sordos_cuadro_sinoptico

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
DE SAN LUIS POTOSÍ
LIC. EN EDUCACIÓN ESPECIAL ESPECIALIDAD: AUDICIÓN Y LENGUAJE
Julián Montañez Christian Giorgio (2002) “Antecedentes internacionales y
“Antecedentes en México en Génesis de la comunidad silente en México la escuela
nacional de sordomudos (1867-1886) México UNAM ( tesis de licenciatura) pp-13-25
Las concepciones históricas que se han hecho sobre el
sordo reconociendo el cómo ha sido visto desde la
antigüedad
indeterminación
comprende el largo tiempo en el que las
referencias a mudos y sordos se realizan
por diversos pensadores, sin ninguna
pretensión de exhaustividad, sino más
bien como apuntes marginales, datos
curiosos, anécdotas, opiniones,
reflexiones y comentarios aislados
Como ya aclaramos antes,
esta etapa se caracterizó por
el desconocimiento y
desinterés que sobre los
sordos existía, siendo las
poquísimas referencias que
sobre ellos se hacen,
solamente comentarios de
paso o suposiciones
empíricas
}
INSTRUCCIÓN
INDIVIDUALIZAD
A
ocurre cuando algunos
personajes, a título individual,
comienzan a realizar intentos de
instruir a sordos; desde lueg0
podríamos suponer que tal
empresa se presentó
ocasionalmente incluso en .__
primera etapa
Con la llegada del humanismo
como tendencia dominante en la
filosofía de la época , renacentista,
los intereses extraterrenos pasaron
a un segundo plano, privilegiándose
la búsqueda de mejores
condiciones para la vida en este
mundo.
CREACIÓN DE
ESCUELAS
por un lado, hace
alusión a las
instituciones que en
un primer momento
estuvieron
relacionadas con la
iglesia y luego con
los diferentes
estados europeos,
que se enfocaban
exclusivamente a la
educación de estos
grupos
En segundo lugar,
la otra
interpretación del
término escuela,
como sinónimo
de corriente o
teoría aplicada
por cierto grupo,
también aplica
aquí, porque será
hasta esta etapa
donde se
comenzarán a dar
las acaloradas
discusiones de
tipo
metodológico
Los sordomudos de
nacimiento. Estos eran
puestos bajo el cuidado
de un tutor, pues se les
consideraba carentes de
inteligencia para dirigir
y manejar sus propios
asuntos.
Los sordomudos a
consecuencia de
accidente o
enfermedad formaban
otro grupo. Si estas
personas habían
adquirido ya un
conocimiento del
lenguaje, podían
ejercitar todos los
derechos
mencionados,
Los sordos de
nacimiento, pero que
no eran mudos. Puesto
que tenían voz, podían
ejecutar cualquiera de
los actos referidos.
Esto, entre paréntesis,
debía implicar algo
semejante a un
programa de
instrucción individual
acerca ,del lenguaje.
Los sordos, no de
nacimiento, sino por
accidente. Estos
incluían a un
verdadero grupo de
los que actualmente'
llamamos 'duros de
oído
'Philocophus o el amigo del
hombre sordo y mudo'. En él se
plantean temas de interés,
tales como si el hombre sordo
puede expresarse
correctamente en signos y
porqué los hijos de los sordos
no son siempre sordos, junto
con otras cuestiones acerca de
los problemas de la sordera
El institutor francés Ernaud
practicaba la articulación y la lectura
labial, proscribiendo en
consecuencia la dactilología
Jacobo Rodriguez Pereira
(1715-1780), fue otro
destacado instructor de
sordos quien al parecer
había nacido en Berlanga
(Extremadura) y por ser
judío hijo de portugueses
debió huir a aquel país
Después de casi dos siglos de
especialización en la enseñanza
de individuos particulares o,
cuando mucho, de integrantes
de familias sordos, era evidente
que se requería la creación de
instituciones especializadas para
este fin
La primera escuela en
los Estados Unidos, fue
el Asilo Americano para
sordos, actualmente
conocido como la
American School for the
deaf, se abre en
Hartford, Connecticut, el
15 de abril de 1817;
Por otra parte, en
España, país que dio
inicio en occidente a
la enseñanza de los
sordos a través de
educación
personalizada, se
estableció la
primera escuela
hasta el 29 de
agosto de 1795
Los mudos que no eran
sordos. No está claro por
qué habían de ser
incluidos en un código
referente a los
hipoacúsicos. Estos
individuos, si eran
educados, tenían plenos
derechos legales
Al año siguiente,
en 1779, le
correspondió al
sacerdote y
filólogo Friederich
Stork (1746-1723)
la creación del
primer colegio
específico para
sordos dentro del
Imperio Austrohúngaro. Seguía el
método de
L'Epée. En Roma