Laura Quijada Domínguez I.E.S. ALBALAT CURSO 2019/2020 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO – 2º ESO – 1º PMAR ÁMBITO LINGÜÍSTICO -SOCIAL 1 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Las lenguas y sus variedades ¶ Une mediante flechas cada una de las palabras con la lengua a la que pertenece. gracias portugués obrigado alemán ευχαριστώ español thank you griego merci inglés danke francés Observa en el siguiente mapa las comunidades autónomas que tienen dos idiomas oficiales. Después completa la leyenda con el trazado que corresponda en cada caso. # Cada uno de los bloques representa las cuatro primeras lenguas habladas en el mundo. Asigna a cada lengua su número de hablantes correspondiente. 885 000 000 322 000 000 CHINO MANDARÍN ESPAÑOL 200 000 000 358 000 000 Leyenda: INGLÉS ÁRABE ¢ Investiga en Internet cuántas lenguas oficiales hay en la Unión Europea. ¿Puedes escribir buenos días en alguna de ellas? Entra en la siguiente página web: http://europa.eu/abc/european_countries/languages. Pulsa en la opción Lenguas en la UE para oír un texto en diferentes idiomas europeos. ■ ¿Puedes entender alguno de ellos comparándolos con el español? ¿Cuál te parece más parecido a nuestro idioma? ¶ Escribe al lado de cada provincia el número que le corresponde según la lengua oficial que se habla (en el caso de situaciones bilingües, no escribas el 1). 1. Español 2. Catalán 3. Valenciano 4. Gallego 5. Euskera § § § § § § § § Barcelona Alicante Álava Navarra Tarragona Málaga Santander La Rioja Lengua castellana y Literatura 1.º ESO § Mallorca § La Coruña § Valencia § Cádiz § Soria § Pontevedra § Badajoz § Sevilla Catalán Valenciano Gallego Euskera ¶ ¿Qué otros idiomas, aparte del español, estudias? ¿Consideras importante hablar más de un idioma? Justifica tu respuesta. ¾ En la siguiente tabla encontrarás la traducción de estas palabras castellanas a algunas de las lenguas cooficiales en España. Colócalas donde creas conveniente. a) ojo d) niño g) señor b) noche e) hombre h) buenos días c) octavo f) yo i) pueblo ESPAÑOL CATALÁN ull jo home senyor nin bon dia poble nit vuitè GALLEGO ollo eu home señor niño bos dias pobo noite oitavo EUSKERA begi ni gizaki jaun haur egun on herri gau zortzigarren MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 2 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. El sustantivo ¶ Rodea todos los sustantivos del siguiente listado. ¶ Relaciona cada definición con el sustantivo colectivo que le corresponde. a) equipo h) internacional ñ) rasgo b) hueso i) según o) ahora c) carecer j) dentadura p) parte d) completo k) mucho q) texto Conjunto de pájaros e) científico l) lejos r) ordenador Conjunto de soldados f) hacia m) identificar s) árbol g) investigación n) dentro t) entre a) ejército b) olivar c) bandada d) banco e) manada f) enjambre Conjunto de olivos Conjunto de peces Conjunto de leones # Escribe los artículos el, la, los, las delante de los siguientes sustantivos. Conjunto de abejas Construye una narración con cada una de las palabras de la actividad 5. a) águila f) alma b) andamios g) altura c) hambre h) ideologías d) amigo i) aulas e) arena j) áreas ¶ Subraya los sustantivos del siguiente fragmento. Las diez y diez ¢ Clasifica los sustantivos del recuadro según la realidad a la que se refieren. Son las diez y diez de la mañana. No es un buen día. El viento ruge en la calle y dentro de las aulas. Los niños están cansados y el recreo apunta a una algarabía general en pocos minutos. Un rato de charla. Es lo mejor. memoria hormiga soledad amor avispa dibujo pluma cartel cactus collar tiburón crisis traición —A ver, Dominique, ¿qué has hecho el fin de semana? —A ver, maestro (gesto de concentración, como si destapara con un invisible sacacorchos los recuerdos ocultos en su memoria), el viernes por la tarde he ido a entrenar y el sábado me he levantado y he ido a ver el partido de Youssef contra Aguadulce. Han ganado, pero el partido fue muy duro. Un montón. (Sopla, girando la cabeza hacia un lado.) Por la tarde hemos ido al campo a ver el partido de los niños pequeños y han ganado a la urbanización de las Marinas. ¡Vaya paliza! ¡Si es que no saben defender! (Sonríe). Hasta Dani, el Pisquita, metió un gol, ¡con lo malo que es! (Aquí se carcajea divertido.) Seres vivos Objetos Ideas Escribe el plural de los sustantivos de la actividad anterior. ¾ Fíjate en el ejemplo y clasifica los sustantivos en la casilla correcta. a) lápices SUSTANTIVO lápices b) ideas MASCULINO X X c) ecología FEMENINO X X X X X Lengua castellana y Literatura 1.º ESO d) aula SINGULAR e) vecino PLURAL X CONCRETO X X X X X X X X X f) camisetas ABSTRACTO X X X X MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 3 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. El adjetivo calificativo ¶ Clasifica estos adjetivos en función de su género, según sean de una o dos terminaciones. a) contento f) triste k) redondo ya loSsuabdrajetivos en las siguientes oraciones. Completa la tabla con los comparativos de superioridad, inferioridad e igualdad de cada uno. b) feroz g) roto l) caluroso a) Tu amigo parece listo. c) fácil h) vulgar m) frío b) Deja la caja grande ahí arriba. d) humilde i) divertido n) increíble c) Juan es pésimo jugando al fútbol. e) alegre j) audaz ñ) puntual d) Mañana por la tarde vendrá mi prima pequeña. Una terminación Superioridad Dos terminaciones Igualdad ■ Escribe el femenino de los adjetivos de dos terminaciones. Inferioridad ¶ Subraya todos los adjetivos calificativos del texto y rodea el sustantivo al que acompañan. El tesoro nazarí # Escribe al dorso el plural de todos los adjetivos de la actividad 1. ¢ Forma adjetivos añadiendo el sufijo -oso a los sustantivos de la tabla y escribe una oración con cada uno de ellos. SUSTANTIVO ADJETIVO ORACIÓN dolor nube fama aceite fatiga Basta llegar a Granada para comprender que los austeros1 reyes castellanos, durante largos siglos, deseasen incorporar a su corona el dorado fulgor2 de esta bella ciudad. Y basta estar en Granada para comprender que ella fuese la última plaza entregada, la joya mejor defendida de todas las riquezas nazaríes. Tan codiciados fueron los insuperables tesoros de la Alhambra, que los esforzados conquistadores necesitaron afirmarse, poner su huella eterna en ellos. De ahí que hasta el emperador Carlos mandara construir este palacio que le debe su esplendor anacrónico3 y su nombre. Antonio GALA Si las piedras hablaran, Espasa Calpe (Adaptación) austeros: severos, sencillos, sin ornamentos. fulgor: resplandor, brillantez. 3 anacrónico: perteneciente a una época pasada. 1 2 Sustituye las palabras subrayadas por un adjetivo formado con el sufijo -al. a) Llegó a punto a la cita. * b) Esta es una zona destinada a los peatones. * c) Ha escrito una obra de teatro. * d) Construyeron una nave para viajar por el espacio. * ¶ Forma los superlativos de los siguientes adjetivos. ■ Localiza en el fragmento al menos dos ejemplos de adjetivos que expresen características objetivas y otros dos que reflejen cualidades subjetivas. Cualidades objetivas Cualidades subjetivas ■ ¿Hay algún adjetivo gentilicio en el texto? ¿Cuál? brillante * saludable * célebre * verde * inteligente * lento * ¾ Escribe sustantivos que puedan acompañar a estos epítetos. gordo * amplio * a) frío c) rico pobre * sabio * b) ardiente d) dulce Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 4 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Los adjetivos determinativos Éxito del dispositivo policial Dieciocho personas han sido detenidas en la primera fase de la operación A-7, en la que han sido esclarecidos más de sesenta delitos, fundamentalmente robos en los que las víctimas eran inmigrantes magrebíes. Estas investigaciones comenzaron a raíz del aumento de denuncias presentadas por ciudadanos de Marruecos que regresaban a su país. Gracias a varias pesquisas policiales se pudo comprobar que en algunos robos, los autores tenían información precisa de sus víctimas. Los dieciocho detenidos habían constituido un grupo organizado para la realización de estos delitos, con la distribución de sus actuaciones y la localización de aquellos lugares en que debían cometer sus acciones. Ideal, 3 de septiembre de 2009 (Adaptación) ¶ Subraya los adjetivos determinativos del texto y rodea los sustantivos a los que acompañan. # Ahora, subraya los adjetivos determinativos de las siguientes oraciones y rodea los sustantivos a los que acompañan. a) Tu amigo trajo tres libros de aquella biblioteca. b) Deja esta caja grande entre esas dos estanterías. c) Su amigo (el de Manuel) presentó una queja contra el primer delegado del equipo. d) Mañana por la tarde vendrán todos nuestros primos a comer. e) Algunos días desayuno con mis compañeros en la cafetería del colegio un vaso de leche y una tostada. f) Sacar a pasear al perro es vuestra responsabilidad, pero al final, lo hago yo muchas noches. ¢ Clasifica los adjetivos determinativos de la actividad 2 en la tabla. Numerales a) Un anciano chino vivió 103 años. * b) Pedro quedó el 1.º; Juan, el 2.º; y Marta, la 3.ª. * c) Llegó en el 12.º lugar de la prueba. * d) El equipo ha ganado 26 partidos. * e) Mañana es el 20.º aniversario de nuestro periódico escolar. * Cardinales Ordinales olocCa los siguientes adjetivos indefinidos en los huecos de las oraciones. todas chicas. c) Para hacer correctamente ese experimento debes mezclar Ordinales d) Creo que compró Cardinales presidente mostró a viaje. las llaves estaban en chaqueta. tiempo esperándote. ¶ Fíjate en el ejemplo y convierte los adjetivos numerales ordinales de las oraciones en cardinales. a) Es la quinta mejor nota del examen. * sobrino trajo Lengua castellana y Literatura 1.º ESO regalo para Ejemplo * Es el capítulo primero. * uno insignia. bolsillo de productos. su novia. moneda como recuerdo de c) muchas las monedas están en ese cajón. e) Estuve b) bastante Varios poseedores Completa estas oraciones con adjetivos determinativos. amigos varios Un poseedor Indefinidos a) algún a) A la excursión vinieron b) Demostrativos Posesivos ¶ Escribe los numerales que aparecen en las oraciones. Indica después si son ordinales o cardinales. b) Ayer fue su decimoquinto cumpleaños. * c) Busca en la trigésimo novena página. * d) Acabó la maratón en la duodécima posición. * MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 5 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Los pronombres Lo que hay que saber… Nadie es capaz de saberlo todo, así que no hay más remedio que aceptar con humildad lo mucho que ignoramos. Se puede vivir sin saber astrofísica, ni ebanistería, ni fútbol, incluso sin saber leer ni escribir: se vive peor, pero se vive. Ahora bien, otras cosas hay que saberlas porque en ello, como suele decirse, nos va la vida. Es preciso estar enterado, por ejemplo, de que saltar desde el balcón de un sexto piso no es cosa buena para la salud […]. También es aconsejable no ignorar que si uno cada vez que se cruza con el vecino le atiza un mamporro, las consecuencias serán antes o después muy desagradables. Pequeñeces así son importantes. Se puede vivir de muchos modos, pero hay algunos que no dejan vivir. En pocas palabras, ciertas cosas nos convienen y a lo que nos conviene solemos llamarlo bueno, porque nos sienta «bien»; otras, en cambio, nos sientan pero que muy «mal» y a eso lo llamamos malo. […] Distinguir entre lo bueno y lo malo es un conocimiento que todos intentamos adquirir, […] por la cuenta que nos trae. Fernando SAVATER Ética para Amador, Ariel ¶ Rodea todos los pronombres del texto de Fernando Sabater y señala de qué tipo es cada uno. ¶ Subraya los pronombres de estas oraciones e indica de qué clase son. # Completa la información del recuadro. a) Este libro es mejor que ese. * Los pronombres son palabras que sustituyen b) Su coche y el mío están en el garaje. * c) Alguien ha cogido todos los abrigos. * d) Aquellas compraron esos caramelos. * ¢ Escribe los pronombres personales correctos en cada una de las siguientes oraciones. a) Chicos, creo que ir al concierto. no deberíais b) Siempre que vienen hay problemas en el entrenamiento: son muy indisciplinadas. c) d) ¿ Ahora, escribe los adjetivos determinativos que aparecen en las oraciones de la actividad 5 junto al sustantivo al que acompañan. ¿De qué clase son? ADJETIVO DETERMINATIVO CLASE DE ADJETIVO SUSTANTIVO no voy a ir al partido. sabes lo que estás haciendo? e) Después de analizarlo, no competiremos en esa prueba. f) Está claro que con Ana. g) ¿Puede está saliendo ¶ Completa las oraciones con el pronombre numeral o indefinido que convenga. dos algunos cualquiera Completa la tabla señalando la persona y el número de los pronombres indicados. PRONOMBRE PERSONA nosotros primera conmigo él vosotras los contigo os les me una nada otra primero ayudarme? NÚMERO plural algo a) ¿Sabes segundo bastantes ninguno de tu primo? No, no sé b) Es muy fácil. sabrán hacerlo. c) de estos cuadros me gusta. d) vinieron al concierto. e) No tiene importancia. Dame f) He vivido dos años en el mar: el pescaba atún; el faenaba en alta mar. g) Trae dos barras de pan: para la abuela y h) ¿Sabes que Alba e Inés, las para nosotros. , son escritoras? Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 6 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. El verbo ¶ Subraya las formas verbales del siguiente texto y escríbelas a continuación. La caja de Pandora La cogió e hizo lo que pudo para disimular el hueco. Con miedo de que alguien lo descubriese, saltó y, con muchas precauciones para no ser visto, se encerró en su habitación. Subió a su litera y se dispuso a abrir la cajita. Fue toda una sorpresa lo que halló en su interior. Un escalofrío recorrió su cuerpo. Escribe al lado de cada verbo la conjugación a la que pertenece. Ejemplo * temer * 2.ª conjugación reunir * aplaudir * querer * hacer * beber * edificar * repartir * caminar * barrer * escribir * leer * soñar * í¶ jateFen el ejemplo y completa la tabla con las formas simples y las formas compuestas de algunos de los verbos de la actividad 4. FORMAS SIMPLES # Señala la persona y el número de las siguientes formas verbales. PERSONA hablo 1.ª jugamos estáis decido venís viajamos vuelo leen escribías traerán NÚMERO singular Yo… temer temo FORMAS COMPUESTAS Nosotros… Yo… tememos he temido Nosotros… hemos temido reunir aplaudir querer hacer beber edificar ¢ Subraya las formas no personales de estas oraciones y clasifícalas en la tabla. a) Mis compañeros están leyendo y repasando la tarea. repartir caminar c) Han entrado hablando y no van preparados. Escribe cuatro acciones que hayas realizado hoy dentro de tu centro escolar y completa la información del recuadro. d) Él prefiere continuar jugando durante el recreo. 1* 3* e) Le gusta repasar el día antes de hacer los exámenes. 2* 4* b) El coro no pudo acabar la actuación prevista. INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO ■ El es una palabra que expresa una acción que se realiza o sucede en un pasado, ■ Los : o son palabras variables que experimentan modificaciones para expresar , modo, Lengua castellana y Literatura 1.º ESO y MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 7 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. La conjugación verbal ¶ Completa las oraciones con la forma correcta del verbo que aparece entre corchetes. ¶ Observa la tabla de la actividad 4 y contesta las cuestiones: a) En verano, unos excursionistas se [perder] ■ ¿Cuáles de los verbos de la actividad anterior son irregulares? y [estar] dando vueltas por el bosque. b) ¡[Coger] el bolígrafo y [escribir] c) Leonor [llegar] ! ayer de la excursión y se [ir] a dormir. d) Mañana, nosotros [llegar] antes que SOPA DE LETRAS. Localiza en la sopa de letras los infinitivos de los verbos irregulares que se indican a continuación. vosotros a gimnasia. e) ¡Ojalá [ganar] ■ ¿En qué tiempos hay irregularidad? Rodéalos en la tabla. el partido! # Subraya los verbos de estas oraciones e indica en qué modo aparecen. a) teníamos c) estuviera e) éramos g) cogiste b) construir d) sabremos f) hice h) huiréis a) Tal vez hoy Ana llegue de París. * b) Cuando salga de clase te llamaré. * Q K A S S c) El pescador echaba las redes al mar. * J T E N E d) Habían pensado en todo. * E L S N R e) No supo la respuesta de la pregunta que le hicieron. * G H T M T U A f) El cartero te ha traído este paquete. * H I íjateF en el ejemplo y analiza los verbos de la ¢ actividad 2. Ejemplo * llegue: 3.ª pers., sing., presente de subjuntivo del verbo llegar (1.ª conjugación) J U F S D L G D T T F J G G S I A L H U A K O E Ñ Y J B R C T R Z B M E R R F E C O G E R O U T R X C N E E D R IPEQSDCVB F NCONSTRUIR ¶ Completa correctamente las siguientes oraciones con los verbos indicados entre paréntesis. a) Ayer, Pablo y yo [andar] b) ¡[Venir] todo el día. ! ¡Te [rogar] [acercar] que te ! c) Cuando la enfermera [decir] su nombre, entró en la consulta. d) La tienda de comestibles ya está [abrir] e) [Conducir] su coche hasta el precipicio. f) Baja la música, no [oír] lo que dices. Escribe los tiempos indicados del modo indicativo de los siguientes verbos. Para ello, sigue el ejemplo. Infinitivo Pret. imperf. Pret. perf. simple Fut. simple Presente AMAR TEMER DISFRUTAR SER TENER COMER PONER CONSTRUIR DECIR amaba amé amaré amo Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 8 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 3. Las palabras invariables ¶ Marca con una X aquellas palabras del listado que pueden ser adverbios. # temporal # acá # libro # también # ahora # contra # aquí # entonces # nunca # encima # tiempo # todavía # verde # vigía # ante # así # demasiado # lejos # modo # sí # capacidad # fuera # lugar # cerca # rápidamente # allí # modificar # hoy # decisión # mañana # jamás # tratar # Transforma las siguientes oraciones cambiando todas aquellas palabras que sea posible al plural. Ejemplo * Ella canta bien. * Ellas cantan bien. a) Deja la caja grande ahí arriba. * b) Creo que ella vive cerca de mi casa. * c) Ayer llegué bastante pronto a la clase. * d) Hoy me siento muy cansado. * f) Me gusta que hagas los deberes así. * ¢ Subraya los adverbios de las oraciones anteriores y clasifícalos. TIEMPO MODO CANTIDAD ■ ¿Ha cambiado alguno de número al pasar la oración a plural? ¿Qué conclusión puedes sacar? Escribe adverbios acabados en -mente a partir de los adjetivos de la tabla. Coloca las tildes necesarias. sutil fácil tierna difícil simple única feliz triste Lengua castellana y Literatura 1.º ESO ¶ Completa estas oraciones con adverbios de afirmación, negación y cantidad. a) Tu amigo nos comunicó que vendría a la reunión, aunque tarde. b) digas c) No dijo nada que llamara nuestra atención. d) Se preparó bien el examen, así que tuvo dificultad. e) Has comido : vas a tener una mala digestión. f) Si yo no voy, tú Une mediante preposiciones las palabras de las dos columnas. filete patatas estar el gorro ver creer llover mojado ir mejor nadar corriente ¶ Subraya las preposiciones y rodea las conjunciones del siguiente texto. e) Mañana vendrá mi prima pequeña a comer. * LUGAR REFUERZO La luna en el mar riela, en la lona gime el viento, y alza en blando movimiento olas de plata y azul; y ve el capitán pirata, cantando alegre en la popa, Asia a un lado, al otro Europa, y allá a su frente Estambul. «Navega, velero mío, sin temor, que ni enemigo navío, ni tormenta, ni bonanza tu rumbo a torcer alcanza, ni a sujetar tu valor.» José DE ESPRONCEDA «Canción del pirata», en Obras poéticas, Planeta ¾ Completa la tabla con las clases de conjunciones indicadas. COPULATIVAS DISYUNTIVAS ADVERSATIVAS MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 9 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Estructura de la palabra ¶ Clasifica las palabras del listado según pertenezcan a la familia léxica de fruta, vergüenza o agua. ¶ Indica el lexema de estos tres grupos de palabras. • frutería • avergonzar • aguar LEXEMA • fruticultor • aguaje • vergonzante • vergonzoso • fructífero • enjuagar • frutero • aguado • usufructo • afrutado • frutícola • fructificar • aguafiestas • infructuoso • acuario • aguacero • avergonzado • fructuoso • desagüe • desvergüenza • aguardiente • frutal • aguamiel • desaguar fruta FAMILIA LÉXICA niño, niñería, aniñado, niñez… panadería, panadero, empanada… marejada, marítimo, marea, amerizar… Une los lexemas con los morfemas y forma tantas palabras como puedas. LEXEMAS MORFEMAS hambr- sed- harapgat- bell- tristreal- madur- niñ- -ito -o -una -ez -eza -ista -iento ¶ Fíjate en el ejemplo y forma palabras derivadas. vergüenza real -eza -dad -ez barca * barquero, ¢ Las palabras hierba y huevo tienen una gran familia léxica, con la particularidad de que se forman también a partir de sus raíces latinas (herb- y ov-). Ordena las palabras para formar sus familias. a) hierbabuena h) huevera ñ) ovoide b) herbáceo i) aovar o) herbario c) herbívoro j) herbolario p) ovalado d) desovadero k) desovar q) ovulación e) herboso l) hierbajo r) herbicida f) huevería g) ovíparo m) óvulo n) oval s) herboristería t) hueva hierba huevo Completa la información del recuadro. Recibe el nombre de famila léxica limpio breve claro capaz delgado pálido tímido amplio alto inquieto abundante vago ignorante realeza agua # Escribe al menos tres palabras más de la familia léxica de barca. puro -tud -ancia ¾ Señala de qué términos proceden las siguientes palabras derivadas. lentitud falsedad marinero librero electricista andanza diablura blancura Forma palabras compuestas uniendo los términos del recuadro. sacar correr ir quitar negro puntas decirle blanco moscas matar guardar manga corchos ropa agua polvo ardiente boca manchas calles azul Palabras compuestas * Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 11 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Clases de oraciones ¶ Señala cuáles de las siguientes oraciones enunciativas son afirmativas (EA) y cuáles negativas (EN). a) Hoy no vamos de excursión. Transforma las siguientes oraciones exhortativas escribiendo el verbo en segunda persona de plural. b) Mañana iremos de excursión. a) Trae el libro de Lengua. * c) Siempre viaja con tres maletas. b) Acábate el bocadillo ya. * d) En marzo iremos a una exposición de cómics. c) Por favor, ábreme la puerta. * Ejemplo * ¡Siéntate en el sillón! * Sentaos en el sillón. d) Lávate la cara. * e) Jamás ha estado en Noruega. f) Ni voy yo, ni viene él. ¶ Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante. g) El médico le hizo una revisión. a) Quizá no esté aún en casa. * h) Sofía nunca le hacía el menor caso. b) Ojalá no haya perdido el tren. * i) Has aprobado todos los exámenes. c) ¡Qué bien ha estado la película! * j) Nadie ha preguntado por el jefe. d) Cierra las ventanas. * # Subraya las marcas de negación que aparecen en las oraciones de la actividad 1 y clasifícalas en la tabla. e) Que te vaya estupendamente. * ADVERBIOS PRON. INDEFINIDOS CONJUNCIONES f) Carolina aún está enferma. * g) Acaso no haya oído nada. * h) Mi perra no paró de jugar en el parque. * i) ¿Dónde os habéis metido hoy? * j) ¿Sabes por qué no han venido? * ¢ Formula las preguntas adecuadas para las siguientes respuestas. k) Hace frío. * Ejemplo * Son las seis y diez. * ¿Qué hora es? ¾ Escribe al dorso, de cuatro maneras diferentes, la siguiente oración dubitativa, sustituyendo el adverbio quizá. PREGUNTA RESPUESTA En mi pueblo. Estaba ladrando mucho. Es un amigo de Málaga. El próximo viernes. Dieciséis euros. Estupendamente. Quizá nos esté diciendo la verdad. Las siguientes oraciones, ¿son interrogativas o exhortativas? Justifica tu respuesta. a) ¿Puedes estarte quieto? b) ¿Me acercas la sal? ■ ¿Qué clase de oraciones has escrito? Construye oraciones exhortativas con los procedimientos indicados en la tabla. ¢g Transforma esta oración enunciativa afirmativa y forma a partir de ella oraciones de las modalidades que se indican. Verbo en imperativo Viajaréis a París en enero. Verbo en pres. de subj. haber que + infinitivo ¶ Escribe oraciones con las expresiones de la tabla. ¿De qué clase es cada una? deber + infinitivo deber de + infinitivo Lengua castellana y Literatura 1.º ESO Enunciativa negativa Interrogativa Exhortativa Exclamativa Dubitativa Desiderativa MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 12 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. El texto ¶ Ordena los fragmentos para formar un texto coherente. (Pista: los dos primeros ya están indicados.) 1 El pulmón es nuestro mayor órgano de contacto. # No podemos evitarlo, ni siquiera cuando una persona nos inspira tanta antipatía que no podemos ni olerla, ni cuando otra nos impresiona tanto que nos deja sin aliento. # Nuestro pulmón tiene una superficie interna de unos setenta metros cuadrados, mientras que el área de nuestra piel no mide sino entre metro y medio y dos metros cuadrados. # 2 Este contacto entre lo que viene de fuera y el cuerpo se produce en los alvéolos pulmonares. # Es más comprometido e intenso que el de los pulmones y, además, está sometido a nuestra voluntad. Uno puede tocar a otra persona o no tocarla. # Si observamos con más atención, distinguiremos las diferencias existentes entre los dos órganos de contacto del ser humano: pulmones y piel; el contacto de la piel es más inmediato y directo. # El contacto que establecemos con los pulmones es indirecto, pero obligatorio. Thorwald DETHLEFSEN La enfermedad como camino, Mondadori Utiliza pronombres personales, posesivos y demostrativos para evitar las repeticiones de las palabras destacadas en negrita. a) Ayer vi a Laura. Encontré a Laura en la puerta del cine. Laura iba con su hermana pequeña. Creo que invitaré a Laura y su hermana a mi cumpleaños. b) Necesito un nuevo destornillador. He roto este destornillador de tanto usarlo. Quizá en el hipermercado encuentre otro destornillador a buen precio. ¿Sabes si abren el hipermercado en sábado? c) Juan y Paloma se han ido de viaje. Juan y Paloma han decidido visitar Noruega. Voy a echar de menos a Juan y Paloma. Seguro que sus fotos son más impresionantes que mis fotos. ¶ Enlaza las siguientes oraciones mediante los conectores adecuados y clasifícalos en la tabla. a) , iniciaremos la reunión con la intervención del presidente. , procederemos a la lectura de las actas. # Completa la información del recuadro. habrá un turno de preguntas. Los principales procedimientos que aportan cohesión a un texto son: el uso de conectores, la b) Hacía un día soleado. empezó a llover a cántaros. de palabras, la presencia de palabras del mismo significado (o c) ) , se recogen los aspectos positivos del proyecto. y el empleo de d) Han aprobado quince alumnos, a) Mi hermana se ha comprado una casa. Su casa e) Esta es mi mejor alumna, ( mejor alumna del instituto. ) tiene tres habitaciones y un gran salón. La f) La tarde estaba tranquila. ) tiene piscina. visitas inesperadas. ( g) Anoche estuvimos en el cine. ) se destinan a la exportación. El precio de las , es la , llegaron , fuimos a casa. ) ha caído en los últimos meses. c) En casa tenemos un gato. Es un gato ( , el cincuenta por ciento de la clase. b) En los invernaderos se plantan fresas. Estas fresas fresas ( , los elementos negativos, que son los que debemos solucionar. ¢ Evita las repeticiones sustituyendo las palabras destacadas en negrita por un sinónimo. nueva casa ( , ) Temporales muy limpio, cuidadoso e independiente. A los gatos ( ) les encanta jugar con todo tipo de objetos. Mi gato ( Explicativos ) se llama Alin. De orden Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. ED U CA CI Ó N 1. 3 M A T E R IA L F O T O C O P IA B L E / © O xfo rd U n ive rsit L a L I TE R A R I A l i t e r a t ur Adi v i na… T e v e os a c u d i r l as c o m e t a s e nl oa l t o y so p la r y em p u ja r en el cielo a lo s p á j a r o s e s c u c h o s i e m p r e e l r u i d o q ue s e o y e c u a n d o p a s a s l o m i s m o q u e e nl a h i e r b as u e n a nl a s f a l d a s l a r g a I I I H a s t a m i v e n t a n a s a l t a u n p a j a r i ll o C u a n d o a n d a m i tía d e a cá p a ra a ll á d e p lu m a s o scu ra s y p ico a m a rillo . su e n a su v e stid o c o n in te n si da d F ija e n m í su s o jo s b rilla n te s y e xcla ma : a r r a s t r a l a c o l a p o r t o d o e l p a s il l o « ¡N o te d a v e r g ü e n z a s e g u ir e n la c a m a !» y a l cru za r la p u erta b a rre el de s c a n s i l l o 1 C a d a u n a d e e s t a s e s t r o f a s e s c o n d e u n a a d i v i n a n z a . S o l u c i ó n a R l oa b ye rr et lLa oc u i ió sn aS l Ta E cV Eo Nn S uO N n a d e e s t a s t r e s de f i n i c i o n e s J a r d í n d e v e r s o s p a r a n i ñ o s , H i p e r i ón a ) P r e n d ad ev e s t i r d el am u j e r . b ) M o m e n to d e l d ía e n e l q u e a p a re ce la p rim e ra l u z c ) C o r r i e n t e a t m o s f é r i c a d e a i r e . 2L E s t r of a Ü K So lu ci ón Ü K E s t r of a Ü K So lu ci ón Ü K E s t r of a Ü K So lu ci ón Ü apr i m e r ae s t r o f ah a b l ad eu nf e n ó m e n om e t e o r o l ó g i c o. ¿ Q u ée s l oq u ee s t eh a c eas up a s o nd i c aq u ép e r s o n a j e s a p a r e c e ne nc a d au n ad el a s e s t r o f a s I y Pr es s Es paña, S . A L i t e r a t u r a 3I K Ü c y Ü 4¿ Tehae x t r a ñ a d ol e e r q u eu np á j a r op u e d ah a b l a r e ne l t e x t o ? ¿ P o r q ué 5 El paj ar i l l os epos aenl av ent anadel ni ñopor que… a ) E stá a n o c h e c i e n d o . 6¿ b ) E stá a m a n e c i e n d o . III Ü c ) Ti eneun m ens aj epar aé l Qu éc u a l i d a d e s d e s t a c a r í a s d e l v e s t i d od el at e r c e r ae s t r o f a 7 Ta c L e n g u a a s t e l l a n a II h al ao p c i ó ni n c o r r e c t ay c o m p l e t al ai n f o r m a c i ó nd e l r e c u a d r o L o s v e r so s d e Ste v e n so n fo rm a n p a rte d e u n te x to lite ra rio / n o lite ra rio p o rqu e 8 Es c r i b ea l d o r s ou nb r e v et e x t ol i t e r a r i os o b r eu n od el o s s i g u i e n t e s t e m a s a ) E l m ar. b ) U n v i a j e a u n p a ís fa n tá s ti co . c ) L al u c h ap a r av e n c e r u n ad i f i c u l t a d O R T O G R A F ÍA M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E / © O x f o r d U n i v e r s it y P r e s s E s p a ñ a , S . A 1. 7 L ao r t o g r a f í a e s p 1 Es a ñ o l c r i b ee l a b e c e d a r i oc o m p l e t oe nl e t r a s m i n ú s c u l a s y m a y ú s c u l as a, b, c , ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ _ __ __ _ A, B, C, ______ _______ ______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ ____ ___________ ____ 2Es 3 c r i b ec o r r e c t a m e n t el o s s i g u i e n t e s n o m b r e s p r o p i o s Ü K C H i le K L L o re t d e M a r K ra m ó n R R o d ríg u ez Ü Ü K re p ú b lica p o p u la r ch in a K u n ió n e u r o p e a K m a rio V a rg a s llo s a Ü Ü Ü Lo s sig u ie n te s p a re s d e p a la b ra s tie n e n d ife re n te s sig n ific a d o s. E x p lic a su sig ni f i c ad oy c o n s t r u y eu n ao r a c i ó nc o nc a d au n ad ee l l a s . a s ta h a sta tu b o tu v o h e c ho e c ho e s p i ar e x p iar 4 Ex p l i c al a s d i f e r e n c i a s e n t r el o s s i g u i e n t e s p a r e s d eo r a c i o n e s a ) ¡N o v o lv e rá s a v e rn o s! ¿ N o v o l v e r á s a v e r n o s? Ü Ü c L i t e r a t u r a y b ) M a rio , re co g e to d o sin p ro te sta r . M a r i o r e c o g e t o d o s i n p r o t e s t a r. Ü Ü c ) In v ita ré a Ju a n M a ría E ste b a n y a o tro s a m ig os. In v ita ré a Ju a n , M a ría , E ste b a n y a o tro s a m ig o s. 5 Co r Ü Ü r i g el a s l e t r a s q u ed e b e ne s c r i b i r s ec o nm a y ú s c u l a s e nl a s s i g u i e n t e s o r a c i o n e s a ) e l d o m i n g of u i m o s d ev i s i t aa l m o n a s t e r i od ee l e s c o r i a l . l u e g o, c o m i m o s e ne l c a m p o L e n g u a a s t e l l a n a b ) c u a n d oc r i s t ó b a l c o l ó nl l e g óae l s a l v a d o r , t o d al at r i p u l a c i ó nd i og r a c i a s ad i o s c ) ¿ d e d ó n d e s o n l o s a b u l e n s e s , l o s o n u b e n s e s y l o s o v e t e n s e s ? d e á v i l a , h u e l v a y o v i e d o , r e s pe t i v ament e d ) e l m a r t e s 5 d ej u n i ov o y a l c o n c i e r t od e l t e a t r oc a l d e r ó n . c LEER Y ESCR I B I R a r r a c ió n E l u n o d e n o v i e m b r e d e 1 9 0 7 l a p o l i c í a d e N u e v a O r l e a n s h a b í a r e c i b i d o u n a l a rm o m e n s a j e d e l a r e g i ó n p a nt a n o s a d e l S u r . L o s c o l o n o s , g e n t e p r i m i t i v a , p e r o d e en n a tu ra l, [… ] era n p resa s d el p á n ico a ca u sa d e a lgo d esco -n o cid o q u e h a b ía in v id o la regió n d u ra n te la n o ch e. Se tra ta b a en a p a rien cia d e u n cu lto vu d ú , p ero d e a e sp e -c ie m á s te rrib le q u e to d o lo q u e e llo s co n o cía n D esd e q u e el m a lé v o lo ta m t a n h a b ía co m e n z a d o a s o n a rin c e s a m e n te e n a q u e llo s b o s q u e s o s c u r o s d o n d e n a d ie o sa b a a v en tu ra rse , h a b ía n d esa p a recid o v a ria s m u jeres yn iñ o s. Se h a b ía n o íd o g rito s irra cio n a les, ch illid o s d esg a rra d o res y ca n to s lú g u b res, y u n a s lla m a s d i a b ó l i c a s h a b í a nb a i l a d o e n l a e s p e s u r a . L o s v e c i n o s , a ñ a d í a e l a t e r r o r i z a d o m e n s a j e r o, nopodí ans opor t ar l o . a b a u . d u d n F O T O C O P IA B L E / © O xfo rd U n iv e rsit L a n H A B LA R , y Pr es s Es paña, S . A .2 M A T E R IA L 2 E n la s p rim era s h o ra s d e la ta rd e v ein te p o licía s p a rtiero n en d o s ca rrio ch es y u n a u to m ó vil, gu ia d o s p o r el tem -b lo ro so co lo n o . C u a n d o el ca m in o se h izo in tra n sit a b le, a b a n d o n a ro n lo s veh ícu lo s, y d u ra n te va rio s k iló m etro s ch a -p o tea ro n en sil e n c i o a t r a v é s d e l o s e s p e s o s b o s q u e s d e c i p r e s e s d o n d e n u n c a p e n e t r a b a l al u z d e l d í a . [ … ] . A l f i na p a r e c i ó u n m i s e r a b l e c o n j u n t o d e c h o z a s , y l o s h i s t é r i c os c o lo n o s co rriero n a a g ru p a rse a lred ed o r d e la s v a cila n teslin tern a s. E l a p a g a d o go lp ea r d e lo s ta m ta n es se o ía d éb ilm en te a lo lejo s, la b risa tra ía m u y d e cu a ndoe nc uandounc hi l l i doque he l abal as ang r e . [ … ] A p esa r d e su rep u gn a n cia a q u ed a rse n u eva m en te so lo s, to d o s lo s h a b ita n tes d e l l u g a r r e h u s a r o n a v a n z a r u ns o l o p a s o h a c i a l a e s c e n a d e l c u l t o m a l d i t o , d e m o d o q u e el in sp ecto r L eg ra sse y su s d iecin u ev e co leg a s tu v iero n q u ea ven tu ra r s e sin gu ía s p o r a q u ella s n egra s a rca d a s d e h o rro r d o n d e n in gu n o d e ello s h a b ía p u e s t oe l pi e . H o w a rd P h illip s L O V E C R A FT eee l t e x t od eL o v e c r a f t y r e s p o n d el a s c u e s t i o n e s K In d ic a la fe c h a e x a c ta e n la q u e s u c e d e n lo s h e c h o s . K ¿ D ó n d e tie n e lu g a r la a c c ió n ? S e ñ a la s i s e tr a ta d e u n lu g a r r e a l o im a g in a r io . K ¿ Q u é h a o c u r r id o d e s d e q u e e m p e z a r o n a s o n a r lo s ta m ta n e s ? K ¿ C u á l e s e l e s ta d o d e á n im o d e lo s c o lo n o s ? ¿ P o r q u é s e s ie n t e n a s í? K El i g edos adj et i v os quedes c r i banel pai s aj edel t ex t o a ) te n e b ros o c ) d e s a p a c i ble d ) a g re ste e ) e s c a r p a do m p l e t al ai n f o r m a c i ó nd e l r e c u a d r oy t a c h al ao p c i ó ni n c o r r e c t a E l te xto d e L o v e cra ft e s u n te x to n a rra tiv o p o rq ue 3¿ Qu ét i p od en a r r a d o r t i e n e ne l t e x t o 4 Co m p l e t al at a b l as o b r el ae s t r u c t u r ad e l t e x t o c y 2 Co b ) s o l i t a ri o a n a 1L L i t e r a t u r a L a l l a m a d a d e C t h u l h u , E d af P l a n t e a m i e nt D e s d e o 5 h a st a Nu do D e sd e h a st a B u sca u n títu lo p a ra e ste fra g m e n to y e scrib e a l d o rso u n d e se n la ce . ¿Q u é su ce d e c ua n d o e l i n s p e c t o r L e g r a s s e y l o s d i e c i n u e v e p o l i c í a s s e a d e n t r a n e n l o s b o s q u e s . 2 M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E / © O x f o r d U n i v e r s it y P r e s s E s p a ñ a , S . A 2 O R T O G R A F ÍA .7 R e g la s ón 1 Co m p l g e n e ra le s d e a c e n tu e t al ad e f i n i c i ó nd es í l a b at ó n i c ay p o nu ne j e m p l o L a síla b a tó n ic a d e u n a p a la b ra e s p o r e je m p l o : 2C a c i ; . L a s re s ta n te s s íla b a s son o m p l e t ae l c u a d r oc o nl ac l a s i f i c a c i ó nd el a s p a l a b r a s p o r l ap o s i c i ó nd e l a c e n t o E s dr ú j u l a s 3 Co m p l L a s íla b a tó n ic a e sla . E j e m p l o s: L a s íla b a tó n ic a e sla . E j e m p l o s: L a s íla b a tó n ic a e sla . E j e m p l o s: e t al ai n f o r m a c i ó nd e l r e c u a d r o S ees c r i benc ont i l de: K L a s p a la b ra s a g u d a s qu e K L a s p a l a b r a s l l a n a s qu e la s p a la b ra s e sd rú ju la s o so b re K 4 Co l sdr új ul a s . o c al at i l d ee nl a s p a l a b r a s d el o s d i b u j o s q u el an e c e s i t en K c a t e d ra l K al bum K di g am el o K el ec t r i c i dad K co n so m K i n u ti l K i ndi g ena K c am pana K t el ef ono K c om i c s K a rb o le s K di ec i s ei s K c anc i on K ani l l o K r api do Se ñ a la la síla b a tó n ica y e scrib e la tild e d o n d 5 e c o r r e s p o n d a K j u g a d mo ra rKc i a n o K ca n t a n te K c om p e t i c i on K t r onc o K aj edr ez K pr i n c i pe K ho m br e K di s c i pul o K m e t a l i co K sa b io K d e sp ue s K c am i no K v ol u n t ad K l i g er o K tro ta m u n do s K h u e s p e d e s K pe r e g r i no K Av i l a K K p ris m a tico s K L o pe z K v iv ir K la p iz K cie m p i es ve n ti K b re v e K v i o li n K c y L i t e r a t u r a e u nK c u l t u r a l K m e ta fo ra fr a g L e n g u a a s t e l l a n a i 6 Cl a s i f i c al a s p a l a b r a s d el aa c t i v i d a d5 e nl at a b l ai n f e r i o r A g u d as C ont i l de L la nas E s dr új ul a s S i nt i l de 3 E lp u n M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E / © O x f o r d U n i v e r s it O R T O G R A F ÍA .7 t L o s p a s e o s d e D it o H a b ía u n a vez u n n iñ o q u e se lla m a b a D ito . D ito ten ía d iez a ñ o s y v iv ía enu n a b u h a r d i l l a d e u n a p e q u e ñ ac a s a , s i t u a d a a l a b r i g o d e l a i n m e n s a m o l e d e l a c a t e d r a l . E l ni ñopas abam uc hot i e m poe ne l t e j ado. S a l í a p o r u n a c l a r a b o y a y , d e s d e a l l í , m i r a b a l a c a l l e y a l a s g e n t e s . L u e g o, s um i r adas e pe r dí ae nt r e l as t or r e s de l ac at e dr al . Él esta b a a co stu m b ra d o a a n d a r p o r lo s teja d o s; a l m en o s,p o r el su yo .P isa b a l a s t e j a s c o n l a s e g u r i d a d d e u ng a t o y c o n o c í a c u á l e s s e m o v í a n y d ó n d e e s t a b ae l v e r dí nm ás r e s bal adi z o . A la s gen tes q u e lo veía n ,sin co n o cer a q u ella s h a b ilid a d es,se les eriza ba ne l a l i e n t o y e l c a b e l l o . E sto le g u sta b a a l n iñ o ; p o rq u e se sen tía m u y lejo s d e to d o s lo s q u e p a sa b an p o r l a c a l l e . S a l v o m u y r a r a s e x c e p c i o n e s , j a m á s m i r a b a n h a c i a a r r i b a , d o n d e é l e s t aba. D onde é l v i v í a . 1 S e ñ a l a e n t o d o s l o s p u n t o s d e l t e x t o a n t e r i o r : r o d e a c o n u n c í r c u l o l o sF pe u r n n tao n sd oy A sL O e N gS O E l b o sq u e d e p ie d ra , E sp a sa C a lp e ui d o , c o n u n c u a d r a d o l o p u n t o s y a p a r t e y c o n u n t r i á n g u l o e l p u n t o f i n a l . 2 Co m p l e t al ai n f o r m a c i ó nd e l r e c u a d r os o b r ee l u s od e l p u n t o K E l se p a ra o ra c io n e s d e n tro d e u n p á rra fo .K E l in d ic a q u e te rm in a u n p á r r a f o . KE l in d ic a q u e e l te x to h a fin a l i z a do. 3 E n e l s i g u i e n t e t e x t o d e C a r m e n K u r t z h a n d e s a p a r e c i d o l o s p u nt o ú s c u l s y a l g u n a s m aD i v í d e l o e n d o s p á r r a f o s y v u e l v e a e s c r i b i r l o a c o r r e c t a m e n t ea l d o r s o. y Pr es s Es paña, S . A A p en a s estu v iero n in sta la d o s, u n ru id o esp a n to so h izo t em b l a r l a m o n t a ñ a b a j o p i e s d e l o s e x p e d i c i o n a r i o s r e t u m b ó por l os v al l e s , am pl i f i c adopor l as ol e dad K in a , la n u eva a m ig a d e Ó sca r, el m ejo r reg a lo d e lo s l a a m a s, se p u so a g ra z n a ry se a cu rru có a l la d o d e su a m oe n bu s c ade pr ot e c c i ón e l v i e n t os opl abade m a la m a n era y la s tien d a s se estrem ecía n a ca d a rá fa ga Re s l i n v e r i f i c ó l a s a m a r r d u r a s c o n a i r e m u y p r e o c u p a d o 4S eñ a l ad eq u ét i p os o nl o s p u n t o s q u eh a s i n c l u i d oe ne l t e x t od el aa c t i v i d a d5 5J us t i f i c ae l u s od el a s m a y ú s c u l a s q u eh a s e m p l e a d oe nÓs c ar y e l y e t i l o L e n g u a a s t e l l a n a c y L i t e r a t u r a Ó sca r y e l y e ti Se e scrib e co n m a y ú sc u l a 6 Ta c h al oq u en op r o c e d ae nl a s a f i r m a c i o n e s d e l r e c u a d r o L o s sig n o s d e a d m ira c ió n y d e in te rro g a c ió n in c o rp o ra n / n o in c o rp or a n e l p u n t o ; p o r e s o , c u a n d oa p a r e c e n a l f i n a l d e u n a o r a c i ó n s e d e b e / n o s e d e b e i nc l ui r u nn u ev op u n t o. H A B LA R , 4. 2 1Obs Y ESCR I B I R e s c r i p c i ón MA T E R IA L F O T O C O P IA B L E / © O xfo rd U n ive rsit y Pr es s Es paña, S . A L a d LEER e r v al ai l u s t r a c i ó n , e l i g eu np e r s o n a j ey d e s c r í b e l o K S u b r a y a l a s p a l a b r a s d e c a d a r e c u a d r o q u e d e s c r i b a n s u s r a s g o s f í s i c o s , d e mo d oquel odi s t i ng andel odem ás . Tamaño c or t o h irsu to la rg o ondul ado pequeño e scu á li do m e n u d o r o l l i zo go rd g ru e d e l g ad o f l a c o e s b e l t o co o r p u l e n so a tl é ti c o r o b u s t o f uer t e to e s c as ab u n d a n t m o re n o r ubio o e ra pa d o c re sp o fosc e n s o rtij ad o o o s c u ro s g a r ra sg a d o slu m in a pag a d o s v iv A h o ra , d e scrib e su a sp e cto e x te rio r, có m o us t o s y a f i c i o n e s , q u é d e s e a c ó m o p i e n s a … O j os c la ro s os riz a d o o ra lo ca o zo s c a s t a ño s o so s b rilla n te s o s s a l t o n es se v iste , im a g in l a ci C abe l l o no s n e g ro s alm e n d ra d r e f u l g e n te s a cu á le s so n su s g 2¿ Qu ét i p od ed e s c r i p c i ó nh a s r e a l i z a d oe nl aa c t i v i d a d1 3¿ Enq u éc o n s i s t ed e s c r i b i r L e n g u a a s t e l l a n a L i t ce r a t u r a y K a lt o b a jo e sp ig a do 41 O R T O G R A F ÍA 4 .7 M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E / © O x f o r d U n i v e r s it L a s 1 m a y ús c u la A e sto s te xto s d e C a rlo s G o ñ i y d e J. K . R o w lin g le s fa lta n to d a s la s le tra s m a y ú sc ul a s . E s c r í b e l a s d o n d e s e a n e c e s a r i o . m u ch o s fu ero n lo s ru ego s q u e le h iciero n a a q u iles p a ra qu e v o l v i e r a a l f r e n t e i n c l u s o e l m i s m o a g a m e n ó n l e p r o m e t i ó g r a n d e s r i q u e z as y la m ejo r p a rte en erep a rto d el b o tín d e tro y a . p ero la ira d e a q u i l e s e r a t a l q u e p e r m a n e c i ó o c u l t o e ns u t i e n d a , n e g á n d o se a p resta r o íd o s a ta n ta s vo ces q u e le recla m a b a n C a rlo s G OÑ C u én ta m e u n m ito , A ri e — b u en o , estu v e le y en d o u n p o co — d ijo h a g rid , sa ca n do un g r a n l i b r o d d e b a j o d e s u a l m o h a d a — . l o c o n s e g u í e n l a b i b l i o t e c a : c r i an za d e d r a g o n e s p a r a p l a c e r y p r o v e c h o . e s t á u n p o c o a n t i c u a d o , p o r s u p u e s t o , p e r os a l e t o d o J . K. R OWL I NG H a rry P o tter y la p ied ra filo so fal, S al am an dr a 2 C o m p l e t a l a s s i g u i e n t e s o r a c i o n e s s o b r e e l u s o d e l a s m a y ú s c u l a s e i n v e n t a t ú m i s m o l o s e j e m pl os K Se e scrib e n co n m a yú sc ul a i n i c i a l a q u e e m p i ez a • L apa l a br a c o n • L a p a l a b r a qu v a d e s p u é s d e e • L o s n o m b re s p ro p io sd e 3 Co l . E je m p lo : . E je m p lo : , y • L a p r i m e r a p a l a br a . E j e m p l o: • L a s . E je m p lo : o c al as t i l d e s qu ef a l t a ne nl o s s i g u i e n t e s c a r t e l e s y av i s os ¡A T E N C IO N ! RE CE P CI ON CU R V A P E L I G R O S A y Pr es s Es paña, S . A P R O H I B I D O P I S A R E L C E S PE D AVI L A CORDOBA NOJ UGARAL BAL ON 4 CADI Z n 1 0 K IL O M E T RO S 3 0 K IL O M E T 6 RO S 0 K IL O M E T RO S E s c r i b e e l n o m de… br e L e n g u a a s t e l l a n a c y L i t e r a t u r a . E je m p lo : U n p a ís U n río U n a m a r ca U n i n v e n t or U n h é ro e U n d e p o r t i s ta U n la go U n lib ro U n a m igo U n a ciu d ad U n a rtista U n a n im a l U n a in stitu ció U n a p e l í c u la 4 6 H A B LA R , L a e x p o LEER Y ESCR I B I R s ic ió n E l p ro c eso d e A T E R IA L F O T O C O P IA B L E / © O xfo rd U n ive rsit y Pr es s Es paña, S . A 5. 2 f os i l i z ac i ón E n la m a yo ría d e lo s ca so s, lo s fó siles so n p e qu e ñ o s f r a g m e n t o s c o m o c o n c h a s v a c í a s , h o j a s o s e m illa s a isla d a s, tro zo s d e h u eso s, etc.R esu lta ra r o q u e l a s p l a n t a s o l o s a n i m a l e s h a y a n p e r m a ne c i d o c o m - p l e t o s e n f o r m a d e f ó s i l e s ( a s í s u c e d e, p o r ejem p lo , co n lo s in secto s fo sili-za d o s en á m b a r). M La s p a rtes b la n d a s d e a n im a les y p la n ta s su fren u na rá p i d a d e sc o m -p o s ic ió n , p ro v o c a d a p o r l aa cc ió n d e la s b a cte ria s, tra s la m u e rte d e lo rg a n ism o . L a s p a rtes d u ra s, so m etid a s a la a cció n ero siv a , d es a p a r e c e nt a m b i é n c o n r a p i d e z , a m e n o s q u e s e e n c u e n t r e n p r o t e g i d a s p o r a l g ú na c c i d e n t e d e l t e r r e n o . S i u n o r g a n i s m o e s e n t e r r a d o y p r o t e g i d o p o r u n ac a p a d e sed im en to s, q u ed a p reserva d o . C u a n d o , d esp u és d e h a b er p er-m a n e cid o e n te rr a d o u n tie mp o , ú n i c a m e n t e q u e d a l a e s t r u c t u r a ó s e ad e l o r g a n i s m o , e l f ó s i l c o m i e n z a a f o r m a r s e a p a r t i r d e l am i n e r a liza -ció n , p ro ceso a tra v és d el cu a l d eter m in a d a s s u s t a n c i a s e x i s t e n t e s e n l o s s e d i m e n t os a c t ú a n r e l l e n a n d o l a s c a v i d a d e s d e l e s q u e l e t o , que , c om o r e s ul t ado, s e e ndur e c e not abl e m e nt e . G r a n E n c i c l o p e d i a U niv e r s aE s p a s a C a l p e / El M u n d o 1L eeat ent am ent eel t ex t oy c ont es t al as s i g ui ent es c ues t i ones K K ¿Q u é e s u n fó sil ? I ndi c ac uál es del as s i g ui ent es af i r m ac i ones s onv er dader as ( V) y c uál es s onf al s as ( F ) L as par t es bl andas del ani m al s uf r enunar ápi dades c om pos i c i ón L aac c i óndel as bac t er i as pr ot eg el as par t es bl andas del os or g ani s m os El pr oc es odem i ner al i z ac i ónpr oduc eel endur ec i m i ent odel es quel et o 2 Bus c ael s i g ni f i c adodel as s i g ui ent es pal abr as y ex pr es i ones . S i l onec es i t as ut i l i z ael d i c c i onar i o K fra g m e n to s K des c om pos i c i ón K es t r uc t ur aós ea K K b a cte ria s K ac c i óner os i v a K m i ner al i z ac i ón K c av i dad p r e s e rv a 3 M ar L i t e r a t u r a L os ac c i dent es del t er r enodes t r uy enl as par t es dur as deani m al es y pl ant as c ac onunaXl as c ar ac t er í s t i c as dees t ef r ag m ent os obr el af or m ac i óndef ós i l es Vadi r i g i doal ec t or es noes pec i al i z ados T ie n e c a rá c te r d iv u lg a ti v o S upr i nc i pal obj et i v oes ent r et ene r M e z c l a l e n g u a j e f o r m a l e i n f o r ma l E l l e n g u a j ee m p l e a d oe s i n f o r m a l C u e n ta u n a h isto r ia I nf or m as obr eunt e m a K 4 F í j at eent us r es pues t as ei ndi c aquét i podet ex t oes B u s c a i n f o r m a c i ó n e n I n t e r n e t o e n u n a e n c i c l o p e d i a y e s c r i b e a l d o r s o u n a b r e v e e x p os g u a e l l a n a c y V a d irig id o a u n p ú b lic o e x p e rt o i c i óns obr eunodel os s i g ui ent es t em as . a ) E l c a l e n t a m i e n t o d e l a T i e r ra . b ) L a «c o m id a b a su ra » . c ) L a in m ig ra ció n . 51 O R T O G R A F ÍA 6 .7 M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E / © O x f o r d U n i v e r s it U s o d e la 1 L eeel poem adeRaf ael Al ber t i y r ec uadr at odas l as pal abr as ques ees c r i benc onb H o y l a s n u b e s m e t r aj er o n , v o l a n d o e l m a p a d eE s paña. ¡Q u é p eq u eñ o so b re el r í o , y q u é g r a n d e s o b r e e l p a s t ol a so m b ra q u e p ro y e c t a ba ! S e l e l l e n ó d e c a b al l o s l a s o m b r a q u e p r oy e c t aba. Y o , a c a b a l l o , p o r s u s o m br a 2 3 4 15 Ra f a e l AL BE RT O br as c om pl e t as , Ag u i l a r K s o b r eÜ K p ro y e ctab a K s o m b r aÜ Ü K so n ab a Ü S o p a d e l e t r a s . L o c a l i z a e n l a s o p a d e l e t r a s l o s t é r m i n o s q u e c o r r e s p o n d e n al a s s i g ui ent es def i ni c i ones . S ont odas pal abr as ques ees c r i benc onb. W N Q R L I A I Ñ HI U B OG C E SA S T UC A E TI V N BO J E ON O A B T M I R X L R E V S Y J C T O N I E O D A C G U L B O E C N E M P R L Y D IU S S A V O D B A A Es c r i bec i nc opal abr as que… : 1. D e p o c a d u r a c i ó n o d e c o r t a e x t e n s i ó n . Ü _ _ R _ _ __ __ 2 ó Ar a_ _x _ _y_ _ _ _ l a p e l v i s . 3 .. PA ta rr at ee rd ,e sl co ru b e e r rp ,o e e mn pt ar pe a e rl . t Ü Ü _ __ __ D_ S _ _ M___ _ _ _ __ 4. L o g r a r , c o n s e g u i r . Ü _ _ _ _ __ O T_ _N_ _ 6. C r e a r u n a i d e a , p e n s a r , i m a g i n ar O _ _ C _ _ _ _ I _ _ 5 .. ÜC u_ _ b i e r t o d e n u b e s . Ü N _ _ _ _ _ _ . Ü _ _ _ _ C R ________ __ 7 .8 . C oT m p o n e r l i b r o s . L o h a c e n l o s e s a r e a , r e s p o n s a b i l i d a d , c o m p r o m i s o .ÜG ___________________________________ N c r i t or e O _ _ L _ _ TU____ 9. S i n p u n t a , r o m o . H a y á n g u l o s q u e l o s o n. Ü ____ K T e rm in e n e n -b ir. K C o n t e n g a n e l g r u p o - m b -. K C o n t e n g a n l a s s í l a b a s b l a , b l e , b l i , b l o ,b l u . K C o n te n ga n la s síla b a s b ra , b re , b ri, b ro , b ru . Ü Ü Ü Ü Com pl et al at abl ac onel pr et ér i t oi m per f ec t odei ndi c at i v odel os v er bos s eñal ados c y 5 b u sq u é m i p u eb lo y m i ca sa . E n t r é e n e l p a t i o q u e u n día 1 0fu e ra u n a fu e n te c o n a g ua . A u n q u e n o e s t a b a l a f ue n te ,la fu en te siem p r e s onaba. Y e l a g u a q u e n o c o r r ía v o lv ió p a ra d a rm e a g u a . Ex pl i c apor qués ees c r i benc onbl as s i g ui ent es pal abr as ex t r aí das del t ex t o. O B EL F O B H Ñ U E TR P y Pr es s Es paña, S . A L i t e r a t u r a b amar n g u a t e l l a n a Yo Tú É l / e l la ba i l a r e s t udi a r ha bl a r llevar N o s o t r o s / - as V o s o t r o s / - as E llo s / -as 7 ED U CA CI Ó N .3 L I TE R A R I A M A T E R IA L F O T O C O P IA B L E / © O xfo rd U n ive rsit L a líric R e c u e rd o in f a n ti Un at a r d e p a r d ay f r í a Y t o d o u n c o r o i n f a nt d e in v ie rn o . L os ilv a ca n ta n d o la l co l e g i a l e s e s t u d i a e c c i ón: n . Mo n o t o n ía « M i l v e c e s c i e n t o , c i e n m il ; d e llu v ia tra s lo s cri m i l v e c e s m i l , unm i l l ó n» . st a l e s . E s l a c l a s e Un at a r d e p a r d ay f r í a . E n u n c a rte lse re d e in v ie rn o . L os p r e s e n t a a C a í nf u g i t i co l e g i a l e s e s t u d i a v o , y m u erto A b el,ju n . Mo n o t o n ía n to a u n a m a n ch a ca rm d e la llu v ia e n lo s crista les . 1 5 2 0 í n. C o n tim b re so n o ro y h u eco Ant oni oM AC HADO tru en a el m a estro , u n a n c i Poe s í as c om pl e t as , Es pas aCal pe ano 1 0m a l v e s tid o , e n ju to y s e c o, q u e lle v a u n lib ro en la m a no . 1L eeel poem ay c ont es t al as c ues t i ones ques epl ant ean K 2 El ¿A q u é cre e s q u e se re fie re la p a la b ra m o n o to n ía a d e m á s d e a la llu via? p o e m a d e M a c h a d o c o n t i e n e d o s d e s c r i p c i o n e s . I n d i c a a c o n t i n u a c i ó n q u é s e d e s c r ib e , s u b r a y a c a d a u n a c o n u n c o l o r e n e l p o e m a y j u s t i f i c a s i s o n o b j e t i v a s o s u b j e t i v as : y Pr es s Es paña, S . A L i t e r a t u r a K ¿ Q u é s e r e p r e s e n t a e n e l c a r t e l q u e h a y e n l a cl a s e ? 3 Tac K L a d e scrip ci ó n e s o b je tiv a / su b je tiv a p o r q u e K L a d e scrip ci ó n e s o b je tiv a / su b je tiv a p o r q u e hal aopc i óni nc or r ec t ay c om pl et al ai nf or m ac i ón E l p o e m a d e M a c h a d o e s / n o e s u n te x to líric o p o r q u e ndi c aquéel em ent os s er epi t enenel poem apar ac r ear r i t m oy s eñál al os c y 4I K a l a n a 5 So n id o s. K P a la b r a s. K Ver s os c om pl et os S e ñ a l a l a s s i n a l e f a s () d e R e c u e r d o i n f a n t i l y r o d e a l a ú l t i m a s í l a b a t ó n i c a d e c a d a v e r s o Ü 6Mi del os v er s os del poem ay es c r i beenl as c as i l l as el núm er odes í l abas quet i enec adauno 7 Com pl et ael es quem a m ét r i c o i ndi c ando c on l et r as qué v er s os r i m an ent r e s í . ¿ Cóm oes l ar i m a 8 I m a g i n a q u e e s t á s e n u n a c l a s e p a r e c i d a a l a d e l p o e m a ; i n d i c a q u é t r e s p a l a b r a s t e s u g i e r e y r e d ac t aal dor s o un ad es c r i p c i óns u bj et i v adee s ac l as e. A p óy at ee nt uex per i en c i ape r s o n al . 8 O R T O G R A F ÍA .7 M A T E R IA L F O T O C O P IA B L E / © O xfo rd U n ive rsit U s o d eh 1L eee l t e x t oy e s c r i b ehe na q u e l l a s p a l a b r a s q u el or e q u i e r an M a r i n a , l a c i g ü e ñ _ _ a b í a c o n s t r u i d o s u n i d o e n e l t e j a d o d e l __ i g l e s i a , q u e r í ac e l e b r a r s u aq u at o r r e d e l a c um pl e años por t odol o__al t o — _ _ iv ita ré a m isd o _ _ erm a n a s, P etra y L o la . Sé q u e les en ca n ta rá n la s v ista s d e m i a p a r t a m e nt o Y t e n í a r a z ó n . D e s d e s u n i d o , l o s n i ñ o s s e v e í _ _ o r m i g a s , l o s ch _ _ e l a d o s d e l a p l a z a an p e q u e ñ o s c o m o ar c o p a r e c í a n d e p l a t ay _ _ o m b r e s n o s e l e s d i s t i n g u í __um os al o an s u s m a l o — E _ _ erm o so ver la v id a d _ _ a ltu ra s, — se d ijo M a rin a — . S i n o fu e ra p o rq u e u n a tie n e q u e c es de l a um p l i añ o _ _ o b l i g a t o r i a m e n t e _ _ o r r o r .¡ Q u F e r na n do de MI G UE R e co rtes 2L oc a l i z ae j e m p l o s e ne l t e x t oa n t e r i o r q u ec u m p l a nl a s s i g u i e n t e s r e g l a s d eu s od el ah y Pr es s Es paña, S . A L i t e r a t u r a 3 Es 4 Co K S e e s c r ib e c o n h p o rq u e e s u n a fo r m a d e l v e r b o h a b e r . K S e e s c r ib e c o n h p o r q u e e m p ie z a p o r h o r m -. K S e e s c r ib e c o n h p o rq u e e m p ie z a p o r h o m -. K S e e s c r i b e c o n h p o r e m p i e z a p o r h u m -. K Se e scrib e co n h p o rq u e e m p ie za p o r h e rm-. K S e e s c r i b e c o n h p o r q u e e m p i e z a p o r h o r r - .Ü Ü Ü Ü Ü c r i b ed o s p a l a b r a s q u ee m p i e c e np o r h o m - , h u m - , h o r n - y h e r - hom- h ue hum- h ie h o rn - h ui h er- h ia m p l e t al at a b l ac o nl a s f o r m a s v e r b a l e s i n d i c a d a s ha be r Yo Tú Él / ella ha c e r ha l l a r r e ha c e r hac es h a lla c y V o s o tro s / -as E llo s / -a s 5 Es de s ha c e r he N o so tro s / -a s n g u a s t e l l a n a Ü c r i b et r e s p a l a b r a s q u ee m p i e c e np o r h e m i - , h e t e r o - , h o m o - , h i p e r - , h i p o- des hac emos r ehac éi s h e mih eter o hi po- h o m oh ip erh e m o- M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E / © O x f o r d U n i v e r s it 10 .E3 l t e a t r ED U CA CI Ó N L I TE R A R I A L a m a g i ade l t e at r o Q U I C O . — D e s d e e s t e m o m e n t o t o d o e s p o s ib l e e n l a s a l an a d a d e i r c ur al ot odo d el tea tro si y o v o y ro n co d e u b e a s o m b r a r n o s p or que el el i x h a ce m ila g ro s. U n ejem p lo: p o r e lca m p o y a ca ricio e l t n p i n o ( s o n i d o d eg o n g y s e i lu m in a u n á rb o l), él se p o n d rá m u y co n -ten to , p ero es p o sib le q u e n o p u ed a d e m o s t r a r m e s ua g r a d e c i m i e n t o . E n c a m b i oa q u í … Á R B O L . — T o c á n d o m e l ac o r t e z ac o n s u a v i d a d y c on m im o ,su b en la s co sq u il la s l oc a s ha s t al ac o p ad e l p i n o. V O Z D E L Q U I C O .— ¿L o v eis? Y a d em á s n o s sa lió p o e ta . V O Z D E L Á R B O L . — H a g o m i s p i n i t o s l i t e r a ri o s , m o d e s t i aa p a r t e . ( U n f o c o i l u m i n a a u n ni ñodel as al a. S eoy eunav oz . ) V O Z D E LA B U TA CA .— ¡A y, a y! Sí, gu a p o , so y t u b u ta ca . A n d a ,sié n ta te co n m á s cu id a d ito q u e y a n o te n g o lo s m u e -lle s p a ra m u c h o s tro te s, y a d e m á s m e e stá s d e j a n d ol at a p i c e r í ah e c h ap u r é . Q y Pr es s Es paña, S . A L i t e r a t u r a 1 2 .— (R ie n d o .) ¡A h !, la m a gia d el te a t ro q u e t o d o l o p u e d e . U I C O L eees t et ex t oy c ont es t al as c ues t i ones ques epr oponen: K ¿ A q u i é n s e d i r i g e Q u i co ? K ¿ Q u i é n e s e l i n te rlo c u to r d e l Á r b o l? K ¿Y e l d e la B u ta ca? Com pl et al ai nf or m ac i óndel r ec uadr o Q u ico , so ld a d ito sin p lo m o e s u n te xto te a tra l p o rq ue 3 S u b r a y a l a r e s p u e s t a a d e c u a d a . T o d o s l o s t e x t o s t e a t r a l e s p e r t e n e c e n a l g é n e r o… a ) T rá gico . b ) É p i co . c ) D r a m á t i co . d ) Líric o . 4 ¿ Aquéel em ent os pr opi os del es pec t ác ul ot eat r al hac enal us i ónl os t ér m i nos s ubr ay ados 5 ¿ Q u éc on s i g u eel aut or al ut i l i z ar es os el em en t os en l ar epr es en t ac i ón c y n g u a t e l l a n a M i g u e l M E DI NAV I C ARI O Q u i c o, s ol d a di t os i n pl o m o , E s c u e l a E s p a ñ o l a e ) C ó m i co 6 I m a g i n a q u é o t r o s u c e s o s o r p r e n d e n t e p u e d e o c u r r i r e n l a s a l a y c o n t i n ú a a l d o r s o e l d i á l o g o en t r e e l Á r b o Qui c o. At r av és deél debes r eal i z ar unac r í t i c adel as i t uac i ónac t ual del os bos que s M í s t e r Gr ub M E nu n aa n t i g u ac i u d a da b a c i a l 1 , e ne l s u r d e e s t ap a r t e d e l pa í s , h a c e m u c h o p e r o q u e m u c h í s i m o t i e m p o — t a n t o q u e l a h i s t o r i a d e b e s e rc ierta p o rq u e n u es-tro s ta ta ra b u e lo s cre ía n re a lm e n te e n e l l a — , t r a b a j a b a c o m o e n t e r r a d o r y s e p u l t u r e r o de l ca m p o sa n to u n ta l G a b riel G ru b . N o se d ed u ce en a b so lu to d eello q u e p o rq u e u n h o m b re sea en terra d o r y esté ro d ea d o co n sta n tem en te p o rlo s em b lem a s d e la m o rta lid a d , t en g a q u e ser u n h o m b re m ela n có lico y triste;en tr e lo s fu n era rio s se en cu en tra n lo s tip o s m á s a leg res d el m u n d o ; en u n a o ca -sió n tu ve el h o n o r d e tra b a r a m ista dín tim a c o n u n o m u y s i l e n c i o s o q u e e n s uv i d a p r i v a d a , f u e r a d e ser n ecio , era el tip o m á s có m ico y jo co so 2 q u e h a y a g o r -je a d o n u n c a c a n c io n e s p r o c a c e s 3, s in e l m e n o r tr o p i e z o e n s u m e m o r i a , n i q u e h a y a v a c i a d o n u n c a e l c o n t e n i d od e u nb u e nv a s os i nd e t e n e r s e n i a r e s p i r a r . A A T E R I A L F O T O C O P I A B L E / © O x f o r d U n i v e r s it y P r e s s E s p a ñ a , S . L ÉX I C O 10. 6P a l a b r a s s i n ó n i m a 1 a b a cia l: re la tiv o o p e rte n e cie n te au n a a b a d í a C ha r l e s DI C KE N j o c o s o : g r ac i os o, c hi s t os o. 3 p r o c a c e s : d e s v e r g o n z a d a s , a tr 2 L a h i s t o r i a d e l o s d u e n d e s q u e s e c u e s t r a r o n a u n e n t e r r a d o r , c i u d a d s e v a. co m ev i das 1 S u s t i t u y e l a s s i g u i e n t e s p a l a b r a s d e l t e x t o p o r o t r a s q u e s e a n s i n ó n i m a s . D e s p u és d e h a c e r l o , l e e d e n u e v o ef r a g m e n t o d e D i c k e n s p a r a c o m p r o b a r q u e m a n t i e n e e l m i s m o s i g ni f ic ado. c i uda d cierta r e a l me nt e ne c i o c ó mi c o jocoso ca m p o sa n t co nsta n tem o en t e g o r j e a do e mbl e ma s nunc a d e te n e rs e P a r e j a s d e s i n ó n i m o s . A g r u p a p o r p a r e j a s d e s i n ó n i m o s l a s p a l a b r a s q u e a p a r e c e n a c o n t i nu 2 ac i ó n a co b a rd a rse d izo K K a co rd a r c a m b i oK s e ñ a l K K a n h e la r c l é r ig o K K a rre d ra rse K a rro g a n te K a s u s ta c obr ador K c ombi nac i ónK c onv eni r K des af i ar K des e ar K d is tinto b le a ció n K K 3Es K e sca ló n in v e ro sím ilK lim itad o K o cu rr ir K K d istra cció n K re ca u d a d o r K d ife re n te K K fa lsifica ció n m e z cla K p a s a t i e m p oK p e l d a ñ o re strin g id o K re ta r K im ita ció n K m ie d o so K p e tu la n te K K K in cre í m o d ific K ra stro s ac er dot e ¿ Q u é té r m in o n o tie n e n in g ú n s in ó n im o e n e l lis ta d o ? c r i b e t é r m i n o s s i n ó n i m o s d e l a s s i g u i e n t e s p a l a b r a s y c o n s t r u y e u n a o r a c i ó n d e a lm e n o s s i e t e v o c a b l o s c o n c a d a u n o d e e l l os. L i t e r a t u r a K c y opue s t o d e s p r e s t i gia r 4 Co m p l e t al ad e f i n i c i ó nd e l s i g u i e n t er e c u a d r o L a s p a la b ra s sin ó n im a s son L e n g u a a s t e l l a n a pr e di c c i ón v ol ubl e Q ue unhom br e de uns ubur bi o1 de B ue nos Ai r e s , que un co m p a d rito sin m á s q u e e l , s ei n t e r n e e n l o s d e s i e r t o s d e l a f r o n t e r a d el B ra sil y llegu e a ca p i-tá n d e co n tra b a n d i sta s p a rece d e a n tem a n o .A q u ie n e s lo en tien d en a sí, q u iero co n ta rles el d estin o d e B en ja -m ín O tá ro la , q u e [… ] e n lo s co n f i n e s d e R i o G r a n d e d o S ul . los d eta lles d e s u a v e n t u r a ; c u a n d o m e s e a nr e v e l a d o s h e d e re c tific a r yd e esta s p á g in a s . J or g e L ui s BO R GE S E l A l e p h , El Mu ndo s u bur bi o : bar r i os i t uadoenl as af ue r as deunac i udadoens uper i f er i a M 1 A A T E R I A L F O T O C O P I A B L E / © O x f o r d U n i v e r s it y P r e s s E s p a ñ a , S . L ÉX I C O 11. 6P a l a b r a s a n t ó n i m a 1 Es c r i b el o s a n t ó n i m o s d el a s s i g u i e n t e s p a l a b r a s y c o m p l e t ac o ne l l o s e l t e x t od eB o r g e s co ba rd í a 2 Co alegre po s i bl e de f e c t o vivió co n o zc o r e duc i r m p l e t ac a d as e r i ed ep a l a b r a s c o nl o s e x t r e m o s d eu n ag r a d a c i ó n r eg u l ar t e m pl a do m edi ano g ris a lg o K a c e p ta b le K a c o s t u m b r ad o K a n im ad o K b o r r a bl eK co h e r e n te K p re o cu p a c ió n K c o n t i nu o K disc r K le g a l K le g ít e t oK im o 4 Co n g u sta r K móv i s t r u y ea l d o r s oo r a c i o n e s c o nc a d au n ad el a s p a l ab r a s q u eh a s f o r m a d oe nl aa c t i v i d a d3 5 C o m p le ta la s fila s co n a n tó n im o s. E n la s ca silla s re sa lta d a s o b te n d rá s la so lu ció n a la in fo rm a ci ó nd e l r e c u a d r o . . . . . . L e n to . 1 Ü D e sco n fi a d o 2 T a r d e .3 Ü Ü R e fle x iv o . 4 Ü 5 6 Ü C o m p l e jo . C o b a rde . c y 1 2 3 4 5 6 L i t e r a t u r a r e f i j o s q u ee x p r e s e nn e g a c i ó np a r af o r m a r l o s a n t ó n i m o s d ee s t a s p a l a b r as Ü u a l l a n a 3 Añ a d ep 7 8 9 . D e b a jo . . L e ja n o . . Lig e r o . S e d e n o m ina n nt r a r i a s . 7 8 9 Ü Ü Ü a a q u e lla s p a la b ra s q u e e x p re sa n id e a s co M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E / © O x f o r d U n i v e r s it y P r e s s E s p a ñ a , S . A O R TO G R A FÍ A 11. 7U s o d e l l yd e C u a n d o v iv ía e n e l e d ificio a d b uha r d i a c e n te , a c ie r ta s h o ra s ,fa a b a n l a s b o mb i as de l a a s. S ie m p re m e to ca b a sa lir d e ca sa , a m a r c o n l o s n ud i o s ac a s ad e l v e c i n oy p e d i r l e a . P e r oe s on oe r al oú n i c o u n a v e l a . P o br _ o , t o d a s l a s n o c h e s l o m i s m o , m e n u d a p e s a d i ec i _ t a m b i é n s _ _ e s o d e l a s p a r e d e s y n o d i g o n a d a d e l a s g o t e r a s . S a l í h u e n d o , p o r q u e c a s i e c a í ae l m e d esm _ o en el d esc _ o c u a n d o se m ec a ó u n t r o z o d e e sc a o la e n la c o a_ an s i _ r on i a 1 Es 2 Co c r i b el l oy , y c o m p l e t al a s p a l a b r a s d e l t e x t oa n t e r i o r m p l e t aa h o r al as i g u i e n t el i s t ad ep a l a b r a s y d i s t r i b ú y e l a s c o r r e c t a m e n t ee nl at a b l a K to r ti a K e n sa lad i a K ro d i a K s o m br i a K c eri a K a m a ri K g a K la d r i o K m e ji a K m o rc i a K s i a K K h o rn i K listio K b o c ad i o K K c u e K m a n te q u i K a rm a d i i na K av e K po i no K or ó n K se o Al i me nt o s L i t e r a t u r a 3 Es o o Obj e t o s a Adj e t i v o s caer Yo c aí Tú c aí s t e de s t r ui r b a s e nc i o K c a rr i o c a rre tia K c o stia K c ab a uv i os o P a rte s d e l cu er po i nt ui r en a Ani ma l e s o ír s us t i t ui r i nt uí oí s t e Él / ella des t r ui m os N o so tro s / -a s 4 Co n s s us t i t ui m os oí s t ei s E llo s / -a s c y K K c r i b ee nl at a b l ae l p r e t é r i t op e r f e c t os i m p l ed el o s v e r b o s i n d i c a d o s V o s o tro s / -as e n g u a s t e l l a n a o o t r u y eo r a c i o n e s c o nc a d au n ad el a s p a l a b r a s q u ef o r m a ne s t a s p a r e j a s ar r o l l o ar r o y o Ü c al l ado c ay ado Ü c al l ó c ay ó Ü ha l l a ha y a Ü s us t i t ui s t ei s o r al l ar r ay ar Ü v al l a v ay a Ü M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E / © O x f o r d U n i v e r si 12 .U7s o d O R T O G R A F ÍA eg y Adol e s c e nc i a — C a ía nla s h o ja s m u erta s e n e l ja rd ín sile n c io so , y en el a ire e rra b a a ú n15 unp e r f u m e d e h e l i o t r o p o s — . E ne l b a l c ón , u ni n s t a n t e n o s q u e d a m o s l o s d o ss o lo s;d e sd e la d u lce ma ñ a na d e a q u el d ía , éra m o s n o v io s. N o se a trevía a m ir arm e ;le d ije q u e é r amos no v i os, … y l as l á g r i m a s r o d a r o n d e su s o jo s m e la n có licos. — E l p a isa je so ñ o lie nt o d o r m í as u s v a g o s t o n o s , ba j oe l c i e l og r i s y r o s a d e l c r e p ú s c u l o d e o t o ñ o—. L e d ije q u e ib a a b e sa rla ; b a j o s e r e n a l o s o jo s 10 y m e o fre ció su s m e ji l l a s , c o m o q u i e n p i e r d e u nt e s o r o . 1 2 Es 2 0 J ua n R AMÓNJ I MÉ NE Z Nue v aa nt ol og í a, N e x o L e e a t e n t a m e n t e e l t e x t o y a p u n t a l a s p a l a b r a s q u e s e e s c r i b a n c o n g y c o n j . J u s t if i c a a l d o r s o , e n a q u e l l o s c as o s q u e s e a p o s i b l e , l a r e g l a d e u s o d e l a g o d e l a j q u e c u m pl en. K S e e sc rib e n c o n g K S e e sc rib e n c o n j c r i bepal abr as quec ont eng anl as s i g ui ent es c om bi nac i ones g a ,g o ,g -a je , -eje, ug u e , g u j a, j o, j u i - j e a r , - j er ´ı a g ee t, agl ia s s i g u i e n t e s o r a c i o n e s c o n l a s f o r m a s v e r b a l e s i n d i c a d a s [ pr et . per f . s i m pl e i nd. de c og e r ] s us bár t ul os y s e f ue t an c ont ent o a ) b ) E s u n a r t e s a n o e x c e p c io n a l, t y Pr es s Es paña, S . A L i t e r a t u r a 3 Com pl [p re s. in d . d e te je r] a lfo m b ra s co n té cn ica s a n tig u a s c ) L a s v e n ta n a s d e m a d e ra [ pr et . i m p. i nd. dec r u j i r ] c onel v i ent odel anoc h e d ) T e re g a lo u n lib ro o e le g ir ]. N o s lle v a m o s lo u n que d is co : tú [ i m p e r a t iv o [ pr es . s ubj . dee l e g i r ] . e ) U s te de s [im p e r a tiv o d e e s c o g e r ] u n a p a p e le ta p a r a e l s o r te o . Y o y a [ pr et . per f . c om pues t odee s c o g e r ] l am í a. et al at abl ac onl as f or m as del pr et ér i t oper f ec t os i m pl edel os v er bos ques ei ndi c an c y 4 Com pl c o nduc i r u a l l a n a Yo Tú de c i r di s t r a e r pr o duc i r traer de Él / ella N o so tro s / -a s V o so tro s / -a s E llo s / -a s