10/11/2019 Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. Ley de educación de Andalucía Estructura: La Ley se configura en 1 título preliminar, 8 títulos, 5 disposiciones adicionales, 9 disposiciones transitorias, 1 disposición derogatoria y 4 disposiciones finales El título Preliminar define el Sistema Educativo Público de Andalucía y establece los objetivos de la Ley y los principios que fundamentan el sistema educativo andaluz 1 10/11/2019 Ley de educación de Andalucía TÍTULO PRELIMINAR: Objetivos y principios de la Educación TÍTULO I: La Comunidad Educativa TÍTULO II: Las enseñanzas TÍTULO III: Equidad en la Educación TÍTULO IV: Centros Docentes TÍTULO V: Redes y Zonas Educativas TÍTULO VI: Evaluación del Sistema Educativo TÍTULO VII: Cooperación en otras Administraciones y Entidades TÍTULO VIII: Gasto Público en Educación LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO PRELIMINAR: Principios y Fines de la Educación. Estructura Principios de la Educación: ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ Formación integral Equidad del sistema Mejora permanente Convivencia como meta Factor de cohesión: el reconocimiento del pluralismo Objetivos de la Educación: ◦ Garantizar el derecho a la educación, la calidad de la misma y a la igualdad de oportunidades ◦ Favorecer el éxito escolar ◦ Erradicar el fracaso escolar ◦ Promover las nuevas competencias en las TIC, lingüísticas ◦ Promover los valores democráticos, la cultura de la paz… 2 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO I: La comunidad educativa Dividido en 4 capítulos: ◦ ◦ ◦ ◦ Capítulo I: Alumnado Capítulo II: El profesorado Capítulo III: Personal de administración y servicios Capítulo IV: Las familias y su participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO II: Las enseñanzas educativas Capítulo I: El currículo Principios que orientan el currículum: ◦ Artículo 37. Desarrollo de aptitudes y capacidades del alumnado Aprendizajes esenciales para entender la sociedad en la que vive Facilitar que el alumnado adquiera saberes coherentes, visión interdisciplinar de los contenidos Organización flexible, variada e individualizada Atender a las necesidades educativas especiales 3 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO II: Las enseñanzas educativas Capítulo I: El currículo Competencias básicas de las enseñanzas obligatorias: Artículo 38. ‐> Establecidas para las enseñanzas obligatorias. Competencias lingüística Competencias de razonamiento matemático Interacción con el mundo físico y natural Competencia digital y tratamiento de la información LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO II: Las enseñanzas educativas Capítulo I: El currículo Artículo 39. ‐> Educación en valores Respeto de los Derechos humanos y de las libertades fundamentales Vida responsable en una sociedad libre y democrática Conocimiento y respeto a los valores recogidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía Igualdad entre hombres y mujeres ‐> Aportación mujeres desarrollo de nuestra sociedad y humanidad Igualdad, la adquisición de hábitos de vida saludable y deportiva y la capacitación para decidir entre las opciones que favorezcan un adecuado bienestar físico, mental y social para sí y para los demás. 4 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO II: Las enseñanzas educativas Capítulo I: El currículo Artículo 39. ‐> Educación en valores Educación vial, educación para el consumo, salud laboral, respeto interculturalidad, diversidad, medio ambiente y utilización responsable tiempo libre y del ocio Artículo 40. ‐> Cultura andaluza Cultura andaluza. Presencia de contenidos y actividades relacionadas con el medio natural, historia, cultura y otros hechos diferenciadores de Andalucía LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA LOE LEA CONCEPTO DE COMPETENCIA: “Ser válido para” “Saber hacer” “Preparar para la vida” El currículo tiene que dar respuesta a la vida cotidiana del alumnado 5 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA COMPETENCIAS: “Preparar al alumnado para que durante su paso por el sistema educativo se produzca con la mayor y mejor información (lo que se denomina orientación educativa y profesional) y con el mayor grado de competencias posible” “En esta perspectiva adquieren particular importancia tanto los lugares de aprendizaje formal como los de aprendizaje no formal e informal, tales como los centros de encuentro juveniles y el asociacionismo, incluido el voluntariado social, como instrumento para adquirir competencias y habilidades sociales”. “Pertrechar al alumnado con las competencias básicas que necesitan” LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO II: Las enseñanzas educativas CAPÍTULO V: La Formación Profesional Artículo 68. Principios generales “Conjunto de acciones formativas que capacitan, para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica” 6 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO II: Las enseñanzas educativas CAPÍTULO V: La Formación Profesional Artículo 69: Diseño curricular. Además de los módulos asociados a competencias profesionales, todos los ciclos formativos de formación profesional inicial incluirán en su currículo formación relativa a: ◦ Prevención de riesgos laborales ◦ Tecnologías de la Información y comunicación ◦ Fomento de la cultura emprendedora ◦ Creación y gestión de empresas y autoempleo ◦ Conocimiento del mercado de trabajo y relaciones laborales LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO II: Las enseñanzas educativas CAPÍTULO V: La Formación Profesional Artículo 70: Distrito único. Todos los centros que impartan esta enseñanzas permitirán una gestión centralizada de todas las solicitudes Artículo 71. Pruebas de acceso. Artículo 72. Sistema Andaluz de Cualificación Profesionales Artículo 73. Centros integrados y centros de referencia nacional. Artículo 74. Formación en centros de Trabajo de la Unión Europea Artículo 75. Enseñanzas a distancia Artículo 76. Estancias perfeccionamiento de idiomas en la UE. 7 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO IV: CENTROS DOCENTES CAPÍTULO I: Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión Artículo 125. Disposiciones generales. Los centros tendrán autonomía pedagógica, de organización y de gestión para poder llevar a cabo modelos de funcionamiento propios. Las direcciones de los centros docentes públicos tienen delegadas las competencias para la adquisición de bienes y contratación de obras, servicios y suministros Las direcciones de los centros docentes púbicos tienen delegadas las competencias en materia de gestión de personal, potenciando que puedan ejercer realmente la jefatura del personal del centro. LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO IV: CENTROS DOCENTES CAPÍTULO I: Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión Artículo 126. El Plan de Centro: Compuesto por: ◦ El proyecto educativo ◦ El reglamento de organización y funcionamiento – ROF ◦ El Proyecto de Gestión 8 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO IV: CENTROS DOCENTES Proyecto educativo. El proyecto educativo de cada centro definirá los objetivos particulares que se propone alcanzar, partiendo de su realidad y tomando como referencia la regulación estatal y autonómica acerca de los principios que orientan la etapa educativa de la que se trate y las correspondientes prescripciones acerca del currículo LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO IV: CENTROS DOCENTES Proyecto educativo. Abordará: a) Líneas generales de actuación pedagógica. b) Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas. c) Forma de atención a la diversidad del alumnado. d) El plan de orientación y acción tutorial. e) El plan de convivencia 9 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO IV: CENTROS DOCENTES Proyecto educativo. Abordará: f) Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo. g) El plan de formación del profesorado. h) Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar. i) Los procedimientos de evaluación interna. j) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por la Administración educativa. LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO IV: CENTROS DOCENTES Proyecto educativo. ¿Por qué es importante? Constituye las señas de identidad del centro docente y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuación, no limitándose sólo a los aspectos curriculares, sino también a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural, hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde está ubicado. 10 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO IV: CENTROS DOCENTES Artículo 128. El reglamento de organización y funcionamiento. El reglamento de organización y funcionamiento recogerá las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa. LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO IV: CENTROS DOCENTES Artículo 128. El reglamento de organización y funcionamiento. Contiene: A) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa B) Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y transparencia en la toma de decisiones por los distintos organismos C) Organización de espacios, instalaciones y recursos materiales D) La organización de vigilancia, tiempos de recreo y períodos de entrada E) Otros otorgados por la administración 11 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO IV: CENTROS DOCENTES Artículo 129. El proyecto de gestión de los centros públicos recogerá la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos. LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA CAPÍTULO II: LA FUNCIÓN DIRECTIVA Artículo 131. El equipo directivo. Es el órgano ejecutivo. Está compuesto por: ◦ Director/a ◦ Jefe/a de estudios ◦ Secretario/a ◦ Vicedirector/a 12 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA CAPÍTULO II: LA FUNCIÓN DIRECTIVA Artículo 131. El equipo directivo. La dirección desarrollará el programa aprobado en sintonía con el proyecto educativo del centro que, a partir de su elección, será el eje vertebrador del mismo. Este programa se incluirá en el proyecto educativo del centro, formando parte del mismo. La dirección es responsable de la organización y funcionamiento de todos los procesos del centro. Como tal, tendrá la capacidad supervisora de los mismos, sin perjuicio de la que le corresponde a la inspección educativa LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA CAPÍTULO II: LA FUNCIÓN DIRECTIVA Artículo 131. El equipo directivo. El Director ejercerá la “dirección pedagógica” del centro, sin perjuicio de las competencias que corresponden a otros órganos de acuerdo con la normativa vigente. El Director designará al equipo directivo del centro y a los jefes de los departamentos didácticos o de ciclo. El Director o directora podrá carecer de horario lectivo, según el tamaño o la complejidad del centro 13 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA CAPÍTULO II: LA FUNCIÓN DIRECTIVA Artículo 131. El equipo directivo. Los miembros del equipo directivo se someterán periódicamente a los cursos de formación que la Administración educativa organice. El Director, como responsable de la organización y funcionamiento del centro, determinará la docencia que corresponda a cada profesor, de acuerdo con la planificación de las enseñanzas, en sintonía con el programa de dirección y el proyecto educativo del centro. LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA CAPÍTULO II: LA FUNCIÓN DIRECTIVA Artículo 131. El equipo directivo. El Director del centro tendrá un reconocimiento económico específico, acorde con el papel que desempeña y las responsabilidades que debe afrontar. En los equipos directivos de los centros se integrarán los coordinadores/as de los planes y programas educativos que respondan a decisiones estratégicas de la Junta de Andalucía en materia educativa. 14 10/11/2019 LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO V: REDES Y ZONAS EDUCATIVAS. DESCENTRALIZACIÓN Y MODERNIZACIÓN ADMINISTRATIVA. Artículo 143. Las zonas educativas. Conjunto de centros docentes y recursos educativos, cuya actuación coordinada permita contribuir a mejorar la calidad del servicio que se preste. La dirección y coordinación corresponde a la persona titular de la Delegación Provincial. En cada zona, existe un Consejo de Coordinación del cual formarán parte los directores y directoras, la inspección educativa y servicios de apoyo a la educación. LEY DE EDUACIÓN EN ANDALUCÍA TÍTULO V: REDES Y ZONAS EDUCATIVAS. DESCENTRALIZACIÓN Y MODERNIZACIÓN ADMINISTRATIVA. Artículo 147. Planes de actuación. Conjunto de centros docentes y recursos educativos, cuya actuación coordinada permita contribuir a mejorar la calidad del servicio que se preste. La dirección y coordinación corresponde a la persona titular de la Delegación Provincial. En cada zona, existe un Consejo de Coordinación del cual formarán parte los directores y directoras, la inspección educativa y servicios de apoyo a la educación. 15
