Subido por Jimmy Segura

AGENDA 20

Anuncio
Escuela de Educación Básica Fiscal
"Ciudad de Cuenca"
Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad
Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B.
E-mail:ciudad_de_cuenca_207@hotmail.com
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
AGENDA DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 DEL PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO
DOCENTE Lcda Yolanda Castro-Karem Pluas-Sonia
S:
Jiménez- Jaqueline Valencia
Nombre del
Proyecto:
SEMANA 5
Elemental
JORNADA:
MATUTINA - VESPERTINA
REFUERZO ACADEMICO
El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia.
●
●
●
●
●
●
●
INDICADORES DE
LOGRO
GRADO O NIVEL:
●
●
●
●
●
●
●
●
CIENTIFICO
Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas, experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos de textos narrativos (relatos escritos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de
interés), ordena las ideas cronológicamente mediante conectores temporales y aditivos, y utiliza una diversidad de formatos, recursos y materiales. (I.1., I.3.)
I.CN.2.6.2. Explica a partir de la experimentación el movimiento de los objetos en función de la acción de la fuerza de la gravedad. (J.3., I.2.)
I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de máquinas simples, el movimiento (rapidez y dirección) de los objetos en función de la acción de una fuerza. (J.3.,.2.).
Explica desde su propia experiencia las fuentes (sol, agua, viento, olas, volcanes, biomasa, gas natural), formas (cinética, potencial, térmica, lumínica,
química, sonora, eléctrica) de la energía y su importancia para el movimiento de los cuerpos y la realización de todo tipo de trabajo. (J.3., S.3.) (Ref. I.CN.2.7.1)
Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación. (Ref.I.M.2.2.4.).
I.M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación y la división exacta (divisor de una cifra) con números naturales en el contexto de un problema
del entorno; usa reglas y las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación para mostrar procesos y verificar resultados; reconoce mitades y
dobles en objetos. (I.2., I.4.)
I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño de modo seguro en juegos propios de la región, construyendo con sus pares modos cooperativos/colaborativos,
posibilidades de participación, de acuerdo a las necesidades del grupo.
II.EF.2.1.1. Participa con pares en diferentes juegos propios de la región, identificando características, objetivos, roles de los jugadores, demandas y
construyendo los implementos necesarios.
Learners can understand a short simple text on an everyday topic. Ref.EFL.2.12.1.(I.4)
Learners can write words, phrases, and short simple sentences using the correct conventions (spelling, punctuation, capitalization, and handwriting or
typography, etc.). Ref I.EFL.2.17.1
I.EFL.2.18.1. Learners can write short simple phrases and sentences to show that they know how to use simple grammar or vocabulary items. (I.3, I.4)
HUMANÍSTICO
Desarrolla estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo, para autorregular la
comprensión. (Ref. I.LL.2.5.3.)
Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de autores ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria. (Ref. I.LL.2.10.1.)
Learners can understand a short simple text on an everyday topic. Ref.EFL.2.12.1.(I.4)
●
●
●
●
●
OBJETIVO
TEMA
Valores de la semana
LUNES 20
Learners can write words, phrases, and short simple sentences using the correct conventions (spelling, punctuation, capitalization, and handwriting or typography, etc.).
Ref I.EFL.2.17.1
I.EFL.2.18.1. Learners can write short simple phrases and sentences to show that they know how to use simple grammar or vocabulary items. (I.3, I.4)
I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones naturales, diversidad de flora y fauna en relación con la división territorial del Ecuador, la provisión de servicios públicos, los
patrimonios y la responsabilidad de los ecuatorianos, en función de su conservación y desarrollo sustentable. (J.1.)
I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicación del país y sus semejanzas con los países del resto del continente, con énfasis en los países de América del Sur, reconociendo que todos
estamos vinculados por el respeto y promoción de derechos humanos universales. (J.3., S.2.)
I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su entorno y de personas representadas en objetos artesanales , esculturas o imágenes de su contexto
próximo.
CIENTÍFICO: •
Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y responsabilidad social.
●
HUMANÍSTICO: • Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a la información, comunicando datos
estadísticos sociales, culturales, etc..
CIENTIFICO - HUMANISTICO: Me preparo ante una emergencia
Alegría, optimismo y responsabilidad.
ACTIVIDADES
MARTES 21
SEMANA
1: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
MIÉRCOLES 22
JUEVES 23
VIERNES 24
Lengua y Literatura.
Estudios Sociales
Ciencias Naturales
Matemática.
Educación Física.
TEMA: La tierra se sacude
TEMA: Los tsunamis
Tsunami: es una serie de olas
marinas gigantes que llegan a
las costas y producen grandes
inundaciones. Las olas se
●
TEMA: LECTURA
originan en el océano por un
COMPRENSIVA
terremoto.
Cuando
un
Para esta actividad tendrás terremoto se produce en el
que leer la lectura y luego fondo del mar, éste se mueve
responder cada pregunta.
hacia arriba y se desplaza una
gran cantidad de agua. Es la
primera ola del Tsunami. Las
olas no son de gran altura en
mar abierto, pero al acercarse a
la costa aumenta su altura y
pueden hacer mucho daño.
•
Observa la imagen e
indica de forma escrita.:
TEMA: Problemas de
•
¿qué
desastres multiplicar del 2 al 5
naturales observas en la
 Con ayuda de un
imagen?
adulto analiza y
contesta las
•
¿Por
qué
están
siguientes
preocupadas las personas de la
preguntas:
imagen?
•
¿Por qué se originan
algunos desastres naturales?
•
¿Has pensado que
estos
desastres
naturales
pueden afectar al lugar donde
vives? ¿En qué crees que te
Profundiza tus conocimientos ayuda conocer sobre los
en este fenómeno natural a desastres naturales? ¿Están
preparados para enfrentar un
través de este video.
desastre natural?
Video
retomado
de:
https://www.youtube.com/watc
h?v=QzazP...

¿memorizas estas
tablas de multiplicar
del 2 al 5?

¿Cuáles son las
tablas que te has
aprendido?

Para recordar con la
ayuda de un adulto
observa el siguiente
video sobre “Tabla
del 2 al 5“
https://www.youtube.com/wat
ch?v=uzjL3A37Xuk
PROYECTO EXAMEN
1ER QUIMESTRE
TEMA:
Juego
del
terremoto
Para
esta
actividad,
debes
dibujar
dos
círculos en el piso. Se
juega entre tres personas
o más.
● Dependiendo de la
cantidad de personas, se
establece la cantidad de
círculos que se dibujan.
Siempre debe haber un
círculo menos en relación
con la cantidad de
participantes.
● El círculo representa la
casa. El participante se
denomina inquilino.
● Un jugador será quien
dé la voz. Cuando diga
“inquilino”,
los
participantes deben salir
del círculo. Cuando diga
“casa”, los participantes
deben buscar un círculo y
pararse dentro.
TRÍPTICO: “ME PREPARO
ANTE UNA EMERGENCIA”
CARTILLA DE SEGURIDAD 4:
escribe en la página 2 de la
cartilla
el
título
“Inundaciones”.
Luego,
escribe
las
siguientes
preguntas y sus respuestas.
Usa este ejemplo como
ayuda. Tú debes completar la
información con dos (2)
acciones que podrías realizar
junto a tu familia para evitar
una inundación. Acompaña
con un gráfico:
- ¿Qué se podría hacer para
evitar
una
inundación?
Cuidar los árboles que se
encuentran en las orillas de
los ríos, no talarlos.
- ¿Qué se puede hacer
durante una inundación?
Evacuar el lugar y ubicarse en
un sitio seguro.
Describe lo que entendiste de
los videos con tus propias
palabras.
Reflexiona sobre las
siguientes preguntas y
escribe en tu cuaderno de
apunte:
¿cómo crees que se sienten
estas personas al estar en este
desastre?
¿Cómo podrías ayudar a las
personas que han tenido que
pasar por este y otros
desastres?
TAREA:
Dibuja y colorea la imagen del
Tsunami.
- ¿Qué se puede hacer
después de una inundación?
Verificar si la vivienda no se
encuentra en riesgo, es decir, TRÍPTICO
en buenas condiciones para CARTILLA DE SEGURIDAD 5: en
poder regresar.
la
página
5 el
título
RESUELVE CON AYUDA
DE UN ADULTO LOS
PROBLEMAS
MATEMATICOS.
TRÍPTICO
CARTILLA DE SEGURIDAD 6:
escribe en la página 6 el título
“Tsunamis”.
Escribe
las
siguientes preguntas y sus
respuestas:
● Cuando el participante
diga “terremoto”, todos,
incluido el que da la voz,
deben entrar a un mismo
círculo. Quien llegue
último será quien tome el
turno para dar las
órdenes.
“Terremoto”. Luego, escribe las
siguientes preguntas y sus
respuestas:
¿Qué podemos hacer antes de
un terremoto?
¿Qué podemos hacer durante
un terremoto?
¿Qué podemos hacer después
de un terremoto?
Recuerda acompañarlas con un
gráfico.
¿Qué podemos hacer para
prepararnos
ante
un
tsunami?
¿Qué
podemos
durante un tsunami?
hacer
¿Qué
podemos
hacer
después de un tsunami?
Recuerda acompañarlas con
un gráfico.
Escuela de Educación Básica Fiscal
"Ciudad de Cuenca"
Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad
Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B.
E-mail:ciudad_de_cuenca_207@hotmail.com
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO
Lengua y Literatura: LUNES 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
●
TEMA: LECTURA COMPRENSIVA
●
Para esta actividad tendrás que leer la lectura y luego responder cada pregunta. l
EL TRÍPTICO es una hoja doblada en tres partes que se utiliza para promocionar información que se quiere
dar a conocer a muchas personas. En nuestro producto final vamos a usar el formato de un tríptico para
elaborar una cartilla de seguridad. ¡Empecemos!
● Consigue una hoja de papel bond o cartulina A4 y realiza los dobleces como muestra el gráfico.
● Observa el tríptico y el número de sus carillas interiores y exteriores. Cada una incluirá contenidos con la
información que vayas adquiriendo.
TRÍPTICO: “ME PREPARO ANTE UNA EMERGENCIA”
CARTILLA DE SEGURIDAD 4: escribe en la página 2 de la cartilla el título “Inundaciones”. Luego, escribe las
siguientes preguntas y sus respuestas. Usa este ejemplo como ayuda. Tú debes completar la información con
dos (2) acciones que podrías realizar junto a tu familia para evitar una inundación. Acompaña con un gráfico:
- ¿Qué se podría hacer para evitar una inundación? Cuidar los árboles que se encuentran en las orillas de los
ríos, no talarlos.
- ¿Qué se puede hacer durante una inundación? Evacuar el lugar y ubicarse en un sitio seguro.
- ¿Qué se puede hacer después de una inundación? Verificar si la vivienda no se encuentra en riesgo, es decir,
en buenas condiciones para poder regresar.
Escuela de Educación Básica Fiscal
"Ciudad de Cuenca"
Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad
Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B.
E-mail:ciudad_de_cuenca_207@hotmail.com
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO
Estudios Sociales: MARTES 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
TEMA: Los tsunamis
TEMA: Los tsunamis
Tsunami: es una serie de olas marinas gigantes que llegan a las costas y producen
grandes inundaciones. Las olas se originan en el océano por un terremoto.
Cuando un terremoto se produce en el fondo del mar, éste se mueve hacia arriba
y se desplaza una gran cantidad de agua. Es la primera ola del Tsunami. Las olas
no son de gran altura en mar abierto, pero al acercarse a la costa aumenta su
altura y pueden hacer mucho daño.
Profundiza tus conocimientos en este fenómeno natural a través de este video.
https://www.youtube.com/watch?v=1azIHJLUv2M
Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe en tu cuaderno de apunte:
¿cómo crees que se sienten estas personas al estar en este desastre?
¿Cómo podrías ayudar a las personas que han tenido que pasar por este y otros desastres?
TAREA:
Dibuja y colorea la imagen del Tsunami.
CARTILLA DE SEGURIDAD 5: CARTILLA DE SEGURIDAD 5: escribe en la página 5 el título
“Erupción volcánica”. Luego escribe las siguientes preguntas y sus respuestas:
¿Qué podemos hacer antes de una erupción volcánica?
¿Qué podemos hacer durante una erupción volcánica?
¿Qué podemos hacer después de una erupción volcánica?
Recuerda acompañarlas con un gráfico.
Escuela de Educación Básica Fiscal
"Ciudad de Cuenca"
Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad
Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B.
E-mail:ciudad_de_cuenca_207@hotmail.com
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO
Ciencias Naturales: MIÉRCOLES 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
● TEMA: La tierra se sacude

Observa la imagen e indica de forma escrita.:

¿qué desastres naturales observas en la imagen?

¿Por qué están preocupadas las personas de la imagen?

¿Por qué se originan algunos desastres naturales?

¿Has pensado que estos desastres naturales pueden afectar al lugar donde vives?
¿En qué crees que te ayuda conocer sobre los desastres naturales? ¿Están
preparados para enfrentar un desastre natural?
Escuela de Educación Básica Fiscal
"Ciudad de Cuenca"
Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad
Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B.
E-mail:ciudad_de_cuenca_207@hotmail.com
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO
Matemáticas: JUEVES 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
TEMA: Problemas de multiplicar del 2 al 5

Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes preguntas:

¿memorizas estas tablas de multiplicar del 2 al 5?

¿Cuáles son las tablas que te has aprendido?

Para recordar con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre “Tabla del 2 al 5“
https://www.youtube.com/watch?v=uzjL3A37Xuk
Puedes ver los videos
dando clic sobre los
link.
Describe lo que entendiste de los videos con tus propias palabras.
RESUELVE CON AYUDA DE UN ADULTO LOS PROBLEMAS MATEMATICOS.
3
CARTILLA DE SEGURIDAD 6: escribe en la página 6 el título “Erupción volcánica”. Luego escribe las siguientes
preguntas y sus respuestas:
¿Qué podemos hacer antes de una erupción volcánica?
¿Qué podemos hacer durante una erupción volcánica?
¿Qué podemos hacer después de una erupción volcánica?
Recuerda acompañarlas con un gráfico.
Escuela de Educación Básica Fiscal
"Ciudad de Cuenca"
Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad
Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B.
E-mail:ciudad_de_cuenca_207@hotmail.com
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO
Educación Física: VIERNES 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
TEMA: Juego del terremoto
Para esta actividad, debes dibujar dos círculos en el piso. Se juega entre tres personas o más.
● Dependiendo de la cantidad de personas, se establece la cantidad de círculos que se dibujan. Siempre debe
haber un círculo menos en relación con la cantidad de participantes.
● El círculo representa la casa. El participante se denomina inquilino.
● Un jugador será quien dé la voz. Cuando diga “inquilino”, los participantes deben salir del círculo. Cuando
diga “casa”, los participantes deben buscar un círculo y pararse dentro.
● Cuando el participante diga “terremoto”, todos, incluido el que da la voz, deben entrar a un mismo círculo.
Quien llegue último será quien tome el turno para dar las órdenes.
Descargar