Programa DER-444 Práctica Forense II

Programa de la Asignatura
Práctica Forense II
Noviembre, 2019
DOCUMENTO:
PRÁCTICA FORENSE II
ÁREA:
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA:
NOVIEMBRE, 2019
PÁGINA:
2 DE 7
VAC-COMCURR-V01
1.
INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre
Prerrequisito
Tipo de Asignatura
2.
Práctica Forense II
Práctica Forense I
Teórica
Clave
Clave
Créditos
DER-444
DER-439
4
FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
Descripción
El contenido de la asignatura Practica Forense II (DER-444) fue objeto de una necesaria
adecuación, en aras de insertar en dicha estructura programática los nuevos ejes de la Litigación
Estratégica en el Nuevo Proceso Penal (Modelo Acusatorio Adversarial Formal Ley 76-02).
El Nuevo Plan de Estudios se caracteriza entre otras cosas, por poseer un contenido
eminentemente práctico, procurando que los estudiantes asistan al Foro Penal, y realicen un ciclo
de pasantía que les permita al finalizar el pensum poseer un conocimiento global sobre la Teoría
del Caso, las Proposiciones Fácticas, la Historia Jurídica, la Prueba, el uso correcto del lenguaje, el
Histrionismo, articulación de un buen discurso de apertura, el discurso de clausura, uso correcto
de las Nuevas Fórmulas de Litigación Oral, estrategia para hacer un buen interrogatorio directo,
técnicas para contrainterrogar, manejos del sistema de objeciones, la réplica y la contra replica.
Objetivo General
•
•
•
•
•
Estudiar con sentido práctico y presencial lo referente a la Litigación Oral, en las
distintas fases del proceso penal.
Identificar las distintas formas de emitir las calidades en el Foro Penal.
Analizar la posición Doctrinaria y Jurisprudencial de la Practica Forense.
Describir la conformación de los distintos tribunales que integran el Poder Judicial
Dominicano.
Listar las características o competencias de las Salas Penales (de los Juzgados de
Primera Instancia).
Objetivos Específicos
1. Desarrollar en los estudiantes conocimientos y destrezas para su desempeño eficiente y eficaz
en el Foro Penal.
2. Aplicar a través de una propedéutica eminentemente y práctica las nuevas fórmulas de
Litigación Oral en el Proceso Penal, y la maximización de su desempeño en el Foro Penal.
3. Describir mediante casos simulados, el inicio, desarrollo y culminación de la audiencia de
medidas de coerción.
4. Analizar el inicio, desarrollo y culminación de la fase preliminar en el proceso penal
5. Identificar mediante casos simulados, la litigación oral en esta fase procesal.
6. Conocer mediante casos simulados, el inicio, desarrollo y culminación de la fase o etapa de
juicio en el proceso penal
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3.
CONTENIDO TEMÁTICO
Unidad I
Práctica judicial en materia penal.
Temas
1.1 Técnicas para ofrecer las calidades en el Foro Penal.
1.2 Calidad de la Defensa Técnica.
1.3 Calidad del Actor Civil.
1.4 Calidad del Ministerio Publico.
1.5El Juzgado de Paz en Materia Penal. Composición, competencia y atribuciones.
1.6 El Juzgado de Primera Instancia en materia penal. Tribunal Penal Unipersonal.
1.7 Los Tribunales Colegiados de Primera Instancia. Composición.
1.8 Inexistencia del Quórum necesario para integrar los Tribunales Colegiados de Primera
Instancia.
1.9 Análisis de la resolución No. 1735-2005 que establece el reglamento sobre los Tribunales
Colegiados de Primera Instancia.
1.10 La Corte de Apelación Penal. Quórum. Funciones.
1.11 El Doble Grado de Jurisdicción.
1.12 El Juez de la Ejecución de la Pena.
1.13 La Segunda Cámara Penal de la Suprema Corte de Justicia. Composición, competencia y
atribuciones.
Unidad II
Litigación oral estratégica en el proceso penal.
Temas
2.1 ¿Cómo se debe Litigar en el actual Proceso Penal?
2.2 La teoría del Caso. Conceptualizaciones.
2.3 Características de la Teoría del Caso.
2.4 Construcción de una buena Teoría de Caso.
2.5 Uso correcto de las proposiciones Fácticas.
2.6 Las proposiciones Fácticas de la Defensa.
2.7 Las proposiciones Fácticas del Ministerio Público.
2.8 Recomendaciones para el Juicio Oral.
2.9 Clasificación estratégica de las pruebas.
2.10 Técnicas y destrezas Litigación Avanzadas en el Juicio Oral.
2.11 El Discurso de Apertura y Clausura.
2.12 El uso correcto de los litigantes en lo relativo a pruebas y evidencias.
2.13 El sistema de las Objeciones.
2.14 Uso Correcto de la Prueba Material, Documental Pericial y Testimonial por parte de los
Litigantes.
2.15. Preparar una Teoría del Caso Sobre el Tipo Penal de Estafa.
Unidad III
Temas
Litigación oral práctica en audiencia de medidas de coerción.
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3.1 Las medidas de coerción.
3.2 Objeto y finalidad
3.3 Principio general
3.4 Características
3.5 Clasificación
3.6 Medidas cautelares personales
3.7 Sentencia de la Suprema Corte de Justica del 21 de diciembre del 2004
3.8 El peligro de fuga. Prueba.
3.9 Prisión Preventiva. Procedencia.
3.10 Revisión de las Medidas de Coerción
3.11 Presupuestos. Plazo. Procedimiento. Tribunal competente.
3.12 Apelación de las medidas de coerción. Plazo. Procedimiento.
Tribunal competente.
3.13 Presentación de conclusiones.
3.12 Práctica en la Sala de Audiencias de la Universidad con casos simulados,
de una audiencia de medida de coerción, ocupando los estudiantes distintos roles, de Ministerio
Publico, Defensa Técnica, Querellante Actor civil.
3.13 Visitar el Juzgado de la Instrucción del Distrito Nacional, para presenciar el desarrollo de
Medidas de Coerción.
Unidad IV
Litigación oral penal en la audiencia preliminar
Temas
4.1 La audiencia preliminar. Concepto. Importancia.
4.2 La acusación. Objeto. Plazo. Contenido. Menciones. Mérito.
4.3 Notificación de la acusación. Adhesión de la víctima y actor civil. Plazo. Incidentes.
4.4 Requerimiento de pruebas al fiscal.
4.5 Desarrollo de la audiencia preliminar.
4.5 Inicio. Apertura. Declaración del imputado.
4.6 Producción de pruebas. Presentación, acreditación, incorporación y examen.
4.6 Admisibilidad de las pruebas.
4.7 Cierre de la audiencia preliminar.
4.8 Conclusiones del Ministerio Publico, querellante, actor civil, tercero civilmente responsable y
el defensor.
4.9 Resolución del juez de la audiencia preliminar. Auto de no ha lugar. Apertura a juicio.
4.10 Practica de la audiencia preliminar en la sala de audiencias de la Universidad, con casos
simulados de audiencia preliminar.
4.11 Visitar un Juzgado de la Instrucción del Distrito Nacional, para que los estudiantes puedan
observar el desarrollo de una Audiencia Preliminar.
Unidad V
Litigación Oral Penal en la etapa del juicio de fondo.
Temas
5.1 El juicio oral o de fondo. Conceptos. Procedencia. Principio del juicio previo.
5.2 Iniciación. Acto apertura a juicio.
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5.3 Presentación de incidentes o excepciones. Formas y plazos.
5.4 Fijación de la audiencia de juicio.
5.5 Desarrollo del juicio. Apertura.
5.6 Presentación de la acusación. Discurso de apertura. Ministerio Publico. Querellante. Actor
Civil y Defensa.
5.7 Declaración del imputado.
5.8 Recepción de las pruebas. Orden. Incorporación.
5.9 Interrogatorio. Interrogatorio directo. Contrainterrogatorio.
6.0 Discusión final y cierre del debate. Orden.Replica.
6.1 Exposición de la víctima y del imputado.
6.2 Deliberación y sentencia.
6.3 Practica del juicio de fondo en la sala de audiencias de la Universidad, con casos simulados.
4.
MODALIDAD EDUCATIVA
Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:
a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza
aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que
desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales
El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según
la naturaleza de la asignatura, estas son:
a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración
de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
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f)
Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.
Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o
Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos
diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.
5.
EVALUACIÓN
Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Observación sistemática
Indagación oral o escrita
Producción de los estudiantes
Pruebas y simulaciones
Intercambios orales
Prácticas y laboratorios
Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:
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Instrumentos
Técnicas
Tabla 1
Producción
de los
estudiantes
Observación
sistemática
Indagación oral
o escrita
Exposición oral
Cuestionario
Demostraciones
Entrevista
Participación
Autoevaluación
Lista de verificación
(cotejos)
Registros
anecdóticos
Mapa
conceptual
Informes
Test
Análisis de
casos
Proyectos
Portafolios
Ensayos
Pruebas y
simulaciones
Intercambios
orales
Prácticas y
laboratorios
Prueba
objetiva
Prueba de
ensayo
Exposición
oral
Visitas de
campo
Sesiones
técnicas
Simuladores
Foros
Ejercicios in situ
Debates
Experimentos
Diálogo
Entrenamiento
Problemas
escritos
Prueba de
desarrollo
Entrevista
Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes
Trabajo de Investigación
Final
6.
Prueba
Parcial
Prueba
Final
15
25
Producción
Escrita
Exposición
Oral
Actividades
Presenciales
Implementadas
por el Docente
10
5
10
Asistencia
Actividades Virtuales
Supervisadas por el
Docente en las
Plataformas Virtuales
de UNICARIBE
5
30
BIBLIOGRAFIA
Referencias
1. Cano Jaramillo. (2006). Oralidad, debate y argumentación. Técnicas de Oratoria Forense.
Buenos Aires Argentina: Editorial Astrea,
2. Congreso Nacional de la República Dominicana. (2002). Código Procesal Penal
Dominicano, Ley Num. 76-02. Santo Domingo, D. n., Rep. Dom.:
3. Duarte Canaán, Dr. P. J. (2007). El Arte de la Litigación Oral., Tomo I. Santo Domingo, D.
N., R. D.: Ediciones Jurídicas Trajano Vidal Potentini.
4. Dres. Blanco Suárez, R., Rojas Corral, H., Decap Fernández, M. y Moreno Holman, L.
(2006). Litigación estratégica en el nuevo proceso penal. ((4ta. Edición). Santiago de
Chile: Editora Lexus-Nexis
5. Congreso Nacional de la República Dominicana. (2005). Resolución No. 1735-Sobre los
Tribunales Colegiados de Primera Instancia. Ley Sustantiva Dominicana (Constitución de
la República).