Subido por Maria Nadiezda Otero Valle

Ensayo 12 Innovacion en la Vida Docente

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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
ENSAYOS UMSA 2016
DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN Y COORDINACIÓN
INNOVACIÓN EN LA VIDA
DOCENTE DE ÁREAS
HIDROSANITARIAS Y OTRAS
Autor: Nadiezda Otero Valle
mnotero13@hotmail.com
INTRODUCCION
El objetivo de la vida docente que me plantee es preparar académicamente y motivar al estudiante tanto del
pregrado como del postgrado la confianza que facilite su inserción directa al ejercicio profesional a la finalización de sus estudios como ser el conocimiento en:
Proyectos Especificas de Ingeniería y Obras de Construcción
Normas Medio Ambiente y de Higiene, Seguridad Industrial y Salud Ocupacional (HSISO)
Gestión de Riesgos y Cambios Climáticos
Uso de TICs
Dinámicas de grupo adecuadas para clases en horarios nocturnos
Uso de software de hidráulica, saneamiento básico, hidrología y drenaje vial
Buscar, obtener y compartir el material de enseñanza, lo más actualizado posible, en una primera instancia
de aplicación en nuestro país y también internacionalmente.
En el transcurso de la vida de docencia universitaria se identifica y aplica elementos conceptuales, pragmáticos e innovadores en función de los objetivos generales de la UMSA, las experiencias adquiridas en el ejercicio de la profesión y en los diversos procesos de formación y actualización previendo las necesidades de la
sociedad boliviana y porque no internacional.
Soy Ingeniera Civil (UMSA), mención hidráulica e Hidrología, con Msc en Hidrología (VUB Bruselas-Bélgica)
con diversos cursos y diplomas en el área de recursos hídricos, hidráulica, saneamiento básico, medio ambiente, carreteras (drenaje vial) y gestión de riesgos y cambio climático. He ejercicio la profesión por más de
25 años (certificado SIB) en las áreas mencionadas.
Pertenezco al grupo VB del Doctorado CEPIES donde desarrollo mi investigación en Educación sobre Gestión
de Riesgos Hídricos y Cambio Climático en la Ingeniería y Tecnología Civil.
En la docencia más de 20 años en total desarrollados en las Facultades de Ingeniería Civil y Tecnología, tanto
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en pregrado como el postgrado, con énfasis en área hidrosanitaria, con carga horaria correspondiente.
DESARROLLO
El ejercicio de la docencia e investigación UMSA
Desde 1987 me desempeño como docente de la UMSA, habiendo desempeñado funciones tanto en las Facultades de Ingeniería y Tecnología respectivamente en pregrado y postgrado
Desarrollo de la Docencia en la UMSA. Principales material dictadas. Msc. M. Nadiezda Otero Valle
(1987-2016)
PREGRADO
POSGRADO
MATEMATICAS
VULNERABILIDAD DE SISTEMAS SANITARIOS
ALGEBRA
ESTADISTICA EN GESTION DE MANTENIMIENTO
HIDROLOGIA
OBRAS HIDRAULICAS EN DIRECCION DE OBRAS
HIDRAULICA GENERAL
DRENAJE VIAL
SANITARIA (SISTEMAS SANITARIOS)
RECURSOS NATURALES
Es a partir del año 2000 que logro ser titular A de la materia COC 102, hidráulica General. Por ser única materia, hidráulica, en el Plan Académico de la Carrera de Construcciones Civiles ha sido necesario implementar
elementos adicionales, e innovadores en el desarrollo de la misma, orientados a:
Obras Hidráulicas
Normas Medio Ambiente y de Higiene, Seguridad Industrial y Salud Ocupacional (HSISO)
Gestión de Riesgos y Cambios Climáticos
Uso de TICs
Dinámicas de grupo adecuadas para clases en horarios nocturnos
Uso de software de hidráulica
El año 2009 presenta el proyecto “Estudio de Medidas Ambientales para el Tratamiento y Reciclado de las
Aguas Residuales de los edificios multifamiliares de la ciudad de La Paz, al Concurso ASDI-SAREC”, el mismo que ha sido seleccionado para su financiamiento en el año 2010.
El enfoque de hidráulica General hacia la aplicación en obras
Sobre la base de la actualización al Plan General de la materia Hidráulica General, realizada en la Sectorial de
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Construcciones Civiles el año 2004 se inicia la adecuación en aula de la materia como se indica a a continuación:
La carrera de Construcciones Civiles de la Facultad de Tecnología dentro de su Plan de Estudios desarrolla la
materia de Hidráulica General en el Tercer Semestre donde me desempeño actualmente como docente Titular C y en listas para ser docente emérito este 2016.
Datos Generales de la Materia Hidráulica General:
ASIGNATURA:
HIDRAULICA GENERAL
SIGLA:COC 102
DOCENTE: Msc. M. Nadiezda Otero
AREA:
FORMATIVA
Catedra: 32 hrs
Prerrequisito MAT 102, FIS 102
Justificación de la Asignatura
Materia Base del Plan de estudio de la carrera componente del área hidrosanitaria, conocimientos
necesarios para lograr la capacidad de interpretación y aplicación para procesos de diseño y construcción en obras hidráulicas en general
Objetivo General de la Asignatura
Curso fundamental destinado para lograr una capacidad de interpretación y aplicación para procesos
de diseño y construcción de obras hidráulicas en General
Objetivos Específicos de la Materia:
NIVEL DE APRENDIZAJE
Cognitivo
CONDUCTA
COMPLEMENTO DIRECTO
CONDICIONES
Definir
Principios de la Hidráulica
Cognitivo
Interpretar
Psicomotriz
Desarrollar
Teorías de la Hidráulica y
su aplicación
Criterio de la Hidráulica
en su entorno
Según información recibida e investigada
Selección y definición de
su aplicación
Practicando ejercicios y
visualizando el entorno de
obras hidráulicas
Estrategias Metodológicas de Aprendizaje
Método Heuristico, utilización de Mapas Conceptuales, Método Homologado
Recursos didácticos: Técnicas: Expositiva, Discusión en grupos pequeños, uso de material visual.
Bibliografía
L. Mott Robert, Mecánica de Fluidos
Gilles Ronald, Mecánica de Fluidos
Bibliografía de Referencia
Azevedo Netto, Manual de Hidraulica
Freeze, Applied Hidraulic for Enginers
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CONTENIDO MINIMO
1
Naturaleza de los fluidos
2
Viscosidad de los fluidos
3
Medición de la Presión
4
Fuerzas sobre áreas planas y curvas sumergidas
5
Flotabilidad y Estabilidad
6
Flujo de Fluidos y la Ecuación de Bernoulli
7
Ecuación General de la Energía
8
Numero de Reynolds, Flujo Laminar y Flujo Turbulento
9
Perdidas de energía debido a la fricción
10
Sistemas de línea de tubería en serie
11
12
Sistemas de línea de tubería en paralelos
Flujo en Canal Abierto
13
Selección y Aplicación de Bombas
A consecuencia de exigencias y metas de la Facultad de Tecnología (antes Técnica) se destaca la tarea de:
“transversalizacion de los temas de Medio Ambiente, HSISO, Producción Más Limpia”.
Por lo que la mayoría de los docentes de la Facultad de Tecnología habrían asistido a las capacitaciones organizadas por la propia Facultad y otras instituciones con resultados en la adecuación de la curricular de las
materias (unidades didácticas) con criterios de transversalizacion de Medio Ambiente y de Higiene, Seguridad Industrial y Saludo Ocupacional (HSISO)
Por consiguiente, se replantea la Unidad Curricular de Hidráulica General con los objetivos siguientes:
Objetivo General
Curso Fundamental destinado a dotar al estudiante de los fundamentos de la Hidráulica y principios de aplicación en la construcción de obras hidráulicas en general considerando aspectos de Medio Ambiente y de
Higiene, Seguridad Industrial y Salud Ocupacional (HSISO)
Objetivos de Aprendizaje
Obtener criterio de aplicación de la Hidráulica
Interpretación de la hidráulica para su uso en construcciones civiles
Aplicar diferentes métodos y recomendaciones ambientales y de HSISO en manejo de fuerzas hidráulicas.
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Y los contenidos de la materia HIDRAULICA GENERAL se complementan de la siguiente manera:
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Conceptos e Introducción
Describir la hidráulica de los
fluidos limpios y contaminados.
Trabajo de grupos y de defensa oral
Descripciones y demostraciones graficas de fluidos diferentes limpios y contaminados en su relación hidráulica
Valoración e importancia del
conocimiento de los efectos hidráulicos y ambientales
Gráficos de comparación hidráulicos
Clasificación
Observación
Comparación
Impactos Ambientales
Descripción de Flujos Hidrostáticos e Hidrodinámicos
Clasificación
Comparación
Efectos
Investigaciones de Obras Hidráulicas tipo
Sistemas de medición de presiones e interpretaciones de
efectos en obras y medio
ambiente.
Aplicaciones de conceptos de
Producción más limpia y de
seguridad industrial
Descripción
Identificación de Riesgos
Sentido Crítico para diferenciar
el comportamiento hidráulico,
bajo el concepto de Producción
más limpia.
Reflexión riesgos en obras hidráulicas y en personal que maneja y construye
Aceptación y disposición al uso
de técnicas en el proceso de
producción para evitar pérdidas,
para mantener un rendimiento
productivo optimo
(productividad)
Incorporación de acciones para
la Conservación del Medio Ambiente e HSISO
Se introducen actividades de motivación y actividades de aprendizaje como se indica a continuación:
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE MOTIVACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE MOTIVACION
Dinámicas Grupales para la formación de grupos de investigación
Debates después de la clase audiovisual
Preparación de conferencias complementarias por grupos después de cada clase audiovisual
Limpieza de aula y áreas de trabajo
Visita a obras hidráulicas y sanitarias
B. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Tiempos
(periodos)
Grupos/
participación
Espacios
Equipos y materiales
Diagnóstico de
conocimientos
previos
1/2
Grupal
Aula
Cartulina, pizarrón y marcadores
de agua.
Desarrollo de la
unidad didáctica, exposiciones y demostraciones graficas en pizarra
4
Grupal
Aula, sala
audiovisual,
Laboratorio
informático
Plan de unidad didáctica, leccionario, textos de consulta, internet,
bibliotecas virtuales, equipo laboratorio informático, laboratorio de
aguas.
Comunicación docente-estudiante
mediante TICs.
Exposiciones audiovisuales
4
Grupal
Sala Audiovisual
Laptop, computadora, videos, data
show
Conformación de
grupos de trabajo
1/2
Por Grupos
Aula y Sala
Audiovisual
Hojas con gráficos y registros. Formulario de encuesta de datos y
motivaciones personales
Normas HSISO y
aplicaciones en
obras hidráulicas
4
Individual
Áreas de
trabajo
Utilizando herramientas de aseo, y
recomendando no dejar basura en
aula y hacer uso de los basureros
total
13 periodos
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Y se plantean las principales actividades de evaluación
EVALUACION DEL ESTUDIANTE
Actividades de evaluación inicial
Ej. Diagnóstico de conocimientos básicos mediante pruebas orales y escritas.
Otros
Técnicas de evaluación formativa
Ej. Premiación a los mejores participaciones
Método de registro sobre el grado de aprendizaje de los estudiantes en los temas desarrollados,
Otros.
Contenido del informe de la evaluación sumativa
Ej. Consecución de objetivos de aprendizaje
Identificación con facilidad de las diferentes aplicaciones de obras hidráulicas
Aplicación en la práctica de normas de mantenimiento, calibración y HSISO con enfoque ambiental
Desarrollo de Trabajos de investigación por grupos
Desarrollo de Trabajos de investigación personal
Investigaciones Participativas de Proyectos Hidráulicos en Bolivia y países de Latinoamérica en
especial
Otros.
Instrumentos de Evaluación
Evaluación Formativa mediante una agenda de Evaluación del proceso
Exámenes escritos parciales
Presentación y defensa oral de las investigaciones
Asistencia a las presentaciones a las investigaciones participativas.
Las actividades de transversalizacion de temas en la materia de Hidraulica General incluyen la gestión de
riesgos, mediante la enseñanza del Manual Esfera. Normas Minimas.
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Fig. 1. Inserción Normas Minimas Manual Esfera. (Gestion de Riesgos) en la transversalizacion de temas de la materia de Hidraulica
General COC 102, Año 2014
Investigaciones Participativas de Proyectos Hidráulicos en Bolivia y países de Latinoamérica en especial
El desarrollo de esta actividad como parte del desarrollo de la materia permite al estudiante y docente estar
en permanente actualización de temas de hidráulica Aplicada mediante la investigación de temas con respectivos proyectos de obras hidráulicas cuya información puede ser obtenida mediante fuentes convencionales, uso del internet, y de las bibliotecas virtuales a los cuales tiene acceso la comunidad universitaria.
Asimismo el docente ha ido guiando el proceso de investigación con elementos orientados al ejercicio de la
construcción civil, proporcionando una guía de trabajo del documento de investigación como de la presentación (defensa oral)
En un periodo de casi 7 años se ha investigado en las áreas del sector agua y otros sectores relacionados a
obras hidráulicas:
Recursos Hídricos
Control de inundaciones – Obras de Emergencias
Riego y Drenaje
Saneamiento Básico
Tecnicas Hidráulicas Ancestrales
Hidraulica Fluvial
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Fig.1. Docente M. Nadiezda Otero y algunos alumnos de Hidraulica General COC 102, en jornada de exposición de investigaciones
participativas de Proyectos Hidráulicos, La Paz 31 de mayo de 2016.
El proceso de desarrollo de esta actividad ha sido de una dinámica de aprendizaje periódica y de actualización.
Proceso de desarrollo de investigaciones participativas de Proyectos Hidráulicos en la materia de
Hidraulica General COC 102 – Facultad de Tecnología
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Proceso de desarrollo de investigaciones participativas de Proyectos Hidráulicos en la materia de
Hidráulica General COC 102 – Facultad de Tecnología
Periodo
1
2009-2011
2
2011-2013
3
2014-2015
4
2016
Temas Investigados
Sistemas Constructivos Sifones
Alcantarillado Sanitario
Sistemas Sanitarios
Instalaciones Sanitarias en Edificios
Instalaciones Sanitarias en Edificios
Sistemas Sanitarios
Drenaje Vial
Sistemas de Riego y Drenaje
Drenaje Vial
Alcantarillado Pluvial
Riego y Drenaje
Materiales y Accesorios de Agua
Potable
Grandes Represas
Obras Hidráulicas Técnicas Ancestrales
Hidráulica Fluvial
Drenaje Vial
Obras Hidráulicas Tecnicas Ancestrales
Restauración Integral Ecológica e
hidráulica de Ríos y sus Cuencas
Número de
alumnos promedio por Semestre
17
Número de alumnos promedio Total del Periodo
68
19
76
21
42
30
30
total
216 Alumnos
CONCLUSIONES
Se ha realizado la aplicación del Plan General de la materia, la adecuación hacia la Hidráulica aplicada, incluyendo aspectos transversales como las Normas Ambientales, las HSISO, las necesidades de Gestión de Riesgos y Cambio Climático mediante la enseñanza de Normas Mínimas del Manual Esfera en COC 102 Hidráulica
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General (www.sphereproject.org/download-user.php?u=5140&f=file-54e468aeb75e0.pdf)
Se ha incluido técnicas TICs para el desarrollo de la materia tanto para la comunicación docente – estudiantil, como para las investigaciones correspondientes del docente y los estudiantes.
En las exposiciones de la investigación, se ha guiado el desarrollo del documento de investigación y la exposición correspondiente, así como el aporte en las discusiones (durante las exposiciones) de los conocimientos y experiencia de trabajo desarrollada en los 25 años de ejercicio profesional y en investigaciones similares.
Se han abordado 6 temas relacionados a Obras Hidráulicas, en diferentes periodos y con contenidos actualizados, donde al menos 216 estudiantes y el docente han tomado conocimiento y discutido al respecto en el
periodo 2011-2016.
Asimismo se ha aportado a la implementación del equipo del Laboratorio de Aguas de la Carrera de Construcciones Civiles, siendo que los equipos adquiridos en el Proyecto “Estudio de Medidas Ambientales para
el Tratamiento y Reciclado de las Aguas Residuales de los edificios multifamiliares de la ciudad de La Paz,
ASDI-SAREC” han sido transpasados a la Carrera de Construcciones Civiles y están en este laboratorio de
aguas a disposición de los estudiantes.
El contenido del Plan General, los aspectos ambientales, HSISO, Gestión de Riesgo y Cambio Climático han
sido presentados en cada clase magistral o de dinámica de grupo y también relacionadas a los temas abordados en las discusiones de las investigaciones correspondientes a proyectos de obras hidráulicas.
Se han desarrollado dinámicas de trabajo y de enseñanza adecuados al horario nocturno donde se imparte
las materias tanto en pregrado como en postgrado.
BIBLIOGRAFIA
Fundamentos de Diseño Curricular y Transversalizacion de
Temas de Medio Ambiente, Seguridad y Salud Ocupacional
Curso de Capacitación de Capacitadores Manual Esfera
Diplomado en Gestion de Riesgos y Cambio Climático
Floodplain Modelling
Proceso de aprendizaje y enseñanza sociocritico, investigativo
y transdisciplinario
Manual de Drenaje Vial
Normas Saneamiento Básico
Informe de inserción del Manual Esfera. Normas Mínimas en
la materia de Hidráulica General COC 102
Volumen 5, Ministerio de Educación, octubre 2005
La Paz, julio 2014.
NUR, La Paz julio 2013
Haestad Dyhouse, USA, 2003.
Integra Educativa, Volumen 5,
2009
ABC. 2009, La Paz Bolivia
689 y otros, La Paz Bolivia
www.sphereproject.org/
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u=5140&f=file54e468aeb75e0.pdf)
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