El examen consta de 20 preguntas tipo test que deben ser contestadas en la hoja de lectura óptica. Cada respuesta correcta suma 0.20 puntos, incorrectas restan 0.05, en blanco no penalizan. Cada pregunta tipo test aparece seguida de un espacio en blanco donde podrá argumentar su elección. Esta parte solo se valorará si la respuesta a la pregunta test es correcta, no se penaliza no contestar. Estas respuestas se valoran hasta 0.20 puntos. 1. a) b) c) d) Según la distinción de intereses que realiza Norton, para abordar la crisis ambiental, nuestra toma de decisiones cotidiana debería basarse en Intereses meramente sentidos 1ntereses ponderados ✓ intereses ecológicos intereses humanos 2. a. b. c. d. La estabilidad en los sistemas vivos está relacionada, según la ecología, con: el tamaño la diversidad ✓ el equilibrio los límites 3. a) b) c) d) Los sistemas naturales deben ser interpretados: En función de los servicios naturales que provean Sin tener en cuenta lo que sucede en otros sistemas Teniendo en cuenta las conexiones con otros sistemas (naturales o Teniendo en cuenta las conexiones con otros sistemas naturales no) ✓ 4. a) b) c) d) Desde el punto de vista del enfoque sistémico podemos considerar el cambio climático como: Una estructura disipativa Una emergencia ✓ Un elemento inherente al sistema Tierra Una fluctuación 5. a. b. c. d. ¿Qué frase está más cercana a la idea de sostenibilidad? Los planteamientos de corte eficientista son la respuesta a los problemas de insostenibilidad Si una medida es eficiente significa que está guiada por criterios de igualdad La eficiencia es una condición necesaria aunque insuficiente para superar la crisis ambiental✓ La eficiencia y la tecnología resolverán por sí solas los problemas de insostenibilidad 6. a. b. c. d. ¿Podemos considerar el crecimiento económico como un indicador de desarrollo sostenible? Sí, sin crecimiento es imposible que exista un auténtico desarrollo No, debe ir acompañado de políticas desarrollistas, que se han mostrado altamente eficaces Sí, todos los indicadores son igualmente válidos a la hora de medir el desarrollo sostenible No, el crecimiento como indicador proporciona una visión incompleta de la realidad ✓ 7. a. b. c. d. El concepto de "necesidades básicas": dependen de condicionantes sociales es muy similar para todas las personas de una misma generación, sea cual sea su lugar de origen es un sinónimo de "deseos" debe ser definido por cada individuo según su procedencia 8. a. b. c. d. Podemos entender el planeta como un macrosistema constituido por Subsistemas independientes ✓ Subsistemas naturales Subsistemas interdependientes Sistemas cerrados 9. a. b. Indique cuál de estas afirmaciones es falsa: La diversidad de especias y relaciones condicionan la organización de los ecosistemas naturales La estabilidad frente a los cambios exteriores condicionan el comportamiento de los ecosistemas naturales Losecostistemas naturales se relacionan de forma continua unos con otros. Los ecosistemas naturales no pueden mantener un modo de equilibrio dinámico ✓ c. d. 15. a. b. c. d. Los sistemas urbanos se diferencia de los sistemas naturales, entre otras cosas, por: la mayor dependencia de los primeros ✓ el tamaño la perdurabilidad los urbanos son sistemas abiertos y los naturales tienden a ser cerrados 16. a. b. c. d. Cuando afirmamos que el desarrollo debe ser endógeno hacemos referencia a la necesidad de aprovechar coherente las fuerzas y recursos de cada comunidad ✓ mantener una visión de conjunto de las dimensiones presentes en cada comunidad plantear propuestas ya testadas a las comunidades que lo necesiten adaptar los procesos llevados en otras comunidades para aprovechar recursos 17. a. b. c. d. La idea de que nuestros actos individuales son neutros respecto del medio ambiente es un principio ético básico en la educación ambiental favorece la equidad intra-generacional debe ser combatida desde la educación ambiental ✓ solo puede aplicarse en sociedades con gran desarrollo industrial 18. a. b. c. d. Sí la frontera de un sistema, como afirma Wilber, tiene doble función, ésta se puede concretar en unir y separar el sistema del entorno ✓ proteger y anular elementos extraños al sistema facilitar y favorecer el intercambio con el exterior servir de nexo entre el sistema y su entorno 19. a. b. c. d. Para que se produzca un aprendizaje significativo el docente debe buscar la asimilación de conceptos verdaderamente significativos y relevantes enlazar con distintas disciplinas académicas. incidir en los significados de las ideas que quiere transmitir más que en la metodología buscar que la persona que aprende relacione las nuevas ideas con algún aspecto existente y relevante de su estructura cognitiva del alumno ✓ 20. a. b. c. d. El educador ambiental debe trabajar, principalmente, sobre: La conservación de la naturaleza Signos visibles de la realidad ✓ Objetivos prefijados Relaciones
