Subido por gqueen1899

S03.s1 Personalidad

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INTRODUCCIÓN.
La personalidad se define como las causas internas que subyacen al comportamiento individual
y a la experiencia. Los factores de personalidad, deberán de ser entendidos como aquellos
elementos o factores, tanto internos, como externos, los cuales se ven relacionados
directamente con la disposición emocional y la motivación intrínseca de cada persona, en la
cual se es considerado como un nivel de importancia de carácter primario. Los psicólogos en
el campo de estudio de la personalidad estudian a los individuos. Ellos buscan entender cómo
las leyes generales de la personalidad se aplican a los individuos y desarrollar sus propios
conceptos para entender a los individuos. El desarrollo de la personalidad en la niñez y en la
adultez también es descrito mediante diversas teorías, reconociendo las influencias biológicas
y sociales en el desarrollo. El enfoque científico sobre la personalidad supone un determinismo
y hace observaciones sistemáticas para probar y revisar las teorías. (Cloninger, S., 2003).
Mientras que en lo que respecta a un enfoque no científico, muestra que algunas personas creen
que la moral y algunos aspectos de la personalidad son fijos y no cambian, otros creen que sí
(Dweck, Hong, Chiu, 1993).
En el presente informe crítico se expresará la opinión frente a las teorías correspondientes
dentro del enfoque científico, y acerca del enfoque no científico, cómo el conocimiento de
ambos enfoques influyeron en el desarrollo de una noción de personalidad y, a su vez, el
desarrollo de la personalidad en cada ser humano.
MARCO TEÓRICO.
El desarrollo de la personalidad, no solo ha de ser considerada con un nivel de importancia
elevado, sino que se tiene que poner en tela de juicio, la alta capacidad de uso que puede
conllevar el mantener un desarrollo de esta, dentro del ámbito de la vida diaria (Bermúdez y
Ccance, 2016). En relación al estudio de la personalidad han surgido diferentes problemas
metodológicos. Los principales han sido la creación de instrumentos que puedan medirla y un
enfoque claro desde el que partir. En base a lo expuesto, es que se puede manifestar la
percepción que ofrece la teoría psicoanalítica, la que intenta explicar el por qué los individuos
llegan a actuar de una manera determinada, bajo un contexto específico, en donde esta tiende
a ser considerada como un modelo de tipo metafórico, muy por encima de la consideración
científica de esta (Rojas, 2019). Tomando como referencia a la teoría de los rasgos, se puede
exponer la amplia necesidad de comprender cómo es que las características del
comportamiento humano, pueden tener influencia sobre la personalidad del mismo, en donde
un niño que tiene predisposición para cierto comportamiento, porque sus padres se han
caracterizado por el mismo, mostrará mucha más predisposición a mantener el mismo, en un
determinado periodo de tiempo. Muy por el contrario, que aquel niño que no cuenta con esta
tendencia, en donde se puede manipular de forma más eficiente, las conductas del mismo.
La opinión acerca de ampliar las investigaciones y tomar como punto importante para el estudio
del comportamiento del hombre, en relación a la personalidad, no solo tiende a ser positiva,
sino que los motivos radican en las diversas teorías que se exponen, como es que los modelos
factoriales de personalidad, pueden llegar a definir el comportamiento y predisposición de una
persona. Sin embargo, no se debe de suponer que la personalidad sólo afecta a la vida privada
de la persona, sino que tiende a enfocarse hacia su vida social, laboral, entre otras, lo que puede
generar una consecuencia muy elevada, en cuanto a la capacidad de la persona y el potencial
que puede desarrollar en su calidad de vida y en la comunicación con los elementos externos
del ambiente en donde se desarrolla. Es importante también entender que esto implica su
manera de entender y comprender sucesos dados a lo largo de la vida, donde las personas tienen
elecciones y decisiones importantes que tomar.
Sin embargo, a opinión personal y apoyándome de la teoría cognoscitiva del aprendizaje
social, se debe de tener sumo cuidado del nivel de afectación que puede significar el exponer
a una persona a un ambiente insano para su personalidad, no solo en el corto plazo, sino
analizado al largo plazo, en donde un ambiente nocivo para la variable expuesta anteriormente,
puede llegar a generar que la persona varíe en su totalidad, aquellos elementos que lo
caracterizaban, intentando seguir lo que la sociedad que lo rodea expresa, en relación al
comportamiento. Cabe señalar que, los que mayor influenciados se ven por este tipo de
condicionantes, son los niños, los cuales llegan a ser fáciles de manipular, estando en un
periodo de aprendizaje de su personalidad y de su conducta en sí mismo.
Se puede poner como ejemplo, a los niños dentro de un salón de clase, en donde estos siempre
buscarán seguir al grupo que mayor influencia tienen dentro de este ambiente, dependiendo de
las características de cada persona, en donde se puede evidenciar al grupo de niños con un
comportamiento erróneo y notas regulares a bajas, los niños con un buen comportamiento que
destacan por encima del resto, en donde suelen ser estudiosos, y los niños que forman un
conjunto individual con características particulares, en donde todos los individuos del ambiente
analizado, se identifican y llegan a formar parte de cada grupo expuesto.
Una medida de solución para el tipo de situaciones expuestas anteriormente, centrada en la
teoría conductista , señala la necesidad de desarrollar evaluaciones constantes, dentro de los
salones de clase y orientados hacia los estudiantes, con la finalidad de poder conocer el estado
comportamental de los mismos, conllevando a que, se puedan desarrollar estrategias de
compensación de mayor relevancia, con la finalidad de poder moldearlos, hacia una
personalidad que les permite alcanzar ventajas competitivas en su desarrollo de la vida personal
y laboral, permitiendo que estos puedan controlar sus impulsos y sus emociones, de una forma
más efectiva.
Finalmente, como último constructo psicológico tenemos a la teoría humanista., la cual
representa una “tercera fuerza” dentro de las perspectivas de la personalidad, establecida para
combatir las tendencias deterministas y fragmentarias del psicoanálisis y el conductismo. A los
humanistas se les critica por subestimar el mal en el género humano. Afirman que la gente es
intrínsecamente buena y recurren a causas ambientales para explicar el mal, del mismo
modo, algunos críticos sugieren la idea de que la autorrealización alienta el egoísmo o
narcisismo en lugar de promover lo que Adler denominó “interés social”. Según el humanismo
desde la perspectiva de Abraham Maslow, él estableció una pirámide de necesidades
fisiológicas y emocionales que todos debemos cubrir para sentirnos satisfechos. La idea es que
para satisfacer las necesidades superiores, primero debemos tener cubiertas las necesidades
inferiores. Habiendo mencionado lo anterior, tenemos como ejemplo a un adolescente que
presenta buena salud física, un hogar propio, amor de su familia, y amigos, está cubriendo sus
necesidades inferiores, y con ello, poco a poco logra concretar su autorrealización y
autoconocimiento. Por otro lado, Rogers se interesó en el estudio del individuo en sí mismo.
Para esto se centró en el yo, quiere decir, se ve al hombre como un ser racional, con el mejor
conocimiento posible de sí mismo y de sus reacciones, proponiendo además el
autoconocimiento como base de la personalidad y a cada individuo como ser individual y único.
CONCLUSIÓN.
En base a lo expresado, se ha podido concluir que, la personalidad se ha visto afectada por tres
elementos importantes, dentro del transcurso de la vida de una persona: los rasgos o genes de
una misma persona, los cuales predisponen el comportamiento y la conducta de la misma; los
elementos externos, que corresponden a individuos o el ambiente mismo, que llega a modificar
el estado situacional de cada individuo; y la necesidad de cada individuo para cambiar, en base
a sus necesidades.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
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