Semana 25 Razonamiento Verbal Polonio Radio semana 25 Academia CÉSAR VALLEJO Material Didáctico Preguntas por jerarquía textual JERARQUÍA CONTEXTUAL Idea principal Enunciado que sintetiza toda la información del texto. Se expresa con una oración que está formada por el tema, un aspecto particular de este o la opinión del autor; por ejemplo, la prensa chicha frivoliza la información periodística. Pautas para identificar la idea central del texto 1. Primero realice una lectura exploratoria del texto para familiarizarse con el contenido. 2. Analice el texto utilizando una técnica de lectura, puede ser el subrayado o sumillado. ¡Recuerde que...! El subrayado es la técnica más fácil y sencilla para extraer las ideas más importantes del texto. 3. Identifique el tema central del texto respondiendo la pregunta: ¿de qué o de quién se habla, básicamente, en el texto? 4. Escriba la idea principal respondiendo la pregunta: ¿de qué o de quién se habla en el texto y qué se dice, principalmente, de ello? Ejemplo • En EE. UU. hace años se detectaba un solo caso de cáncer a la piel por cada 1500 habitantes. Antes, la gente sana relacionada con la piel bronceada y la más elegante, presumía sus andanzas por los balnearios y las playas. Todo esto cambió. En lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar un lugar sombreado, a donde los rayos del sol lleguen de manera indirecta. Además, conviene utilizar cremas protectoras, según lo sugiere el Instituto de Cáncer de EE. UU. La idea central del texto es A) el índice de cáncer a la piel en EE. UU. B) la prevención del cáncer a la piel en EE. UU. C) el cáncer a la piel un estudio estadístico. D) el carácter dañino de los días soleados. E) el cáncer y su proliferación en EE. UU. Anual Virtual UNI Razonamiento Verbal vés del internet. Estas dos estadísticas dan una idea del peligro que existe alrededor de los logros de la red mundial de ordenadores, en especial el hecho de que delincuentes sexuales hacen uso de la red para cometer sus fechorías. Práctica dirigida Comprensión lectora Texto N.º1 Los orígenes del símbolo infinito son inciertos y están relacionados con la religión y la alquimia. Muchos opinan que proviene de la curva lemniscata similar a un lazo cerrado y que representa un enlace entre lo divino y lo humano. El filólogo y matemático inglés John Wallis escribió en el año 1655 la obra De Sectionibus Conicus, en la cual redujo el concepto de infinito a un símbolo, “∞”. Así fue como se inició la utilización del símbolo de infinito en las matemáticas a partir del siglo xvii. Como John Wallis no explica por qué escogió este símbolo para representar al infinito, solo hay conjeturas para dar respuesta a esa elección. Entre las distintas hipótesis que se barajan, las dos más aceptadas son las siguientes: el símbolo del número mil romano, una corriente opina que la elección del símbolo de infinito de Wallis fue el número romano utilizado para representar el mil, “CIC”, ya que representaba un número grande. El símbolo griego, la serpiente uróboros proviene de la cultura griega (y egipcia), y representaba una serpiente que se muerde su propia cola. Esta imagen tiene la forma de un círculo sin fin similar al que hoy utilizamos como símbolo del infinito. Tomado de < https://www.muyinteresante.es >. 1. El tema central del texto es ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ 2. ¿Cuál es la idea principal del texto? ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ Texto N.º 2 El 8% de los menores brinda su correo electrónico a cualquier persona y más del 5% ha sido acosado por una persona conocida a tra- Tomado de < https://www.voltairenet.org >. 3. ¿Cuál es el tema del texto? A) las graves consecuencias de usar internet B) el peligro en internet para los menores de edad C) el uso de internet por parte de los delincuentes D) el internet, la red mundial de ordenadores E) estadísticas sobre internet a nivel mundial 4. Principalmente, el texto afirma que A) brindar el correo electrónico a cualquier persona nos hace vulnerable ante los delincuentes. B) los delincuentes sexuales merodean constantemente en la red mundial de ordenadores. C) existen dos planteamientos sobre la posibilidad de que las personas sean timadas. D) hay un riesgo latente en internet que pone en peligro a los menores de edad. E) vivimos tiempos en que el internet se ha vuelto en la mejor red mundial de ordenadores. Texto N.º 3 Dentro de la teoría de Piaget se toma al individuo como un ser activo, que va construyendo su inteligencia mediante el desarrollo de experiencias con el medio; y aunque este, generalmente solo es tomado desde la perspectiva de lo físico y con orientaciones escolares; esto es, un fin didáctico determinado, es muy importante también tomar en cuenta el desarrollo de actividades e interacción social por parte del niño. Esto permitirá que él se desarrolle de una manera más integral, ya que en el desarrollo de la inteligencia, la interacción física y la cooperación social están sistemáticamente relacionadas. Una no se puede dar sin la otra, y por tal es importante tomar en cuenta a las dos de igual forma. FURTH, Hans. La teoría de Piaget en la práctica, en < http:// www.robertexto.com/archivo6/educ_piaget.htm >. Buenos Aires: Argentina. Edit. Alianza. 1.ra, 1993. Academia CÉSAR VALLEJO 5. Básicamente, el texto se relaciona con la Material Didáctico 8. A) formación integral del niño. B) educación parcial del niño. C) inteligencia de los estudiantes. D) determinación de la infancia. E) interacción física de los infantes. 6. Texto N.º 4 Varios estudios han sugerido que ciertos factores de riesgo tienen más impacto en el riesgo en las mujeres de un ataque cardiaco que en los hombres. Para observar más de cerca esta asociación, investigadores analizaron los datos de casi medio millón de personas inscritas en el Biobanco de Reino Unido, una base de datos de información biológica de adultos británicos. Las 471 998 personas no tenían antecedentes de enfermedad cardiovascular, estaban entre los 40 y 69 años y el 56 % eran mujeres. Adaptado de < https://www.milenio.com >. 7. A) Las mujeres corren aún más riesgo de sufrir un ataque cardiaco bajo ciertos factores. B) Tanto los varones como las mujeres sufren ataques cardiacos. C) La enfermedad cardiovascular es la causa de los infartos en las mujeres. D) Los adultos británicos son más propensos a sufrir ataques cardiacos. E) El antecedente de enfermedad cardiovascular es determinante en un ataque. El autor del texto enfatiza en que el desarrollo de un niño A) no debe limitarse solo a un aspecto sino que debe ser integral. B) se logra estimulando las facultades cognitivas y afectivas. C) será parcial si se toma en cuenta la perspectiva de Piaget. D) es efecto de la confrontación de sentimientos y pensamientos. E) se afianzará mejorando su inteligencia y su pensamiento lógico. El tema central del texto está relacionado con A) un estudio concluyente sobre el infarto en las mujeres. B) la relación entre la enfermedad cardiovascular y las mujeres. C) los niveles de incidencia de ataques cardiacos en las mujeres. D) los factores que aumentan el riesgo de infarto en las mujeres. E) el ataque cardiaco y su impacto negativo en las mujeres. ¿Cuál es la idea principal del texto? Texto N.º5 El artista debe, antes de gritar en las calles, o hacerse encarcelar, crear, dentro de un heroísmo tácito y silencioso, los profundos y grandes acueductos políticos de la humanidad, que solo con los siglos se hacen visibles y fructifican, precisamente, en esos idearios y fenómenos sociales que más tarde suenan en la boca de los hombres de acción o en la de los apóstoles y conductores de opinión, de que hemos hablado más adelante. Si el artista renunciase a crear lo que podríamos llamar las nebulosas políticas en la naturaleza humana, reduciéndose al rol, secundario y esporádico, de la propaganda o la propia barricada, ¿a quién le tocaría aquella gran taumaturgia del espíritu? VALLEJO, César. Artículos y crónicas completos. 9. El tema central del texto se relaciona con A) el artista y la política. B) el artista y el heroísmo. C) la taumaturgia del espíritu. D) las nebulosas políticas. E) la naturaleza de la política. 10. ¿Cuál es el propósito central del texto? A) cuestionar la injerencia política en el arte B) acicatear al artista sobre su papel político C) demostrar el carácter apolítico del artista D) señalar que es lo que no debe hacer un artista E) desdeñar la función de los artistas de hoy Anual Virtual UNI Razonamiento Verbal EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS A) lindeza B) recepcionista C) narcisista D) imprudente E) compatriota Antonimia contextual 1. Los peruanos siempre mostramos simpatía por los advenedizos. A) tristeza B) ojeriza C) felonía D) apatía E) contrición 2. Por su dejo sabemos que en la oficina trabaja una advenediza. Los hombres avaros viven pobremente, pero mueren millonarios. A) prescindibles B) incondicionales C) cariacontecidos D) desprendidos E) piadosos Llegaron a su casa cuando rayaba el alba. A) siniestro B) huracán C) esplendor D) anochecer E) invierno 3. 4. 5. Los vapores tóxicos del amoniaco pueden llevar a la muerte a una persona. A) volátiles B) inocuos C) ligeros D) insanos E) satinados Academia CÉSAR VALLEJO Material Didáctico D) El estudio de Queesland sobre la evolución de la esponja marina detalla el origen del sistema nervioso. E) Las características neurológicas de la esponja marina han permitido que dé origen a la protoneurona. Práctica domiciliaria Comprensión lectora Texto N.º 1 El desarrollo del sistema nervioso es uno de los momentos fundamentales en la evolución de los animales. Por eso, investigadores de la Universidad de Queensland, en Australia, rastrearon el origen de los nervios en uno de los organismos más antiguos: la esponja marina, que carece de ellos. La teoría de los científicos era que en algún momento las esponjas se separaron del resto de los animales en términos evolutivos cuando los nervios emergieron. El descubrimiento inesperado fue que esta especie contiene los cimientos para generar un sistema nervioso o lo que los investigadores llamaron una protoneurona, elemento que puede ser clave para entender la evolución. “Esponja con neuronas”. En <http://zonadeneuronas.blogspot.pe>. 1. El texto trata principalmente sobre A) las características neurológicas de la esponja marina y el origen de la protoneurona. B) el proceso evolutivo de las esponjas y la actual investigación del sistema nervioso. C) la relevancia del estudio de la esponja marina en la evolución del sistema nervioso. D) el estudio de Queesland sobre las famosas protoneuronas y su efecto en la biología. E) el estudio del sistema nervioso de los seres primitivos para entender la evolución. 2. Elija la idea central que desarrolla el texto. A) El proceso evolutivo de las esponjas tiene implicancias perniciosas para la evolución de las neuronas. B) Es importante estudiar el sistema nervioso de los seres primitivos para entender la evolución animal. C) El estudio de la esponja marina podría ser crucial para comprender la evolución del sistema nervioso. Texto N.º 2 Las teorías anteriores sugirieron que las lunas de Marte se formaron a partir de escombros expulsados cuando un impactador gigante golpeó a Marte entre 100 y 800 millones de años después de la creación del planeta. Sin embargo, este reciente giro en la teoría, sugiere que después de la topada original y en el transcurso de miles de millones de años, generaciones de lunas marcianas se han reciclado en anillos, que, a su vez, fueron moldeados en nuevas lunas más pequeñas. Así, como un ave fénix que surge de sus cenizas, los científicos creen que una de las lunas actuales de Marte, pudo haber nacido de un anillo de polvo dejado por versiones anteriores de sí mismo. Y la única forma de explicar la extraña inclinación orbital de Deimos sería que el anillo la estaba alejando, trasladándose a su órbita exterior. La luna más primitiva habría sido unas 20 veces más grande que Fobos y existió hace unos 3000 millones de años. Esta antigua luna fue finalmente destrozada por la gravedad de Marte, y siguieron otros dos ciclos de anillo-luna. Adaptado de < https://www.muyinteresante.es >. 3. El texto nos informa principalmente que A) Marte es el primero de los planetas que tuvo anillo. B) dos lunas colisionaron lo que permitió la formación de anillos en Marte. C) una nueva evidencia sugiere que Marte tuvo anillo. D) Marte tiene dos lunas que se formaron en épocas prístinas. E) la luna más antigua de Marte fue destrozada por su gravedad. Anual Virtual UNI 4. Razonamiento Verbal A) presión. B) colisión. C) explosión. D) oposición. E) combate. 5. 8. 9. Antonimia contextual No te perdonaré que hayas vilipendiado a mi familia profiriendo esos insultos. A) exultado B) enaltecido C) obcecado D) espoleado E) guarecido 7. Quería llegar a un acuerdo favorable para ambos, pero tu tozudez no lo permite. A) inmoralidad B) dogmatismo C) transigencia D) congruencia E) obscenidad La palabra primitiva tiene como sinónimo contextual a A) singular. B) primera. C) tosca. D) arcana. E) prístina. 6. A) inculto B) insano C) lozano D) cicatero E) afable En el texto, la palabra topada se entiende como Hay consenso universal respecto a que no se puede manejar en estado de ebriedad. A) desigualdad B) tergiversación C) divergencia D) discrepancia E) desacuerdo 10. Con vanagloria exhibía el carro último modelo que había comprado en el extranjero. El profesor es un erudito en el tema, por eso nos respondió todas las interrogantes. 01 - C 02 - C 03 - C 04 - B 05 - E 06 - B A) recelo B) necedad C) tozudez D) humildad E) empatía 07 - A 08 - C 09 - E 10 - D Academia CÉSAR VALLEJO Material Didáctico EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 25 I. Relacione la definición con el término respectivo y escriba algunos sinónimos adicionales. Definiciones 1. Comparación o semejanza. 2. Lentitud y sosiego en el modo de hablar o de obrar; flema, frialdad de ánimo. 3. Lo que resulta excesivamente propagandístico, especialmente si es agresivo o difama Sinónimos () a. otear () b. paladín () c. parco 4. Defensor denodado de alguien o algo. () d. parangón 5. Registrar desde un lugar alto lo que está abajo. () e. palmario 6. Dicho de una persona: rústica e ignorante. () f. parsimonia 7. Mitigar la violencia de ciertas enfermedades. () g. pasmado 8. Claro, patente, manifiesto. () h. palurdo 9. Corto, escaso o moderado. () i. paliar 10. Dicho de una persona: alelada, absorta o distraída. II. Términos () j. panfleto Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores. 1. Desde aquel cerro se puede ............... el paisaje. 2. Si sigues trabajando con ..............., te irás tarde a casa. 3. Sus pinturas no tienen ............... con las pinturas del pasado. 4. A pesar de sus ideas conservadoras, se cree el ............... de la justicia. 5. Es ............... que no tienes enamorada porque siempre estás solo.
