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I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
PLAN DE ESTUDIO
CARPETA PEDAGOGICA
DEL NIVEL INICIAL 2015
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE
AÑO LECTIVO 2015
ÁREA
GRADO
BIMESTRE
I
:
:
INGLÉS
4 AÑOS
CONTENIDOS
UNIT 1: MY CLASSROOM
Structures:
 Classroom objects.
 Colors.
 Shapes.
 Greetings.
 Values (be neat).
UNIT 2: MY BODY
Structures:
 Parts of the body.
 Colors.
 Shapes.
 Feelings.
 Values (wash your hands)
UNIT 3: MY TOYS
Structures.
 Toys.
 Colors.
 Shapes.
 Values (shares).
II
III
UNIT 4: MY FAMILY
Structures:
 Family.
 Colors.
 Shapes.
 Values (love your family).
UNIT 5: OUR PETS
Structures
 Pets.
 Colors.
 Shapes.
 Values (be kind to pets).
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Plan de lección bien preparada.
• Los objetivos se valoran al
principio de la sección.
• La clase comienza con un
calentamiento de acoplamiento
arriba.
• La presentación de nuevos
concursos no es estrictamente
docente - centrada, pero considera
la obtención de información de los
estudiantes.
• La etapa de presentación es
seguida por la práctica controlada.
• No es una práctica más libre.
• La producción está incluido.
• Hay una consolidación de
contenidos al final de la lección.
• El contenido visto en lecciones
anteriores son reciclados.
• No es práctica de la
pronunciación.
• Se hizo hincapié en la
comunicación oral.
UNIT 6: MY CLOTHES
Structures:
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP




CARPETA PEDAGOGICA
Clothes.
Colors.
Shapes.
Values (be helpful).
UNIT 7: PARTY FOOD
Structures:
 Party food.
 Colors.
 Shapes.
 Values (take turns).
IV
UNIT 8: AROUND MY HOME
Structures:
 Neighborhood.
 Colors.
 Shapes.
 Values (be friendly).
UNIT 9: NATURE AROUND Us
Structures:
 Nature.
 Colors.
 Shapes.
 Values (enjoy nature).
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE
AÑO LECTIVO 2015
ÁREA
GRADO
BIMESTRE
I
:
:
INGLÉS
5 AÑOS
CONTENIDOS
UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL
Structures:
 People and places at school.
 Colors.
 Numbers.
 Values (clean up).
UNIT 2: I AM HEALTHY
Structures:
 Healthy habits.
 Parts of the body.
 Action words.
 Values (be considerate).
UNIT 3: MAKING TOYS
Structures.
 Toys.
 Materials for making toys.
 Values (don’t be wasteful).
II
III
UNIT 4: OUR COMMUNITY
Structures:
 People in the community.
 Places where people work.
 Work people do.
 Values (cooperate).
UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM
Structures
 People and places on a farm.
 Farm animals.
 Farm products.
 Times of day.
 Values (work hard).
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Plan de lección bien preparada.
• Los objetivos se valoran al
principio de la sección.
• La clase comienza con un
calentamiento de acoplamiento
arriba.
• La presentación de nuevos
concursos no es estrictamente
docente - centrada, pero
considera la obtención de
información de los estudiantes.
• La etapa de presentación es
seguida por la práctica
controlada.
• No es una práctica más libre.
• La producción está incluido.
• Hay una consolidación de
contenidos al final de la lección.
• El contenido visto en lecciones
anteriores son reciclados.
• No es práctica de la
pronunciación.
• Se hizo hincapié en la
comunicación oral.
UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR
Structures:
 Clothing.
 Clothes people wear to work.
 Colors and sizes of clothing
items.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP

CARPETA PEDAGOGICA
Values (include others).
UNIT 7: AT THE RESTAURANT
Structures:
 People and things found in
restaurants.
 Food courses or categories of
food.
 Values (share).
IV
UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE
Structures:
 Places people travel.
 Kinds of transportation.
 Sequence of actions.
 Travel activities.
 Values (be careful).
UNIT 9: GOING CAMPING
Structures:
 Camping items and activities.
 Safe outdoor behaviour.
 Colors.
 Shapes.
 Values (listen to your parents).
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
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PLAN DE ESTUDIO
DEL NIVEL
CARPETA PEDAGOGICA
PIMARIA 2015
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DE INGLÉS PRIMARIA – 2015
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
PRIMER BIMESTRE:
PRIMER BIMESTRE
PRIMER BIMESTRE:
PRIMER BIMESTRE:
PRIMER BIMESTRE:
PRIMER BIMESTRE
UNIT 1: READY FOR
SCHOOL
UNIT 1 LET’S BE FRIENDS
•
Contractions:
she’s, he’s, they’re
•
Present
progressive: verb + -ing
•
Questions with
what and how
UNIT 1 WELCOME!
 The greetings
and farewell
 The numbers 120
 Questions with
what
UNIT 1: GREETINGS
UNIT 1 NEW FRIENDS
 Saludos
 Miembros de la
familia
 Pronombres
personales: I, you, he,
she, it, we, they, you
 The greetings and
farewell
 It is the time?
 El alfabeto
UNIT 1 BACK TO SCHOOL
(PRESENT CONTINUOUS)
•
Saludos (wh Q:
How?)
Y Comandos del salón de
clase
•Pronombres
•Verbo to be
•Presente continuo
 Presentation
What is your name?
 Greetings Hello,
Good morning, Good
afternoon, Good
night , Good bye.
UNIT 2 WHAT’S THIS?
UNIT 2: PEOPLE WE
LOVE
Structures:
 Questions with
how many and
who
 Simple Present:
be, have
 Possessive
adjectives: my
 Pronouns: he,
she, you

Simple present and
present progressive
 Singular and plural
verb forms
 Like + infinitive
 Who, what, where
Prepositions
UNIT 2: HELPING
HANDS
Structures:
 Adverbs: before,
after
 Simple present
tense he is – she is
 Questions with
what
•Deletreo de palabras
- UNIT 2: DAYS OF THE
WEEK. HAVE GOT.
UNIT 2 AT HOME
EVERYDAY
 Pronombres personales
ACTIVITIES.

Adjetivos y sus
antónimos: big, small,
short, long, colors,
round
•Días de la semana
•Meses del año
VERB TO BE AM IS ARE
• Números del 1 al 200
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
UNIT 2 READY, STEADY,
GO! (COMPARATIVES,
SUPERLATIVES)
 Países
y
nacionalidades
 Números
cardinales
 Elementos
del
salón de clase
 Artículo definido e
indefinido
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
SEGUNDO BIMESTRE: SEGUNDO BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE:
SEGUNDO BIMESTRE:
SEGUNDO BIMESTRE:
SEGUNDO BIMESTRE:
UNIT 3: HEAD TO
TOES
UNIT 3: PEN PALS
UNIT 3 SEASONS.
FOODS AND FRUITS.
STRUCTURES:
UNIT 3 I AM HAPPY…
UNIT 3 PLANET EARTH
(PRESENT SIMPLE)
UNIT 3 I’VE GOT A
ROBOT
•
Simple present
 Simple present:
tense
have
•
Contractions
 Yes/no questions
Questions with
and
questions •
who, where, is there,
with how many
are there
 Pronominal
adjectives
UNIT 4 CAN YOU DRAW?
UNIT 4: THINGS I
WEAR
 Simple present tense
Structures:
 Present
progressive: wearing
 Pronominal
adjectives
 Plural nouns
TERCER BIMESTRE:
UNIT 5: AT HOME
 Simple present
tense
 Simple present
tense
 There is / there are
 Has/have to + verb
 Adverbs: always,
usually, sometimes,
never
UNIT 4: AMAZING
ANIMALS
 Prepositions of
locations
 Can (possibility)
Questions with where, is
there, are there
 Simple present
tense
 can and can’t
 Questions with
where and what
TERCER BIMESTRE:
TERCER BIMESTRE:
UNIT 5 MY BUSY FAMILY
 Simple present tense
 Third person singular
–s
 Want + to be
 Questions with who
UNIT 5: RAIN OR SHINE
 Simple present
tense
 be, like (to wear)
Estados de ánimo:
hungry, sad, ungry,
happy, thisty, tired
•Los colores
•Formas: round, square,
triangle, rectangle, oval
 Food:
bread,
tomato, onion, chicken,
rice, meat, fish, milk,
juice,
chocolate,
cheese, Apple, banana,
grapes,
pineaple,
cereal, eggs, potatoes,
UNIT 4 IN THE COUNTRY
soup
 Expresión: I like, I
don´t like
UNIT 4 I HAVE
TERCER BIMESTRE:
UNIT 5: AT THE SPORTS
•
What do you
have for breakfast /Lunch CENTRE
/ dinner … ?
•I have …
•Partes del cuerpo: head, UNIT 6: AT SCHOOL
shoulders, face, eyes,
nose, mouth, armas, legs,  Descripción de objetos
del salón indicando
hands, hair, feet, tongue,
color y forma
teeth
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
This,these, that, those
•
It´s…/they are…
Wh Q: what?
•adjectives
•Why / because
•Días de la semana
•Meses del año
UNIT 4 ON THE SCREEN
(FRECUENCY ADVERBS)
Numerous ordinals
•
La fecha (wh Q:
when?)
•
Adjetivos
posesivos – ‘s
•
Preposiciones de
lugar (wh Q : where?)
•
There is there are
•
Ejercicios de
comprensión de lectura
TERCER BIMESTRE
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Present
progressive
 Questions with
what, where
UNIT 6: ON THE
FARM

Simple present
and present
progressive
 Questions with
What
 Pronouns: it, he,
she, they, you

UNIT 6 THIS IS MY
HOME


Simple present tense
Third person singular
–s and –es (does,
goes)
 Adverb: every
Questions with when,
what
UNIT 7 Party time!!
•
Simple
present: be, have,
want
•
Prepositions
of location (in, on,
under)
UNIT 8 Good bye!
TERCER BIMESTRE:
UNIT 5 DESCRIPTIVE
ADJECTIVES. VERB TO
UNIT 6: OUR FIVE
BE. ANIMALS. WHSENSES
QUESTIONS.
Animales: dog, cat,
 Simple present
cow, horse, hen,
tense
mouse, duck, rabbit,
 Simple past tense
parrot, snake, fish,
 Questions with how
elephant, monkey
•There is, there are
•How many …?
UNIT 5 AT WORK
(SIMPLE PAST)
CUARTO BIMESTRE:
UNIT 7 AT THE MUSEUM
UNIT 8 NELLA’S LAB
CUARTO BIMESTRE:
CUARTO BIMESTRE:
CUARTO BIMESTRE:
Questions with
what, what’s (the
weather) like
CARPETA PEDAGOGICA
UNIT 7 I LIKE MILK
 Simple present
affirmative and
negative
 Like, want
 Articles: a, an, some
UNIT 7: A WORLD OF
FOOD
 There is / there are
 Yes/no questions
 Questions with
what
UNIT 8: HOLIDAY TIME
UNIT 6 PLACES.
DIRECTIONS.
PREPOSITIONS OF
PLACE.
 Números de 1 a 100
CUARTO BIMESTRE:
 Imperatives.
UNIT 7 AUXILIAR
UNIT 8 FUN AT THE ZOO  Simple past tense
SHALL. USE OF WANT
 Wh- and yes/no
 Simple present
TO.
questions
 Questions with how
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
Partes de la casa
•Have / has got
•Prendas de vestir
UNIT 6 HAVING FUN
(THERE IS / THERE ARE)
Can / can´t (ability and
permission)
•
Deportes - I like…,
I don´t like…
•
Daily routine
•
Preposiciones de
tiempo
CUARTO BIMESTRE:
UNIT 7 AROUND THE
WORLD (IRREGULAR
VERBS)
Animales (can – like-be)
•Much / many
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Simple present
tense
 Yes/no
questions
 Questions with
How old? and
When?
 Be (is, are) +
adjectives
 Yes/no questions
 Can/ can’t
CARPETA PEDAGOGICA
UNIT 8 FUN VERBS.
•Ejercicios para
completar y de
comprensión de lectura
UNIT 8 WELL DONE!
(REVIEW)
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN ANUAL - 2015
INICIAL
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
: 09
I.E.P.A
: “Ricardo Palma”
ÁREA
: Inglés
HORAS SEMANALES
: 2 horas (inicial)
DOCENTE
: Lic. Shirley Nataly Valdez Arellano.
DIRECTOR
: Emil
COORD. DE INICIAL
:
FUNDAMENTACIÓN
El área de inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial.
Reconoce que la economía mundial es escenario de una nueva revolución
tecnológica y organizativa en gran escala.
Asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en capacidad de
comunicarnos con el mundo, manejando una información actualizada.
Es en esta perspectiva que la nueva propuesta curricular, de la modernización de la
educación secundaria considera como una de sus áreas de trabajo curricular, la del
idioma extranjero.
Esta área busca desarrollar competencias comunicativas esenciales que permitan al
alumno y alumna el acceso, procesamiento y manipulación de información siendo
capaz de transformarla en conocimientos para poder ampliar su visión respecto a la
sociedad, la cultura, la ciencia y la tecnología, proporcionándole la oportunidad de
alcanzar una mejor calidad de vida personal y social, así como el les facilita el
autoempleo y/o aumenta las posibilidades de acceso a una actividad económica.
El trabajo curricular en esta área se realizará en el marco de los proyectos
curriculares de colegio en un límite temporal de 3 horas pedagógicas Esto quiere
decir que cada colectivo de colegio en función de las demandas de sus alumnos y
alumnas y de las condiciones del propio colegio, podrá generar situaciones de
aprendizaje de más o menos 3 horas pedagógicas.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
III.
TEMA TRANSVERSAL
Dios creador, sustentador
Lealtad
y redentor
IV.
CARPETA PEDAGOGICA
La creación
VALORES
BIMESTRE
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
- Cuida el
medio
ambiente y
todo lo que
le rodea.
- Practica las
normas de
convivencia.
- Vive en
armonía
consigo
mismo.
- Cumple con las
tareas asignadas.
- Es honesto,
honrado y
veraz.
- Manifiesta su
autoestima a
través de su
agradable
relación con
los demás.
- Se ama y se
valora con
sus defectos
y virtudes.
III
- Manifiesta esfuerzo
y dedicación.
- Demuestra
buen trato a
los demás,
practicando
la conducta
asertiva.
- Expresa sus
sentimientos
con libertad.
- Demuestra
con sus
actos su
amor a Dios.
IV
- Asume con
responsabilidad sus
compromisos.
- Es justo.
- Mantiene el
entusiasmo
aunque las
cosas le
salgan mal.
- Es generoso
con el
prójimo.
I
II
- Es puntual y
disciplinado.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 4 AÑOS
CONTENIDOS
UNIT 1: AT SCHOOL
UNIT 2: OUR SENSES
UNIT 3: AT THE FAIR
UNIT 4: PEOPLE WE KNOW
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning
of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
UNIT 5: ZOO ANIMALS
UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER
UNIT 7: FOODS WE LIKE
UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD
UNIT 9: THE SKY







CARPETA PEDAGOGICA
considers eliciting information from
students.
The presentation stage is followed by
controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are
recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.
 Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas
 Justo
en la comprensión de textos.
 Considerado
 Saber estimarse así mismo y al otro
 Producción de textos
- Identifica las características del  Aseo y presentación personal
-
interlocutor y del contexto.
Identifica procesos cognitivos de la
producción de textos.
Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.
Utiliza ideas previas.
Organiza secuencias coherentes
de texto.
Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
Diseña y elabora esquema de
texto.
Argumenta sus opiniones.
Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
ALEGRÍA




Cuida el medio ambiente y todo lo que
le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR


Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
- Evalúa la adecuación del código y 
acerca del proceso de aprendizaje.

CARPETA PEDAGOGICA
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 5 AÑOS
CONTENIDOS
UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL
UNIT 2: I AM HEALTHY
UNIT 3: MAKING TOYS
UNIT 4: OUR COMMUNITY
UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM
UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR
UNIT 7: AT THE RESTAURANT
UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE
UNIT 9: GOING CAMPING
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning
of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.
 Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas
 Justo
en la comprensión de textos.
 Considerado
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Producción de textos
- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.
- Identifica procesos cognitivos de la
producción de textos.
- Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.
- Organiza secuencias coherentes
de texto.
- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
- Diseña y elabora esquema de
texto.
- Argumenta sus opiniones.
- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y
acerca del proceso de aprendizaje.


CARPETA PEDAGOGICA
Saber estimarse así mismo y al otro
Aseo y presentación personal
ALEGRÍA








Cuida el medio ambiente y todo lo que
le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN ANUAL - 2015
PRIMARIA
V.
VI.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
: 09
I.E.P.A
: “Ricardo Palma”
ÁREA
: Inglés
HORAS SEMANALES
: 2 horas (inicial)
DOCENTE
: Lic. Shirley Nataly Valdez Arellano.
DIRECTOR
: Emil
COORD. DE PRIMARIA
:
FUNDAMENTACIÓN
El área de inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial.
Reconoce que la economía mundial es escenario de una nueva revolución
tecnológica y organizativa en gran escala.
Asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en capacidad de
comunicarnos con el mundo, manejando una información actualizada.
Es en esta perspectiva que la nueva propuesta curricular, de la modernización de la
educación secundaria considera como una de sus áreas de trabajo curricular, la del
idioma extranjero.
Esta área busca desarrollar competencias comunicativas esenciales que permitan al
alumno y alumna el acceso, procesamiento y manipulación de información siendo
capaz de transformarla en conocimientos para poder ampliar su visión respecto a la
sociedad, la cultura, la ciencia y la tecnología, proporcionándole la oportunidad de
alcanzar una mejor calidad de vida personal y social, así como el les facilita el
autoempleo y/o aumenta las posibilidades de acceso a una actividad económica.
El trabajo curricular en esta área se realizará en el marco de los proyectos
curriculares de colegio en un límite temporal de 3 horas pedagógicas Esto quiere
decir que cada colectivo de colegio en función de las demandas de sus alumnos y
alumnas y de las condiciones del propio colegio, podrá generar situaciones de
aprendizaje de más o menos 3 horas pedagógicas.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VII.
TEMA TRANSVERSAL
Dios creador, sustentador
y redentor
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
Lealtad
La creación
VALORES
BIMESTRE
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
- Cuida el
medio
ambiente y
todo lo que
le rodea.
- Practica las
normas de
convivencia.
- Vive en
armonía
consigo
mismo.
- Cumple con las
tareas asignadas.
- Es honesto,
honrado y
veraz.
- Manifiesta su
autoestima a
través de su
agradable
relación con
los demás.
- Se ama y se
valora con
sus defectos
y virtudes.
III
- Manifiesta esfuerzo
y dedicación.
- Demuestra
buen trato a
los demás,
practicando
la conducta
asertiva.
- Expresa sus
sentimientos
con libertad.
- Demuestra
con sus
actos su
amor a Dios.
IV
- Asume con
responsabilidad sus
compromisos.
- Es justo.
- Mantiene el
entusiasmo
aunque las
cosas le
salgan mal.
- Es generoso
con el
prójimo.
I
II
- Es puntual y
disciplinado.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 1er. GRADO
CONTENIDOS
UNIT 1: READY FOR SCHOOL
UNIT 2: PEOPLE WE LOVE
UNIT 3: HEAD TO TOES
UNIT 4: THINGS I WEAR
UNIT 5: AT HOME
UNIT 6: ON THE FARM
UNIT 7 PARTY TIME!!
UNIT 8 GOOD BYE!
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan.
 Objectives are stated at the beginning
of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.
 Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas
 Justo
en la comprensión de textos.
 Considerado
 Producción de textos
 Saber estimarse así mismo y al otro
- Identifica las características del
 Aseo y presentación personal
interlocutor y del contexto.
- Identifica procesos cognitivos de la
ALEGRÍA
producción de textos.
- Selecciona la estructura del texto
 Cuida el medio ambiente y todo lo que
pertinente a la comunicación.
le rodea.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
- Utiliza ideas previas.

- Organiza secuencias coherentes
de texto.

- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.

- Diseña y elabora esquema de
texto.
- Argumenta sus opiniones.
- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y
acerca del proceso de aprendizaje.
CARPETA PEDAGOGICA
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR




Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 2do. GRADO
CONTENIDOS
UNIT 1: LET’S BE FRIENDS
UNIT 2 WHAT’S THIS?
UNIT 3: I’VE GOT A ROBOT
UNIT 4: CAN YOU DRAW?
UNIT 5: MY BUSY FAMILY
UNIT 6 :THIS IS MY HOME
UNIT 7: I LIKE MILK
UNIT 8 : FUN AT THE ZOO
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning
of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
Discrimina opiniones.
Selecciona información relevante.
Utiliza estrategias comunicativas.
Interpreta significados a partir del
contexto.
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
- Evalúa la coherencia interna del
texto.
- Evalúa estrategias meta cognitivas
en la comprensión de textos.
-
 Producción de textos
- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.
- Identifica procesos cognitivos de la
producción de textos.
- Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.
- Organiza secuencias coherentes
de texto.
- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
- Diseña y elabora esquema de
texto.
- Argumenta sus opiniones.
- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y
acerca del proceso de aprendizaje.



CARPETA PEDAGOGICA
Puntual
Coherente
Sentido del deber
RESPETO







Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo y al otro
Aseo y presentación personal
ALEGRÍA




Cuida el medio ambiente y todo lo que
le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR




Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3er. GRADO
CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 1: WELCOME!
UNIT 2: HELPING HANDS
UNIT 3: PEN PALS
UNIT 4: AMAZING ANIMALS
UNIT 5: RAIN OR SHINE
UNIT 6: OUR FIVE SENSES
UNIT 7: A WORLD OF FOOD
UNIT 8: HOLIDAY TIME
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the
beginning of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.
 Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas
 Justo
en la comprensión de textos.
 Considerado
 Saber estimarse así mismo y al otro
 Producción de textos
- Identifica las características del  Aseo y presentación personal
interlocutor y del contexto.
- Identifica procesos cognitivos de la
producción de textos.
ALEGRÍA

Cuida el medio ambiente y todo lo que
le rodea.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
- Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.
- Organiza secuencias coherentes
de texto.
- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
- Diseña y elabora esquema de
texto.
- Argumenta sus opiniones.
- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y
acerca del proceso de aprendizaje.



CARPETA PEDAGOGICA
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR




Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 4to. GRADO
CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 1: GREETINGS
UNIT 2: DAYS OF THE WEEK. HAVE
GOT. EVERYDAY ACTIVITIES.
UNIT 3 SEASONS. FOODS AND
FRUITS. STRUCTURES:
UNIT 4 I HAVE
UNIT 5 DESCRIPTIVE ADJECTIVES.
VERB TO BE. ANIMALS. WHQUESTIONS.
UNIT 6 PLACES. DIRECTIONS.
PREPOSITIONS OF PLACE.
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the
beginning of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
UNIT 7 AUXILIAR SHALL. USE OF
WANT TO.
UNIT 8 FUN VERBS.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.
 Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas
 Justo
en la comprensión de textos.
 Considerado
 Saber estimarse así mismo y al otro
 Producción de textos
- Identifica las características del  Aseo y presentación personal
-
interlocutor y del contexto.
Identifica procesos cognitivos de la
producción de textos.
Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.
Utiliza ideas previas.
Organiza secuencias coherentes
de texto.
Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
Diseña y elabora esquema de
texto.
Argumenta sus opiniones.
Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
Evalúa la adecuación del código y
acerca del proceso de aprendizaje.
ALEGRÍA




Cuida el medio ambiente y todo lo que
le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR




Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 5to. GRADO
CONTENIDOS
UNIT 1 NEW FRIENDS
UNIT 2 AT HOME
UNIT 3 I AM HAPPY…
UNIT 4 IN THE COUNTRY
UNIT 5 AT THE SPORTS CENTRE
UNIT 6 AT SCHOOL
UNIT 7 AT THE MUSEUM
UNIT 8 NELLA’S LAB
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the
beginning of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.
 Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas
 Justo
en la comprensión de textos.
 Considerado
 Saber estimarse así mismo y al otro
 Producción de textos
- Identifica las características del  Aseo y presentación personal
interlocutor y del contexto.
ALEGRÍA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
- Identifica procesos cognitivos de la
producción de textos.
- Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.
- Organiza secuencias coherentes
de texto.
- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
- Diseña y elabora esquema de
texto.
- Argumenta sus opiniones.
- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
- Evalúa la adecuación del código y
acerca del proceso de aprendizaje.




CARPETA PEDAGOGICA
Cuida el medio ambiente y todo lo que
le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR




Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 6to. GRADO
CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 1 BACK TO SCHOOL (PRESENT
CONTINUOUS)
UNIT 2 READY, STEADY, GO!
(COMPARATIVES, SUPERLATIVES)
UNIT 3 PLANET EARTH (PRESENT
SIMPLE)
UNIT 4 ON THE SCREEN
(FRECUENCY ADVERBS)
UNIT 5 AT WORK (SIMPLE PAST)
UNIT 6 HAVING FUN (THERE IS /
THERE ARE)
UNIT 7 AROUND THE WORLD
(IRREGULAR VERBS)
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the
beginning of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
UNIT 8 WELL DONE! (REVIEW)
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 Comprensión de textos
- Identifica el sentido global del
texto.
 Disciplinado
- Identifica las ideas principales y  Perseverante
secundarias.
 Trabajador
- Identifica personaje.
 Cumplido
- Discrimina opiniones.
 Puntual
- Selecciona información relevante.  Coherente
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Sentido del deber
- Interpreta significados a partir del
contexto.
RESPETO
- Elabora
resúmenes
y
organizadores visuales.
 Buen trato
- Evalúa la coherencia interna del
 Honesto
texto.
 Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas
 Justo
en la comprensión de textos.
 Considerado
 Saber estimarse así mismo y al otro
 Producción de textos
- Identifica las características del  Aseo y presentación personal
interlocutor y del contexto.
Identifica procesos cognitivos de la
producción de textos.
Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.
Utiliza ideas previas.
Organiza secuencias coherentes
de texto.
Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
Diseña y elabora esquema de
texto.
Argumenta sus opiniones.
Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.
Evalúa la adecuación del código y
acerca del proceso de aprendizaje.
-
ALEGRÍA




AMOR




IX.
Cuida el medio ambiente y todo lo que
le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y
virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a
Dios.
Es generoso con su prójimo.
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con
libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

MÉTODOS Y TÉCNICAS
A. MÉTODOS:
- Communicative approach.
- Eclectic method (all the necessary things from all the different methods).
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
- Inductive method.
- Deductive method.
- Grammar translation method.
B. TÉCNICAS:
- Dinámica de grupos.
- Elaboración de material didáctico.
- Concursos y exposiciones grupales e individuales.
- Compromisos que contribuyan al mejoramiento de la realidad.
- Speech context, practicing the language itself.
- Role Play.
- Build-up backward technique.
- Look up and say it.
X.
EVALUACIÓN

CONSIDERACIONES GENERALES
La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el
cual se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de
reflexionar emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para
mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, se caracteriza por ser
integral, continua, permanente, sistemática, flexible y participativa. Son objeto
de evaluación las capacidades básicas, los conocimientos y las actitudes, los
mismos que se operativizan mediante los indicadores.
Los indicadores son las señales o manifestaciones observables del
aprendizaje de los estudiantes. En la evaluación de las capacidades de área, los
indicadores son el resultado de la relación entre las destrezas y los contenidos
básicos y /o actitudes. Las actitudes también son evaluables de manera
independiente, en este caso son comportamientos observables que se
manifiestan en una situación determinada con respecto a una u otra actitud. La
evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades,
tanto de los docentes como de los estudiantes.
En la evaluación de educación secundaria se emplea la escala vigesimal. Cada
calificativo representa lo que el estudiante es capaz de hacer en cada criterio de
evaluación (capacidades de área y actitudes). Este a su vez comprende un
conjunto de indicadores. El calificativo (promedio) de cada criterio (capacidad
básica) se obtiene mediante promedio simple.
CRITERIOS:
Asignaciones, trabajos, comprensión e interpretación, originalidad,
espontaneidad, responsabilidad, cooperación, aporte personal, compromiso.
PROCEDIMIENTOS:
- Pruebas escritas objetivas de cada habilidad.
- Pruebas orales, intervención oral, participación en grupo, concursos y
exposiciones.
- Asignaciones, trabajos prácticos.
- Control del libro de trabajo (Workbook).
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP

CARPETA PEDAGOGICA
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
A.TÉCNICAS: ESTUDIO DIRIGIDO
- Asignaciones, trabajos prácticos, elaboración de material didáctico.
B. INSTRUMENTOS:
- Grabadora
- CDs
- Recortes
- Material creado por los alumnos
- Dictionary (Spanish – English)
- Visual aids
- Flashcards
- Real objects
- Multimedia
- CD rooms
XI.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack. Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.A
GRADO
ÁREA
HORAS
DOCENTE
DIRECTOR
COORD. DE PRIMARIA
II.
:
:
:
:
:
:
:
:
09
“Ricardo Palma”
6 to.
Inglés
2 horas semanales.
Shirley Nataly Valdez Arellano.
Emil, NAPAN QUIROZ.
Marcia Dianet, SANA APAZA.
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 1: BACK TO SCHOOL
UNIT 2: READY, STEADY, GO!
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
 Dios
creador,
sustentador
y
redentor
 Lealtad
 La creación
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VI.
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
UNIT 1: BACK TO SCHOOL
 Objectives are stated at the beginning of
the section.
Topics and Themes:
 The class starts with an engaging warm up.
 The presentation of new contests is not
 Saludos (wh Q: How?)
strictly teacher – centred but considers
 Y Comandos del salón de clase
eliciting information from students.
 •Pronombres
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 •Verbo to be
 There is freer practice.
 •Presente continuo
 Production is included.
Grammar:
 There is a consolidation of contents at the
 Simple present tense
end of the lesson.
 person singular y plural
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 Questions with what
 There is pronunciation practice.
 Adverbs: before, after
Vocabulary:
 Oral communication is emphasised.
 Daily routines.
 Actions.
 Time.
UNIT 2: READY, STEADY, GO!
Topics and Themes:




Artículo definido e indefinido
Países y nacionalidades
Números cardinales
Elementos del salón de clase
Grammar:
 Simple present tense
 Questions with what
Vocabulary:
 Occupations.
 Actions.
 Occupation-related words.
 Adverb.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
 Buen trato
 Understand texts.
 Disciplinado
 Honesto
 Produce texts.
 Perseverante
 Veraz
 Use prior knowledge.
 Trabajador
 Justo
 Make predictions.
 Cumplido
 Considerado

Figure out meaning from context.
 Puntual
 Saber estimarse
 Identify main idea and details.
 Coherente
así mismo y al otro
 Summarize.
 Sentido del deber
 Aseo personal
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VII.
CARPETA PEDAGOGICA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Identifies different daily routines and leisure activities
and uses them to talk about his/her own experience,
family and friends.
 Expresses his/her own preferences about occupations
and job-related actions talking about his/her wishes,
family and friends.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Selects the time of the day to write about his/her
routine.
 Expresses his/her own wishes for the future writing
about his/her future career.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
ALEGRÍA
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
 Manifiesta su autoestima
AMOR
con su agradable
relación con los demás.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra con sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

OUR WORLD 3 B – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 OUR WORLD 3 B – Student’s book and workbook.
Huacho, Marzo del 2015
_______________________________
Shirley Nataly, VALDEZ ARELLANO
ENGLISH TEACHER
________________________________
Marcia Dianet, SANA APAZA
COORD. PRIMARIA
____________________________
Emil, NAPAN QUIROZ.
DIRECTOR
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.A
GRADO
ÁREA
HORAS
DOCENTE
DIRECTOR
COORD. DE PRIMARIA
II.
:
:
:
:
:
:
:
:
09
“Ricardo Palma”
6to.
Inglés
2 horas semanales.
Shirley Nataly Valdez Arellano.
Emil, NAPAN QUIROZ.
Marcia Dianet, SANA APAZA.
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 3: PLANET EARTH (PRESENT SIMPLE)
UNIT 4: ANIMALS HABITATS.
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
 Dios
creador,
sustentador
y
redentor
 Lealtad
 La creación
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VI.
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 3 PLANET EARTH (PRESENT
SIMPLE)

Topics and Themes:








This,these, that, those
It´s…/they are… Wh Q: what?
adjectives
Why / because
Días de la semana
Meses del año
Grammar:
 Simple present tense
 There is / are
 Has / have to + verb
 Adverbs: always, usually,
sometimes, never.
Vocabulary:
 Activities.
 Chores.
 Country living.
 City living.
 Adverbs.
 Expressions.

PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
Well prepared lesson plan
Objectives are stated at the beginning of
the section.
The class starts with an engaging warm
up.
The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 The presentation stage is followed by






controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the
end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are
recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
UNIT 4: ANIMAL HABITATS
Topics and Themes:
 Animals hábitats
 Animal
 Characteristics
Grammar:
 Cause and effect with why and
because.
 Why does a giraffe eat leaves at
the tops of trees?
 Because it has a long neck.
Vocabulary:
 Animal names.
 Animal actions.
 Animal habitats.
 Animal characteristics.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP







VII.
Understand texts.
Produce texts.
Use prior knowledge.
Make predictions.
Figure out meaning from context.
Identify main idea and details.
Summarize.







CARPETA PEDAGOGICA
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber






Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse a
sí mismo y al otro
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
INDICADORES DE EVALUACIÓN


2.- Reading


3.- Writing and
grammar


VALOR
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
Identifies city and country and uses them to talk about his/her
chores and related activities.
Describes animal characteristics and abilities taking about animal
behavior.
Understands the new words in a text using context for meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable
patterns.
Selects the time of the day to write about his/her routine.
Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her
future career.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo y al
otro
Aseo y presentación personal
 Cuida el medio ambiente y
todo lo que le rodea.
 Se ama y se valora con sus
defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo mismo.
 Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los
demás.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los
demás,
respetando
las
diferencias.
 Demuestra con sus acciones el
amor a Dios.
 Es generoso con su prójimo.
 Expresa sus sentimientos con
libertad.
 Mantiene el entusiasmo aunque
las cosas le salgan mal.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

OUR WORLD 3 B – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 OUR WORLD 3 B – Student’s book and workbook.
Huacho, Marzo del 2015
_______________________________
Shirley Nataly, VALDEZ ARELLANO
ENGLISH TEACHER
________________________________
Marcia Dianet, SANA APAZA
COORD. PRIMARIA
____________________________
Emil, NAPAN QUIROZ.
DIRECTOR
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.A
GRADO
ÁREA
HORAS
DOCENTE
DIRECTOR
COORD. DE PRIMARIA
II.
:
:
:
:
:
:
:
:
09
“Ricardo Palma”
6to.
Inglés
2 horas semanales.
Shirley Nataly Valdez Arellano.
Emil, NAPAN QUIROZ.
Marcia Dianet, SANA APAZA.
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 5: WHAT IS FOR DINNER?
UNIT 6: FEELING FIT
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
 Dios
creador,
sustentador
y
redentor
 Lealtad
 La creación
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VI.
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT 5: WHAT IS FOR DINNER?
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning of the
Topics and Themes:
section.
 The class starts with an engaging warm up.
 The presentation of new contests is not strictly
 Name Foods
 Talk about quantities.
 Talk about favorite Meals

Grammar:
 Count and Non count
 Nouns with some and any
 Are there any oranges?
Yes, there are some in the fruit
bowl.






 Are there any bananas?
No, there are not any.
teacher – centred but considers eliciting
information from students.
The presentation stage is followed by controlled
practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the end of
the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
Vocabulary:
 A bag of rice.
 A bottle of oil
 A bowl of sugar.
 A box a cereal.
 A bunch of bananas.
 A can of soda.
UNIT 6: FEELING FIT
Topics and Themes:
 Name parts of the body
 Talk about the past.
 Talk about good and bad habits.
Grammar:
 Simple past with DID and short
answers.
 Did you wash your hands? Yes I did.
 Dis you brush your teeth? No I did
not.
Vocabulary:
 Eat fruit.
 A back
CAPACIDADES/DESTREZAS




Understand texts.
Produce texts.
Use prior knowledge.
Make predictions.
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
 Buen trato
 Disciplinado
 Honesto
 Perseverante
 Veraz
 Trabajador
 Justo
 Considerado
 Cumplido
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Figure out meaning from context.
 Identify main idea and details.
 Summarize.
VII.
CARPETA PEDAGOGICA
 Puntual
 Coherente
 Sentido del deber
 Saber estimarse así
mismo y al otro
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
INDICADORES DE EVALUACIÓN



2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR


ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR

Expresses his/her own preferences talking about the
seasons, seasonal clothing and the weather.
Describes different objects and foods using his/her senses
and the vocabulary from the unit.
Understands the new words in a text using context for
meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
Describes each season, writing about the weather, seasonal
clothing, and the different activities done in each one.
Produces a written text describing the way things look, feel,
sound, taste, and smell.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo y al
otro
Aseo y presentación personal
 Cuida el medio ambiente y
todo lo que le rodea.
 Se ama y se valora con sus
defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
 Manifiesta su autoestima con
su agradable relación con
los demás.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra con sus acciones
el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le salgan
mal.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

OUR WORLD 3 B – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 OUR WORLD 3 B – Student’s book and workbook.
Huacho, Marzo del 2015
_______________________________
Shirley Nataly, VALDEZ ARELLANO
ENGLISH TEACHER
________________________________
Marcia Dianet, SANA APAZA
COORD. PRIMARIA
____________________________
Emil, NAPAN QUIROZ.
DIRECTOR
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.A
GRADO
ÁREA
HORAS
DOCENTE
DIRECTOR
COORD. DE PRIMARIA
II.
:
:
:
:
:
:
:
:
09
“Ricardo Palma”
6to.
Inglés
2 horas semanales.
Shirley Nataly Valdez Arellano.
Emil, NAPAN QUIROZ.
Marcia Dianet, SANA APAZA.
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 7: LET IS CELEBRATE!
UNIT 8: MY WEEKEND
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
 Dios
creador,
sustentador
y
redentor
 Lealtad
 La creación
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VI.
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT 7: LET IS CELEBRATE!
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning of
Topics and Themes:
the section.
 Talk about celebrations and
 The class starts with an engaging warm up.
festivals.
 The presentation of new contests is not
 Tell what happened in the past.
strictly teacher – centred but considers
 Talk about cultural traditions.
eliciting information from students.
Grammar:
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 Past tense of regular verbs;
 There is freer practice.
questions and long answers.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at the
 Did you watch the parade?
end of the lesson.
Yes, I watched the parade.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
Vocabulary:
 There is pronunciation practice.
 Celebrate
 Oral communication is emphasised.
 A costume
 Dance
 Decorations
 Dress up
 A feast
UNIT 8: MY WEEKEND
Topics and Themes:
 Talk about free- time activities.
 Talk about the past.
 Talk hobbies.
Grammar:
Simple past with did not in long answer.
How was your weekend?
What did you do?
I went to a soccer game.
Vocabulary:
 Sports and activities.
 Sports-related words.
 Health-related words.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Produce texts.
 Disciplinado
 Honesto
 Use prior knowledge.
 Perseverante
 Veraz
 Make predictions.
 Trabajador
 Justo
 Figure out meaning from context.
 Cumplido
 Considerado
 Identify main idea and details.
 Puntual
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Summarize.
VII.
CARPETA PEDAGOGICA
 Coherente
 Sentido del deber
 Saber estimarse
así mismo y al otro
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN

1.- Listening and
speaking


2.- Reading




3.- Writing and
grammar


VALOR
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
Describes the different ways food comes talking about qualities
and containers.
Communicates his/her own healthful habits talking about what
they eat and do to stay in shape.
Expresses his/her own opinion about puppets using because and
different adjectives.
Understands the new words in a text using context for meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable
patterns.
Identifies the main ideas and details analyzing, comparing,
deducing, ranking and generalizing the information from a text.
Produces a written text about his/her favorite breakfast, lunch and
dinner.
Expresses the differences between healthful and unhealthful
habits writing rules for good health.
Produces a written text about his/her own preferences about
different things like video games, sports, TV programs, etc…
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo y al
otro
Aseo y presentación personal
 Cuida el medio ambiente y
todo lo que le rodea.
 Se ama y se valora con sus
defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
 Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los
demás.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los
demás,
respetando
las
diferencias.
 Demuestra con sus acciones
el amor a Dios.
 Es generoso con su prójimo.
 Expresa sus sentimientos con
libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le salgan
mal.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

OUR WORLD 3 B – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 OUR WORLD 3 B – Student’s book and workbook.
Huacho, Marzo del 2015
_______________________________
Shirley Nataly, VALDEZ ARELLANO
ENGLISH TEACHER
________________________________
Marcia Dianet, SANA APAZA
COORD. PRIMARIA
____________________________
Emil, NAPAN QUIROZ.
DIRECTOR
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS
DOCENTE
DIRECTOR
COORD. DE PRIMARIA
II.
:
:
:
:
:
:
:
:
09
“Ricardo Palma”
5to.
Inglés
2 horas semanales.
Shirley Nataly Valdez Arellano.
Emil, NAPAN QUIROZ.
Marcia Dianet, SANA APAZA.
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 1: NEW FRIENDS
UNIT 2: AT HOME
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
 Dios
creador,
sustentador
y
redentor
 Lealtad
 La creación
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VI.
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
UNIT 1: NEW FRIENDS
 Objectives are stated at the beginning of
the section.
Topics and Themes:
 The class starts with an engaging warm
up.
 The greetings and farewell
 The presentation of new contests is not
 It is the time?
strictly teacher – centred but considers
 El alfabeto
eliciting information from students.
 Deletreo de palabras
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
Grammar:
 There is freer practice.
 Contractions: she’s, he’s,
 Production is included.
they’re
 There is a consolidation of contents at the
 Present progressive: verb + end of the lesson.
ing
 Contents seen in previous lessons are
 Questions with what and how
recycled.
many
 There is pronunciation practice.
Vocabulary:
 Oral communication is emphasised.
 Classroom objects.
 Colors.
 Actions.
 Numbers.
 Expressions.
UNIT 2: AT HOME
Topics and Themes:
 Pronombres personales
 VERB TO BE AM IS ARE
 Números del 1 al 200
Grammar:
 Simple present and present
progressive
 Singular and plural verb
forms
 Like + infinitive
 Who, what, where
 Prepositions
Vocabulary:
 Sports and games equipment.
 Actions.
 Numbers.
 Prepositions of location.
 Expressions.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Produce texts.
 Disciplinado
 Honesto
 Use prior knowledge.
 Perseverante
 Veraz
 Make predictions.
 Trabajador
 Justo
 Figure out meaning from
 Cumplido
 Considerado
context.
 Puntual
 Saber estimarse
 Identify main idea and details.
así mismo y al otro
 Coherente
 Summarize.
 Sentido del deber  Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR
ALEGRÍA
AMOR






Identifies and counts classroom objects from eleven to twenty
using them to talk about school related actions.
Expresses his/her likes about actions related to games and leisure
activities talking about his/her friends.
Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable
patterns.
Understands the new words in a text using context for meaning.
Selects the time of the day to write about his/her school related
actions.
Describes where thing are, writing about the objects used in
games and leisure activities done in each one.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo y al
otro
Aseo y presentación personal
 Cuida el medio ambiente y
todo lo que le rodea.
 Se ama y se valora con sus
defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
 Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los
demás.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los
demás,
respetando
las
diferencias.
 Demuestra con sus acciones el
amor a Dios.
 Es generoso con su prójimo.
 Expresa sus sentimientos con
libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le salgan
mal.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

OUR WORLD 3 A – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 OUR WORLD 3 A – Student’s book and workbook.
Huacho, Marzo del 2015
_______________________________
Shirley Nataly, VALDEZ ARELLANO
ENGLISH TEACHER
________________________________
Marcia Dianet, SANA APAZA
COORD. PRIMARIA
____________________________
Emil, NAPAN QUIROZ.
DIRECTOR
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTOR
COORD. DE PRIMARIA
:
:
:
:
:
:
:
:
09
“Ricardo Palma”
5to.
Inglés
8
Lic. Shirley Nataly Valdez Arellano.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
II.
CARPETA PEDAGOGICA
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 3 I AM HAPPY…
UNIT 4 IN THE COUNTRY
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Dios creador, sustentador
y redentor
VI.
Lealtad
La creación
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
UNIT 3: I AM HAPPY
 Objectives are stated at the beginning of
the section.
Topics and Themes:
 The class starts with an engaging warm
up.
 Estados de ánimo: hungry,
 The presentation of new contests is not
sad, ungry, happy, thisty,
strictly teacher – centred but considers
tired
eliciting information from students.
 Los colores
 The presentation stage is followed by
 Formas: round, square,
controlled practice.
triangle, rectangle, oval
 There is freer practice.
 Production is included.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
Grammar:
 Simple present tense
 Contractions
 Questions with who, where, is
there, are there.
Vocabulary:
 Rooms.
 Furniture.
 Household objects.
 Family members.
 Expressions.
CARPETA PEDAGOGICA
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
UNIT 4 IN THE COUNTRY
Topics and Themes:
 Places in the community.
 Community services.
 Maps.
 Places around the world.
Grammar:
 Simple present tense
 Prepositions of location
 Can (possibility)
 Questions with where, is there,
are there
Vocabulary:
 Places.
 Actions.
 Prepositions of locations.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
1.- Listening and
speaking
2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR
 Describes family members and talks about objects,
furniture and rooms in a house.
 Identifies stores and their products and talks about the
location of places in his/her community.
 Understands family relationships and the new words in
a text using context for meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Selects the time of the day to write about his/her family
members.
 Expresses his/her own opinion relating his/her
personal experience and writing about the services of
places in his/her community.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio
ambiente y todo lo que
ALEGRÍA
le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
AMOR
 Manifiesta su autoestima
con su agradable
relación con los demás.
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra con sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
:
:
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
5to.
Inglés
6
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
Jesús José Quiñones Ambrosio
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
II.
CARPETA PEDAGOGICA
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 5: AT THE SPORTS CENTRE
UNIT 6: AT SCHOOL
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Dios creador, sustentador
y redentor
VI.
Lealtad
La creación
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning of
UNIT 5: AT THE SPORTS CENTRE
the section.
 The class starts with an engaging warm
Topics and Themes:
up.
 Occupations.
 The presentation of new contests is not
 Actions workers perform.
strictly teacher – centred but considers
 Places people work.
eliciting information from students.
 Family members.
 The presentation stage is followed by
Grammar:
controlled practice.
 Simple present tense
 There is freer practice.
 3rd. person singular –s
 Production is included.
 Want + to be
 There is a consolidation of contents at
 Questions with who
the end of the lesson.
Vocabulary:
 Contents seen in previous lessons are
 Jobs.
recycled.
 Actions.
 There is pronunciation practice.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Places.
 Expressions.
 Days of the week.
CARPETA PEDAGOGICA
 Oral communication is emphasised.
UNIT 6: AT SCHOOL
Topics and Themes:
 Descripción de objetos del
salón indicando color y forma
Grammar:
 Simple present tense
 3rd. person singular –s and –
es (does, goes)
 Adverb: every
 Questions with when, what
Vocabulary:
 Daily activities.
 Exact times.
 Times of day.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
2.- Reading
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Describes occupations to talks about job-related
actions and telling about places people work.
 Expresses his/her daily routines and talks about the
importance of being on time.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
3.- Writing and
grammar
CARPETA PEDAGOGICA
 Describes each occupations writing about what they
want to be in the future.
 Produces a written text describing his/her daily
routines about everyday activities.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALOR
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
ALEGRÍA
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
AMOR
 Manifiesta su autoestima
con su agradable
relación con los demás.
VIII.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra con sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
:
:
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
5to.
Inglés
8
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
Jesús José Quiñones Ambrosio
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
II.
CARPETA PEDAGOGICA
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 7: AT THE MUSEUM
UNIT 8:NELLA’S LAB
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Dios creador, sustentador
y redentor
VI.
Lealtad
La creación
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
UNIT 7 :AT THE MUSEUM
 Objectives are stated at the beginning of
the section.
Topics and Themes:
 The class starts with an engaging warm
up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
Grammar:
 The presentation stage is followed by
 Simple present affirmative
controlled practice.
and negative
 There is freer practice.
 Like, want
 Production is included.
 Articles: a, an, some
 There is a consolidation of contents at
Vocabulary:
the end of the lesson.
 Fruits and vegetables.
 Contents seen in previous lessons are
 Other foods.
recycled.
 Meats.
 There is pronunciation practice.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP







Poultry.
Seafood.
Snacks and desserts.
Articles.
Drinks.
Food origins
Expression.
CARPETA PEDAGOGICA
 Oral communication is emphasised.
UNIT 8 :NELLA’S LAB
Topics and Themes:
Grammar:
 Simple present tense
 Be (is, are) + adjective
 Yes/no questions
 Can/can’t
Vocabulary:
 Animals.
 Parts of the body.
 Actions.
 Descriptive words.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
1.- Listening and
speaking
2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR
CARPETA PEDAGOGICA
 Describes the different ways food comes talking about
categories and origins, and the importance of a
healthful diet.
 Identifies and describes zoo animals talking about
characteristics of animals and animal actions.
 Expresses activities that take place during certain
months of the year.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Identifies the main ideas and details analyzing,
comparing, deducing, about celebrations and other
special events.
 Produces a written text about his/her favorite foods
and drinks expressing his/her likes and dislikes.
 Describes zoo animals writing about their
characteristics and what they can or can't do.
 Produces a written text about what people from
different countries do during different months of the
year.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
AMOR
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
 Manifiesta su autoestima
con
su
agradable
relación con los demás.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
X.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
:
:
:
09
“Ricardo Palma”
4to.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTOR
COORD. DE PRIMARIA
XI.
:
:
:
:
:
CARPETA PEDAGOGICA
Inglés
8
Lic. Shirley Nataly Valdez Arellano.
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 1: GREETINGS
UNIT 2: DAYS OF THE WEEK. HAVE GOT. EVERYDAY ACTIVITIES.
XII.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
XIII.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
XIV.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Dios creador, sustentador
y redentor
XV.
Lealtad
La creación
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT 1: GREETINGS
Topics and Themes:
 Saludos
 Miembros de la familia
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning of
the section.
 The class starts with an engaging warm
up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Pronombres personales: I,
you, he, she, it, we, they, you
Grammar:
 Contractions: she’s, he’s,
they’re
 Present progressive: verb + ing
 Questions with what and how
many
Vocabulary:
 Classroom objects.
 Colors.
 Actions.
 Numbers.
 Expressions.

UNIT 2: DAYS OF THE WEEK.
HAVE GOT. EVERYDAY
ACTIVITIES.
CARPETA PEDAGOGICA
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at the
end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
Topics and Themes:
 Adjetivos y sus antónimos:
big, small, short, long, colors,
round
 •Días de la semana
 •Meses del año
Grammar:
 Simple present and present
progressive
 Singular and plural verb
forms
 Like + infinitive
 Who, what, where
 Prepositions
Vocabulary:
 Sports and games equipment.
 Actions.
 Numbers.
 Prepositions of location.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Produce texts.
 Disciplinado
 Honesto
 Use prior knowledge.
 Perseverante
 Veraz
 Make predictions.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Figure out meaning from
context.
 Identify main idea and details.
 Summarize.
XVI.





CARPETA PEDAGOGICA
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
 Justo
 Considerado
 Saber estimarse
así mismo y al otro
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
4.- Listening and
speaking
5.- Reading
6.- Writing and
grammar
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Identifies and counts classroom objects from eleven to
twenty using them to talk about school related actions.
 Expresses his/her likes about actions related to games
and leisure activities talking about his/her friends.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Selects the time of the day to write about his/her
school related actions.
 Describes where thing are, writing about the objects
used in games and leisure activities done in each one.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
ALEGRÍA
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
AMOR
XVII.
CARPETA PEDAGOGICA
 Manifiesta su autoestima  Mantiene el entusiasmo
con
su
agradable
aunque las cosas le
relación con los demás.
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
XVIII.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Huacho, Marzo del 2015
______________________________
LIC. SHIRLEY NATALY VALDEZ
ARELLANO
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
COORDINADORA DE PRIMARIA
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
X.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
:
:
:
:
:
09
“Ricardo Palma”
4to.
Inglés
8
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
DOCENTE
DIRECTOR
COORD. DE PRIMARIA
XI.
:
:
:
CARPETA PEDAGOGICA
Lic. Shirley Nataly Valdez Arellano.
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 3: SEASONS. FOODS AND FRUITS. STRUCTURES:
UNIT 4: I HAVE
XII.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
XIII.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
XIV.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Dios creador, sustentador
y redentor
XV.
Lealtad
La creación
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning of
UNIT 3 SEASONS. FOODS AND
the section.
FRUITS.
 The class starts with an engaging warm
up.
 Food: bread, tomato, onion,
chicken, rice, meat, fish, milk,
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
juice, chocolate, cheese,
Apple, banana, grapes,
pineaple, cereal, eggs,
potatoes, soup
 Expresión: I like, I don´t like
Topics and Themes:
 Estados de ánimo: hungry,
sad, ungry, happy, thisty,
tired
 Los colores
 Formas: round, square,
triangle, rectangle, oval
CARPETA PEDAGOGICA
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
Grammar:
 Simple present tense
 Contractions
 Questions with who, where, is
there, are there.
Vocabulary:
 Rooms.
 Furniture.
 Household objects.
 Family members.
 Expressions.
UNIT 4 I HAVE
Topics and Themes:
 What do you have for
breakfast /Lunch / dinner … ?
 •I have …
 •Partes del cuerpo: head,
shoulders, face, eyes, nose,
mouth, armas, legs, hands,
hair, feet, tongue, teeth
Grammar:
 Simple present tense
 Prepositions of location
 Can (possibility)
 Questions with where, is there,
are there
Vocabulary:
 Places.
 Actions.
 Prepositions of locations.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
XVI.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
4.- Listening and
speaking
5.- Reading
6.- Writing and
grammar
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Describes family members and talks about objects,
furniture and rooms in a house.
 Identifies stores and their products and talks about the
location of places in his/her community.
 Understands family relationships and the new words in
a text using context for meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Selects the time of the day to write about his/her family
members.
 Expresses his/her own opinion relating his/her
personal experience and writing about the services of
places in his/her community.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio
ambiente y todo lo que
le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
 Manifiesta su autoestima
con su agradable
relación con los demás.
ALEGRÍA
AMOR
XVII.
CARPETA PEDAGOGICA
 Demuestra con sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
XVIII.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
X.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
XI.
:
:
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
4to.
Inglés
6
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 5: AT THE SPORTS CENTRE
UNIT 6: AT SCHOOL
XII.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
XIII.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
XIV.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Dios creador, sustentador
y redentor
Lealtad
La creación
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
XV.
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning of
UNIT 5: AT THE SPORTS CENTRE
the section.
 The class starts with an engaging warm
Topics and Themes:
up.
 Occupations.
 The presentation of new contests is not
 Actions workers perform.
strictly teacher – centred but considers
 Places people work.
eliciting information from students.
 Family members.
 The presentation stage is followed by
Grammar:
controlled practice.
 Simple present tense
 There is freer practice.
 3rd. person singular –s
 Production is included.
 Want + to be
 There is a consolidation of contents at
 Questions with who
the end of the lesson.
Vocabulary:
 Contents seen in previous lessons are
 Jobs.
recycled.
 Actions.
 There is pronunciation practice.
 Places.
 Oral communication is emphasised.
 Expressions.
 Days of the week.
UNIT 6: AT SCHOOL
Topics and Themes:
 Descripción de objetos del
salón indicando color y forma
Grammar:
 Simple present tense
 3rd. person singular –s and –
es (does, goes)
 Adverb: every
 Questions with when, what
Vocabulary:
 Daily activities.
 Exact times.
 Times of day.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Identify main idea and details.
 Summarize.
XVI.
CARPETA PEDAGOGICA
 Coherente
 Sentido del deber
 Saber estimarse
así mismo y al
otro
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
4.- Listening and
speaking
5.- Reading
6.- Writing and
grammar
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Describes occupations to talks about job-related
actions and telling about places people work.
 Expresses his/her daily routines and talks about the
importance of being on time.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Describes each occupations writing about what they
want to be in the future.
 Produces a written text describing his/her daily
routines about everyday activities.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
ALEGRÍA
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
AMOR
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra con sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Manifiesta su autoestima
con su agradable
relación con los demás.
XVII.
CARPETA PEDAGOGICA
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
XVIII.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2015
PRIMARIA
X.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
XI.
:
:
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
4to.
Inglés
8
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT 7: AT THE MUSEUM
UNIT 8:NELLA’S LAB
XII.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
XIII.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
XIV.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Dios creador, sustentador
y redentor
Lealtad
La creación
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
XV.
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
UNIT 7 :AT THE MUSEUM
 Objectives are stated at the beginning of
the section.
Topics and Themes:
 The class starts with an engaging warm
up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
Grammar:
 The presentation stage is followed by
 Simple present affirmative
controlled practice.
and negative
 There is freer practice.
 Like, want
 Production is included.
 Articles: a, an, some
 There is a consolidation of contents at
Vocabulary:
the end of the lesson.
 Fruits and vegetables.
 Contents seen in previous lessons are
 Other foods.
recycled.
 Meats.
 There is pronunciation practice.
 Poultry.
 Oral communication is emphasised.
 Seafood.
 Snacks and desserts.
 Articles.
 Drinks.
 Food origins
 Expression.
UNIT 8 :NELLA’S LAB
Topics and Themes:
Grammar:
 Simple present tense
 Be (is, are) + adjective
 Yes/no questions
 Can/can’t
Vocabulary:
 Animals.
 Parts of the body.
 Actions.
 Descriptive words.
 Expressions.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
XVI.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
4.- Listening and
speaking
5.- Reading
6.- Writing and
grammar
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Describes the different ways food comes talking about
categories and origins, and the importance of a
healthful diet.
 Identifies and describes zoo animals talking about
characteristics of animals and animal actions.
 Expresses activities that take place during certain
months of the year.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Identifies the main ideas and details analyzing,
comparing, deducing, about celebrations and other
special events.
 Produces a written text about his/her favorite foods
and drinks expressing his/her likes and dislikes.
 Describes zoo animals writing about their
characteristics and what they can or can't do.
 Produces a written text about what people from
different countries do during different months of the
year.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
RESPETO
CARPETA PEDAGOGICA
Buen trato
Demuestra buen trato hacia
Honesto
los demás, respetando las
Veraz
diferencias.
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
AMOR
XVII.
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
 Manifiesta su autoestima
con
su
agradable
relación con los demás.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
 Personal Directivo
 Personal Docente
 Alumnos
 Comité de Aula
 Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
XVIII.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
1er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT I: READY FOR SCHOOL
UNIT II: PEOPLE WE LOVE
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE
CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT I: READY FOR SCHOOL
 Well prepared lesson plan
Topics and Themes:
 Objectives are stated at the beginning of
 Greetings and introductions.
the section.
 Classroom objects.
 The class starts with an engaging warm
 Colors.
up.
 Numbers.
 The presentation of new contests is not
Grammar:
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 Simple present: be
 The presentation stage is followed by
 Questions with what
controlled practice.
 Pronouns: I, it, this
 There is freer practice.
 Possessive adjectives: my,
 Production is included.
your
 There is a consolidation of contents at the
 Singular and plural nouns
Vocabulary:
end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
 Classroom objects.
recycled.
 Other nouns.
 There is pronunciation practice.
 Verbs.
 Oral communication is emphasised.
 Colors.
 Numbers.
 Expressions.
UNIT II: PEOPLE WE LOVE
Topics and Themes:
 Family members.
 Numbers.
 The alphabet.
Grammar:
 Questions with how many and
who
 Simple present: be, have
 Possessive adjectives: my
 Pronouns: be, she, you
Vocabulary:
 Family.
 Actions.
 Other verbs.
 Sport-related words.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP




Produce texts.
Use prior knowledge.
Make predictions.
Figure out meaning from
context.
 Identify main idea and details.
 Summarize.
VII.






CARPETA PEDAGOGICA
Perseverante
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber





Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse
así mismo y al
otro
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Identifies classroom objects and colors using them to
talk about his/her own things.
 Expresses his/her own feeling about his/her family
members talking about them.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Describes classroom objects writing about quantities
from one to ten and colors.
 Produces a written text about his/her family member
looking a family picture.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
COMPORTAMIENTO
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida
el
medio
ALEGRÍA
ambiente y todo lo que
le rodea.
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.

Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP



AMOR
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
Se ama y se valora con 
sus defectos y virtudes.
Vive en alegría consigo 
mismo.
Manifiesta
su
autoestima
con
su 
agradable relación con
los demás.
Es generoso con su
prójimo.
Expresa
sus
sentimientos
con
libertad.
Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:
IX.
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
1er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT III: HEAD TO TOES
UNIT IV: THINGS I WEAR
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VI.
CARPETA PEDAGOGICA
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT III: HEAD TO TOES
Topics and Themes:
 Parts of the body.
 Descriptive words.
 Colors.
Grammar:
 Simple present: have
 Yes/no questions and
questions with how many
 Prenominal adjectives
Vocabulary:
 Parts of the body.
 Other nouns.
 Action.
 Other verbs.
 Colors.
 Descriptive words.
 Expressions.
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning
of the section.
 The class starts with an engaging
warm up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but
considers eliciting information from
students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
UNIT IV: THINGS I WEAR
Topics and Themes:
 Clothes.
 Colors.
Grammar:
 Simple progressive: wearing
 Prenominal adjectives
 Plural nouns
 Questions with what
Vocabulary:
 Clothes.
 Colors.
 Actions.
 Other verbs.
 Descriptive words.
 Places.
 Objects.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Coherente
 Identify main idea and details.
 Sentido del deber
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
 Summarize.
VII.
 Saber estimarse
así mismo y al
otro
 Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Identifies body parts using them to talk about sizes,
colors and quantities.
 Describes clothes and colors taking about hir /her
favorite clothes.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Produces a written text about his/her body parts using
prenominal adjectives.
 Expresses his/her preferences writing about he/she is
wearing in different places.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
ALEGRÍA
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
AMOR
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
 Manifiesta su autoestima  Mantiene el entusiasmo
con
su
agradable
aunque las cosas le
relación con los demás.
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
1er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT V: AT HOME
UNIT VI: ON THE FARM
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT V: AT HOME
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
Topics and Themes:
 Rooms in a house.
 Family members.
 Room-related actions.
 Geometric shapes.
Grammar:
 Simple present tense
 Present progressive
 Questions with what, where
Vocabulary:
 Actions.
 Rooms.
 Family.
 Shapes.
 Expressions.
 Objects.
CARPETA PEDAGOGICA
 Objectives are stated at the beginning of
the section.
 The class starts with an engaging warm
up.
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at the
end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
UNIT VI: ON THE FARM
Topics and Themes:
 Farm animals.
 Farm crop and produce.
 Actions.
 Sizes.
Grammar:
 Simple present and present
progressive
 Questions with what
 Pronouns: it, he, she, they, you
Vocabulary:
 Animals.
 Actions.
 Other verbs.
 Farm words.
 Other words.
 Sizes.
 Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
context.
 Saber estimarse
 Coherente
 Identify main idea and details.
así mismo y al
 Sentido del deber
otro
 Summarize.
 Aseo personal
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Describes rooms in a house using his/her senses and
the vocabulary from the unit.
 Identifies animals and their actions using them to talk
about sizes.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Produces a written text describing his/her own house
and how they are helping at home.
 Describes each animal writing about the actions and
comparing sizes.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
RESPETO
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
ALEGRÍA
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
AMOR
 Manifiesta su autoestima
con
su
agradable
relación con los demás.
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012
PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR
II.
:
:
:
:
:
:
03
“Corazón de Jesús”
1er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT VII: CELEBRATIONS
UNIT VIII: PLAY TIME
UNIT IX: AT THE PLAYGROUND
III.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías
nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos
debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una
lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-
V.
Reading
Writing
Listening
Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al
Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE
CONTENIDOS
UNIT VII: CELEBRATIONS
Topics and Themes:
 Food.
 Celebrations.
 Days of the week.
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
 Well prepared lesson plan
 Objectives are stated at the beginning of
the section.
 The class starts with an engaging warm
up.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
 Birthdays.
Grammar:
 Simple present
 Yes/no questions
 Questions with How old? and
When?
Vocabulary:
 Food.
 Actions.
 Other verbs.
 Party words.
 Days of the week.
 Expressions.
CARPETA PEDAGOGICA
 The presentation of new contests is not
strictly teacher – centred but considers
eliciting information from students.
 The presentation stage is followed by
controlled practice.
 There is freer practice.
 Production is included.
 There is a consolidation of contents at
the end of the lesson.
 Contents seen in previous lessons are
recycled.
 There is pronunciation practice.
 Oral communication is emphasised.
UNIT VIII: PLAY TIME
Topics and Themes:
 Toys.
 Numbers.
 Colors.
Grammar:
 Simple present: be, have, want
 Prepositions of location (in,
on, under)
Vocabulary:
 Toys.
 Actions.
 Other verbs.
 Numbers.
 Furniture.
 Expressions.
 Prepositions.
 Colors.
 Other words.
UNIT IX: AT THE PLAYGROUND
Topics and Themes:
 Outdoor exercise.
 Playground actions.
 Playground toys and
equipment.
Grammar:
 Yes/no questions
 Simple progressive
 Demonstrative adjectives:
this/that and these/those
 Preposition: in (August)
Vocabulary:
 Actions.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
CARPETA PEDAGOGICA
 Toys and equipment.
 Expression.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO
 Understand texts.
 Buen trato
 Disciplinado
 Produce texts.
 Honesto
 Perseverante
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Trabajador
 Make predictions.
 Justo
 Cumplido
 Figure out meaning from
 Considerado
 Puntual
 Saber estimarse
context.
 Coherente
así mismo y al otro
 Identify main idea and details.
 Sentido del deber  Aseo personal
 Summarize.
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.- Listening and
speaking
2.- Reading
3.- Writing and
grammar
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Describes the days of the week and party foods and
drinks expressing opinions about the foods they like
to eat at celebrations.
 Communicates his/her own wishes talking about toys
using prepositions of location.
 Expresses his/her own opinion about toys and colors
using playground objects and playground actions.
 Understands the new words in a text using context for
meaning.
 Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
 Identifies the main ideas and details analyzing,
comparing, deducing, and generalizing the
information from a text.
 Produces a written text about his/her favorite food for
celebration holidays.
 Expresses the differences between toys for girls and
toys for boys writing prepositions of location.
 Produces a written text about his/her own playground
objects and playground actions.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES
Disciplinado
Perseverante
Trabajador
RESPONSABILIDAD Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
VIII.
CARPETA PEDAGOGICA
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado
Saber estimarse así mismo
y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio ambiente
y todo lo que le rodea.
 Se ama y se valora con
sus defectos y virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
 Manifiesta su autoestima
con
su
agradable
relación con los demás.
Demuestra buen trato hacia
los demás, respetando las
diferencias.
 Demuestra
con
sus
acciones el amor a Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa sus sentimientos
con libertad.
 Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le
salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:





Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:
 Programas curriculares actualizados.
 Material Didáctico.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
 Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
 Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!
I.E.P.A. “RICARDO PALMA”- AEACOP
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PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
CARPETA PEDAGOGICA
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JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
¡Desafiando el Futuro con Creatividad!