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SILABO LOGICA CPE 2020-2

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LÓGICA – CBA 011
SÍLABO 2020-2
1.
DATOS GENERALES
DEPARTAMENTO
CARRERA
CONDICIÓN
CRÉDITOS
HORAS TOTALES
RESPONSABLE DEL CURSO
DOCENTES
JEFES DE PRÁCTICA
REQUISITOS
2.
Ciencias de la Vida y la Salud
Psicología
Obligatorio
3
32 horas teóricas, 32 horas prácticas
Jesús Rodomiro Casquier Ortiz
Jesús Rodomiro Casquier Ortiz
Ninguno
Filosofía
COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO
COMPETENCIA
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA
Investigación
I.1: Define un problema de investigación, la pregunta y las
hipótesis
Solución de problemas
SP.1: Identifica un problema, identificando las variables que
lo constituyen.
Evaluación psicológica
EP3.1. Explica la información que obtiene a través de la
observación y la entrevista en un informe escrito.
General
Especifico
3.
SUMILLA
El curso de lógica es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito desarrollar la capacidad para realizar
inferencias de acuerdo a los principios lógicos, las leyes de razonamiento y su aplicación para el logro de pensamientos
formalmente válidos. Los temas principales son: el análisis lógico del lenguaje ordinario, los razonamientos por
analogías, deductivos e inductivos, las falacias formales y retóricas. El desarrollo del curso comprende dos unidades:
Unidad I: La Lógica como teoría argumentativa; Unidad II: Razonamiento y Comunicación.
4.
RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el estudiante reconoce los argumentos falaces a través de un informe de investigación, con el fin de
identificar los razonamientos engañosos o erróneos en la argumentación.
5.
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
MÓDULO DE
APRENDIZAJE #1
RESULTADO
SEMANAS
CONTENIDOS
INVOLUCRADOS
LA LÓGICA COMO TEORÍA ARGUMENTATIVA
Al finalizar el módulo, el estudiante identifica los mecanismos cotidianos de análisis de los
mecanismos de la lógica, así como los sustentos falaces con pretensiones engañosas de
validez.
Semana 1 - Semana 4
Movimientos del pensamiento.
Componentes del Razonamiento.
Argumentos falaces.
Esquematización de argumentos.
MÓDULO DE
APRENDIZAJE #2
RESULTADO
SEMANAS
CONTENIDOS
INVOLUCRADOS
6.
RAZONAMIENTO Y COMUNICACIÓN
Al finalizar el módulo, el estudiante delimita las diferencias entre el lenguaje natural y el lenguaje
formal.
Semana 5 - Semana 8
Lógica de proposiciones
La Definición.
Funciones del lenguaje.
Lógica y Psicología.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El curso se desarrollará a través de sesiones virtuales. El estudiante será el protagonista de su aprendizaje, asumiendo
un rol activo en el proceso; mientras que el docente asumirá el rol de guía, quien presentará de manera concreta,
sintética y pragmática los contenidos a desarrollar, promoviendo el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de
competencias necesarias para un correcto desenvolvimiento tanto en su entorno académico como laboral. El curso
incluirá clases prácticas lo que permitirá trabajar en equipo con la intención de desarrollar en el estudiante niveles de
pensamiento tanto de orden básico (recuerda, entiende y aplica) como de orden superior (analiza, evalúa y crea). El
curso incluirá actividades aplicativas como fichas de trabajo que serán desarrolladas a través del Aula Virtual de la
Universidad Científica del Sur. El aula virtual será el medio más importante para el desarrollo de los contenidos y
actividades de aprendizaje a lo largo de todo el curso.
De acuerdo a nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:
●
Aprendizaje colaborativo.
7.
FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
CÓD
Evaluación diagnóstica
ED
Evaluación continua 1
EC1
Evaluación Parcial
EP
Evaluación continua 2
EC2
Evaluación Final
EF
DETALLE
VIRTUAL
Evaluación de conocimientos
previos
VIRTUAL
Cuestionarios + foros + tareas
Trabajo individual
VIRTUAL
Evaluación escrita
VIRTUAL
Cuestionarios + foros + tareas
Trabajo Individual
Avances del Trabajo de
Investigación Grupal + Exposición
SEMANA
PESO
Semana 1
5%
Semana 3
20%
Semana 4
25%
Semana 6
20%
Semana 8
30%
Donde la fórmula es:
ED (0.05) + EC1(0.20) + EP (0.25) + EC2(0.20) + EF (0.30)
Ingreso de
Notas
8.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
ACTIVIDADES VIRTUALES PRINCIPALES
MÓDULO DE
APRENDIZAJE
SEMANA
SESIÓN
TEMAS
Objeto, funcionalidad e
importancia del estudio
de la Lógica para los
estudiantes de
psicología.
Pensar. Movimientos
del pensamiento.
1
1
Argumentar. Buenos
argumentos, malos
argumentos.
ACTIVIDADES EN
INTERACCIÓN CON EL
DOCENTE (Aprendizaje
sincrónico: Zoom)
Lluvia de ideas en torno
a la pregunta: ¿Qué
significa pensar?
Revisar el PPT del curso
correspondiente a la
semana 1.
Lectura comentada: “Los
lenguajes de la lógica”
de Guttenplan, S.
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTÓNOMO
(Aprendizaje asincrónico:
Aula
Virtual)
Ver video: “Canal A GIF
– Introducción a la
Lógica”.
Ver video: “Educatina Qué es la Lógica”.
Tarea académica 1:
Compone un breve texto
en el cual recuerde
alguna experiencia
personal en que la lógica
le haya sido de utilidad.
Cuestionario No. 1
Componentes del
razonamiento:
argumento, premisas,
conclusiones, indicador
de premisas, indicador
de conclusiones.
Módulo 1
Argumentos deductivos
y argumentos
inductivos.
2
3
2
3
Ver video: “¿Qué es un
argumento?” (Parte 1 y
Parte 2) de Núñez, N.
Revisar el PPT del curso
correspondiente a la
semana 2.
Lectura comentada: “La
argumentación” de
Rodríguez, L.
Trabajo grupal:
Resolución de ejercicios.
Análisis de casos para
diferenciar argumentos
deductivos e inductivos.
Falacia. ¿Qué es una
falacia? Razonamientos
Ver video: “¿Por qué es
importante la
argumentación?” de
Universidad
Panamericana.
Lectura comentada:
“Falacias” de Miranda, T.
Evaluación diagnóstica:
Prueba de Entrada.
Ver video: “La
argumentación.
Concepto y estructura”.
Leer: “El ensayo
argumentativo” de
Castillo, S y Villanueva,
M.
Tarea académica 2:
Elabore un texto
argumentativo sobre un
tema de debate en el
ámbito de la bioética.
Leer: “Capítulo IV.
falaces.
Falacias. Formales y
No-formales.
Clases de falacias.
Falacias de relevancia,
Falacias de inducción
deficiente, Falacias de
presuposición, Falacias
de ambigüedad.
Validez y Verdad de los
argumentos.
Análisis y
esquematización de
argumentos.
4
4
Estructura básica de un
argumento.
Primera estructura.
Segunda estructura
Tercera estructura
Cuarta estructura
Revisar el PPT del curso
correspondiente a la
semana 3.
Ver video: “Falazmetrón
3000 - UCSUR”.
Resolver en clase el
cuadernillo de ejercicios:
Falacias.
Ver video: “Debate:
Razonamientos y falacia
comunes”.
Revisar el PPT del curso
correspondiente a la
semana 4.
Lectura comentada:
“Análisis de argumentos”
Cap. 2 Copi y Cohen.
Resolver la Evaluación
Escrita.
Falacias” de Copi, I. y
Cohen, K.
Tarea académica 3:
Diseña un collage con 10
falacias no-formales
vistas en un diario de
circulación local.
Ver video: “El
argumento”.
Ver video:
“Esquematización de
argumentos”.
Tarea académica 4:
Resuelve el cuadernillo
de ejercicios de
esquematización de
argumentos.
Examen Parcial
ACTIVIDADES VIRTUALES PRINCIPALES
MÓDULO DE
APRENDIZAJE
SEMANA
SESIÓN
TEMAS
El concepto de
proposición.
Proposición, oración y
enunciado.
5
5
Módulo 2
6
6
Clases de
proposiciones.
Proposiciones atómicas
o simples
ACTIVIDADES EN
INTERACCIÓN CON EL
DOCENTE (Aprendizaje
sincrónico: Zoom)
Revisar el PPT del curso
correspondiente a la
semana 5.
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTÓNOMO
(Aprendizaje asincrónico:
Aula Virtual)
Ver video: “Enunciados y
proposiciones lógicas”.
Lectura comentada:
“Proposiciones” (primera
parte) de García Zarate,
O.
Presentación del 1er
avance del informe de
investigación: Análisis de
falacias no-formales.
Foro.
Proposiciones
compuestas o
moleculares
Resuelve el cuadernillo
de ejercicios de
reconocimiento y
diferenciación de
proposiciones, oraciones
y enunciados.
El concepto. Formación
de conceptos.
Revisar el PPT del curso
correspondiente a la
Leer: “El concepto” de
Hernández, J.
Trabajo Académica 5:
Resolución de ejercicios:
proposición, oración y
enunciado.
Concepto y lenguaje.
semana 6.
La clasificación.
División y condiciones
de clasificación.
Ver video: “Los
conceptos” de Blogman
Youns.
La definición.
Necesidad, cualidades,
clases, uso.
Ver video: “La definición”
de Blogman Youns.
El lenguaje y el
razonamiento.
Funciones Básicas del
lenguaje.
7
7
Lectura comentada:
“Capítulo VI. La
Definición” de López
Dóriga, E.
Revisar el PPT del curso
correspondiente a la
semana 7.
Niveles del lenguaje.
Lectura comentada:: “El
lenguaje humano” de
Díaz, R.
Lenguaje objeto y
Metalenguaje.
Trabajo grupal: Ficha de
ejercicios Paradojas.
Paradojas.
8
9.
8
Evaluación Final:
Presentación y
exposición de Trabajo
final: Análisis de
falacias no-formales
Exposición vía
Plataforma Zoom.
Ver video: “¿Qué es
definir?”.
Tarea académica 6:
Elabora un cuadro
comparativo donde
queden expuestas las
diferencias entre
concepto, clasificación y
definición.
Presentación del
Segundo avance del
informe de investigación:
Análisis de falacias noformales.
Ver video: “Tres ideas
equivocadas en el
lenguaje”.
Leer: “El metalenguaje
como problema
lingüístico”.
Tarea académica 7:
Elabora una infografía
donde se pueda apreciar
las funciones del
lenguaje, a la vez que se
presenta la vida y obra
de un psicólogo
destacado.
Enviar el trabajo final
(últimas correcciones)
mediante el aula virtual
(Moodle).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OBLIGATORIAS
Copi, I. y Cohen, C. (2007). Introducción a la lógica. México: Limusa. Disponible en Biblioteca: 160 / C76.
Barrio, E. (2014). Expresabilidad, validez y recursos lógicos. Crítica, 46(138), 3–36. Disponible en Biblioteca Virtual:
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=100583799&lang=es&site=ehost-live
DE CONSULTA
Alchourrón, C. (2013). Lógica. EIAF
https://elibro.net/es/ereader/ucsur/61281
7.
Madrid:
Trotta.
Disponible
en
Biblioteca
Virtual:
Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5.a ed.). México D.F: McGraw-Hill Interamericana. Disponible en Biblioteca
Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/72376.
Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5.a ed.). México D.F: McGraw-Hill Interamericana. Disponible en Biblioteca
Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/72376
Beller, W. (2018). Elementos de lógica argumentativa para la escritura académica. Bonilla: Artigas Editores. Disponible
en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/121679
Campa,
S. (2014). Lógica. México: Pearson
https://elibro.net/es/ereader/ucsur/108413
Educación.
Disponible
en
Biblioteca
Virtual:
Escobar, G. y Arredondo, J. (2018). Lógica: los caminos de la argumentación. México: Patria. Disponible en Biblioteca
Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/98307
Fatone, V. (2015). La lógica en la India. Sevilla: Athenaica Ediciones Universitarias. Disponible en biblioteca virtual:
https://elibro.net/es/ereader/ucsur/43864
Hernández, G. y Rodríguez, G. (2009). Lógica ¿para qué?: argumenta, debate y decide racionalmente. México: Pearson
Educación. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/112932
Herrera, J. (1995). Lógica de enunciados: algunos aspectos básicos. México: Instituto Politécnico Nacional. Disponible en
Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/72215
Kant,
I. (2004). Lógica. Santa Fe. Argentina:
https://elibro.net/es/ereader/ucsur/36042
El
Cid
Editor.
Disponible
en
Biblioteca
Virtual:
Ortiz, L. (2010). Diccionario de lógica. México: Instituto Politécnico Nacional. Disponible en Biblioteca Virtual:
https://elibro.net/es/ereader/ucsur/72213
Palau, G. (2014). Lógica formal y argumentación como disciplinas complementarias. Argentina: D - Editorial de la
Universidad Nacional de La Plata. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/66416
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