Desarrollo de Ciudadanía Económica en estudiantes de pedagogía participantes de un programa de educación económica Autor: Diego Sandoval Gatica Profesora patrocinante: Dra. Marianela Denegri Coria Introducción Desarrollo democrático Participación ciudadana en decisiones públicas sobre asuntos económicos Necesidad de formar competencias Integración de instancias técnicas con organizaciones sociales y políticas Comprensión de la economía para interpretar problemas económicos y dinámicas del poder Participar en procesos de desarrollo Enfrentar el mercado que presiona al consumo (PNUD, 2004; Ocampo, 2004; Denegri et al, 2013; Denegri et al., 1999) Introducción La formación ciudadana debe incorporar dimensión económica Ciudadanía Económica La formación económica debe incorporar una dimensión ciudadana (Comisión de Formación Ciudadana, 2004; Denegri, 2006; Denegri, Del Valle, Gempp y Lara, 2006; Denegri, Del Valle, Gempp, y Lara, 2006; Denegri, Gempp, Del Valle, Etchebarne y González, 2006; Denegri, 2011) Antecedentes teóricos Ciudadanía (Comisión de Formación Ciudadana, 2004) Comprensión de procesos institucionales de toma de decisiones democráticas. Conocer rasgos generales del entorno histórico y económico. Disposición positiva hacia diversas formas de participación. Conciencia de derechos y deberes. Capacidad para poseer puntos de vista firmes sobre asuntos comunes. Disposición para aceptar diferencias y resolverlas pacíficamente. Antecedentes teóricos Ciudadanía Económica Consumidor eficiente y eficaz, derechos y deberes del consumidor, pertenencia a la comunidad. (Leal, 2011) Ciudadanos del consumo: mediante el consumo es posible incidir en lo económico. (Cortina, 1997; 2004) Desarrollo del pensamiento crítico en la formación económica. Participación activa de los ciudadanos en decisiones económicas que les afectan. (Santisteban, 2008; Pagès, 2005) (Cortina, 1997; Camacho, 2007) Adquisición de derechos económicos: Corrección de desigualdades. (Reich, 1998; Tolkman, 2003; Noé, 1998; Tezanos, s/f) Responsabilidad Social Empresarial y Ciudadanía Económica. (Canales, 2009; Cortina, 1997; Camacho, 2007) Antecedentes teóricos Ciudadanía Económica Definición (Leal, 2011, pp. 70): “Condición en la que una persona ha desarrollado habilidades, destrezas y actitudes que le permite ser consciente respecto a que antes de consumidor es ciudadano”. A nivel operativo, se entiende que quienes ejercen una ciudadanía económica son sujetos que manejan conceptos económicos y han desarrollado actitudes ciudadanas a través de las cuales ponen en práctica el consumo responsable. Antecedentes teóricos Ciudadanía Económica = ¿? Antecedentes teóricos Ciudadanía económica Conocimiento de la institucionalidad de toma de decisiones político-económicas. Comprensión del entorno económico. Formación de opiniones críticas sobre asuntos económicos de carácter público. Disposición positiva hacia la participación y el ejercicio ciudadano. Antecedentes empíricos Leal (2011) Contenidos que vincularon Alfabetización Económica con Ciudadanía Económica. Diferencias entre quienes participaron y quienes no lo hicieron (NSE medio y bajo). Mayor interiorización de conceptos económicos Actitudes ciudadanas: toma de decisiones económicas responsables Participación en el aula, trabajo en equipo y sentido de pertenencia. Antecedentes empíricos ¿Profesores o estudiantes de pedagogía como ciudadanos económicos? Contextualización del estudio Proyecto FONDECYT N°1110711 Diseño, validación y evaluación de un modelo pedagógico de Alfabetización Económica en la formación inicial de profesores Objetivo General: Implementar y evaluar un Modelo de Formación Pedagógica en alfabetización económica en una muestra de estudiantes de pedagogía, diferenciando el efecto modulador del género, nivel socioeconómico y carrera de los participantes (Denegri, 2011) Contextualización del estudio Módulo de formación en educación económica, responsabilidad social y ciudadana Modelo pedagógico Discusión/ reflexión Democracia y Economía ciudadanía Estado Comunidad Individuo Cortina (1997; 2004): relación entre ciudadanía y consumo Objetivos General Describir el desarrollo de ciudadanía económica de estudiantes de pedagogía participantes de un programa de educación económica. Específicos • Elaborar una conceptualización de ciudadanía económica. • Describir las representaciones sociales que tienen los participantes sobre el modelo económico chileno, el consumo, la política económica y el ejercicio de ciudadanía. • Describir la construcción del concepto de ciudadanía económica elaborada por los participantes. Método Diseño Cualitativo, estudio exploratorio de alcance descriptivo. Participantes 23 estudiantes de 2° y 4° año de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de 2 universidades regionales. Participantes de un curso de educación económica. 11 hombres, 12 mujeres. Método Instrumento Guión de entrevista Desarrollo de contenidos de ciudadanía económica. Procedimiento OE1. Revisión de literatura Propuesta de conceptualización CE. OE2 y OE3. Consentimiento informado. Entrevista Focalizada y Grupos Focales. Análisis Definición de Ciudadanía Económica: validación de jueces expertos. Análisis cualitativo del contenido (Cáceres, 2003; Flick, 2004): • Revisión de transcripciones. • Indicadores iniciales (núcleos de contenido). • Codificación abierta y categorización según similitud semántica. Resultados: OE1 Se entiende por ciudadanía económica a la dimensión de la ciudadanía que integra los vínculos existentes entre política y economía. Operacionalmente, un ciudadano económico comprende y evalúa críticamente el modelo económico en el que se encuentra, la contingencia económica y las políticas económicas que se llevan a cabo, mantiene una actitud positiva hacia el ejercicio ciudadano y ejerce participación ciudadana. Resultados: OE2 Representaciones sociales Modelo Económico Chileno ConsumoConsumismo Política Económica Ciudadanía Participación Modelo económico chileno se define como tiene se caracteriza por Ventajas sociales tiene Poder económico concentrado Desigualdad como problema Economía mixta Libre mercadocapitalismo A nivel de estructura Privilegia empresa privada Desventajas sociales Inversión de capitales extranjeros Tiene correlato global Alberga la competencia Pobreza como problema Cifras de crecimiento favorables Modelo excluye a quienes no tienen dinero Disminución de la pobreza Abusos que realizan privados Elevación de la calidad de vida Basada en recursos naturales A nivel productivo A nivel de comercio Poca industrialización Desventajas estructurales Dependencia de recursos naturales como problema Zonas de especialización productiva Privatización de recursos como problema Tiene TLC’s Centralismo como problema Importación de productos extranjeros Ausencia de regulación de la economía No da preferencia a mercado interno Competencia como desventaja Ventajas para el consumidor Posibilidad de comparar preciocalidad Variedad de productos distinto de Consumo caracterizado por Consumismo caracterizado por Consumo compensa vacíos tiene consecuencias Está arraigado en la sociedad Satisface necesidades Relaciona al ciudadano con el sistema económico Ausencia de priorización en el consumo Consumo automatizado Desvalorización de los bienes Satisfacción subjetiva Consumo para aparentar Consumo y estatus Consumo irresponsable como problema Individualismo Consumo descontrolado como problema Endeudamiento Acceso al crédito favorece consumo Consumo como consecuencia del modelo Consumo excesivo como problema Acceso a bienes favorece consumo Publicidad favorece consumo Consumo innecesario como problema Falta de educación económica Características culturales Falta de cultura de ahorro Política económica (PE) tiene vicios cumple funciones se caracteriza por tiene consecuencias Favorece a pocos Política regula la economía Actuar de políticos puede generar cambios económicos PE debe mejorar calidad de vida de las personas Políticos deben representar a ciudadanos PE fortalece modelo económico PE favorece privatización PE busca generación de riquezas PE se rige a economía PE favorece a grupos privilegiados Actuar de políticos como problema PE regula poco Empresarios controlan economía Políticos tienen intereses personales en economía Políticos no representan ciudadanos PE poco efectiva PE descuida la sociedad PE descuida medio ambiente PE sin consultar ciudadanía Ciudadano consciente de su rol Ciudadanía es ejercida Ciudadano informado cumple roles se define como Ciudadano reflexivo Formar nación Activamente Derechos y deberes Ciudadanía sinónimo de sociedad Ciudadanía transmite cultura Ciudadano con opinión Ciudadanía asociada a discusión Mejorar sociedad Ciudadano participativo Ciudadanía legal Ciudadanía promueve cambios Ciudadanía participa en toma de decisiones Ciudadanía asociada al voto Desinformación de ciudadanos Pasivamente Ciudadanos prefieren entretención a política Ciudadanos no participan lo suficiente Huelgas inciden en política Participación asociada a tiene impacto Manifestaciones han tenido incidencia mediante distintos mecanismos Político Participación política Tradicionales Expresión de ciudadanos Voto como forma de incidir Baja efectividad de manifestaciones Manifestaciones como herramienta ciudadana Voto no es suficiente para incidir Participación en movimientos sociales Expresión de ideas Uso de medios para manifestarse Cartas para manifestarse Canalización institucional de opiniones Participación para servir a la comunidad Participación en redes sociales Subjetivo Participación hace sentir bien es afectada por Falta de mecanismos de participación Educar como ejercicio ciudadano Cotidianos Conversar como ejercicio ciudadano Conversar sobre economía como ejercicio ciudadano Miedo a exigir derechos Falta de tiempo Consultas masivas para toma de decisiones Otros Participación en asambleas de carrera Recursos legales como herramienta ciudadana Protestas desvirtuadas por destrozos Protestas desvirtuadas por medios de comunicación Baja participación ciudadana Resultados: OE3 Ciudadanía económica (CE) es cumple su rol su rol es CE es participar en sistema económico Consumo relaciona al ciudadano con el sistema económico Participación por trabajar CE incide en cambios en el modelo CE se manifiesta CE y voto CE participa en la formación de leyes Consumo como ejercicio del poder ciudadano CE es ser consumidor responsable Consumo afecta economía pero poco Precio dificulta que consumo sea herramienta de ejercicio ciudadano Discusión Resultados principales R1. Conceptualización Ciudadanía Económica R2. Representaciones sociales de estudiantes de pedagogía respecto al modelo económico chileno, el consumo, la política económica, la ciudadanía y la participación ciudadana R3. Construcción del concepto de ciudadanía económica elaborado por los participantes Discusión R1. Conceptualización Ciudadanía Económica Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica Comprensión del entorno económico es fundamental para el ejercicio ciudadano (Denegri et al., 2010; Denegri et al., 2011; Leal, 2011; Comisión de Formación Ciudadana, 2004) Actitud positiva hacia ejercicio ciudadano y participación Ciudadanía económica es participación ciudadana en asuntos económicos (Cortina, 1997; Camacho, 2007) Desarrollo de pensamiento crítico sobre economía (Santisteban, 2008; Pagès, 2005) Formación de opiniones fundamentadas sobre asuntos comunes (Comisión de Formación Ciudadana, 2004) Disposición positiva hacia la participación (Comisión de Formación Ciudadana, 2004) Discusión R1. Conceptualización Ciudadanía Económica Educación Investigación Articulación de objetivos de aprendizaje Habilidades y destrezas de ciudadanos para ejercer ciudadanía económica Visualización de impactos específicos de programas de formación económica Factores asociados al desarrollo de estas habilidades y destrezas Discusión R1. Conceptualización Ciudadanía Económica Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica Actitud positiva hacia ejercicio ciudadano y participación Ciudadanía económica y decisiones de consumo (Leal, 2011; Cortina, 2004) ¿Intencionalidad política? Discusión R2. Representaciones sociales de estudiantes de pedagogía respecto al modelo económico chileno, el consumo, la política económica, la ciudadanía y la participación ciudadana Comprender interpretaciones de estudiantes de pedagogía y posibles implicancias a nivel personal y profesional Complementación empírica de la propuesta conceptual de Ciudadanía Económica Discusión R2. Representaciones sociales aporta a R1. Definición de ciudadanía económica Modelo Económico Chileno Creencias sobre: distribución del poder y riqueza, uso de recursos naturales y nivel de industrialización, y problemas económicos Consumo y Consumismo Consecuencias del modelo económico en conducta de las personas Política Económica Valoración del rol de la PE y valoración de su ejercicio. Ciudadanía + Participación Valoración del rol de la ciudadanía y su ejercicio activo. Participación y fatalismo. Discusión R2. Representaciones sociales aporta a R1. Definición de ciudadanía económica Modelo Económico Chileno Análisis complejo y crítico Consumo y Consumismo Política Económica Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica Discusión R3. Construcción del concepto de ciudadanía económica elaborado por los participantes Participación en sistema económico mediante trabajo y consumo Rol de CE: incidir en cambios al modelo y formulación de leyes Participación mediante voto y consumo Consumo R1. Conceptualización Ciudadanía Económica Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica Ausente Actitud positiva hacia ejercicio ciudadano y participación Presente pero difuso Discusión Validar componentes de ciudadanía económica Estudios a realizar Desarrollar instrumentos Asociar componentes a otras variables: alfabetización económica y política, participación, preferencia política o valores políticos, etc. Limitaciones Muestra interesante pero posiblemente sesgada Desarrollo de Ciudadanía Económica en estudiantes de pedagogía participantes de un programa de educación económica Autor: Diego Sandoval Gatica Profesora patrocinante: Dra. Marianela Denegri Coria
