_______________________________________________________________________________________ SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 18 TÍTULO DE LA SESIÓN Evitemos conflictos en el aula Intención del aprendizaje. Se espera que los niños y niñas internalicen normas de buen comportamiento a través de ejemplos vivenciales en el aula y de esta manera evite conflictos agresivos APRENDIZAJES ESPERADOS Área/AF PS Competencia 2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Capacidades 2.3. Maneja conflictos de manera constructiva. Desempeños - Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda de un adulto Inst. de evaluación P.E SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN Momentos Estrategias - Se presenta imágenes donde los niños están peleando y se les pregunta ¿Qué está sucediendo? ¿Están de acuerdo con la actitud de los niños? Motivación Inicio Saberes previos Conflicto cognitivo - Responden a interrogantes: - ¿El ruido y el silencio son muy diferentes? ¿Cómo lo podemos saber? - Se les indica participar en un pequeño experimento y se les explica - Cierren los ojos y piensen en su fruta favorita. A la cuenta de tres, todas y todos empezarán a repetir, al mismo tiempo, el nombre de esa fruta varias veces hasta que se les diga “PAREN”. - Con los ojos cerrados nuevamente y a la cuenta de tres, cada estudiante va a repetir mentalmente el nombre de esa fruta sin producir ningún sonido, de tal forma que no se escuche nada en el salón. Cuando yo diga “PAREN”, abrirán los ojos. - Se provoca el conflicto cognitivo: Responden a preguntas ¿Cuál fue la diferencian entre el primer y el segundo momento de este experimento? ¿Qué pasa cuando todos hablamos al mismo tiempo? ¿Alcanzaron a oír la fruta favorita de todas y todos? Materiales y recursos - Imágenes de niños e conflicto - Juego - Normas del aula - Títeres - Fichas de aplicación - Cuadro de auto evaluación _______________________________________ II Agosto -42 __________________________________ _______________________________________________________________________________________ Momentos Propósito didáctico Desarrollo Cierre Tarea o trabajo en casa Estrategias Materiales y recursos - Se comunica el propósito de la sesión: “HOY APRENDEREMOS A EVITAR CONFLICTOS EN EL AULA” - Se establece las normas para el desarrollo de la sesión de aprendizaje ✓ Respetar a mis compañeros ✓ Cumplir las ordenes - Los estudiantes sentados en semicírculo, observan el diálogo de dos títeres. - La maestra indica Vamos a ver una pequeña representación en la cual Ramón tiene muchas ganas de contarle a Ramona lo que le pasó ayer en el parque y, por su parte, Ramona también le quiere contar a Ramón lo que le pasó a ella en el parque. - Luego de escuchar la representación de títeres , responden a interrogantes: ¿Qué les pasó a Ramón y a Ramona? ¿Cómo creen que se sintieron al no poder contar su historia? ¿Qué habría pasado si ambos hubieran contado su historia por turnos? - Luego se les explica que es bueno esperar nuestro turno para hablar y así evitaremos conflictos entre compañeros. - Con la guía de la docente tratan de resolver situaciones de conflicto - Se resalta amablemente la importancia de no interrumpir a otros o a usted, y de esperar el momento apropiado o el turno para hablar para evitar conflictos. - En forma individual solucionan un caso de conflicto con la guía de la docente. - Se evalúan lo aprendido resolviendo - Colorea la imagen donde hay conflictos y marca con X donde no hay conflictos. - Reflexionan acerca de la actividad realizada a través de preguntas ¿Cómo podemos evitar entonces peleas entre compañeros? ¿Qué es un conflicto? ¿les gusto lo trabajado el día de hoy? ¿Para qué les servirá? ¿Qué dificultades tuvieron? - Resuelven una ficha donde colorean los comportamientos correctos _______________________________________ II Agosto -43 __________________________________ _______________________________________________________________________________________ SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 20 TÍTULO DE LA SESIÓN Dialogamos acerca del Buen trato Intención del aprendizaje. En esta sesión se espera que los niños reflexionan acerca de tener buenos comportamientos en el aula, motivando a los niños a que propongan las normas del aula. APRENDIZAJES ESPERADOS Área/AF PS Competencia 2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Capacidades 2.2. Construye normas y asume acuerdos y leyes. Inst. de evaluación Desempeños Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple. P.E SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN Momentos Motivación Inicio Saberes previos Conflicto cognitivo Estrategias - Se pide a los niños que se coloquen sentados alrededor se muestra el cuento, “La campana que rompió el silencio” se pide que observen la imagen y que digan de qué imagen se trata, luego se les lee el título. - Se Pregunta: ¿por qué el cuento se llamará “La campana que rompió el silencio”? se Lee el inicio del cuento - “Había una vez un lejano valle”. Pregúntales: ¿de qué texto se tratará?, ¿será un cuento?, ¿qué saben acerca de las campanas?, entonces ¿de qué creen que tratará este texto? - Se conversa con los niños acerca del cuento qué es lo que les gustó del cuento y luego mientras cuentan los niños, se va intercalando algunas preguntas para situar el problema: ¿qué ocurría en ese valle?, ¿por qué se molestó el mago?, ¿qué aprendieron sus habitantes?, ¿cómo solucionaron el problema? - Se interroga: ¿Cómo deben comportarse? ¿que necesitamos para tener buenos comportamientos? ¿Qué son las normas de convivencia? - Se plantea a los niños el reto: ¿cómo podríamos hacer nosotros para convivir mejor en el aula? - - Materiales y recursos Cuento la campana que rompió el silencio Normas de convivencia Tiras de papel Historietas Cuadro de autoevaluación - Se comunica el propósito de la sesión: “HOY VAMOS A DIALOGAR ACERCA DE LAS NORMAS DE Propósito CONVIVENCIA.” didáctico - Se establece los acuerdos de convivencia ✓ Escuchar a las personas que están hablando Problematización Desarrollo - Se coloca en la pizarra dos tiras de papel de color que digan: _______________________________________ II Agosto -47 __________________________________ _______________________________________________________________________________________ Momentos Estrategias - - - Cierre Materiales y recursos RESPETO y BUEN TRATO Se pregunta a los niños: ¿qué significa respeto?, ¿qué entienden por buen trato?, ¿será lo mismo?, ¿serán importantes?, ¿por qué? Se escucha sus respuestas. Se Refuerza las ideas que van dando y se ayuda a orientar sus comentarios, si es necesario. Se indica que todas sus ideas son importantes y nos ayudan a saber más del tema. Observan las historietas. Se pregunta ¿qué está pasando en cada historieta?, ¿cómo se comportan los niños?, ¿cómo se sentirán?, ¿cuál creen que hubiera sido la mejor solución a estas situaciones? - Conversan acerca de las historietas en sus respectivos grupos. Análisis de la información - Los niños observan las historieta 1: ¿Qué sucedía?, ¿cómo se sentirá la niña que no es escuchada?, ¿y las otras niñas? ¿Les ha pasado una cosa parecida?, ¿cómo se sintieron?,¿Lograron resolverlo de alguna manera? ¿De qué manera creen que se puede resolver esta situación? - En la historieta 2 se observa y se pregunta: • ¿Qué sucede?, ¿cómo se sentirá el niño que se confundió de pieza?, ¿y los otros niños?, ¿creen que pudieron decirle las cosas de otra manera? ¿Les ha pasado una cosa parecida?, ¿cómo se sintieron? ¿De qué manera creen que se puede resolver esta situación? - Se dialoga con los niños en torno a situaciones diarias donde se evidencie el respeto y el buen trato, a través de las normas de convivencia Toma de decisiones: - Se explica a los niños que trabajar con normas en el aula nos va a permitir una buena convivencia. - Colorean imágenes donde hay normas de buena convivencia en el aula normas? ¿Sera necesario proponer normas para el aula? - Se dialoga acerca de la actividad realizada responden a interrogantes ¿Será importante que todos los niños cumplamos las normas del aula? ¿Quiénes formularon las normas del aula? ¿Les fue fácil formular las normas? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿para que servirá lo _______________________________________ II Agosto -48 __________________________________ _______________________________________________________________________________________ Momentos Estrategias Materiales y recursos aprendido Tarea o trabajo en casa - Colorean imágenes donde hay buen trato. _______________________________________ II Agosto -49 __________________________________ _______________________________________________________________________________________ SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23 TÍTULO DE LA SESIÓN Proponiendo nuestras normas de convivencia Intención del aprendizaje. En esta sesión s e espera que los niños y niñas emitan opiniones para proponer las normas del aula. APRENDIZAJES ESPERADOS Área/AF P.S Competencia 2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Capacidades 2.2. Construye normas y asume acuerdos y leyes. Desempeños - Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple Inst. de evaluación P.E SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN Momentos Estrategias - Se les presenta imágenes de malos comportamientos - Motivación - Materiales y recursos Imágenes Panel de preguntas Normas de convivencia Información de las normas de convivencia Cuadro de autoevaluación - Responden a interrogantes ¿Qué sucede en la imagen? ¿Por qué tendrán ese comportamiento. Inicio Saberes previos Conflicto cognitivo Propósito didáctico - Responden a interrogantes ¿Es bueno pelear? ¿n los niños subirse a la carpeta? ¿Está bien que los niños tiren basura al piso? ¿Las normas servirán para que haya orden en el aula? - Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Creen que para tener un aula en perfectas condiciones es importante que todos cumplamos con las normas? - Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: HOY TENDREMOS LA OPORTUNIDAD DE PROPONER LAS NORMAS DEL AULA. - Se propone los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión de aprendizaje - Se les propone elaborar normas para el aula ✓ Escuchar a las personas que están en uso de la palabra. _______________________________________ II Agosto -56 __________________________________ _______________________________________________________________________________________ Momentos Materiales y recursos Estrategias ✓ Mantener el aula limpia - Problematización - Se entrega información relacionado a las normas y se. Pregunta: ¿qué comportamientos creen que deberíamos cambiar para que trabajemos mejor? Se anota lo que dicen los niños. Participo en la elaboración de normas Es importante respetar las normas porque nos ayudan a convivir mejor con nuestros compañeros y compañeras. Me preparo para formular las normas del aula. Observa y describe. Paso 1 Somos un grupo Escúche nme Yo opin o - Responden preguntas: ¿Qué hacen los niños y las niñas? ¿Por qué tienen que respetar los turnos para hablar? ¿Por qué tienen que ordenar las cosas que usan? ¿Tenemos derecho a opinar? ¿Qué pasa si todos hablan al mismo tiempo? - Leen nuevamente información referente al establecimiento de las normas - Luego de leer esta información los niños proponen normas para el aula de primer grado - Se establece con los niños cuáles son los acuerdos. Las propuestas que estén en negativo se ayúdala a transformarlas en positivo. Se enumera y se coloca un título a su cartel de normas. TOMA DE DECISIONES - Por último se grafica los acuerdos de convivencia para el aula por ejemplo: En esta aula tratamos de: _______________________________________ II Agosto -57 __________________________________ _______________________________________________________________________________________ Momentos Estrategias Materiales y recursos ✓ No comer ✓ Usar la papelera. ✓ Hablar sin gritar. ✓ Colgar los abrigos. ✓ Dejar la silla junto a la mesa al ponernos de pie. ✓ Recoger y ordenar los materiales de trabajo. ✓ Esperar nuestro turno para hablar. ✓ Pedir las cosas por favor y dar las gracias. ✓ Compartir materiales. ✓ No molestar. - Se invita a los niños a transcribir las normas y dibujar. Cierre Tarea o trabajo en casa - Dialogan sobre la importancia de las normas y de que se debe cumplir, responden a interrogantes ¿Qué acordamos el día de hoy? ¿Para qué sirven los acuerdos planteas? ¿Qué dificultades tuvieron? - Encierra las acciones correctas y marca (X) en los incorrectos. En imágenes dadas y colorean _______________________________________ II Agosto -58 __________________________________
