SEMANA DEL 4 AL 8 DE OCTUBRE Campo formativo: Lenguaje y comunicación y Pensamiento Matemático SENTIDO DE LA VISTA Aprendizajes esperados Menciona nombres y algunas características de objetos y personas que conoce y observa Construye rompecabezas y reproduce formas con material de ensamble, cubos y otras piezas que puede apilar o embonar Materiales: * Un peluche * Sopas (macarrones) * Agujetas 1. Iniciaremos retomando el sentido de la vista, observarán diferentes imágenes de ojos y describiremos algunas características como color y tamaño https://youtu.be/h3PRStxVYZI 2. Utilizaremos el peluche que hayan llevado a clase, lo describirán de acuerdo a su color, textura, tamaño y jugarán con la persona que los acompaña a lanzar y cachar su muñeco. Con esta actividad desarrollan la coordinación ojo-mano y motricidad gruesa 3. Juego veo, veo con láminas de estimulación cognitiva. Describiré algunos objetos de la imagen mencionando para qué sirven y cómo funcionan y deberán encontrar y adivinar de cuál se trata. 4. Para finalizar elaborarán un collar con sopas, ensartándolas en una agujeta Recuerde trabajar en un espacio cómodo, iluminado y limpio Recomiendo el juego de mesa “Lince” para jugar en familia, el libro “Encuentra en el Zoo” Favorezcan y promuevan la descripción de objetos cuando realicen alguna actividad en casa, explicando a sus hijos cómo funcionan las cosas y para qué sirven. Realicen los juegos veo, veo, y ¿cuál falta? con las cosas que tienen en casa, comiencen con pocos objetos y vayan agregando poco a poco el nivel de dificultad respetando su ritmo de aprendizaje. Al terminar la actividad pídale que regrese los materiales a su lugar y limpie su área de trabajo Fotografías durante la actividad SEMANA DEL 4 AL 8 DE OCTUBRE Campo formativo: Lenguaje y Comunicación EL GUSTO Aprendizajes esperados Responde en relación con lo que escucha; realiza acciones de acuerdo con instrucciones recibidas Materiales: * Cinco alimentos como frutas, verduras u otros, procurando que tenga sabores diferentes (salado, dulce, amargo, ácido) * Pañuelo o paliacate * Anexo 2 impreso * Papel para rasgar 1. Ahora usarán el sentido del gusto. Observen el siguiente video: https://youtu.be/982sliAnKNc Después, sin que su hijo(a) la vea, colocar en un traste en el que no se vea su contenido, cinco alimentos que pueda comer. 2. Muestre el traste tapado y dígale que le vendará los ojos con el pañuelo o paliacate y que sin ver le dará a probar un alimento, puede mostrar la imagen de la lengua y las zonas donde se siente cada sabor. Anexo 1 3. Le dará a probar uno por uno y tendrá que adivinar qué es sin quitarse el pañuelo o paliacate mencionando si sabe dulce, salado, amargo o ácido. 4. Con cada alimento, cuando adivine y lo describa, muestre la imagen de la lengua y señale la zona donde está sintiendo ese sabor. 5. Repita con cada alimento hasta que adivine de qué se trata cada uno. Jueguen ahora a que usted adivinará los alimentos que le dará a probar, puede agregarse un miembro de la familia para que busque junto con el niño/a los alimentos que le darán a probar. Puede complementar la actividad recortando de libros, revistas, catálogos o imprimiendo algunas imágenes de internet diferentes alimentos y jueguen a pegarlas en las zonas que corresponden a cada sabor. 1. Video realizando la actividad 2. Fotografía (FB) SEMANA DEL 4 AL 8 DE OCTUBRE Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo natural y social y Educación Física TACTO Aprendizajes esperados Distingue diversas texturas y coordina con precisión movimientos disociados de dedos y manos Materiales: * Arroz, pintado o normal, frijoles o lentejas * 1 bandeja mediana y un vaso de plástico * 1 cuchara cafetera * Juguetitos pequeños, pompones o cualquier cosa pequeña que puedan esconder dentro de la bandeja con las semillas * (tarea) 5 cartoncitos de 20cm x 20cm 1. Iniciaremos cantando la siguiente canción https://youtu.be/DPA-7BQgAR8 Se les pedirá a los niños que integren a la clase a su juguete favorito y sin que los demás lo veamos, cada niño intentará describir cómo es para que los demás adivinemos de quién se trata. 2. Retomaremos las características del sentido del tacto y algunos ejemplos 3. Se les pedirán sus materiales y con cuidado colocarán las semillas en su bandeja, las manipularán libremente y comentarán sobre la sensación en sus manos. Después se les pedirá que trasvasen las semillas de la bandeja al vaso con la cuchara, tratando de no tirar afuera las semillas 4. Al terminar insertarán objetos pequeños a la bandeja y los buscarán con las manos, irán colocando uno por uno en el vasito de plástico 5. Se mencionarán algunas texturas como suave, áspera, rugosa, dura, blanda y se mostrarán ejemplos y se les pedirá que en su casa busquen algunas que puedan pegar en sus cuadritos de cartón. Recuerde trabajar en un espacio cómodo, iluminado y limpio Pueden incrementar el número de cartoncitos con cualquier textura que encuentren y además de tocarlas con las manos, pueden descalzar a los pequeños para que las sientan con sus pies e identifiquen si se sienten igual que con las manos En bolsitas ziploc pueden trazar un círculo o cualquier dibujo que prefieran y meter un poco de gel para el cabello, algunas semillitas diferentes, la cierran y la pueden pegar en su mesita con un poco de cinta para que no se abra mientras la manipula y que su hijo/a trate de empujarlas con sus dedos para rellenar el dibujo Al terminar la actividad pídale que regrese los materiales a su lugar y limpie su área de trabajo Fotografías durante la actividad SEMANA DEL 4 AL 8 DE OCTUBRE Campo formativo: Educación socioemocional y Lenguaje y comunicación OLFATO Aprendizajes esperados Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se le facilita y qué se le dificulta. Escucha la lectura de cuentos y expresa comentarios acerca de la narración Materiales: * 5 cosas para oler * Bolsa o caja * Pañuelo o paliacate 1. Observen este video https://youtu.be/wK9MLAn9sYQ después busque 5 cosas sencillas para que su hijo/a pueda olerlas y métalas en una bolsa o recipiente donde no se vea su contenido para que no sepa qué fue lo que eligió 2. Pídale que tape sus ojos con la tela que consiguió y que trate de adivinar cuales son las cosas que le va a dar a oler 3. Después de cada objeto, pídale que haga una pausa y vaya realizando un dibujo de lo que pensó que era, no importa si estuvo incorrecto. 4. Es importante que dibuje todas las cosas que se imaginó que era. Después usted escribirá junto a su dibujo lo que quiso representar. CONSIGNAS: No puede ver, tocar ni probar para adivinar lo que es Usted no puede dar pistas, pida que concentre su atención en su olfato No comer nada mientras realiza esta actividad porque puede confundir el sabor con el olor Busquen otros olores en diferentes tipos de objetos que tengan en casa y jueguen a ver en qué cosas pueden identificar olores y en cuáles no. En cada comida, primero pídale que huela lo que le ha puesto en la mesa y pregunte si le agrada, también le ayuda a concentrarse y habituar sus sentidos del olfato y el gusto cuando coma, lo cual es saludable y le permite disfrutar mejor sus alimentos. Cuando coman algo prueben a taparse la nariz y comer un bocado sin destaparla, luego coman sin taparla. Juntos identifiquen si sabe igual el mismo alimento. 1. Video realizando la actividad 2. Fotografía de su dibujo SEMANA DEL 4 AL 8 DE OCTUBRE Campo formativo: Lenguaje y comunicación y Exploración y conocimieno del mundo natural y social YO QUIERO Aprendizajes esperados Escucha la lectura de cuentos y expresa comentarios acerca de la narración Nombra objetos que usa Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud Materiales: * Desayuno saludable * Libro para iluminar * Plastilina * Pegamento blanco y una tapita de garrafón * Crayolas (no colores de madera) * Pinturas (amarillo, azul y rojo) * Papeles para rasgar 1. Platicaremos sobre las actividades de la semana que más les gustaron y los juegos que realizaron en casa y compartirán con sus compañeros. 2. Escucharán un cuento y compartirán sobre lo que trata, lo que les gustó y lo que no, algunos personajes, etc. 3. Elegirán de manera libre las actividades que realizarán y los materiales que prefieran utilizar 4. Realizarán magia de colores con las manos (tarea) Recuerde trabajar en un espacio cómodo, iluminado y limpio Deje que elija libremente sus materiales y sea su hijo/a quien se encargue de reunirlos en su mesa o espacio para poder trabajar. Al terminar la actividad pídale que regrese los materiales a su lugar y limpie su área de trabajo Fotografías durante la actividad SEMANA DEL 4 AL 8 DE OCTUBRE ANEXO 1
