PLAN DE ESTUDIO CICLO 5 CICLOS Meta por ciclo Objetivo especifico por grado Ciclo 5 (10-11) Al finalizar el ciclo 5, los estudiantes de los grados décimo y once de la Institución Educativa Alfonso Upegui Orozco, estarán en la capacidad de aplicar, evaluar y valorar situaciones problema en términos de procesos científicos, tecnológicos y ambientales, teniendo en cuenta procesos físico-químicos y aplicando la teoría en la experimentación, contribuyendo así a la comprensión de fenómenos naturales. DÉCIMO: Física: Desarrollar un modelo general de talleres y prácticas sobre la cinemática y dinámica de los cuerpos y la transformación de la energía de tal manera que el estudiante utilice los términos, conceptos, y preconceptos asimilados en sus experiencias de vida, desarrolle deductivas y críticas para la posterior aprehensión de saberes científicos más abstractos y refinados. Química: Contribuir con el desarrollo de una concepción del mundo desde el análisis de experiencias cotidianas y su confrontación con leyes, teorías y principios producidos por la comunidad científica, mediante la apropiación de conocimientos biológicos y químicos que los lleven a comprender las implicaciones de la ciencia y la tecnología dentro de un contexto socio cultural. UNDÉCIMO: Física: Diseñar un modelo general continuado de talleres y prácticas sobre las relaciones entre conceptos como fuerzas macroscópicas, electrostáticas, los campos gravitacionales eléctricos y magnéticos, de tal forma que el estudiante afiance los términos y conceptos asimilados en el entorno académico y social, potencie sus destrezas, capacidades inductivas, propositivas y críticas, para la aprehensión futura de saberes científicos más refinados y su inmersión adecuada en la sociedad. Química: Proporcionar las herramientas de apoyo y estrategias pedagógicas y didácticas que le permitan al estudiante comprender algunas concepciones de la ciencia y su relación con el mundo, para que pueda enfrentar de manera competitiva situaciones problemáticas en términos de procesos científicos , tecnológicos y ambientales. Competencias del componente Trabajo en equipo: Definición: Para alcanzar esta competencia el estudiante debe identificar y presentar soluciones a situaciones cotidianas, mediante la utilización de diferentes alternativas para la construcción de aprendizajes significativos de manera eficiente que ponen en juego sus conocimientos. - - Aplica la teoría científica, mediante actividades experimentales contrastando y debatiendo sus ideas con las de sus compañeros de manera responsable, critica y objetiva. Valora la actividad experimental como una alternativa para debatir con sus compañeros y verifica las hipótesis que se plantearon inicialmente. Desarrollo del lenguaje epistemológico. Definición: Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada. - Aplica el lenguaje científico en la construcción y ejecución de las actividades propuestas de manera acorde a las temáticas desarrolladas. Formulación y resolución de problemas. Definición: Realizar procesos lógicos para resolver problemas de forma matemáticas y/o científica de manera eficiente. - Pensamiento y razonamiento lógico matemático. Definición: Realizar procesos lógicos para resolver problemas de forma matemáticas y/o científica de manera eficiente. - Define, conceptualiza y maneja el lenguaje específico del área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada. Investigación científica. Definición: Es el proceso mediante el cual el estudiante observa su entorno, identifica situaciones problema, se apropia de los conceptos, crea y/o aplica modelos para concluir y proponer soluciones y explicaciones del fenómeno estudiado, asumiendo una actitud crítica, abierta y respetuosa frente a las ideas de los demás. - Aplica el proceso de investigación científica para comprender y explicar situaciones cotidianas a través del manejo de la información y la experimentación. Manejo de informáticas. herramientas tecnológicas e Definición: Es el ejercicio mediante el cual el estudiante se apoya en recursos tecnológicos para la explicación de fenómenos o como fuentes de búsqueda y sistematización de información. - Utiliza las herramientas tecnológicas para la búsqueda y sistematización de la información. Manejo de la información: Definición: Es la actividad a través de la cual el estudiante logra sintetizar, sistematizar y emitir juicios respecto a información relevante. - Valora la información que tiene a su alcance de manera coherente con las necesidades que subyacen del trabajo en clase. Emitir juicios críticos: Definición: Es la capacidad de manifestar los puntos de vista de manera objetiva y acorde con la teoría para debatir, elaborar esquemas o plantear hipótesis. - Nivel de desarrollo de la competencia Emite juicios acordes a las conclusiones abstraídas de las actividades desarrolladas de manera lógica y critica. CONOCER: Identifica situaciones problema en el contexto científico, tecnológico y/o matemático. COMPRENDER: Explica situaciones problema identificando sus posibles causas y consecuencias APLICAR: Aplica los conocimientos adquiridos en las diferentes etapas de la investigación científica. ANALIZAR: Construye diagramas para analizar e interpretar situaciones problemas en el contexto de la investigación científica SÍNTESIS : Crea modelos a partir de los conocimientos adquiridos EVALUAR: Contrasta los resultados obtenidos en su proceso con los reconocidos en el ámbito científico Enumere los estándares por grados CUARTO: (1.2.3 Enumere los estándares por período( a,b, c.d) Conceptuales Procedimentales Actitudinales