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ARTE 2 SECUENCIAS DIDACTICAS

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LA EDUCACION MUSICAL Y SU ROL EN EL DESARROLLO DE LAS EMOCIONES
AUTORES:
ANA MARÍA
NATALIA CHAVARRO
JENNIFER
SERGIO LEANDRO GARCÍA PARRA
PROFESOR
CAROLINA CASTILLO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DE COLOMBIA
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN INFANTIL
SEMINARIO DE ARTE II
BOGOTÁ D.C
2018-1
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Introducción
El presente documento contiene una serie de unidades didácticas que corresponden a la
educación musical y su incidencia o papel en las emociones del ser humano. En ese sentido, cada
una de las actividades planteadas a lo largo del documento, están dirigidas a niños de 3º grado,
teniendo aspectos como el ambiente, interés, objetos y materiales. Cabe resaltar que estas unidades
se diseñaron teniendo en cuenta los fundamentos de los siguientes autores: Rolando Alvarado y su
texto La música y su rol en la formación del ser humano, quien otorga una mirada articulada entre la
educación y multiplicidad de aspectos a desarrollar en el ser humano por medio de la música,
también se encuentra Ileana Mosquera con Influencia de la música en las emociones: una breve revisión,
haciendo mención a la incidencia de la música en el desarrollo emocional, por lo que se entiende
cierta flexibilidad en tanto el uso de las discografías, materiales y ambientes preparados, propios de
armonía en el desarrollo con las niñas y niños.
A continuación, se presenta, cada unidad didáctica contará con su respectiva temática y que
comprende un orden establecido el cual se enuncia a continuación: 1. El tema que adquiere una
connotación importante a través de la pregunta, 2. Objetivos correspondientes al desarrollo de la
unidad, 3. Justificación, 4. Preguntas, 5. Población, a seguir 6. Contenidos, 7. Metodología, 8.
Evaluación y 9. Recursos. A saber, la metodología se organiza en fases 1. Motivación, 2. Ejecución y
3. Cierre. Así mismo, la evaluación en cada unidad comprende aspectos propios de del desarrollo
individual y colectivo, es decir entiende procesos de forma diferenciada, por lo que no establece un
producto de forma predeterminada, sino más bien de forma abierta y respetando las particularidades
de cada niña y niño.
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Tema
Objetivo(s)
Identidad: ¿La música expresa mi identidad?
• Estimular el sentido del oído y procesos
psicológicos tales como la atención y la
imaginación, a través de escucha activa de la
canción propuesta en la unidad.
• Promover la sensibilidad y el reconocimiento
de las misma en cada estudiando gracias a la
música y la lírica que le acompaña.
• Favorecer el desarrollo y comprensión de la
identidad (valores, emociones, principios)
teniendo como base las experiencias musicales.
Justificación
Pregunta(s)
Población
Contenidos
Metodología
Teniendo como principio de fundamentación y
desarrollo que la música se encuentra inmersa de
forma inherente al ser humano, se encuentra
desde el momento inclusive previo al nacimiento
donde encuentra vínculo con su entorno por
medio de la madre, es decir sus latidos, las
vibraciones que pueda hacer producto del
movimiento de su cuerpo y voz, permiten
reconocimiento. En ese sentido y apelando a lo
afirmado por Alvarado en su texto “La música y
su rol en la formación del ser humano”: niñas y
niños expuestos a sus entornos inmediatos
encuentran un bagaje particular de tonalidades,
ritmos y melodías en la música del cotidiano,
donde se emiten diferentes mensajes a través de
la lírica; esto lleva a que tenga adquiera
trascendencia en la vida ética, cultural, social y
política de quienes escuchan determinada
canción., además de su incidencia en cuanto a las
emociones. (2013) Por ello la posibilidad de
trabajar con niñas y niños en el aula a partir de
diversas piezas musicales, cada una con
particularidades
¿Cómo la educación musical promueve los
procesos emocionales y éticos en los
estudiantes?
8-9 Años
Música, ritmo, melodía, tonalidad
Fase motivadora:
Se dará paso a la comunidad de indagación
haciendo un juego musical en el que de forma
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rítmica se “pasen una bomba” entre los
compañeros, como el juego de “tingo, tingo,
tango”, esto para permitir que se centren en la
atención, escucha y silencio, necesarios en la
primera parte de la actividad que será la
reproducción de la canción preparada.
Fase de aplicación:
Se reproducirá el video en cuyo caso se pueda
hacer uso de algún medio audiovisual, si no es
así, se usará la grabadora para poder escuchar
atentamente la Canción: “El estuche”
https://www.youtube.com/watch?v=Qnu0Mw
w49us de Andrea Echeverri.
Se les colocara una segunda vez para que puedan
precisar cosas que quizás en la primera
reproducción no lograran captar.
Fase de cierre:
Los estudiantes podrán representar por medio
de mapas mentales, dibujos, cuentos, poemas e
inclusive apelando a preguntas, lo que han
podido sentir al escuchar la canción de estuche,
pudiendo mencionar aspectos propios como la
melodía, ritmo y demás. Lo mismo con la
comprensión lírica, porque se les solicitara que
expliquen en dicha representación, en mensaje
que pudiese estar dando la música que se ha
reproducido.
Escenario
Recursos
Aula
Teniendo en cuenta que es un trabajo de
reconocimiento de las emociones y el impacto
de la música en cada uno de los participantes en
el aula, se dispondrá de una pieza musical de la
artista: Andrea Echeverri la canción: El estuche
https://www.youtube.com/watch?v=Qnu0Mw
w49us
•T. V (En caso de no contar con una grabadora
o parlante)
• Grabadora
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Evaluación
Referencias
Se tendrán en cuenta las capacidades y el
desarrollo de habilidades en tanto individuo
holístico en el aula. Así mismo apelando a la
autonomía y libertad que procura la educación
musical se pretende llevar a cabo una
autoevaluación, heteroevaluación y
coevaluación; esto para comprender que, existe
un trabajo si bien desde lo individual, también es
importante hallarse y pensarse en colectivo
entendido que existimos y convivimos con
otros, así como la capacidad de una valoración
de los productos efecto de las acciones.
Alvarado A (2013). La música y su rol en la
formación del ser humano. Repositorio
Universidad de Chile. Tomado de
http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2
250/122098/La_musica_y_su_rol_en_la_forma
cion_del_ser_humano.pdf;sequence=1
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