ORGANIZADOR SEMANAL “APRENDO EN CASA” SEMANA 05 DOCENTE : GRADO : N° DE NIÑOS: GRADO TERCER GRADO MATRICULADOS ATENDIDOS SEMANA 05 TERCER GRADO Del lunes 03 de mayo al viernes 07 de mayo del 2021 Identificamos diversas actividades que contribuyen a la convivencia familiar ACTIVIDAD 01 Lunes 03 ACTIVIDAD 02 Martes 04 Vamos a realizar Elaboramos un gráfico una entrevista. para ubicar espacios y actividades en casa ÁREA Comunicación Matemática ACTIVIDAD 03 Miércoles 05 ACTIVIDAD 04 Jueves 06 ACTIVIDAD 05 Viernes 07 ¿Cómo el arte del Listas y listos para Interpretamos origami nos ayuda divertirnos con el información para a establecer tangram aprender reglas de un vínculos y juego compartirlo en contribuye a una familia convivencia armoniosa Comunicación Matemática Comunicación comunica COMPETENCI Se oralmente en su A y lengua materna. CAPACIDADE S Obtiene ENFOQUES TRANSVERSAL ES EVIDENCIAS Resuelve problemas de Lee diversos tipos de Resuelve problemas gestión de datos e textos escritos en su de forma, incertidumbre lengua materna" movimiento y Representa datos con localización. Modela objetos gráficos y medidas información del Obtiene información del texto con formas geométricas y estadísticas o texto escrito. escrito. sus transformaciones. probabilísticas Comunica su Comunica su Infiere e Infiere e interpreta comprensión sobre las comprensión de los formas y relaciones interpreta información del texto. conceptos estadísticos y geométricas. información del probabilísticos. Usa estrategias y texto. Usa estrategias y procedimientos para Reflexiona y evalúa la procedimientos para forma, el contenido y orientarse en el espacio'. recopilar y procesar Argumenta Reflexiona y contexto del texto datos. afirmaciones sobre evalúa la forma, el Sustenta conclusiones o relaciones geométricas. contenido y decisiones con base en la contexto del texto información obtenida. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Empatía. Proponen actividades y acuerdos considerando las necesidades, intereses y emociones de los integrantes de su familia. Video de la entrevista realizada a un miembro de su familia. Croquis de su casa ubicando puntos de referencia (espacios de actividades que comparten en familia). Escribe el propósito de lectura y responde a preguntas de comprensión de textos. Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto Figuras en origami Tangram sobre las mediante el juego actividades que en familia. realiza su familia. Cuadro de actividades que realizan juntos para fortalecer la convivencia en familia PROPÓSITO DE LA SESIÓN Observamos cómo se realiza una entrevista, y el análisis de las respuestas de los entrevistados. Elaboramos un croquis donde trazaremos y describiremos Leemos e interpretamos un texto posiciones usando puntos de instructivo para conocer las reglas referencia, para conocer las del juego. actividades que compartimos en familia. Conoceremos cómo, a través del origami, podemos jugar en familia y representar figuras diversas realizando dobleces. Conoceremos cómo, a partir de las piezas del “Tangram”, podemos jugar a representar diferentes figuras relacionadas con las actividades familiares. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Redacta el listado de Elabora un croquis donde traza y Representa figuras en Representa diferentes preguntas que describe posiciones usando Interpreta información para origami, a través del figuras en su tangram, aprender reglas de juegos, juego en familia. formarán parte de mi puntos de referencia sobre las actividades descubrir gustos, preferencias y guía de entrevista. que realiza su familia compartirlos en familia. Realiza una entrevista a uno de sus familiares DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Comunico que hoy tenemos programa Educativo por medio de la televisión. Se dialoga con los estudiantes sobre la organización de actividades de la familia de Ariana, y también la organización de su familia. Invito a los estudiantes a observar el texto de la. Pág. 84 y 85 Cuaderno de Trabajo 3 y responder a las preguntas: Los estudiantes Responde observarán videos preguntas: donde los participantes del las Informo a los estudiantes que hoy tenemos programa Educativo por medio de la televisión. -Pido -Pido estar atentos durante el desarrollo del programa televisivo de APRENDO EN CASA, Listas ¿Has visto antes este texto? ¿De qué tratará? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Para qué habrá sido escrito? ¿Para qué leerás el texto? Observan la ubicación de los familiares de Ariana realizando *Ahora escribe el propósito de la sus actividades para un lectura: -Pido estar atentos determinado día. durante el desarrollo del programa Ella se encarga de asear y televisivo de ordenar la sala, Pedro de Lee el siguiente texto en silencio: APRENDO EN CASA, ordenar y asear los dormitorios, Vamos a realizar una Gabriel de lavar los platos, su abuelita de ordenar el comedor, entrevista. el papá de regar las plantas del La conductora del jardín y la mamá de lavar la ropa, *Tomado del Cuaderno de programa les mientras Ariana nos cuenta que Trabajo 3. Pág. 84 y 85. comenta que, para cocinar todos participan en aprenderán cómo se equipo. realiza una entrevista y el análisis de las respuestas de los entrevistados Invito a los estudiantes a observar el programa Educativo por medio de la televisión. estar atentos durante el desarrollo del programa televisivo de APRENDO EN CASA, ¿Cómo el arte del origami nos ayuda a establecer vínculos y contribuye a una convivencia armoniosa. y listos para divertirnos con el tangram La conductora del programa les comenta que, aprenderán a Conocer cómo, a partir de las piezas del “Tangram”, podemos jugar a representar diferentes figuras relacionadas con las actividades familiares. La conductora del programa les comenta que, aprenderán a Conocer cómo, a través • Retorna al texto y realiza una del origami, podemos segunda lectura de la primera jugar en familia y parte. representar figuras diversas realizando *Responde las siguientes dobleces.. Los estudiantes siguientes preguntas: observarán videos en ¿Cómo está organizado? ¿Qué desarrolla este juego? Los estudiantes donde los participantes del ¿Qué deben diseñar las niñas y los niños que observarán videos en programa realizan van a jugar? programa realizan entrevistas a diferentes personajes. A través de estas entrevistas escucharan diferentes historias de la convivencia armoniosa. De esta manera, conocerán que hacer antes durante y después de una entrevista. Pido a los estudiantes elegir al familiar que van a entrevistar, que escriban en su cuaderno el nombre y el parentesco que tienen con él o ella. Les comento que para realizar la actividad necesitamos preparar una serie de preguntas con todos los aspectos que queremos saber. ¿En qué espacios de la casa se encuentran los integrantes de la familia? ¿Quiénes están dentro de la casa y quién afuera? ¿Qué afirmaciones puedes hacer sobre la ubicación del papá respecto de Ariana? Si estuvieras en el lugar de Ariana, ¿qué dirías tú respecto de la ubicación de su papá?, ¿por qué? donde los participantes diferentes del programa representadas *Detente un momento en las representan diferentes tangram. palabras cuyo significado no figuras en origami ¿Qué representa el cuadrado y el triángulo grande? entiendas, por ejemplo: "estrategias". *Relee las palabras que están antes y después, así te darás cuenta de que esta palabra en el texto significa “acciones para lograr un propósito”. • Vuelve a leer las instrucciones • Ariana dice que está a la del texto y ubica información para derecha de su papá?, ¿qué responder esta pregunta: ¿Cómo se opinas al respecto?, ¿por qué? desplazan las ovejas y el zorro? • ¿Qué afirmaciones puede hacer la abuela de Ariana sobre su ubicación en la casa? figuras en el La conductora da a La conductora da a conocer las piezas que conocer los materiales contiene un tangram. que se necesita para trabajar figuras en origami Los estudiantes realizan en hojas artcolor u hojas bond las figuras que presentaron en el programa. Los estudiantes realizan *Teniendo en cuenta ¿Qué tiene que suceder para ganar el juego? en hojas artcolor las piezas ¿Qué reglas del juego ubicas en el texto? expresiones como: a la derecha, del tangram para que las • Lee el siguiente párrafo del a la izquierda y al frente, expresa formen en casa. texto: los siguientes recorridos: a) El recorrido que debe hacer Ariana para llegar donde está su mamá. b) El recorrido de Pedro para llegar donde está su papá. c) El recorrido de la abuela para llegar a la puerta. ¿A qué se refiere este párrafo? ¿Por qué crees que el autor ha usado comillas en algunas palabras o expresiones? ¿Qué te pareció el juego? ¿Lo habías jugado antes? ¿Podrías jugarlo con tu familia? ¿Con qué otros materiales podrías remplazar a los que se mencionan? Ahora prepárate para un nuevo reto. Carlos desea ubicar a los integrantes de su familia en los espacios de su casa y describe lo •Regresa a tus respuestas iniciales y compáralas con las actuales: El siguiente: texto, ¿trataba de lo que inicialmente dijiste? ¿La imagen, el título y la organización Se solicita a los estudiantes representar figuras en origami con los miembros de su familia a través de la realización de juegos que contribuyan a la convivencia armoniosa. Se solicita a los estudiantes representar en figuras del tangram las actividades que realizan junto a su familia, las mismas que favorecen a la convivencia armoniosa. La docente envía una ficha informativa sobre el tema y retroalimenta el tema. La docente envía una ficha informativa sobre el tema y retroalimenta el tema. Los estudiantes envían sus fotografías de las Los estudiantes envían sus fotografías de las Comparte el juego que acabas de figuras formadas. figuras formadas. aprender con un integrante de tu del texto te ayudaron a comprender el contenido del texto?, ¿por qué? Para ello deben realizar el listado de preguntas que formará parte de su guía de entrevista. ¿Qué les gustaría saber sobre sus familiares? ¿Saben que les gustaba o disgustaba cuando eran pequeños? ¿Cuáles eran las responsabilidades o juegos que compartían? ¿Qué les parece si averiguamos qué juegos de su infancia recuerdan más nuestros padres y abuelos? Toma en cuenta la experiencia de la familia de Ariana y elabora un gráfico para ubicar los espacios de la casa respecto a las actividades de la familia de Pedro. La docente retroalimenta el tema y envía una ficha informativa familia, y anímala o anímalo a participar del juego. Luego, dialoga con ella o él sobre los juegos o actividades que le gustaba practicar cuando era niña o niño. Pídele que te ayude a completar la siguiente información, que registrarás en tu cuaderno Observa el gráfico que hiciste y describe la ubicación y actividades que cada integrante Se pide a los Reflexiona sobre la experiencia de la familia de Pedro realiza. estudiantes enviar el Utiliza las siguientes vivida y responde las siguientes video de la entrevista preguntas: ¿Cómo se han sentido al expresiones: que realiaran a un compartir estos momentos juntos? ¿Qué otras actividades podrían realizar juntos miembro de su para fortalecer la convivencia en familia? familia. Ahora, en tu cuaderno, dibuja un gráfico señalando la de los espacios de tu casa y la organización de tus actividades en familia. Antes de empezar a elaborar el gráfico, lee las siguientes indicaciones:
