Guia de actividades y Rúbrica de evaluación - Paso 3 - Diferencia entre ejercicio y problema

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Matemáticas para la Resolución de Problemas
Código: 517031
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3
Diferencia entre ejercicio y problema
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 6
martes, 9 de marzo de 2021
de abril de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante reconoce las características propias de un ejercicio
matemático en contraste a un problema matemático.
La actividad consiste en:
De manera individual cada estudiante presenta en el foro
colaborativo:
1- Exponer con sus propias palabras las características propias de
un ejercicio matemático y de un problema matemático.
2- Realizar un ejercicio matemático y resolverlo con el paso a paso.
3- Presentar el método de Polya y otro método existente para la
resolución de problemas.
4- Plantear un problema matemático, utilizando el método de Polya
y el otro método de resolución de problemas. Una vez resueltos
los problemas por los diferentes métodos comparar los
resultados.
5- ¿Es posible de acuerdo con lo anterior, solucionar un problema y
un ejercicio matemático utilizando los métodos mencionados
anteriormente? Justifique su respuesta.
1
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Identificar la agenda y la temporalidad para el desarrollo de actividad,
a la vez identificar la programación de los encuentros sincrónicos webconferencia.
En el entorno de Aprendizaje debe:
El estudiante puede consultar el listado bibliográfico ordenado por
relevancia. Contará con el foro de discusión colaborativa, espacio
destinado para los intercambios académicos.
En el entorno de Evaluación debe:
Realizar la entrega de la actividad de manera colaborativa.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Realizar os ejercicios presentados anteriormente.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Presentar un solo documento con:
- Portada con los nombres de los estudiantes que ayudaron al
desarrollo de la actividad
- Características de un ejercicio matemático contrastado con el
problema matemático.
- Método de Polya y otros métodos para la resolución de
problemas.
- Ejercicios planteados y solucionados sobre un ejercicio
matemático y un problema matemático utilizando el método de
Polya y el otro método consultado.
- Conclusiones
- Referencias
2
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
3
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta en el foro las características
del ejercicio matemático contrastado con el problema
matemático.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 20 puntos
Características del
ejercicio matemático y
Nivel Medio: El estudiante presenta de manera incompleta las
el problema
características del ejercicio matemático contrastado con el
matemático
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 115 puntos de
la actividad.
Segundo criterio
de evaluación:
Métodos para la
resolución de
problemas
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 115 puntos de
la actividad
problema matemático.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 19 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: El estudiante no presenta en el foro las
características del ejercicio matemático contrastado con el
problema matemático.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta el método de Polya y el otro
método para la resolución de problemas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: El estudiante presenta uno de los dos métodos
para la resolución de problemas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 19 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: El estudiante no presenta ninguno de los métodos
para la resolución de problemas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 0 puntos
5
Tercer criterio de
evaluación:
Ejercicios de
resolución de
problemas
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 115 puntos de
la actividad
Cuarto criterio de
evaluación:
Redacción y
referencias
bibliográficas
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 115 puntos de
la actividad
Cuarto criterio de
evaluación:
Redacción y
referencias
bibliográficas
Nivel alto: El estudiante presenta los dos ejercicios
solucionados utilizando el método de Polya y el otro método
consultado para la resolución de problemas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: El estudiante presenta los ejercicios solucionados,
pero solo utiliza uno de los métodos planteados para la
resolución de problemas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 19 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: El estudiante no presenta ninguno ejercicio
solucionado utilizando los métodos para la resolución de
problemas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El trabajo entregado presenta una buena redacción,
ortografía y las referencias están acorde a las Normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 11 puntos
Nivel Medio: El trabajo entregado presenta algunos errores de
redacción y ortografía, las referencias están acorde a las
Normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 5 puntos
Nivel bajo: El trabajo presenta errores redacción y ortografía,
las referencias no cumplen con las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El trabajo entregado presenta una buena redacción,
ortografía y las referencias están acorde a las Normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 5 puntos
6
Este criterio
representa 10
puntos del total
de 115 puntos de
la actividad
Nivel Medio: El trabajo entregado presenta algunos errores de
redacción y ortografía, las referencias están acorde a las
Normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 3 puntos
Nivel bajo: El trabajo presenta errores redacción y ortografía,
las referencias no cumplen con las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
7