-Registrar aspectos relevantes de la conversación que puedan ser utilizados para futuras instancias. -Realizar el cierre explicando la modalidad de trabajo, para generar acuerdos y desacuerdos que se dejarán explícitos en la cartelera de la sala. Área del Conocimiento Matemático Operaciones: La adición y la sustracción. El significado de las operaciones. Objetivo: Lograr que los alumnos puedan identificar el significado de las operaciones a partir de situaciones problema de la vida cotidiana. Desarrollo: -Presentar dos situaciones problema sencillas en un papelógrafo, invitar a la lectura de las mismas para aclarar las dudas que se planteen en cuando a la comprensión del texto y que no interfiera en la resolución de las mismas. -Monitorear los procedimientos que los alumnos/as vas realizando para realizar las intervenciones pertinentes cuando éstos lo requieran. -Favorecer la socialización de los resultados obtenidos para confrontarlos y verificar la variabilidad (si existiera) en dichos resultados y promover el reconocimiento del significado de las operaciones. A partir de la interrogante. ¿Cómo lo resolviste? estimular a que reflexionen sobre las estrategias utilizadas. - Realizar el cierre resignificando la adición y la sustracción como las operaciones necesarias para agregar, juntar, reunir, avanzar; quitar, perder, retroceder. JUAN FUE CON SU MAMÁ POR ALGUNOS ÚTILES Y DEL LISTADO ELIGIÓ 2. 7. 8. 9. 10. 11. 12. CUADERNO LÁPIZ COLORES CARTUCHERA CASCOLA GOMA $ 25 $ 12 $ 110 $ 90 $ 35 $ 18 ¿QUÉ COMPRÓ? ¿CUÁNTO GASTÓ? T/D: ANDREA COMPRÓ UN CUADERNO Y COLORES. EL PAPÁ TENÍA $150 PARA PAGAR. 1. 2. 3. 4. 5. 6. CUADERNO LÁPIZ COLORES CARTUCHERA CASCOLA GOMA $ 25 $ 12 $ 110 $ 90 $ 35 $ 18 ¿LE FALTÓ O LE SOBRÓ DINERO? ¿CUÁNTO? Escribe (solo/a o con ayuda) y dIbuja cómo te sentiste el primer día.
