En la actualidad el mundo de la enseñanza se ha visto en la necesidad de recurrir a las herramientas virtuales, como una opción cada vez mayor para que el alumno sea capaz de construir su propio conocimiento, ya que las herramientas pedagógicas tradicionales en las cuales dentro de un aula el maestro tenia que dedicar horas de clase para que los alumnos se motivaran e integraran a la enseñanza demostró muchas veces que los método tradicionales no daban los resultados esperados. El principal objetivo de la enseñanza virtual es el crecimiento intelectual y la formación del estudiante, el cual hace uso de estas herramientas virtuales y logra construí poco a poco su propio conocimiento, en el que el tutor o maestro únicamente coordina sus avances y logra estando pendientes de los mismos. De este modo la intención de las plataformas virtuales es que se de un intercambio de ideas entre alumno y maestro, así como de otros alumnos de manera constante. Una manera clara en como varia la realidad virtual de la enseñanza es como demuestra Bello Díaz,”El espacio virtual que le llamo aula sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red internet, no es presencial, sino receptacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sin multicronico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos modos de interacción pueden estar diseminados por diversos países”(Bello Diaz, 2017, p.2). Esto confirma la idea de que las plataformas virtuales son un espacio de interaccion virtual en el que la construcción del conocimiento puede recurrir a visitar otros espacios en la búsqueda de recepción e intercambio de la información, en donde el alumno puede aportar y recibir conocimiento a cualquier hora del dia, o cuando decide ocupar horas de trabajo. De este modo el conocimiento es una constante, un conocimiento que el mismo alumno va descubriendo a través de la reflexión en dicho intercambio de ideas, y que el mismo docente debe de reforzar con la sugerencia y guía de nuevas herramientas a la disposicion del alumno, aun así algo importante es lo que señala Bello Diaz para el aula virtual, “No basta con aprender a escribir , y a hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de Historia, Literatura y Ciencias. Todo ellos es necesario y seguirá siendo en los espacios materiales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social. Pero de manera progresiva gran parte de la vida social se desplegara en el espacio electrónico y virtual, y por eso es preciso implementar la escuela tradicional con una escuela digital y virtual. La sociedad de la información requiere un nuevo tipo de alfabetización, o mejor la adquisición de nuevas habilidades y destrezas para intervenir completamente en el espacio cibernético” (Bello Diaz, 2017, p. 5). De este modo el llamado a la actualización tecnológica en la enseñanza, debe implicar que cada área académica desde su lugar de enseñanza interactúe y acerque cada vez más a la enseñanza virtual, puesto que los contenido tradicionales de cada área, en el mundo actual, exigen un intercambio de ideas y si es en el espacio virtual estas pueden ser muchas más completas en la formación común de los estudiantes. Es imprescindible que las áreas que pertenecen al ámbito de las Humanidades al abordar la temática social dentro de sus áreas de estudio combinen la herramienta virtual para complementar su enseñanza, asi el alumno podría desarrollar su imaginación y construir grandes proyectos que lleven al análisis de diversos contextos sociales, por solo poner un ejemplo. Sin lugar a dudas los catedráticos de dichas áreas, como de todas en general tienen un gran desafío por delante. En el caso del Instituto Universitario Veracruzano (IUV) en su plataforma Virtual, ha buscado estar a la vanguardia en los avances de la enseñanza virtual en México, atendiendo a la problemática que enfrentan en los últimos tiempos personas que no les fue posible terminar su estudios no solo en el ámbito Universitario, sino en la educación media superior o superior, por poner un ejemplo, por lo que la enseñanza virtual surge como una opción ante estas circunstancias dando la posibilidad de que el estudiante cubra sus estudios desde su hogar con una asesoría constante por parte del docente. IUV Universidad Virtual busca ser un espacio en el que las herramientas virtuales se encuentren actualizadas y cuyo objetivo es crear una plantilla de docentes bien capacitados que logren hacer un habito el dar seguimiento y formación a todos los alumnos que deciden aprender el oficio y posteriormente convertirse en docentes virtuales, y a la vez lograr aplicar los conocimientos de la enseñanza virtual. A través de una compleja plataforma virtual destinada a sugerir herramientas de enseñanza, los docentes pueden hacer uso de ellas, y como lo afirman Mayorga Martínez y Ramos Romero, “Los docentes establecen fechas de entrega para cumplimiento de las actividades de aprendizaje”. ( Mayorga Martinez, Ramo Romero, 2018, p. 4). Tan solo con este ejemplo vemos de qué manera el docente se desenvuelve en un espacio en el que tiene libertad de catedra, es decir establece las actividades de aprendizaje de acuerdo a unos objetivos que deben ser cubiertas en un periodo de tiempo. Entre las áreas especializadas que destina IUV Universidad Virtual, para atender y dar respaldo a los docentes virtuales, se encuentran la Coordinacion Tecnico Pedagogica, el Auxiliar de Seguimiento y Evaluación y el Auxiliar de Diseño Pedagogico. Las cuales tienen una distinta función, pero cada una esta muy pendiente de cuáles son las necesidades que el alumno requiere y principalmente que es lo que el docente puede solicitar para lograr que el alumno se mantenga activo y desarrollando actividades, en específico: Coordinacion Tecnico Pedagogica: Se encarga de resolver todo lo relacionado con el seguimiento de los cursos por parte del docente. Auxiliar de seguimiento y Evaluacion: Apoya en la atención y seguimiento de docentes, asi como envio de constancias de participación docente. Auxiliar de diseño pedagógico: Auxilia en la revisión de material didáctico. Podemos ver y observar de qué manera IUV Universidad Virtual busca dar al docente una formación y servicios completos en los que pueda entrar en dialogo con los diversos departamentos de asistencia que conforma el ámbito pedagógico, auxiliándole en cualquier problema y permitiéndole desenvolverse con total libertad, para que de este modo los programas destinados al crecimiento y aprendizaje del alumno estén lo ms actualizados y a la vanguardia de programas recientes. Es asi que la pedagogía juega un papel clave para lograr que el mayor número de actividades sean desarrolladas por el alumno y el maestro únicamente como su timonel, aclarando dudas y sugiriendo o corrigiendo los resultados que este vaya arrojando. Como bien confirma Mayorga Martínez , Ramos Romero, 2018, El constructivismo sociocultural se dan entre emisor y receptor, en un intercambio de ideas en el que puede variar la postura entre ambos, pero que al final de cuentas están en un debate constante ambos profesor- alumno, de acuerdo a los materiales puestos en línea, que son los que cumplen la función de herramientas culturales para pensar Concretamente el maestro es quien decide que actividades se deben realizar y de que manera con la intención de que los alumnos sean capaces de plasmar el conocimiento adquirido, para ello por lo general el model de IUV lleva a que se desarollen lecturas introductorias y de discusión que den lugar a la actividad de el alumno en los diversos foros, es asi como el maestro evalua las diversas actividades y de que manera se llevan a cabo, buscando constantemente atender las dudas que se presentan, es asi “El Foro de consultas se mantiene abierto todo el curso, en donde los estudiantes pueden externar sus inquietudes, en este espacio tanto el docente como los estudiantes tiene oportunidad de apoyar a quien hace alguna consulta, asi como la posibilidad de hacer comentarios personales” (Mayorga Martinez, Ramos Romero, 2018, p. 11). El ultimo comentario nos permite confirmar la intención de la plataforma virtual de IUV, busca que cada uno de los foros se permita que todos los integrantes alumnos logren crecer no solo dando a conocer sus logros y avances que van descubriendo sobre la marcha de sus actividades, sino que el objetivo es que el conocimiento se logre consturi en conjunto a través del intercambio de ideas cn otros individuos, de este modo la intención es que entre todos logren hacer ver que están apropiándose del modelo propuesto por el maestro y están logrando despertar la crítica y el análisis en la temática que se estudia. Parte del oficio y labor del docente virtual es buscar que de verdad el alumno este en una constante critica no solo de lo que debe aprender, sino también de los aprendido hasta ese momento, por lo tanto, debe de generar actividades de aprendizaje que le permitan aplicar lo aprendido y de igual modo nuevos materiales que le lleven a despertar mayores inquietudes y ampliar su capacidad de critica a través de generar nuevas discusiones en los foros. Es por eso que constantemente el docente virtul busca que los materiales que se deben trabajar en la plataforma de IUV deben ser bien analizados y discutidos con sus asesores pedagógicos. De igual modo (Mayorga y Ramos,2018), confirman que los docentes deben de estar atentos a las dudas y comentarios a diario incluidos por parte de los alumnos, los fines de semana, para lograr ser bien atendidas, es decir parte de la necesidad de buscar sugerir nuevas actividades y reformar constantemente de qué manera se evalúa implica observar los avances y retrocesos de cada uno de los alumnos, todo ellos lleva a que el docente virtual, debe de estar interconectado con las actualizaciones de la mano de la base pedagógica, como puede ser el caso de la asesoría a través del Departamento Tecnico Pedagogico de IUV Virtual. Vemos así de qué manera el Departamento Técnico Pedagógico, precisamente envía al docente propuestas a través de un correo electrónico, solicitando revise el cuadro para que lo conozca, lo descargue y analice lo necesario, llegando a establecer sugerencias, es así que el docente acepta o no la propuesta y revisa el curso. Con esto último, el docente virtual debe de actualizarse en todo momento no solo de los avances de la enseñanza virtual en el contexto mexicano, sino buscar las nuevas corrientes de enseñanza que provienen de los países de mayor vanguardia en el habla hispana en primer lugar e inglesa, y sin lugar a dudas IUV Universidad Virtual, ha logrado. Convertirse en un ejemplo a seguir a través de su modelo que no solo ha logrado influir en otros centros educativos. Es importante cerrar con lo que señala Bello Díaz al respecto. “Con las ventajas de que la enseñanza virtual puede ser contemplada con una minuciosidad desconocida hasta ahora. Otro tanto cabe decir de las bibliotecas virtuales, los museos, las ciudades digitales o los nuevos paisajes virtuales”(Bello Diaz, 2017,p.9). Sin lugar a dudas l mundo virtual puede permitir llegar a desarrollar grandes proyectos, todo depende de a que tanto llegue la guía de un docente virtual y que tanto sepa inspirar en la creatividad del alumno dentro de esa generación de la crítica y la búsqueda del conocimiento constante.
