GUIA DE EVIDENCIAS - 1º GRADO - TV DES DE LA SEMANA 09 HASTA LA 22 - ROISER

APRENDIZAJES - JUNIO - 1° - TV - SEMANA 09
AREA
PROGRAMACIONES
RETO
COMPETENCIA
Conocemos la vida y
obra
de
Abraham
Valdelomar (partes 1 y
2)
• Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Escribe diversos
tipos de textos en
su
lengua
materna..
.
Espacios
de
protección
de
los
animales y plantas
•Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos,materia
y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
CIENCIAS
SOCIALES
Descubriendo
tecnología
intercambio
Caral:
e
•Construye
interpretaciones
históricas.
ARTE Y
CULTURA
Nuestros
poderes
súper
COMUNICACIÓN
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
•Crea proyectos
desde
los
lenguajes
artísticos.
CAPACIDADES
EVIDENCIA DEL ÁREA
• Redacta un comentario y un poema o cuento
coherente y cohesionado, e
Identifica un elemento representativo de la obra
de Abraham Valdelomar.
• Escribe un comentario coherente y
cohesionado sobre el objetivo de los
viajes patrióticos de Abraham Valdelomar de
democratizar la literatura.
• Escribe un itinerario de viaje coherente y
cohesionado, identifica el lugar a
donde iría, las actividades que realizaría, con
quiénes iría y qué obras leería; para ello, toma
como ejemplo los viajes patrióticos de
Valdelomar.
•Expone a su familia acerca de un área natural
protegida en el país, identificando
una especie emblemática que viva en dicha
área. En su explicación, considera
los beneficios de contar con áreas naturales
protegidas, el aprovechamiento
sostenible de los recursos y las características
más resaltantes de la especie que escogió.
•Explica el legado de Caral como civilización.
Considera su ubicación, el manejo de recursos,
la forma de organizar el trabajo y su
organización social. Dibuja lo que más le
impresionó de dicha civilización.
•Crea un superhéroe o superheroína cuyas
características estén inspiradas en
sus fortalezas, gustos y debilidades. Dibuja a
su personaje realizando alguna
acción y escribe un texto en el que detalla los
poderes, el aspecto, la historia,
los villanos y las misiones del protagonista.
Para la creación, utilizará diversos materiales
de su elección. Guarda registro del proceso
creativo.
APRENDIZAJES - JUNIO - 2° - TV - SEMANA 10
AREA
PROGRAMACIONES
Conocemos
El
Principito de Antoine
de Saint-Exupéry
RETO
COMPETENCIA
•Se
comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Escribe diversos
tipos de textos en
su
lengua
materna.
COMUNICACIÓN
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
CIENCIAS
SOCIALES
Conocemos
bibliotecas de Lima
• Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Escribe diversos
tipos de textos en
su
lengua
materna.
¿Qué es lo que hace
posible la vida en la
Tierra?
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos,materia
y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Un recorrido por las
huacas
de
Lima
(partes 1 y 2)
Construye
interpretaciones
históricas.
CAPACIDADES
EVIDENCIA DEL ÁREA
Redacta
un
comentario
coherente
y
cohesionado en torno a lo que pensaba el
Principito sobre los adultos. Para ello, identifica
en el video El Principito las ideas que este
personaje tenía sobre los adultos e incorpora
su reflexión sobre si esa forma de pensar es
válida en la actualidad.
• Elabora un afiche promocionando la visita a
una de las bibliotecas que se
muestra en el video, o una de su comunidad,
distrito o región. Incorpora
los detalles más relevantes de la biblioteca
escogida, organiza sus ideas de
manera coherente y cohesionada, y respeta la
estructura y los elementos
de este tipo de texto.
• Redacta un comentario coherente y
cohesionado sobre la importancia de contar
con una biblioteca y visitarla.
Explica los efectos que ocasiona en el cuerpo
humano la exposición a la
ingravidez. Para ello, elabora un texto
explicativo incorporando aspectos
relacionados con la pérdida de masa muscular,
la descalcificación de los huesos
y otros que haya encontrado producto de su
indagación.
Elabora un cuadro de análisis de las huacas
como fuentes histórica; para ello,
se apoya en estas preguntas: ¿Qué tipo de
fuente es? ¿Qué información me
da? ¿Cómo puedo complementar esta
información? ¿Por qué son importantes
las huacas como fuente histórica?
APRENDIZAJES - JUNIO - 3° - TV - SEMANA 11
AREA
COMUNICACIÓN
PROGRAMACIONES
Viajemos por el Perú
en ferrocarriles – parte
1y2
Importancia del agua
para la vida
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Los seres vivos
CIENCIAS
SOCIALES
Huari: el primer gran
imperio
RETO
COMPETENCIA
• Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Escribe diversos
tipos de textos en
su
lengua
materna.
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Construye
interpretaciones
históricas.
CAPACIDADES
EVIDENCIA DEL ÁREA
• Elabora un afiche promocionando el uso de
una de las siguientes rutas
ferroviarias: Lima-Callao, Tacna-Arica o LimaChorrillos. En su afiche,
incorpora las principales características de la
ruta que escogió y argumenta
por qué las personas deberían viajar en dicha
ruta. Además, redacta con
cohesión y coherencia, respetando la
estructura y elementos de este tipo
de texto.
• Redacta con coherencia y cohesión un texto
argumentativo que da cuenta
sobre la importancia de los ferrocarriles para el
desarrollo del país, teniendo
presente factores sociales, económicos,
culturales, de transporte y de acercamiento y
conexión entre distintas ciudades y pueblos.
Expone a su familia cómo el agua contribuye a
mantener la vida en la Tierra.
Para su explicación, escoge una de las
propiedades del agua que observó en
el programa.
Describe las características básicas de los
seres vivos. Para ello, selecciona
a dos organismos vivos de su comunidad (un
animal y una planta) y explica
cómo las características básicas de la vida se
presentan en dichos organismos.
Explica, a través de un texto, la importancia del
Imperio huari y menciona ejemplos de
simultaneidad y continuidad. Compara e integra
información de las fuentes mencionadas en el
documental, estableciendo diferencias entre las
Narraciones
de
los
hechos
y
las
interpretaciones de los autores de las fuentes.
APRENDIZAJES - JUNIO - 4° - TV - SEMANA 12
AREA
PROGRAMACIONES
Sostenibilidad a flote
CIENCIAS
SOCIALES
DESARROLLO
PERSONAL
CIUDADANIA Y
CIVICA
EDUCACION
FISICA
RETO
COMPETENCIA
•Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
• Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales.
•
Maneja
fuentes
de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
• Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
Descubriendo
tecnología
intercambio
Caral:
e
Construye
históricas.
¿Por
qué
estudiando?
seguir
Construye su identidad.
En el deporte como en
la vida, todo es posible
con inspiración
interpretaciones
Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
CAPACIDADES
EVIDENCIA DEL ÁREA
Explica las características de una fuente de
agua de su localidad y propone acciones para
conservarla. En su explicación, incluye una lista
de animales y plantas que dependen de dicha
fuente de agua, y las acciones que puede
realizar para mantenerla en óptimo estado de
conservación. Invita a su familia a aportar con
otras acciones.
Compara, en un artículo de opinión, las
dinámicas y las transformaciones del espacio
geográfico y el ambiente en el lago Titicaca y
en su región, y propone acciones para el
desarrollo sostenible de esta.
Explica el legado de Caral como civilización.
Considera su ubicación, el manejo de recursos,
la forma de organizar el trabajo y su
organización social. Dibuja lo que más le
impresionó de dicha civilización.
Elabora un argumento donde explica las
razones por las que debería terminar su
secundaria y continuar con estudios superiores,
y determina las acciones que va a emprender
para cumplir con esa meta.
Elabora una propuesta para realizar actividad
física en el hogar tomando en cuenta su
motivación para hacer ejercicio y el testimonio
de otras personas sobre las dificultades que
han enfrentado para practicar su deporte
favorito. Explica la propuesta a su familia.
APRENDIZAJES - JULIO - 1° - TV - SEMANA 13
AREA
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
CIENCIAS
SOCIALES
DESARROLLO
PERSONAL
CIUDADANIA Y
CIVICA
EDUCACION
FISICA
PROGRAMACIONES
Fenómenos
meteorológicos
hidrológicos
nuestro país
e
en
Cuidemos el planeta
RETO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Explica
el
mundo
físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
Familia y valores
• Construye su identidad.
•
Convive
y
participa
democráticamente para el bien
común.
En el deporte como en
la vida, todo es posible
con Amistad
Interactúa a través de
habilidades sociomotrices.
sus
EVIDENCIA DEL ÁREA
Redacta un texto explicativo sobre un fenómeno
meteorológico o hidrológico que haya afectado a
su comunidad. Incluye en en el texto la
descripción del fenómeno que eligió y cuáles son
sus causas, cómo afectó a su comunidad y las
acciones que podrían realizarse para disminuir
sus efectos negativos.
Explica las relaciones que existen entre las
actividades que se realizan en su región y el
impacto que estas producen en el ambiente. A
partir de ello, sustenta una propuesta que
contribuye al cuidado del ambiente en su región.
Identifica, mediante un gráfico, qué valores y
aprendizajes obtuvo de su familia y cómo estos
han influido en algunas decisiones que ha tomado
en su vida. Valora el aporte de su familia en su
formación personal.
Incluye a una o más personas de su entorno en la
rutina que ha elaborado para realizar actividad
física en su hogar. Los anima y apoya a persistir
en el cumplimiento de dicha rutina.
APRENDIZAJES - JULIO - 2° - TV - SEMANA 14
AREA
COMUNICACIÓN
MATEMATICAS
PROGRAMACIONES
1.Escribimos
la
versión final de un
proyecto de ley para el
cuidado
del
agua
Martes 7 de julio
2.
Editamos
y
presentamos
el
proyecto de ley para el
cuidado del agua
1
Resuelve
situaciones cotidianas
para determinar la
escala
de
una
ampliación Miércoles 8
de julio 2 Resuelve
situaciones cotidianas
para determinar la
escala
de
una
reducción Vierne
RETO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Escribe
diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
•Adecúa el texto a la situación
comunicativa. • Organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
Resuelve
problemas
de
forma, movimiento
y localización.
• Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos
para medir y orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
EVIDENCIA DEL ÁREA
Escribe un proyecto de ley para promover el
cuidado del agua en su región. Evalúa si el
texto se ajusta a la situación comunicativa, si
existen contradicciones, digresiones o vacíos
que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso preciso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre estas. Determina la
eficacia de los recursos textuales, gramaticales
y ortográficos utilizados, así como la
pertinencia del vocabulario para mejorar el
texto y garantizar su sentido.
• Mide las longitudes de los lados de la base de
un ambiente de su casa y realiza un dibujo a
escala de dicho ambiente. Para ello, emplea la
cinta métrica a fin de registrar las medidas
exactas, y convierte sus mediciones a una
misma unidad de medida para graficar sus
resultados.
• Elabora un plano de planta de su vivienda.
Para ello, obtiene las medidas de las
habitaciones, aplica la escala de reducción y
consigna la información en un cuadro de doble
entrada.
APRENDIZAJES - JULIO - 3° - TV - SEMANA 15
AREA
PROGRAMACIONES
COMUNICACIÓN
1.
Leemos
textos
sobre
la
contaminación
del
agua - parte 1 Lunes
13 de julio
2. Leemos textos
sobre
la
contaminación
del
agua - parte 2
MATEMATICAS
1.
Resuelve
situaciones
para
determinar distancias
reales en planos o
mapas
a
escala
Martes 14 de julio
2.
Resuelve
situaciones cotidianas
que
describen
la
ubicación o recorrido
en planos o mapas a
escala Jueves 16 de
julio
DESARROLLO
PERSONAL
CIUDADANIA Y
CIVICA
¿Por
qué
es
importante la empatía?
RETO
COMPETENCIA
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Resuelve problemas
de forma movimiento
y localización.
Construye
identidad.
su
CAPACIDADES
• Obtiene información del texto
escrito. • Infiere e interpreta
información del texto. • Reflexiona
y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
• Modela objetos con formas
geométricas
y
sus
transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre
las
formas
y
relaciones
geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos
para medir y orientarse en el
espacio. • Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
•
Reflexiona
y
argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
EVIDENCIA DEL ÁREA
• Busca un texto sobre la contaminación del
agua aplicando los criterios para seleccionar
una fuente confiable. Luego de una lectura
minuciosa, identifica el subtema y la idea
principal de cada párrafo, así como el tema
central y la intención comunicativa detrás de
estos aspectos.
• Elabora un resumen del texto escogido sobre
la contaminación del agua. Para ello, organiza
la información que obtuvo (tema central,
subtemas, ideas principales) y los criterios
considerados para elaborar un buen resumen
(brevedad, información relevante, lenguaje
sencillo, conexión entre ideas, y estar libre de
comentarios y expresiones personales).
• Realiza el plano de su casa en una hoja,
detalla las habitaciones que tiene y escoge una
escala adecuada (valor en el dibujo entre valor
en la realidad).
• Describe el recorrido que realizaría desde su
casa para llegar a un lugar turístico o natural de
su localidad. En su descripción, identifica los
elementos del mapa, y emplea los puntos
cardinales e intermedios para determinar la
ruta a emplear. Asimismo, ubica el punto de
inicio y describe cuáles son los referentes para
llegar a su destino (punto de llegada).
Opina y expresa de manera escrita, en un texto
argumentativo, por qué es importante mostrar
empatía hacia los demás. Comparte su texto
con sus amistades, vecinos y familiares.
APRENDIZAJES - JULIO - 4° - TV - SEMANA 16
AREA
PROGRAMACIONES
COMUNICACIÓN
1.
Leemos
textos
sobre la discriminación
étnico-racial - parte 1
Lunes 20 de julio
2 .Leemos textos
sobre la discriminación
étnico-racial - parte 2
Miércoles 22 de julio
MATEMATICAS
1. Usamos múltiplos y
divisores para resolver
situaciones
reales
Martes 21 de julio 2.
Reconocemos
las
características
y
propiedades de los
números primos y
compuestos Jueves 23
de julio
RETO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Lee diversos tipos
de textos escritos
en
su
lengua
materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Resuelve
problemas
cantidad
Construye
identidad.
DESARROLLO
PERSONAL
CIUDADANIA Y
CIVICA
Soy ciudadano(a) del
Perú
de
su
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones
numéricas
y
las
operaciones
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez.
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
EVIDENCIA DEL ÁREA
• Crea una frase creativa o eslogan en torno a
la discriminación étnico-racial, con la finalidad
crear conciencia sobre el problema o sugerir
acciones para combatirla. Puede emplear
datos, frases e información que extrajo de las
lecturas trabajadas durante la semana, también
puede investigar en internet o revisar textos
que tengas en casa. Además, comparte la
frase o el eslogan con su familia y reflexiona
con ellos al respecto. • Redacta un texto, con
coherencia y cohesión, acerca de una situación
de discriminación. Puede elegir entre una que
haya investigado en internet, libros, periódicos
o una que haya vivido. Es importante que la
situación responda a estas preguntas: ¿Qué
siente la persona discriminada? ¿Cómo le
afecta la discriminación?
•Determina los divisores de números de dos o
más cifras empleando divisiones exactas e
identificando los factores, los divisores y el
dividendo.
• Descompone estos números empleando
criterios de divisibilidad.
El estudiante elabora una historieta sobre lo
que nos hace sentir orgullosos de ser peruanos
y sobre la importancia de una ciudadanía
responsable y activa
APRENDIZAJES - AGOSTO - 1° - TV - SEMANA 18
AREA
PROGRAMACIONES
1.
Leemos
textos
sobre la adolescencia
y los cambios diversos
a
los
que
nos
enfrentamos
(Parte
Lunes 3 de agosto 2.
Leemos textos sobre
la adolescencia y los
cambios diversos a los
que nos enfrentamos
(Parte Miércoles 5 de
agosto
1.
Elaboramos
encuestas
y
recopilamos
datos
sobre la discriminación
Martes 4 de agosto 2.
Organizamos
datos
sobre la discriminación
en
tablas
de
frecuencia Jueves 6
de agosto
COMUNICACION
MATEMATICAS
DESARROLLO
PERSONAL
CIUDADANIA
CIVICA
Propone prácticas que
promueven
la
valoración
de
la
diversidad
Y
RETO
COMPETENCIA
Lee diversos tipos
de textos escritos
en
su
lengua
materna.
Resuelve
problemas
de
gestión de datos e
incertidumbre.
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
CAPACIDADES
EVIDENCIA DEL ÁREA
•Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto.
• Crea un cartel con coherencia y cohesión
donde identifique las rupturas, cambios o
transiciones que ha identificado en su primer
año de Secundaria.
• A partir de lo propuesto en el texto “Claves
sencillas que mejoran la relación de madres y
padres con sus hijas e hijos adolescentes”, el
estudiante dialoga con sus familiares y llega a
tres acuerdos con ellos, uno por clave, para
mejorar su relación, y los escribe con
coherencia y cohesión.
• Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los
conceptos
estadísticos
y
probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida.
• Interactúa con todas las personas.
• Construye y asume acuerdos y
normas.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
•
Participa
en
acciones
que
promueven el bienestar común.
• Elabora una encuesta con preguntas
dicotómicas y politómicas, determina la
población de estudio, y escoge una muestra de
30 personas para realizar la encuesta y recoger
información cualitativa.
• Organiza los resultados de cada pregunta en
tablas de frecuencia para calcular las
frecuencias absoluta, relativa y porcentual.
Propone un listado de acciones que nos
ayuden a valorar nuestra diversidad cultural.
APRENDIZAJES - AGOSTO - 2° - TV - SEMANA 19
AREA
PROGRAMACIONES
1.
Planificamos
y
escribimos la primera
versión de nuestra carta
Lunes 10 de agosto
COMUNICACIÓN
2. Escribimos la versión
final de nuestra carta y
la difundimos Miércoles
12 de agosto
MATEMATICAS
1. Representamos la
información
mediante
gráficos
estadísticos
Martes 11 de agosto
2. Interpretamos la
información
mediante
medidas de tendencia
central Jueves 13 de
agosto
RETO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Escribe
diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas
de
forma
coherente
y
cohesionada.
•
Utiliza
convenciones
del
lenguaje
escrito
de
forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Resuelve
problemas
de
gestión de datos e
incertidumbre.
• Representa datos con gráficos y
medidas
estadísticas
o
probabilísticas. • Comunica su
comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
•
Usa
estrategias
y
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
• Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
EVIDENCIA DEL ÁREA
• El estudiante elabora con coherencia y
cohesión la primera versión de una carta,
identificando características y/o cualidades
propias que lo hacen sentir orgulloso. Define el
propósito, destinatario, registro y estructura de
su carta.
• El estudiante redacta la versión final de su
carta, la cual incluye una introducción en la que
explica el porqué y el para qué de su texto. En
la redacción, el estudiante toma en cuenta los
criterios para su revisión y diagramación, y
también el diseño y el soporte pertinente para
publicar su texto.
• Construye gráficos de barras a partir de las
tablas de frecuencia que elaboró con los datos
de su encuesta. Para lograrlo, toma en cuenta
que un gráfico de barras tiene barras de igual
ancho, incluye todas las categorías en el eje de
las abscisas y los números de cada categoría
en el eje de las ordenadas.
• Construye gráficos circulares a partir de las
tablas de frecuencia que elaboró con los datos
de su encuesta. Para lograrlo, emplea los datos
de cada categoría para determinar los grados
de los sectores circulares que conforman el
gráfico.
• Determina la medida de tendencia central
(moda) de los datos obtenidos y formula
conclusiones a partir de los gráficos
estadísticos que realizó. Justifica sus
conclusiones a partir de sus conocimientos
estadísticos y empleando la información
obtenida sobre la cantidad de personas, las
causas de discriminación y los lugares
frecuentes en donde se realizó dicha práctica.
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
DESARROLLO
PERSONAL
CIUDADANIA Y
CIVICA
¿Por qué es importante
la diversidad para lograr
bienestar?
Construye
identidad.
su
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye y asume acuerdos y
normas.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
•
Delibera
sobre
asuntos
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona
y argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de manera
integral
y
responsable
de
acuerdo a su etapa de desarrollo
y madurez.
El estudiante redacta un texto argumentativo
en el que plantea su postura personal sobre la
importancia de prácticas que acepten y valoren
la diversidad cultural para el bienestar personal
y de la comunidad.
APRENDIZAJES - AGOSTO - 3° - TV - SEMANA 20
AREA
COMUNICACIÓN
MATEMATICAS
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
PROGRAMACIONES
1. Cómo sobrellevar el
aislamiento en casa Consejos
para
adolescentes
Leemos
para
dar
consejos Martes 18 de
agosto
2. Elaboramos un
texto
instructivo
y
damos consejos para
afrontar esta situación
de aislamiento Jueves
20 de agosto
1. Elaboramos una
encuesta
para
recopilar datos sobre
hábitos
de
vida
saludable Lunes 17 de
agosto
2. Organizamos datos
sobre hábitos de vida
saludable en tablas de
frecuencia para datos
no
agrupados
Miércoles
19
de
agosto
Propagación de la
radiación solar y su
importancia en los
seres vivos
RETO
COMPETENCIA
Lee diversos tipos
de textos escritos
en
su
lengua
materna.
CAPACIDADES
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Escribe
diversos
tipos de textos
escritos
en
su
lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Resuelve
problemas
de
gestión de datos e
incertidumbre.
• Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los
conceptos
estadísticos
y
probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida.
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
EVIDENCIA DEL ÁREA
Planifica y redacta un texto con consejos para
que los adolescentes sobrelleven el aislamiento
social. Para ello, lee un texto sobre este tema,
reconoce la intención del autor y al público al
que está dirigido, y extrae las ideas principales
que servirán como insumo para el borrador de
su texto. Luego, sigue determinados criterios
para asegurar que su texto tenga ideas
coherentes y cohesionadas.
• Recopila, a través de una encuesta, los datos
de 30 personas sobre los hábitos saludables
que ponen en práctica. Para ello, selecciona
dos variables cuantitativas y dos variables
cualitativas, formula preguntas en torno a
dichas variables y encuesta a las personas de
su muestra.
• Organiza los datos recopilados para elaborar
tablas de frecuencias. Realiza una tabla de
conteo para cada pregunta y determina las
frecuencias absoluta, relativa y porcentual.
Explica, en un texto, cómo se produce la
propagación de la luz visible y cuál es su
influencia en los seres vivos. Incluye en su
explicación por qué la luz visible es una porción
de la radiación que emite el Sol, además de
otras formas de radiación, y ejemplifica la
influencia de esta en los seres vivos.
APRENDIZAJES - AGOSTO - 4° - TV - SEMANA 21
AREA
COMUNICACIÓN
MATEMATICAS
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
PROGRAMACIONES
1. Reflexionamos a partir
de
la
lectura
y
planificamos la escritura
de un texto instructivo
Lunes 24 de agosto 2.
Revisamos y publicamos
nuestro texto instructivo
Martes 25 de agosto
1.
Representamos los
datos sobre hábitos de
vida saludable mediante
gráficos de barras y
circulares Miércoles 26 de
agosto
2.
Establecemos
conclusiones a partir de la
interpretación
de
las
medidas de tendencia
central sobre hábitos de
vida saludable Jueves 27
de agosto
¿Cómo
influye
la
radiación solar en nuestro
bienestar?
RETO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Lee
diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito
Resuelve
problemas
de
gestión de datos
e incertidumbre.
Explica
el
mundo
físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra
y
universo
• Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas. • Comunica su
comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
• Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
EVIDENCIA DEL ÁREA
• Planifica y redacta la primera versión de un
texto instructivo acerca de recomendaciones
para tener una mejor salud emocional durante
el actual contexto de aislamiento.
• Corrige la primera versión del texto
instructivo tomando en cuenta los criterios de
la lista de cotejo. Luego, comparte su texto
con su familia y reflexiona sobre él.
• Publica su texto instructivo en redes sociales.
• Elabora gráficos de barras y gráficos
circulares para cada una de las preguntas de
su encuesta. En el caso de los gráficos de
barras, emplea las categorías y las
frecuencias absolutas, mientras que en los
gráficos circulares, determina el grado y el
porcentaje de cada sector circular.
• Determina la moda y la mediana para cada
pregunta de su encuesta. Interpreta los
resultados obtenidos y formula conclusiones
sobre ello.
Explica, mediante un texto, cuál es el impacto
de la radiación solar en la salud de las
personas y cómo beneficia a los seres
humanos el conocimiento sobre las ondas
electromagnéticas. Incluye en su explicación
los beneficios de una exposición responsable
a la luz solar, los daños que puede causar la
radiación ultravioleta y el tipo de radiación UV
más dañino. Asimismo, hace referencia a las
tecnologías que han surgido a partir del
conocimiento de las ondas electromagnéticas
y ejemplifica su explicación sobre ello.
APRENDIZAJES - SETIEMBRE - 1° - TV - SEMANA 22
AREA
COMUNICACIÓN
CIENCIAS
SOCIALES
TUTORIA
PROGRAMACIONES
1.
Leemos
y
reflexionamos sobre la
autorregulación
de
emociones
para
comunicarnos mejor y
asumimos el reto de
elaborar un periódico
mural para el hogar Parte 1 Lunes 31 de
agosto
2.
Leemos
y
reflexionamos sobre la
autorregulación
de
emociones
para
comunicarnos mejor y
asumimos el reto de
elaborar un periódico
mural para el hogar Parte 2 Miércoles 2 de
setiembre
1.
Practicamos el
consumo responsable
de recursos Martes 1 de
setiembre
2. Conocemos sobre el
consumo y el ahorro
para planificar nuestros
gastos Jueves 3 de
setiembre
Todos
aprender
podemos
RETO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Lee
diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa. • Organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada. • Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de forma
pertinente. • Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del
texto escrito.
Gestiona
responsablemen
te los recursos
económicos.
Gestiona
aprendizaje
manera
autónoma.
su
de
EVIDENCIA DEL ÁREA
Busca información escrita acerca de las
situaciones que perjudican el diálogo y la
convivencia familiar. En los textos que lee,
identifica las ideas principales, las analiza y
escribe sus opiniones al respecto. Con esta
información, caracteriza las situaciones de su
hogar que perjudican el diálogo y la
convivencia familiar, y elabora una lista de
acciones para contrarrestar dichas situaciones.
• Planifica la elaboración de su periódico mural
a partir de la información que recopiló y elaboró
sobre aquellas situaciones que perjudican el
diálogo
y
la
convivencia,
y
cómo
contrarrestarlas. Para ello, define la situación
comunicativa, el destinatario y el registro. En
función de ello, selecciona las secciones que
tendrá su periódico mural y define su
estructura.
• Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
• Toma decisiones económicas y
financieras.
• El estudiante elabora una propuesta de
presupuesto familiar con base en los ingresos y
las necesidades identificadas y priorizadas por
su familia.
• El estudiante redacta un texto sobre por qué
es necesario hacer un buen uso de nuestros
ingresos económicos.
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
• Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Identifica y describe dos situaciones difíciles
que ha tenido que enfrentar como estudiante, y
elabora una propuesta para superar los
obstáculos identificados.