CONTENIDOS DEL REFORZAMIENTO CICLO ESCOLAR 2021-2022 QUINTO GRADO Duración: Cuatro semanas, del 30 de agosto al 24 de septiembre de 2021 Asignatura ESPAÑOL MATEMÁTICAS SEMANA 1. DEL 30 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE Practica social Aprendizaje esperado Temas de reflexión/énfasis del lenguaje/tema *Comprende la función e *Comprensión e identifica la información que interpretación. usualmente se solicita en los *Información requerida para Explorar y llenar formularios. el llenado de formularios. formularios *Recuperación de información *Comprende el significado de en documentos oficiales. siglas y abreviaturas comunes *Estructura y función de los usadas en formularios. formularios de registro. *Verbos en infinitivo e imperativo, lenguaje impersonal en los formularios Forma, espacio y medida. Medida EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL GEOGRAFIA Empatía Espacios geográficos y mapas *Que los alumnos identifiquen la relación que hay entre las medidas: largo, ancho y perímetro de un rectángulo, y desarrollen una fórmula para calcularlos. *Construcción y uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del rectángulo. *Identifiquen la relación que hay entre las cantidades de filas y columnas de un arreglo rectangular y el total de sus elementos. *Identifica las sensaciones corporales asociadas a las emociones aflictivas y aplica estrategias para reconocerlas y enfocarse. *Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación. *Localización del territorio nacional en mapas del mundo. *Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México CALENDARIO DE TRABAJO Semana 1 lunes Grupo 1 martes Grupo 2 miércoles Grupo 1 jueves Grupo 2 viernes Grupo 3 Del 30 de agosto al 3 de septiembre Por apellido de forma presencial Por apellido de forma presencial Por apellido de forma presencial Por apellido de forma presencial De forma virtual Alumnos del grupo 1 Alumnos del grupo 2 AGUILAR MARTINEZ JOSE LUIS AGUILAR RAMIREZ CARLOS ALBERTO ALVIDRES BAÑUELOS DANIELA ALVIDRES BAÑUELOS ERICK CARREON CELIS ANGEL DAVID CHACON ELIZALDE JAVIER ANTONIO GARRIDO BERMUDEZ VANESA IDALI HERNANDEZ ROMAN DIANA YAMILETH *NAVARRETE CHAVIRA BRENDA NATHALIA JUAREZ MANCHA CARLA ALEJANDRA LERMA TAFOYA EDGAR OMAR LOZANO BUSTILLOS VALERIA JAQUELINE MANCHA CASTAÑEDA BRIAN GIOVANI MORAN CHONTAL MARIO ALBERTO SANTIAGO SILVA ITZEL DANIELA SILOS CRUZ BRIAN ANTONIO *VAZQUEZ HERNANDEZ JESUS ALBERTO Alumnos del grupo 3 CARO OROÑA FATIMA KARELY CORRAL CASTILLO SERGIO OSWALDO GURERRERO GARCIA YAMILE JIMENES MONTES LESLIE NOHEMI NEVAREZ HERRERA YULIANA LIZETH Alumnos sin respuesta DUARTE SANTANA ITZEL NATALY GARCIA RUIZ SOFIA IRAIS MEDRANO PEREZ JOHANA MAITE OSTOS ZAMARRIPA SUSETTE BEATRIZ RODRIGUEZ SALAS ANGEL ANTONIO SANCHES MARTINEZ JESUS EMMANUEL VALENZUELA CORDERO AROON ALEXIS PLAN DE ATENCION GRADO Y GRUPO: 5°A FECHA: LUNES Y MARTES ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN EL AULA (PRESENCIAL) ESPAÑOL MATEMATICAS INICIO Bienvenida al nuevo ciclo escolar. Se presenta al grupo y se les explica que en estas cuatro semanas se llevará acabo algo que se llama Curso remedial, y es para dar un breve repaso a lo que se vio en el ciclo anterior, así como también aquello que no alcanzaros a ver en el ciclo anterior debido a la pandemia. Escribirán lo que No les gustó y Lo que les gustó durante la pandemia. Actividad didáctica impresa “todo sobre mi”. DESARROLLO*Los alumnos contestan las preguntas y anotan las características que deben de tener los formularios en su cuaderno. Apoyar en la resolución de preguntas en el cuaderno, recordando al alumno que la función de los formularios es la recopilación de datos. Pondremos como tema en la libreta “Los formularios” y realizaran apuntes pertinentes CIERRE *El docente les proporciona una fotocopia con un formulario impreso que los alumnos llenarán y pegarán en su cuaderno analizando su contenido, poner como título “llenando formularios” y pegarla en los apuntes en forma de ilustración. INICIO*Comenzar con el rescate de conocimientos previos a través de una dinámica indagar con los alumnos al respecto de qué tanto conocen de los conceptos de perímetro y área. Utilicen la actividad impresa para construir el concepto de perímetro y área, así como la fórmula para calcularlo. Poner como tema en el cuaderno “Área y Perímetro” DESARROLLO*Tracen y coloreen en la cuadrícula 4 rectángulos con las medidas que la profesora escriba. Es importante que los rectángulos no se encimen. Actividad didáctica impresa. Recordar a los alumnos la fórmula para calcular el perímetro y el área de rectángulos. P= L+L+L+L A= B x H*Proporcionar el material impreso donde los alumnos tendrán que resolver y calcular el área y perímetro de las figuras que se muestran. No olvides poner como tema en el cuaderno “Calculando área y perímetro" CIERRE*Los alumnos reciben una fotocopia con problemas de la actividad didáctica impresa y contestaran. INICIO*Conversar con el alumno acerca de cuáles son las emociones que recuerdan, indagar sobre la emoción que más ha predominado en su día a día en este periodo de pandemia. DESARROLLO*Entregar a los alumnos actividad impresa donde tendrán que colorear la emoción que más ha predominado en este periodo de cuarentena. (pueden colorear más de uno) *Responder el ejercicio donde los alumnos escribirán en el primer apartado EDUCACIÓN que palabras describen como se han sentido en este periodo y posteriormente redactarán el por SOCIOEMOCIONAL qué se han sentido así. Pondrán como tema en el cuaderno. “Mis emociones en esta cuarentena” CIERREPedir a los alumnos que compartan su actividad para sus familiares comprendan el sentido de sus emociones, conversar con los familiares al respecto de que si también se han sentido así y sobre las ventajas que tiene el aislamiento y la prevención en el cuidado de nuestra salud. GEOGRAFIA INICIO*Preguntar a los alumnos si saben ¿qué son los mapas?, ¿para que sirven?, etc. DESARROLLO*Presentar a los alumnos diversos mapas y analiza los elementos que aparecen en ellos (rosa de los vientos, simbología, división política, etc.) *Cuestionar a los alumnos sobre la intensión de estos elementos, ¿por qué creen que están ahí en los mapas?, ¿Qué representan? ¿Qué pasaría si no estuvieran? CIERRE*Ubicar en un mapamundi los continentes y sus nombres. GRADO Y GRUPO: 5°A FECHA: ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA ESPAÑOL *Dentro del formulario que llenamos en clase existieron palabras en negritas, Responder en tu cuaderno las siguientes preguntas ¿Cómo se llaman dichas palabras? ¿Para qué sirven? ¿Dónde se utilizan frecuentemente? ¿Has utilizado alguna vez esas palabras? ¿Todas las palabras pueden abreviarse? Poner como tema en el cuaderno “Las abreviaturas”. Entregar a los alumnos la actividad impresa para que escriban el significado de cada abreviatura. Poner como tema en el cuaderno “Escribiendo abreviaturas” *Así como existen abreviaturas también existen siglas, estas nos permiten abreviar el nombre de instituciones. Resuelve el ejercicio impreso para que investigues el significado de las siglas que se presentan. MATEMATICAS Utilizarás el material impreso y resolverás los problemas matemáticos que se te plantean en el anexo teniendo en cuenta los datos que se te solicitan. Pondrás como tema en el cuaderno “Resolución de problemas matemáticos” *De tarea, tendrás que inventar dos problemas matemáticos que impliquen el uso de los siguientes números decimales 34.67 y 78.56 / 345.5 y 173.2. Pon como tema en el cuaderno “Inventando problemas matemáticos” *Como actividad tendrás que escribir como se leen cada una de las cantidades que se incluyen en la actividad impresa. Observa muy bien cada cantidad para que puedas escribirla correctamente. No olvides que debes cuidar tu ortografía y acentuación de las palabras en caso de que las palabras lo lleven. EDUCACION SOCIOEMOCIONAL Vas a Utilizar el material impreso. Después, preguntarás a cada uno de tus familiares que te apoyen describiendo con una o más palabra como se han sentido durante todo este tiempo de aislamiento, cada una de las palabras deberán escribirse dentro de la imagen. El propósito es que al final tengas como producto un collage de palabras. Recuerda que pondremos como tema en el cuaderno “Las emociones de mi familia” Comparte con tu familia el resultado de tu actividad, verifica si algunos coincidieron en las emociones o si existió alguna que predominó más que otra. GEOGRAFIA Con apoyo de un mapamundi con nombres identifica las cosas que se te piden en la actividad impresa que te entregó tu maestra en el salón de clases. *COMPRENSION LECTORA (VIERNES) *CALCULO MENTAL (VIERNES) Realizar la lectura en voz alta a algún adulto. Cuidar tono de voz, fluidez, dicción, etc y registrar cuanto tiempo tardó en leerla. Contestar las preguntas de compresión lectora Subrayar con los marcatextos de colores lo siguiente: Amarillo: idea principal del texto Naranja: título de la lectura Verde: palabras que no conozco su significado Realizar las actividades de cálculo mental sin apoyo. Después pide a un adulto que revise si están correctas, aquellas que no lo sean deberás realizarlas nuevamente. Intenta no utilizar calculadora. GRADO Y GRUPO: 5°A FECHA: MIERCOLES Y JUEVES ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN EL AULA (PRESENCIAL) ESPAÑOL MATEMATICAS EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL GEOGRAFIA INICIO *En la sesión anterior trabajamos con abreviaturas y siglas, como actividad inicial vamos a clasificar la información contenida en la actividad impresa para diferenciar las siglas y las abreviaturas. Pon como tema en tu cuaderno “Características de siglas y abreviaturas” DESARROLLO *Escribir en el pizarrón algunos verbos y pedir a los niños que observen la terminación de los mismos. Explicar que son los verbos en infinitivo y que tomen apuntes en su cuaderno. *Como siguiente actividad tendrás que escribir 30 palabras en infinitivo. • 10 palabras que te terminen en ar • 10 palabras que terminen en er • 10 palabras que terminen en ir. Pondrás como tema en el cuaderno “El infinitivo” CIERRE *Realizar la actividad impresa que le proporcionará la maestra. INICIO *Comenzar la clase con un dictado de números decimales, dictar por lo menos 10 cantidades que combinen números naturales y números decimales. (ejemplo: 45.23, 21.67, 12. 5, 78. 9 etc) Pondremos como tema en el cuaderno. “Dictado de números decimales” DESARROLLO *Entregar a los alumnos el material impreso para que los alumnos coloreen con color azul la cantidad mayor y con color rojo la cantidad menor. Explicar y reforzar con los alumnos la importancia y el valor que representan los números decimales * Se les solicitará a los alumnos que orden dichos números de menor a mayor y de mayor a menor. Observar muy bien el valor de cada cantidad que ordenarán. No olvides poner como tema en el cuaderno “Ordenando números decimales” CIERRE Vamos a pegar la actividad y poner como tema en el cuaderno “¿Cuál es el que vale más?” INICIO *Conversar con el alumno acerca de que entiende por el concepto fortaleza y como se ha aplicado en su vida diaria. *Cuestionar a los alumnos al respecto de cómo se han sentido y si la fortaleza les ha ayudado a sobrellevar estos tiempos. DESARROLLO *Proporcionar el material impreso a los alumnos para que de manera general se de lectura al concepto de fortaleza y posteriormente escriban alrededor una serie de palabras que nos ayuden a ser fuerte y tener fortalezas en estos momentos, puedes escribir las palabras de los tamaños y en el sentido que tu requieras. Poner como tema “Las fortalezas de mi familia” *Pedir al alumno que compartan su actividad con sus familiares para que la familia conozca sus fortalezas. CIERRE Vamos a utilizar el material impreso donde tendrás que clasificar las palabras que nos mencionen únicamente fortalezas que ayudan a las personas para ser mejores. No todos contamos con las mismas fortalezas, pero todos somos personas que siempre aspiramos a ser mejores. No olvides poner como tema en tu cuaderno “Palabras que inspiran fortaleza” INICIO Observa en un mapamundi el país de Mexico. DESARROLLO Escribe en tu cuaderno de qué color está pintado, escribe 3 países que estén cerca, escribe el nombre de 2 países de color verde. CIERRE Investiga el nombre de 3 países que empiecen con A, M y C
