Subido por TANIA PEREZ OLIVERA

1.-INFORME-MENSUAL-DICIEMBRE

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INFORME Nº :……………………………………..
A:
DE LA:
ASUNTO:
REFERENCIA:
FECHA:
Prof.
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de referencia RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL N° 097-2020-MINEDU – OFICIO
MULTIPLE 00049-2020MINEDU/ MINEDU / VMGP- DIGEDD-DITEN, que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo
remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote
del COVID – 19”, por lo que remito el INFORME de actividades y reportes del trabajo remoto del mes de DICIEMBRE; la misma que a continuación detallo:
I.
DATOS GENERALES
1.1.DRE/GRE
1.2. Modalidad / II.EE.
1.3. Nombre y apellidos del profesor/a.
1.4. DNI
1.5. Número de celular
1.6 UGEL
1.7. Nivel
1.8. Mes y año
1.9. Correo electrónico
1.10. Edad / Sección:
II.
ACTIVIDADES REALIZADAS
ACTIVIDAD 1
Acompañar a los estudiantes en sus experiencias
de aprendizajes:
DATOS DE MES
Estudiantes acompañados
Nivel
Identificar del total estudiantes a su cargo, el
número de estudiantes a quienes ha podido
acompañar en su aprendizaje.
Edad y
Sección
N° de
estudiante
1
vez
al
mes
NOTA: Adecuar el cuadro de tener más de un grado. INICIAL
2
veces
al
mes
3
veces
al mes
Más de
3 veces
al mes
NO
acompañados
3
Dificultad:
En el mes de diciembre no hubo mayor complicación, se realizó la lista de todos los niños que no
asistieron en todo el año.
Acciones a realizar:
Se realizará la comunicación con los padres de familia de los niños que no asistieron a clases en
todo el año y así realizar la recuperación correspondiente en los primeros meses del próximo año.
Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de
responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020MINEDU)
ACTIVIDAD 2
*Adecuación o
adaptación**
de actividades
y/o generación
de materiales
complementari
os.
N° DE SEMANA
SEMANA 35
“Nuestros sueños como
medio de
expresión al
bicentenario”
DATOS DEL MES
ADECUACIÓN/ADAPTACIÓN
ACT. DEL PROG.
ADECUACIÓN
web
 Leen un texto relacionado con el
LEEMOS UN TEXTO
Bicentenario, reconocen de qué
RELACIONADO
CON
trata y para qué
LA CONMEMORACIÓN
DEL BICENTENARIO  se ha escrito, y opinan sobre su
contenido.
RECORDAMOS
 Obtienen información en
LA CELEBRACIÓN
diferentes fuentes sobre el
DE NUESTRA
problema
de
la
INDEPENDENCIA
contaminación
¿Qué celebramos en el
bicentenario?
¿Qué
sueños
y desafíos podemos
plantear
para
el
bicentenario
del
Perú?
¿Cómo LA CHICHA Y EL
podemos
expresar HIMNO
DEL BICENTENARIO
nuestros

MATERIALES COMPLEMENTARIOS
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Audios,
DOCENTE Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Audios,
.
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Buscan información sobre Audios, videos, de la actividad complementaria
desechos que se generan en NIÑO: Dibujos y audios de la información que obtiene
casa y como se pueden sobre los desechos que genera en casa.
sueños y anhelos a
través de la música y el
arte?
¿Cómo
difundiremos Nuestros
este acontecimiento?
productos en
la balanza
SEMANA 36
“GENERAMOS
MENOS DESECHOS
EN CASA Y LOS
TRANSFORMAMOS”
1. Damos una segunda
oportunidad
nuestros
objetos
favoritos
2. ¿qué
podemos
hacer para cuidar el
agua?
3. ¿qué
podemos
reciclar
para
alimentar
a
las
plantas?
4. Un recorrido por lo
aprendido
SEMANA 37
“MOTIVOS Y FORMAS
PARA AGRADECER”
1. Un año diferente
reutilizar para
contaminación.

reducir
la
Proponen ideas y participan
en acciones para el cuidado
del ambiente y los agrupa
según sus criterios.
Leemos
una
 Obtiene
y
registran
leyenda
información de diversos tipos
para
conocer
de textos sobre el cuidado del
nuestras
medioambiente.
tradiciones
1. DAMOS
UNA
SEGUNDA
 Buscan información en textos
OPORTUNIDAD
escritos e imágenes y
NUESTROS
proponen ideas para el
OBJETOS
cuidado del medio ambiente
FAVORITOS
2. ¿QUÉ
 Buscan información en textos
PODEMOS
escritos e imágenes y
HACER PARA
proponen ideas para el
CUIDAR
EL
cuidado del agua.
AGUA?
3. ¿QUÉ
 Buscan información en textos
PODEMOS
escritos e imágenes y
RECICLAR
proponen ideas para reutilizar
PARA
los residuos orgánicos que se
ALIMENTAR A
generan en casa.
LAS PLANTAS?
 Buscan información en textos
4. UN
escritos e imágenes y
RECORRIDO
proponen acuerdos en familia
POR
LO
para
cuidar
el
medio
APRENDIDO
ambiente.
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Audios, videos, de la actividad complementaria
NIÑO: Dibujos, videos y fotos de las ideas que tiene para
cuidar el ambiente y como organiza los residuos en el
hogar.
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Audios, videos, de la actividad complementaria
NIÑO: Dibujos y audios de la información que obtiene
sobre el cuidado del medio ambiente.
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Audios, videos, cuentos de la actividad complementaria
NIÑO: Audios, videos y dibujos de las ideas que tiene
para el cuidado del medio ambiente.
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Audios, videos, de la actividad complementaria
NIÑO: Audios, videos y dibujos de las ideas que tiene
para el cuidado del agua.
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Audios, videos, cuentos de la actividad complementaria
NIÑO: Audios, videos y dibujos de las ideas que tiene
para reutilizar los residuos orgánicos.
DOCENTE Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Audios, videos, de la actividad complementaria
NIÑO: Audios, videos y dibujos de los acuerdos que
tienen en familia para cuidar el medio ambiente.
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
 Expresa las emociones que
Audios,
canciones,
videos,
de
la
actividad
1. UN
AÑO
experimento
con
sus
complementaria
DIFERENTE
vivencias durante todo el año
NIÑO: Audios y videos explicando expresando sus
y comenta la importancia del
emociones.
2. ¿qué ha cambiado
en mi vida?
3. Somos una familia
poderosa que se
compromete a
4. Vivir mejor
5. Es tiempo para
agradecer
6. Agradecemos con
alegría y
esperanza
cuidado de su salud, de su
familia y comunidad.
 Recuerda y expresa sus
emociones
mediante
2. ¿QUÉ
HA
representaciones artísticas
CAMBIADO EN
sobre los cambios que han
MI VIDA?
ocurrido en su vida en este
último año
3. SOMOS
UNA
 Reconoce la importancia de
FAMILIA
cuidarse en familia y se
PODEROSA
compromete
seguir
QUE
SE
cuidándose cumpliendo los
COMPROMETE
acuerdos con su familia.
A VIVIR MEJOR
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Audios, videos, de la actividad complementaria
NIÑO: Audios, videos y fotografías de representaciones
artísticas sobres los cambios que han ocurrido en su vida
este ultimo año.
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
Audios, videos, de la actividad complementaria.
NIÑO: Videos y fotografías de acuerdos que toman e
familia
DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
4. ES
TIEMPO  Expresa su agradecimiento a
Audios, videos, de la actividad complementaria.
PARA
través
de
diferentes
NIÑO: Fotos, audios y videos de representaciones que
AGRADECER
lenguajes artísticos.
realizan para agradecer
5. AGRADECEMO  Organiza una reunión virtual DOCENTE: Imágenes con orientaciones para los PPFF,
S CON ALEGRÍA
familiar para agradecer la Audios, videos, de la actividad complementaria.
Y ESPERANZA
unión familiar
NIÑO: Fotos y videos de la fiesta virtual que realiza.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada
región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
ACTIVIDAD 3
DATOS DEL MES
SEMANA 35
“GENERAMOS
MENOS DESECHOS
EN CASA Y LOS
TRANSFORMAMOS”
Revisión
de
evidencias*
 Observa, explora y busca información sobre los
desperdicios que se generan en casa.
 Realiza dibujos de los desperdicios que genera en
casa.
 Registran la información que obtienen a través de
dibujos y anotaciones.
 Obtienen información en diferentes fuentes sobre el
problema de la contaminación
 Busca información sobre desechos que se generan
en casa y como se pueden reutilizar para reducir la
contaminación.
 Comunica su investigación mediante dibujos y
palabras.
Se comunica oralmente:
¿Qué es la basura?, ¿De dónde crees que sale?, ¿Tienes
basura en la casa?, ¿Qué haces con ella?, ¿Qué residuos
tienes en casa?, ¿Cómo los clasificas?, ¿Qué haces
puedes hacer para reutilizarlos?, ¿Qué pasa con la
basura después que sale de tu casa?, ¿Quién se lleva la
basura que botas?, ¿Qué pasa con la basura que tiras en
la calle?, ¿Sabes qué pasaría si la basura cae en los ríos
y mares?, ¿A dónde se va la basura que tiramos en los
parques?, ¿Qué pasa cuando quemamos basura?, ¿Qué
desechos puedes reutilizar?, ¿Cómo lo puedes reutilizar?,
¿Qué acciones puedes realizar para reducir la
contaminación?, ¿Cómo puedes ayudar al ambiente fuera
de casa?, ¿Cómo crees que contamina el plástico y el
(que han sido
posibles
de
enviar y recibir)
y
retroalimentaci
ón*
a
estudiantes.
SEMANA 36
“GENERAMOS
MENOS DESECHOS
EN CASA Y LOS
TRANSFORMAMOS”
SEMANA 37
“MOTIVOS Y
FORMAS PARA
AGRADECER”
 Realiza el conteo clasificando residuos generados
en casa.
 Proponen ideas y participan en acciones para el
cuidado del ambiente.
 Plantean sus hipótesis y las comprueban a través
de la observación.
 Comparan y agrupan residuos según sus criterios.
 Plantean sus hipótesis sobre cómo cuidar el
ambiente de la contaminación.
 Registran la información que obtienen sobre el
cuidado del ambiente a través de dibujos.
 Obtiene información de diversos tipos de textos
sobre el cuidado del medioambiente.
Medio obtenido: Fotos, diálogos y video
 Indagan en materiales escritos e imágenes para
obtener información sobre cómo puede cuidar el
ambiente.
 Proponen ideas para ser parte del cuidado del
ambiente.
 Obtiene información y propone idea sobre acciones
que contribuyen al cuidado del agua en diferentes
textos e imágenes.
 Obtiene información en materiales escritos y
audiovisuales y propone ideas de cómo puede
reutilizar los residuos orgánicos.
 Comunican lo que han averiguado y las acciones
que realizarán para el cuidado del ambiente.
 Establecer compromisos en familia para cuidar el
ambiente.
Medio obtenido: Fotos, diálogos y video
 Expresan mediante una producción creativa las
vivencias que experimentaron durante todo este
año.
 Comentan la importancia del cuidado personal, su
salud, de las personas que lo rodean y comunidad
en general.
 Reconocen los cambios que se han generado y las
producciones que se han elaborado en la familia
durante estos meses para el bienestar de todos.
cartón al ambiente?, ¿Cómo puedes clasificar el plástico
y el cartón en casa?, ¿Qué uso le puedes dar al plástico?,
¿Qué uso le puedes dar al cartón?, ¿Qué haces en casa
para evitar la contaminación?, ¿Cómo clasificas los
residuos que generas en casa?, ¿Cómo podemos cuidar
nuestro medioambiente de la contaminación?, ¿Qué otras
acciones podrías realizar para prevenir la contaminación?
, ¿Cómo podrías hacerle saber a otras personas la
importancia del cuidado del ambiente?
Se comunica oralmente:
¿Qué puedes hacer para cuidar el ambiente?, ¿Sabes
cuál es la importancia de cuidar el ambiente?, ¿Qué
puedes hacer para mejorar un objeto usando materiales
de reúso?, ¿Qué materiales necesitarías?, ¿Cómo lo
mejorarías?, ¿Por qué es importante el agua?, ¿Qué
podemos hacer para cuidarla?, ¿Cómo podemos ser
amigos del agua?, ¿Cómo podemos reusar el agua?,
¿Cómo podemos cuidar esta planta?, ¿Por qué será
importante hacerlo?, ¿Cómo podemos cuidar de las
plantas?, ¿Cómo podemos hacer un compostero?, ¿Qué
materiales necesitaremos?, ¿Qué aprendiste durante
estas últimas dos semanas?, ¿Qué significa las 3R?,
¿Cómo reciclas los residuos en casa?, ¿Cómo ayudas a
cuidar el ambiente?, ¿Qué fue lo que más te gusto de
estas dos semanas?
Se comunica oralmente:
¿Qué actividades realizaste este año con tu familia?,
¿Qué actividades realizaste en tus clases virtuales?,
¿Qué actividades fueron importantes para ti? ¿Por qué?,
¿Qué momentos te hicieron sentir feliz? ¿Por qué?, ¿Qué
momentos te hicieron sentir tristes? ¿Por qué?, ¿Qué
momento te gustaría volver a repetir? ¿Por qué?, ¿Qué
actividades realizaste en familia estos meses en casa?,
¿Cuáles fueron las que mas te gustaron? ¿Por qué?,
¿Cuáles fueron las que no te gustaron? ¿Por qué?,
 Reconocen lo aprendido en familia y se
comprometen a seguir cuidándose.
 Proponen diferentes formas de demostrar su
agradecimiento hacia los demás.
 Organizan una celebración familiar como
agradecimiento por ser una familia unida
Medio obtenido: Fotos, diálogos y video
¿Cómo te sentiste a recordar las situaciones que pasaron
en familia?, ¿Por qué crees que este año fue diferente
para todos?, ¿Recuerdas los acuerdos que realizaste este
año en familia?, ¿Cómo era tu vida antes de la
pandemia?, ¿Cómo es ahora?, ¿Cambiaron algunas
cosas?, ¿Cuáles?, ¿Cuál de todos los cambios te ha
gustado y cuál no?, ¿por qué?, ¿Cuáles son los más
fáciles de cumplir? ¿Por qué?, ¿Cuáles son los más
difíciles de cumplir? ¿Por qué?, ¿Qué acciones realizan
en casa para cuidarse?, ¿Cuáles son los más fáciles de
cumplir? ¿Por qué?, ¿Cuáles son los más difíciles de
cumplir? ¿Por qué?, ¿Cómo te sentiste? ¿Por qué?, ¿Qué
fue lo que más te gusto hacer hoy? ¿Por qué?, ¿Qué fue
lo que no te gusto hacer hoy? ¿Por qué?, ¿Qué dibujarías
para expresar como te fue hoy?, ¿Qué objeto te gustaría
crear?, ¿Qué materiales de reúso tienes en casa?,
¿Como podrías decorar una fiesta con materiales de
reúso?, ¿Para quién podrías hacer un objeto fantástico
con materiales de reúso?
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e
identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa
las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que
lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
DATOS DEL MES
ACTIVIDAD 4
SEMANA
REUNIONES DE COORDINACIÓN
TEMAS DESARROLLADOS
Trabajo
colegiado
y
Coordinación
con el director o
equipo directivo
 Jueves 03 de diciembre:
Programa nacional a comer pescado DIRESA
MEDIO:
 MEET, ZOOM–
 Miércoles 09 de diciembre:
Reunión con la Dirección y plana docente
MEDIO:
MEET, ZOOM
 Viernes 11 de diciembre:
Reunión con la Dirección y plana docente
MEDIO:
MEET, ZOOM
 Martes 15 de diciembre:
Reunión con la comunidad educativa.
MEDIO:
MEET, ZOOM
35
36
37
ACTIVIDAD 5
Otras
actividades
realizadas
(Si
considera
necesario reportar
otras
actividades
realizadas, utilizar
este espacio)
III.
TEMA:
 Webinar virtual por la semana de la lucha
contra la anemia
TEMA:
 Socialización de la ficha de monitoreo SIMON
TEMA:
 Socialización de los criterios de evaluación
por áreas y competencias.
TEMA:
 Informe del progreso y actas de evaluación
DATOS DEL MES
INSTITUCIÓN
SEMANA
ACCIONES REALIZADAS
SEMANA 35
 Taller de soporte emocional “Estabilidad ante la crisis”
- UGEL
SEMANA 36
 Clausura de PESCAEDUCA
- Programa Nacional a
comer pescado
SEMANA 37
 Evaluación 2020 RVM 193-2020-MINEDU
-MINEDU
BALANCE GENERAL DE LAS EXPERIENCIAS EN EL MES
Mencione los logros que considera alcanzó
realizando el trabajo remoto
Mencione
las
dificultades
que
experimentó realizando el trabajo remoto
Mencione las sugerencias que usted o las
instancias
de
gestión
podríamos
implementar para mejorar
remoto el mes siguiente
 Al concluir el año escolar 2020 el …% de niños han
participado de la estrategia aprendo en casa
mediante TV
 Durante el presente año escolar se trabajó en
forma coordinada con los padres de familia
estableciendo horarios para el acompañamiento y
atención personalizada a los niños
 Se
viene
realizando
las
actividades
complementarias de acuerdo a las orientaciones de
la R.V.M N° 093; respondiendo específicamente a
las necesidades de aprendizajes adecuando los
retos y enviando actividades complementarias
mediante el WhatsApp como imágenes audios y
videos.
 Se vienen ejecutando la retroalimentación en
función a las evidencias de aprendizajes que
vienen remitiendo los padres mediante llamadas
telefónicas.
 Se ha participado en las reuniones colegiadas
semanalmente, lo que ha permitido el
fortalecimiento de capacidades que ayuda al
trabajo remoto con los estudiantes.
 Existen niños que no lograron
incorporarse a la estrategia de
APRENDO EN CASA durante el
presente año escolar por falta de
conectividad en los lugares más
alejados.
 Algunas
competencias
fueron
programadas muy pocas veces en la
planificación de la estrategia de
APRENDO EN CASA, por lo que hay
dificultades para alcanzar el logro
esperado.
 Algunos niños y niñas no cuentan con el
acompañamiento de un adulto para ver
el programa de televisión, dificultando el
desarrollo de los retos y envío de las
evidencias.
 Padres de familia que ya no envían
evidencias, al enterarse que los alumnos
no perderán el año escolar.
Prof.:
el
trabajo
 Preparar fichas de nivelación con los
temas y competencias trabajadas durante
el presente año escolar para brindar
soporte para el periodo de recuperación
escolar.
 Dialogar con los padres de familia sobre
los logros y dificultades de aprendizaje de
sus niños.
 Informar a los padres de familia sobre el
periodo de recuperación en los meses de
enero y febrero para los niños que no
cumplieron con la estrategia APRENDO
EN CASA.
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