I.S.F.D. “Paulo Freire” Profesorado en Educación Inicial Pedagogía Equipo docente: Prof. Dalila Lupan Tema: “Pedagogo Célestin Freinet” Alumnos/as: Jesica Dalinger Antonella Elizabeth Gimenez Fecha de entrega: 24/07/2021 Célestin Freinet Nacimiento: 15 de octubre de 1896, Gars, Francia. Fallecimiento: 8 de octubre de 1966, Vence, Francia. Centró su pedagogía en niños, una vez entrando a la escuela traían preguntas, sus propias experiencias de los niños, sus ganas de jugar y su curiosidad. ¿Quién fue Célestin Freinet? Fue un maestro de pueblo. Esta condición le dio la oportunidad de conocer en su totalidad a su entorno, caracterizado por espacios y medios inapropiados, soledad y aislamiento. Durante la Segunda Guerra Mundial, participó activamente en la Resistencia. En 1950 fue separado del Partido Comunista, lo que provocó una ruptura entre seguidores. Su concepto de la renovación escolar era solidario de la idea de una renovación social que propiciara la instauración de una sociedad popular donde la escuela tuviera una relación directa con las esferas familiar, social y política. La educación natural preconizada por Célestin Freinet se estructura en torno a la vida y las actividades del niño, poniendo en práctica una serie de técnicas originales, basadas en un conjunto de principios como la motivación, la expresión y la socialización. Freinet pretende que la escuela sea viva, una continuación de la vida del pueblo y del medio con sus problemas y realidades. Para ello plantea un proceso educativo centrado en: El niño: "toda pedagogía que no parte del educando es un fracaso, para él y para sus necesidades y sus aplicaciones más íntimas. El aprendizaje es acorde al ritmo de cada alumno. Pedagogía Individualista: Se trabaja en grupo Identifica que todos los niños no aprenden de la misma manera, cada uno debe tener cierta forma de trabajo. Educación centrada en el estudiante. Hace énfasis en el docente, en las herramientas y en el aula. 4 Principios Fundamentales: 1) Expresión, comunicación y creación Funciones prioritarias del individuo que permiten al niño construirse como persona. 2) Tanteo experimental El saber no puede transmitirse unilateralmente del maestro (del que sabe) al estudiante (que no hace), el niño a partir de lo que sabe y conoce; adquiere otros saberes, al mismo tiempo que pone en marcha un método de búsqueda, medios de adquisición. 3) Vida cooperativa y participativa El niño aprende a realizar las tareas escolares escritas y practicas ayudando a los demás en trabajos de equipo. Esto les da el sentido de la responsabilidad 4) Relación escuela- vida Las enseñanzas partes de la observación de la vida cotidiana. Hay una relación estrecha entre lo que sucede diariamente fuera de la clase, que al ser observadas dan lugar a reflexiones que pueden ser para la clase de geografía o de matemáticas, de ciencias Aporte pedagógico Técnicas Freinet: Buscó una manera para atender a todos por igual (sin importar la inteligencia o su carácter) Libro de la vida Fichero de cálculo Texto libre Correspondencia escolar Biblioteca de trabajo