PENSAMIENTO Y LENGUAJE 1. 2. VISION HISTORICA DE LOS ESTUDIOS DEL LENGUAJE • El inicio lo marcaron los filósofos, descubrieron que la expresión simbólica del hombre era un hecho que debía estudiarse. • Dedicaron todo su empeño en la lengua e idearon la gramática y la concibieron como parte de la lógica. • El pensamiento de ellos fue el origen de la concepción tradicional que aún subsiste y sigue anteponiendo el efecto a la causa, la lengua al lenguaje. • A los griegos también se les atribuye la iniciación de los estudios psicológicos. 2. 3. EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO • Conservaron el pensamiento de los griegos y siguieron favoreciendo el marco de la gramática tradicional interesada en mantener el predominio de la lengua escrita la normatividad que trataba de impedir el proceso evolutivo de los distintos códigos verbales. Se cuidaba a la forma y se ignoraba el mensaje. 3. 4. • Cambio respecto a la visión del lenguaje, sobresalieron dos filósofos alemanes: Hender y Humboldt, para Herder el lenguaje no es solo un instrumento del pensamiento, sino acopio y forma, y para Humboldt caracteriza el lenguaje como energía. 4. 5. • Esta preocupación por descubrir en que consiste el lenguaje dio lugar a nuevos aportes. El primer termino a los aportes realizados por los psicólogos, de la escuela Wurtzburgo que lideraba Karl Bulher y también conformaba parte Kulpe, Ach y Pick. • Para ellos el proceso de formulación de la expresión verbal era la encarnación del pensamiento en el lenguaje abierto, y la comprensión consistía en el paso del lenguaje abierto al pensamiento. • La escuela materialista rusa produce su aporte al estudio de la relación pensamiento-lenguaje, con el cual busca rectificar la concepción idealista de Wurtzburgo y la teoría del desarrollo de Piaget. 5. 6. APORTES DE LA LINGÜÍSTICA AL ESTUDIO DE LA RELACION LENGUAJEPENSAMIENTO • En el siglo XX surgió la disciplina lingüística como un proceso de investigación que busca descubrir las leyes que regulan la facultad del lenguaje y como estas se hallan presentes en todas las manifestaciones simbólicas del hombre, incluido el saber lingüístico lengua y su manifestación habla. • Fundamento sus estudios en cinco aspectos dejando de lado los principios y el método de la gramática tradicional 6. 7. Aspectos, • La prioridad de la lengua hablada sobre la forma escrita • El cambio de propósito en los estudios lingüísticos, de sincronía a diacronía • El paso de los prescriptivo a lo descriptivo-explicativo • La importancia que para los investigadores, tienen todas las lenguas y sus diversidades • El abandono del correctismo que pretende prevenir el cambio lingüístico, signo de vitalidad de una lengua. • El reconocimiento de la importancia de otros sistemas de signos, creados dentro de las distintas culturas que, bien pueden complementar o substituir a la lengua. 7. 8. • Fue así como iniciaron dos visiones sobre los problemas del lenguaje, la de los lingüistas y la de quienes se preocupan exclusivamente por el estudio verbal. • Luego vino el punto de vista de la psicología conductista sobre la posible existencia de una ciencia de los signos. Se crearon varios modelos • Modelo Lógico • Modelo de Adquisición (MA) • Modelo de Percepción (MP) • Modelo de Investigación ---- 8. 9. MODELO LOGICO L= dimensión semítica + dimensión sintáctica + dimensión pragmática MODELO DE ADQUISICION Datos lingüísticos MA Gramática MODELO DE PERCEPCION Señal Rep. sintáctica Otras informaciones MP rep. Semántica rep. fonemática 9. 10. Expresiones Lingüísticas Lengua I Facultad del Lenguaje Datos • MODELO DE INVESTIGACION La etapa inicial del paso del pensamiento a la forma verbal sea la configuración semántica, un esquema que permite convertir significados en sonidos, representaciones o códigos. La configuración de esta estructura del significado, sin tener en cuenta las especificaciones del predicador, seria: • Estructura semántica. • Proposición=predicar argumento1 argumento2 argumento3 argumento11,, 10. 11. • La estructura evidente que representa la forma estructural que debe tener la unidad lingüística, sea enunciado, porción de enunciado o conjunto de enunciados. Este proceso de Axiomatización puede representarse así: • Estructura …………… ………….. Estructura • Semántica Fonética Cambio semántico fonético Axiomatización 11. 12. LA RELACION LENGUAJE-PENSAMIENTO EN EL UNIVERSO DE LA TECNOLOGIA • A primera vista parece que la relación es ninguna, por cuanto el ordenador ha sido considerado el milagro de la tecnología y se ignoran bases fundamentales que subyacen a su desarrollo, la investigación lingüística y la investigación psicológica que han hecho posible su existencia. 12. 13. • Otro enfoque es el de la psicolingüística, cuya tarea fundamental es descubrir y analizar cómo se llevan a cabo los procesos de producción y de comprensión de la información verbal o no verbal, partiendo del principio de que son dos actividades complementarias, pero cuyo desarrollo es diferente, como dice Valle Arroyo la facultad del lenguaje es un sistema componencial cuyas funciones son autónomas, se pierden unas, mientras otras se conservan o surgen nuevas 13. 14. • El estudio sobre cómo se genera la comunicación verbal, entendida como intercambio de información mediante sistemas simbólicos, han contado con los aportes de la teoría de la información relativos al logro de la audibilidad optima de los sonidos, a las leyes de representación de la información que se relacionan, de una parte con el grado de conocimiento del texto y de otra con la presencia de los elementos redundantes en su interior, y que ha creado el principio de intertextualidad como base de la comprensión y de la producción comunicativas 14. 15. • La física y la fisiología han analizado el problema desde su ámbito, dando mayor importancia a la transmisión del circuito sonoro a través del mundo físico o estudiando el funcionamiento del organismo humano en el logro de la producción fónica. 15. 16. FUNCIONES DEL LENGUAJE • Función ideática ( o cognoscitiva), consiste en que cada persona va formando su experiencia y construyendo el universo conceptual que conforma su cosmovisión. • Función interpersonal, permite a cada quien lograr el desarrollo y expresión de su personalidad, al interactuar con la comunidad y recibir y ejercer influencia de y entre sus semejantes. • Función textual, ente creativo capaz de producir procesos discursivos coherentes y cohesivos que, dentro de situaciones y contextos compartidos con un destinatario, permitan e este identificar un propósito comunicativo y comprender una unidad discursiva. 16. 17. LA RELACION LENGUAJE-LENGUA, BASE DEL PROCESO INTELECTUAL DEL INDIVIDUO • La sociedad actual ha perdido de vista que entre un bien pensar y un mejor hablar esta todo el meollo de la cultura. • Consecuencia de esta íntima relación entre dos procesos definen la personalidad humana ha llevado a los científicos a ver en la lengua el camino para llegar al lenguaje. 17. 18. • El lenguaje no es más que el producto de la función neural que hace posible que el hombre construya un universo de opciones de significado, lo almacene en su memoria, lo evoque, lo enriquezca o lo rectifique, lo represente cuantas veces quiera, incluso sin tener el propósito de comunicar. • El lenguaje es una facultad natural, inherente a la especie, y la lengua es un sistema adquirido, un hecho de conocimiento y el habla la expresión individual de ese saber en el uso, una forma de comportamiento.
