PLANIFICACIÓN ANUAL 4ºAÑO- GEOGRAFÍA-ESC. M. E. CASELLA

ESCUELA SECUNDARIA MAESTRO MARIO ENRIQUE CASELLA – SANTA BARBARA– TUCUMÁN - 2021
PLANIFICACIÓN ANUAL DE GEOGRAFÍA
ESCUELA: SECUNDARIA M. M. E. CASELLA
MADRID S/N SANTA BÁRBARA
CIRCUITO V – SUPERVISORA PROF. CRISTINA DOMÍNGUEZ
MAIL: esccasella@yahoo.com.ar
DIRECTOR: LARA CARLOS
ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFÍA
PROFESOR: SORIA ROBERTO CARLOS
CURSO: 4º AÑO
CICLO: ORIENTADO
AÑO: 2021
FUNDAMENTACIÓN
Los contenidos de la Geografía para el Ciclo Orientado plantean un conjunto de saberes relacionados con el conocimiento del mundo actual. Las
problemáticas de la realidad son analizadas desde diferentes dimensiones para poder interpretarlas y explicarlas. La esencia de la Geografía en
nuestros días se cristaliza en la doble vertiente del estudio del espacio y de las relaciones del hombre con el ambiente y se aplica a las acciones
voluntarias que se pueden realizar en el territorio para su organización. El espacio como producto social refleja, en normas y funciones, las
motivaciones complejas y acciones múltiples de las sociedades. Así como posee una vertiente social, la Geografía no puede soslayar ni
desprenderse de su marco natural, de su hondo enraizamiento en la faz de la tierra.
La Geografía, concebida como un campo abierto multidisciplinar, induce a la asociación con las ciencias de la tierra en la preocupación por el
sistema planetario, pero lo hace también desde la perspectiva de las ciencias sociales, y en tal sentido, debe actuar en su papel de puente
curricular. Sabemos que una de las funciones más importantes que le compete a la Educación Secundaria, es la enseñanza de conocimientos
socialmente significativos, por consiguientes la tecnología, como parte constituyente de la cultura, no puede estar ausente.
La presente planificación se diseña teniendo en cuenta el sistema dual, presencialidad y virtualidad, para el cual se seleccionan contenidos de los
diseños curriculares jurisdiccionales del espacio curricular. Los mismos se abordarán promoviendo la interpretación bibliográfica, el intercambio
de ideas a partir de discusiones, la observación, la comprensión de experiencias sencillas realizadas en clase, manejo y presentación de los datos
a partir de la información y empleo de las Tics.
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OBJETIVOS GENERALES
 Promover la comprensión de los espacios geográficos como un conjunto relacionando dimensiones económicas, políticas y socioculturales.
 Fomentar la articulación de los fenómenos geográficos que se manifiestan en diferentes áreas o regiones, por ejemplo, entre algunos
espacios nacionales y globales, que permitan dar cuenta de las relaciones de interdependencia socioeconómicas y de poder que los
involucra y pone en conexión.
 Comprender y reflexionar sobre el impacto de la Globalización y de los nuevos paradigmas de producción y organización de los territorios
actuales a diferentes escalas.
 Explicar la noción de territorio y territorialidad analizando los procesos socio territoriales y la posición geoestratégicos de las organizaciones
mundiales.
 Impulsar el trabajo con mapas (topográficos, temáticos u otros) utilizando la riqueza de sus elementos cartográficos y las interpretaciones
que surgen de los mismos utilizando la metodología de la Geografía.
 Profundizar el lenguaje propio de la disciplina.
 Incrementar la capacidad de comunicación del educando mediante el empleo de la terminología científica y el manejo de material
cartográfico.
 Relacionar la asignatura con hechos de la vida cotidiana.
CAPACIDADES DEPARTAMENTALES






Manejo de fuentes de información para analizar, seleccionar y comprender la información.
Reflexionar, cuestionar y problematizar un aspecto de la realidad por encima de la memorización.
Manifestar actitudes de responsabilidad, compromiso, solidaridad y empatía con los demás.
Producir textos de manera autónoma.
Comprender el espacio geográfico y social.
Resolución de problemas.
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UNIDAD
1
EJE TEMÁTICO
La organización
política de los
territorios
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
 Reconocer la
Organización
Política territorial
del Espacio
Geográfico
Mundial.
 Resolver
problemáticas de
temas actuales.
 Utilizar material
cartográfico.
CONTENIDOS




Nuevo orden político mundial:
una nueva geopolítica. El
proceso de Globalización a
través
del
tiempo.
Problemáticas que surgen a
partir de la Globalización.
Las
transformaciones
políticas: el rol del estado y los
modelos económicos.
Los países centrales y países
periféricos.
Los centros de poder mundial
y los flujos financieros y
económicos.











La organización
sociodemográfica
de los territorios

Realizar un juicio
crítico frente a los
contenidos y
temas de interés.
Conocer las
dinámicas
poblacionales del
mundo.


La población y las condiciones
de vida en el mundo: causas
de distribución y grados de
concentración demográfica a
través del tiempo.
Crecimiento de la población
mundial y el nivel de
desarrollo.




ACTIVIDADES A
DESARROLLAR
Lectura de bibliografía y
resolución de guía de
estudio.
Lectura y trabajo en
grupo.
Búsqueda
de
información.
Análisis
de
recortes
periodísticos.
Exposición oral de temas
seleccionados.
Realización
de
esquemas, cuadros y
mapas conceptuales.
Lectura e interpretación
de textos en Word y
material cartográfico.
Localizar y marcar la
división política mundial.
Producción de informes.
Resolución
de
cuestionarios guias.
Lectura e interpretación
de textos en Word
y
material cartográfico.
Producción de informes.
Elaboración de cuadros,
esquemas conceptuales.
Resolución
de
cuestionarios guías.
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
2

Usar material
cartográfico
pertinente.
Interpretación de
las pirámides
poblacionales.



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
3
La organización
ambiental de los
territorios

Interpretar la
relación de los
bienes comunes y
los problemas
ambientales.
Valorar los bienes
comunes de
nuestro planeta
para el mejor
desarrolla de
nuestras vida.


Indicadores demográficos.
Pirámides
de
población
mundial.
Principales
corrientes
migratorias: refugiados y los
muros del mundo.
Movilidad Espacial de la
Población.
Tipos
de
Migraciones.
Características
de
la
migración actual.

Los bienes comunes de la
tierra y su interrelación con los
problemas ambientales.
Valoración de los bienes
comunes:
agua,
suelo,
bosque, fauna, etc. Los
recursos una discusión como
bien común: el modelo de
producción - trabajo y sus
consecuencias ambientales.








TIEMPO
 Unidad Nº1: Marzo – Abril – Mayo – Junio
 Unidad Nº2: Junio – Julio – Agosto – Septiembre
 Unidad Nº2: Septiembre – Octubre – Noviembre – Diciembre
Lectura y análisis de
textos
y
material
bibliográfico.
Análisis y lectura de
pirámides
y
datos
estadísticos.
Realización de verdadero
falso.
Lectura e interpretación
de textos en Word y
material cartográfico.
Producción de informes.
Elaboración de cuadros,
esquemas conceptuales.
Resolución
de
cuestionarios guías.
Lectura y análisis de
textos
y
material
bibliográfico.
Realización
de
investigaciones.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Explicación didáctica
 Exposición oral
 Talleres
 Mapas conceptuales, cuadros comparativos
 Dinámica motivacional
 Lectura y uso de material cartográfico
 Debate y discusión
 Lluvia de ideas
 Diálogo dirigido
 Aprendizaje basado en problemas
 Audios explicativos
 Proyección de videos
EVALUACIÓN
Tipos: Formativa – Continua – Auténtica
Criterios de evaluación:
 Participación activa en clases.
 Producción de trabajos prácticos domiciliarios.
 Presentación de trabajos en tiempo y forma.
 Elaboración de gráficos: mapas conceptuales, cuadros comparativos, PowerPoint, entre otros.
 Resolución de situaciones problemáticas y cuestionarios.
 Producción y exposición de trabajos de investigación.
 Evaluaciones escritas y orales.
 Presentación de carpeta prolija y completa.
 Elaboración de trabajos prácticos individuales y grupales
 Exposiciones orales grupales.
 Realización de verdadero o falso.
 Interpretación y aplicación de material cartográfico.
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Instrumentos de evaluación:
 Trabajos prácticos domiciliarios.
 Elaboración de gráficos: mapas conceptuales, cuadros comparativos, PowerPoint, entre otros.
 Resolución de situaciones problemáticas y ejercicios prácticos.
 Trabajos de investigación.
 Evaluaciones escritas y orales.
 Carpeta prolija y completa.
 Trabajos prácticos individuales y grupales
 Exposiciones orales grupales.
 Verdadero o falso.
 Exámenes de libro abierto.
RECURSOS
 Tics
 Mapas cartográficos
 Laminas, esquemas
 Proyector
 Videos
 Tiza y pizarrón
 Fotocopias, libros
 Maquetas
 Secuencias audiovisuales
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BIBLIOGRAFÍA
Del profesor:
 Diseño curricular jurisdiccional de Ciencias Sociales.
 Duran, Diana- Lara, Albina L; “Convivir en la tierra” Editorial Lugar (2005).
 Puyol, Rafael Estébanez, José Méndez, “Geografía Humana”
 Setti, Enrique J; “Geomorfología General”
 Sánchez Ezequiel J- ALEMAN, José A. “Atlas total de la República Argentina”. Editorial Clarín (2007).
 El Atlas de Le Monde Diplomatique III. “El mundo al revés. De la hegemonía occidental al policentrismo”. Edición Cono Sur. Editorial Capital
Intelectual. Buenos Aires 2009.
Del alumno:
 Material provisto por el docente.
 Ataide, Soraya; Bertoncello, Rodolfo; Casaubón, Hernán; Garcia, Patricia; Mienvielle, Sandra; Snyrynskyj, Gabriel; Soto, Mercedes. “El
Mundo y la Globalización”. Ed. Santillana. Buenos Aires 2011.
 Arzeno, Mariana; Caffarello, Jorge; Cattáneo, Juan; García, Carolina; Lois, Carla; Miraglia, Marina; Raff, Miriam; Troncoso, Claudia; Vallejo,
Norma. “Geografía Mundial”. Editorial Puerto de Palos. Año 2002. Bs As.
 Enciclopedia del Estudiante. “Geografía General”. Editorial Santillana. Año 2005.
 www.educ.ar
 www.wikipedia.org
OBSERVACIONES: Reducción de los contenidos a abordar en el primer trimestre debido a la incorporación a la institución el día 06 de mayo
del corriente año, como docente de Geografía de 4º año.
FIRMA DEL DOCENTE
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PROGRAMA DE GEOGRAFÍA
ESCUELA: SECUNDARIA M. M. E. CASELLA
MADRID S/N SANTA BÁRBARA
CIRCUITO V – SIPERVISORA PROF. CRISTINA DOMÍNGUEZ
MAIL: esccasella@yahoo.com.ar
DIRECTOR: LARA CARLOS
ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFÍA
PROFESOR: SORIA ROBERTO CARLOS
CURSO: 4º AÑO
CICLO: ORIENTADO
AÑO: 2021
EJE TEMÁTICO Nº1: LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LOS TERRITORIOS
 Nuevo orden político mundial: una nueva geopolítica. El proceso de Globalización a través del tiempo. Problemáticas que surgen a partir
de la Globalización.
 Las transformaciones políticas: el rol del estado y los modelos económicos.
 Los países centrales y países periféricos.
 Los centros de poder mundial y los flujos financieros y económicos.
EJE TEMÁTICO Nº2: LA ORGANIZACIÓN SOCIODEMOGRÁFICA DE LOS TERRITORIOS
 La población y las condiciones de vida en el mundo: causas de distribución y grados de concentración demográfica a través del tiempo.
Crecimiento de la población mundial y el nivel de desarrollo.
 Indicadores demográficos. Pirámides de población mundial.
 Principales corrientes migratorias: refugiados y los muros del mundo.
 Movilidad espacial de la población.
 Tipos de migraciones. Características de la migración actual.
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EJE TEMÁTICO Nº3: LA ORGANIZACIÓN AMBIENTAL DE LOS TERRITORIOS
 Los bienes comunes de la tierra y su interrelación con los problemas ambientales.
 Valoración de los bienes comunes: agua, suelo, bosque, fauna, etc. Los recursos una discusión como bien común: el modelo de producción
- trabajo y sus consecuencias ambientales.
BIBLIOGRAFÍA
 Material provisto por el docente.
 Ataide, Soraya; Bertoncello, Rodolfo; Casaubón, Hernán; Garcia, Patricia; Mienvielle, Sandra; Snyrynskyj, Gabriel; Soto, Mercedes. “El
Mundo y la Globalización”. Ed. Santillana. Buenos Aires 2011.
 Arzeno, Mariana; Caffarello, Jorge; Cattáneo, Juan; García, Carolina; Lois, Carla; Miraglia, Marina; Raff, Miriam; Troncoso, Claudia; Vallejo,
Norma. “Geografía Mundial”. Editorial Puerto de Palos. Año 2002. Bs As.
 Enciclopedia del Estudiante. “Geografía General”. Editorial Santillana. Año 2005.
 www.educ.ar
 www.wikipedia.org