dibujo mecánico

CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
INSTITUTO POLITÉCNICO
NACIONAL
PRACTICAS
DIBUJO MECÁNICO ASISTIDO POR
COMPUTADORA
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
PRESENTACIÓN
Las presentes prácticas están realizadas con algunos elementos de la teoría de la
enseñanza por comprensión, el aprendizaje significativo y el procesamiento de la
información para lograr el desarrollo de las competencias básicas en la realización de
planos tridimensionales, con el trabajo experimental de los estudiantes de quinto semestre
durante su proceso de formación en la carrera de máquinas con sistemas automatizados
de la asignatura de Dibujo Mecánico Asistido Por Computadora.
Estas prácticas están enfocadas en el programa de estudios de la unidad didáctica
impartida en el “CECyT MIGUEL BERNARD” con la finalidad de darles a los estudiantes
los elementos necesarios para poder crear piezas e incrementar su habilidad en el manejo
del SOFTWARE, así como crear conocimiento propio, eligiendo el método que más les
convenga al avanzar en el paquete.
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ÍNDICE _________________________________________________________________________ PAGINA
INTRODUCCIÓN __________________________________________________________________ 1
COMPETENCIA GENERAL ___________________________________________________________ 2
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. _______________________________________________________ 2
PROPÓSITO _____________________________________________________________________ 2
OBJETIVO _______________________________________________________________________ 2
PRACTICA 1 HERRAMIENTAS GENERALES 2D __________________________________________ 3
PRACTICA 2 HERRAMIENTAS GENERALES 3D ___________________________________________ 6
PRACTICA 3.1 OBJETOS 3D A PARTIR DE PROYECCIÓN LINEAL _____________________________ 9
PRACTICA 3.2 APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DE EDICIÓN A PIEZAS 3D ___________________ 12
PRACTICA 4.1 OBJETOS 3D A PARTIR DE PROYECCIÓN RADIAL ___________________________ 15
PRACTICA 4.2 APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DE EDICIÓN Y MODIFICACIÓN A PIEZAS 3D ____ 18
PRACTICA 5 CREACIÓN DE VISTAS A PARTIR DE SOLIDOS________________________________ 21
PRACTICA 6 DISEÑO DE ELEMENTOS DE SUJECIÓN TRIDIMENSIONALES. ____________________ 24
PRACTICA 7 ENSAMBLE DE DISEÑOS DE PIEZAS TRIDIMENSIONALES. ______________________ 27
PRACTICA 8 APLICACIÓN DE COMANDOS PARA UNA VISUALIZACIÓN REALISTA._____________ 30
PRACTICA 9 CONFIGURACIÓN DE PROPIEDADES DE MOVIMIENTO ________________________ 33
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
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INTRODUCCIÓN
La presente práctica tiene el objetivo de que el alumno logre manipular el software de diseño
mecánico para construir modelos tridimensionales de piezas y ensamblajes, así como piezas
simples, centrándose en las funciones básicas que son necesarios para el uso correcto del
CAD.
Fueron diseñadas con un enfoque basado en el aprendizaje por competencias, por tal motivo
todas las actividades proponen la aplicación de cada comando para que el estudiante pueda
ir desarrollando sus habilidades y de esta forma generar también sus propios conceptos. El
diseño de cada pieza abarca cada uno de los procesos por lo tanto el alumno lograra aplicar
las herramientas de edición, las opciones y los comandos necesarios en su elaboración.
Las piezas a realizar comienzan con las aplicaciones básicas, partiendo del croquizado que
en otros paquetes es conocido como diseño en 2d o Planta, para posteriormente seguir con
herramientas de levantamiento y modificación en 3d. La parte media de las prácticas se
enfoca a vaciados, creación de nervios, vista, aplicaciones de materiales y ensambles;
teniendo como la parte avanzada la visualización de planos
con acabado, así como la
simulación de movimientos y animación.
Todas las piezas propuestas en las
actividades de cada una de las prácticas han sido
elaboradas con habilidades suficientemente sencillas para que los alumnos puedan realizar
en el tiempo correspondiente a su clase, considerando de igual manera que cada uno de ellos
tiende a desarrollar sus propias habilidades y tiene un ritmo diferente de trabajo, por tal
motivo se han agregado a cada una de estas ejercicios de autoevaluación, lo cual le
proporcionara a todos los alumnos un desarrollo de habilidades y con ello que aquellos que
sean más rápidos puedan realizarlas en clase y los que tengan menor habilidad
las
incrementen en casa o con el apoyo de las asesorías.
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M. en E. Miriam Alonso Meneses||
1
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COMPETENCIA GENERAL
Realizar la simulación de mecanismos tridimensionales para verificar la construcción y el
ensamble con base a especificaciones y manual de partes del fabricante.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
Construye piezas tridimensionales para su visualización grafica mediante los comandos de
CAD.
Realiza el ensamblaje digital de piezas para presentar modelos tridimensionales complejos de
acuerdo a las necesidades establecidas.
Simula mecanismos tridimensionales para verificar las leyes del movimiento con base a las
especificaciones establecidas.
PROPÓSITO
Adquirir las competencias genéricas y específicas, que le permitan al alumno conocer y
aprender a utilizar las herramientas que contiene el paquete de diseño por computadora, para
poder aplicarlas en proyectos de cualquier índole, realizar planos en el quehacer profesional y
en la vida cotidiana.
OBJETIVO
Desarrollar en el alumno las habilidades, destrezas y creatividad, para acrecentar su
capacidad de desarrollo para poder realizar planos básicos y animados, además de reforzar
los aspectos teóricos del programa y el trabajo interdisciplinario para lograr la integración de
las diferentes asignaturas.
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2
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PRACTICA 1
HERRAMIENTAS GENERALES 2D
Tiempo estimado 4 horas
UNIDAD I: Creación de solidos mediante CAD
COMPETENCIA PARTICULAR I
Construye piezas tridimensionales para su visualización gráfica mediante los comandos CAD.
RAP I
Utiliza herramientas para construir figuras básicas tridimensionales partiendo de trazos en 2D
PROPÓSITO
Configurar las unidades de trabajo.
Aplicar las herramientas de diseño 2D:
❖ Línea, rectángulo, circulo, arco, redondeo, ranura y chaflán.
❖ Recortar, extender, equidistanciar y simetría.
❖ Cotas inteligentes.
❖ Matriz circular
❖ Matriz Lineal
❖ Simetría
CONOCIMIENTOS PREVIOS
El alumno debe identificar los conceptos de: coordenadas cartesianas, sistemas de unidades de
medición, chaflán y redondeo de piezas mecánicas.
MARCO TEÓRICO
Dentro del software de dibujo se indican 3 formas para comenzar a trabajar entre las cuales
tenemos: pieza, ensamblaje y dibujo. Para comenzar cualquier dibujo dentro de solid Works
se debe partir de la opción de pieza, una vez que se muestre la pantalla para trabajar la pieza
se procede a la configuración de unidades de trabajo.
Ante de comenzar a coquizar cualquier figura 2D, se debe
seleccionar el plano en el cual se va a trabajar, los cuales son
planta, alzado y lateral los cuales se muestra en la figura 1.
Una vez seleccionado el plano se debe comenzar a dibujar
partiendo del eje de coordenadas, como punto inicial de
referencia y se utilizar las herramientas de croquis 2D: línea
, elipse
, círculo
equidistantes
, polígonos
, simetria
, ranura
redondeo
y recortes de entidades
.
Figura 1 Planos de trabajo
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
3
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La utilización del comando matriz circular
tiene la finalidad de copiar una forma, un
número determinado de veces sobre una circunferencia.
La herramienta de matriz lineal
realiza el copiado de un trazo o varios, sobre el eje X e Y,
la forma de realizarla es seleccionando los trazos a copiar e indicando la distancia en la que
se desea copiar, el número de copias y se da enter.
La herramienta de simetría
, realiza una copia de figuras con respecto a un eje, de
acuerdo con la posición de este, la copia puede ser Izquierda o derecha y arriba o abajo.
MATERIAL
✓ Computadora, práctica impresa, lista de cotejo, USB.
ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del muñeco acotado en pulgadas, aplicando las herramientas de: circulo,
polígono, rectángulo, ranura, equidistanciar, simetría, cota inteligente y recortar. Guardar en
USB con iniciales del nombre y P1A1
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
4
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Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del muñeco
• Configuración de unidades de trabajo
• Circulo
• Arco
• Polígonos
• Rectángulo
• Equidistancia de entidades
• Ranura
• Simetría
• Cotas inteligentes y recorte de entidades
Evaluación
Calificación
10
5
5
20
20
10
10
10
10
ACTIVIDAD 2
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación.
Desarrollo
Elaborar el dibujo del engrane: configurando las
unidades en pulgadas, seleccionando el plano
de trabajo y aplicando las herramientas de
diseño: circulo, redondeo, chaflán, matriz
circular, matriz lineal equidistancia, recorte de
entidades, simetría y cota inteligente y aplica el
comando de extruir base saliente. Guardar en
USB con iniciales del nombre y P1A2.
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del engrane
• Configuración de unidades de trabajo
• Circulo
• Matriz circular con 22
• Matriz lineal con 3 X, 2 Y, de toda la fig.
• Equidistancias de entidades
• Redondeo y chaflán
• Recorte de entidades
• Cotas inteligentes.
• Simetría de ranuras 1 en x, 3 en Y
Elaborado por:
Evaluación
5
5
20
20
10
20
5
5
10
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Calificación
5
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PRACTICA 2
HERRAMIENTAS GENERALES 3D
Tiempo estimado 4 horas
UNIDAD I: Creación de solidos mediante CAD
COMPETENCIA PARTICULAR I
Construye piezas tridimensionales para su visualización gráfica mediante los comandos CAD.
RAP I
Utiliza herramientas para construir figuras básicas tridimensionales partiendo de trazos en 2D
PROPÓSITO
Realizar dibujos 3D partiendo de trazos 2D con la aplicación de los comandos de:
❖ Extruido base/saliente.
❖ Extruido corte
❖ Redondeo 3D
❖ Chaflán 3D
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Conocer los diferentes tipos de chaflanes, así como su uso en las piezas metal mecánicas,
además del redondeo.
MARCO TEÓRICO
Par comenzar a crear piezas en 3D, uno de los parámetros importantes es escoger
adecuadamente el plano en el cual se va a trabajar, debe ser seleccionado de acuerdo con el
sentido del levantamiento de la figura. Por ejemplo, si una figura se construye en planta solo
se podrá dar volumen hacia arriba/ abajo, si se construye en frontal o alzado, solo se podrá
dar volumen hacia adelante/atrás.
La herramienta de extruido saliente/base
tiene la finalidad de dar volumen a diseños
coquizados; cuando se tiene una figura
cerrada en 2D se le puede dar volumen
siempre y cuando ese croquis no tenga líneas que se entrecrucen.
El Comando extruir corte tiene la finalidad de eliminar el material de una figura creada en 2D
dentro de una pieza 3D.
El comando de redondeo 3D
, como su nombre los dice redondea las esquinas o la cara
de una pieza 3d hay que seleccionar la cara, el tipo de redondeo e indicar el radio.
MATERIAL
✓ Computadora
✓ Práctica impresa
✓ Lista de cotejo
✓ USB
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
6
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ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo de la llave la cual está acotada en pulgadas, aplicando los comandos de
extruido base/saliente 3D, extruido corte 3D, redondeo y chaflán 3 con cota inteligente.
Guardar en USB con iniciales del nombre y P2A1.
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar de llave de entradas Evaluación
triangulares
10
• Selección del plano de trabajo
10
• Matriz 2D
10
• Ranuras
20
• Extruido base/saliente
20
• Extruido Corte
20
• Redondeo 3D
5
• Chaflán 3D
5
• Cotas
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Calificación
7
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ACTIVIDAD 2
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del carro el cual está acotado en pulgadas, aplicando los comandos de
extruido base/saliente, extruido corte, redondeo, chaflán y cota inteligente. Guardar en USB
con iniciales del nombre y P2A2.
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del carro
• Selección del plano de trabajo
• Polígono
• Extruido base/saliente
• Extruido Corte
• Redondeo 3D
• Elaboración de llantas
• Elaboración de volante
Elaborado por:
Evaluación
10
10
30
20
20
5
5
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Calificación
8
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PRACTICA 3.1
OBJETOS 3D A PARTIR DE PROYECCIÓN LINEAL
Tiempo estimado 4 horas
UNIDAD I: Creación de solidos mediante CAD
COMPETENCIA PARTICULAR I
Construye piezas tridimensionales para su visualización gráfica mediante los comandos CAD.
RAP 2
Elabora modelos de objetos tridimensionales para representar piezas mecánicas mediante los
comandos 3D.
PROPÓSITO
Elaborar dibujo 3D con la aplicación de los comandos de:
❖ Vaciado
❖ Extruido base cónico
❖ Inserción de texto.
❖ Matriz 3D
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Conocer los diferentes tipos de texto, conicidad y el significado de vaciado.
MARCO TEÓRICO
El vaciado es una operación que tiene la finalidad de convertir la figura como si estuviera
realizado con lamina dejando un espesor en la pared, pero hay que tener cuidado ya que si
se realiza todo el dibujo a la hora de aplicar el vaciado lo hará en toda la pieza solida por lo
cual se recomienda realizar primero la parte a vaciar, para la cual tienes que seleccionar el
icono de vaciado
seleccionar una cara ya que lo puedes hacer con tapa o sin tapa y
posteriormente indicar el espesor de la pared.
El extruido base cónica es la acción de dar volumen con un ángulo de inclinación hacia afuera
o hacia dentro, para lo cual se tiene que activar el icono e indicar el ángulo y la dirección.
Para el texto se puede realizar desde croquizado y posteriormente el extruido base o se
puede hacer texto únicamente en planta.
La matriz 3D funciona se aplica a la selección de un elemento en 3D y se tiene que
seleccionar un objeto circular de igual manera en 3D.
MATERIAL
✓ Computadora
✓ Práctica impresa
✓ Lista de cotejo
✓ USB
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
9
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ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo de la base del taladro, acotado en mm, aplicando los comandos de extruido
base cónica, vaciado de la base de 5mm, inserción de texto, matriz circular 3D y cota
inteligente. Guardar en USB con iniciales del nombre y P3.1A1
*
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar de la base Evaluación Calificación
de taladro
10
• Matriz 3D
10
• Extruido base/saliente cónico
10
• Ranuras
20
• Vaciado de la base
20
• Extruido Corte
20
• Redondeo 3D
5
• Chaflán 3D
5
• Cotas
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
10
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ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 2
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo de la columna del taladro, acotado en mm, aplicando los comandos de
extruido base cónica, vaciado en el poste de 5mm, matriz lineal 3D y cota inteligente. Guardar
en USB con iniciales del nombre y P3.1A2
Diente de cremallera o regleta dentada
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar de la base Evaluación Calificación
de taladro
20
• Matriz 3D con 0.6mm por 120
dientes
10
• Extruido base/saliente
10
• Ranuras
20
• Vaciado del poste de 5mm
20
• Extruido Corte
10
• Redondeo 3D base de 2mm
5
• Chaflán 3D de 1mm en poste.
5
• Cotas
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
11
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ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
PRACTICA 3.2
APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DE EDICIÓN A PIEZAS 3D
Tiempo estimado 4 horas
UNIDAD I: Creación de solidos mediante CAD
COMPETENCIA PARTICULAR I
Construye piezas tridimensionales para su visualización gráfica mediante los comandos CAD.
RAP 2
Elabora modelos de objetos tridimensionales para representar piezas mecánicas mediante los
comandos 3D.
PROPÓSITO
Conocer el uso y la aplicación de:
❖ Creación de planos
❖ Recubrimiento
❖ Torsión
❖ Flexión
❖ Estirar
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Entender los conceptos de Torsión, Flexión y estiramiento en piezas.
MARCO TEÓRICO
Dentro del paquete de solid se cuenta con los planos de trabajo básicos como son: alzado,
planta y lateral: pero al trabajar con recubrimiento se requiere la creación de planos auxiliares
los cuales pueden ser proyecciones de los planos básicos o de las caras de los sólidos lo
cuales pueden ser perpendiculares, paralelos, tangentes. La creación de planos se encuentra
dentro de la pestaña de geometría de referencia
y se despliega la opción de planos
donde nos indican los parámetros para la elaboración de los planos.
,
Una vez realizados los planos a las distancias requeridas y en la posición adecuada se
procede a la aplicación del comando recubrir
, este solicita los puntos de unión de las
figuras en los planos tomando en cuenta que si los puntos se cruzan la figura saldrá con
torsión o si se siguen varios planos a la vez este realizara la unión con curvaturas según la
figura a unir.
MATERIAL
✓ Computadora
✓ Práctica impresa
✓ Lista de cotejo
✓ USB
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
12
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del avión acotado en mm, aplicando los comandos de creación de planos,
recubrimiento, estirar, torsión, flexión y conicidad con cota inteligente. Guardar en USB con
iniciales del nombre y P3.2A1
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del avión
• Creación de planos
• Alas
• Cola del avión
• Ventanas
• Redondeo 3D
• Recubrimiento del cuerpo
• Flexión de la cola a 20°
• Torsión de la cola a 50°
• Cotas
Elaborado por:
Evaluación
10
15
15
10
5
20
10
10
5
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Calificación
13
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 2
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del martillo la llave acotado en mm, aplicando los comandos de creación de
planos, recubrimiento, estirar, torsión, flexión y conicidad con cota inteligente. Guardar en
USB con iniciales del nombre y P3.2A2
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del martillo asador
• Creación de planos
• Mango del martillo
• Recubrimiento de la cabeza
• Extruido corte cónico
• Extruido base cónica
• conicidad de la cola a 5°
• Torsión de la cola a 85°
• Cotas
Elaborado por:
Evaluación
10
15
30
10
10
10
10
5
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Calificación
14
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
PRACTICA 4.1
OBJETOS 3D A PARTIR DE PROYECCIÓN RADIAL
Tiempo estimado 4 horas
UNIDAD I: Creación de solidos mediante CAD
COMPETENCIA PARTICULAR I
Construye piezas tridimensionales para su visualización gráfica mediante los comandos CAD.
RAP 2
Elabora modelos de objetos tridimensionales para representar piezas mecánicas mediante los
comandos 3D.
PROPÓSITO
Conocer el uso y la aplicación de:
❖ Matriz 3D circular
❖ Matriz 3D lineal
❖ Revolución
❖ Nervio
❖ Cúpula
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Identificación de piezas revolucionadas, así como la cúpula en las mismas.
MARCO TEÓRICO
El revolucionar, significa crear un sólido partiendo de un perfil el cual va a seguir la trayectoria
de un eje.
El comando de revolución bases / saliente
al ser aplicado al comienzo de un dibujo nos
permite seleccionar el plano de trabajo, el cual va a depender de la pieza a revolucionar, una
vez elegido se abre el plano de croquis donde se debe crear el perfil de una pieza (la mitad
de la pieza), esta debe ser circular. Al terminar el perfil se cierra el croquis y aparecen los
parámetros de lo revolucionado pidiendo el eje, y los grados a los que se va a revolucionar.
El comando de redondeo
, como su nombre los dice redondea las esquinas o la cara de
una pieza 3d. hay que seleccionar la cara, el tipo de redondeo e indicar el radia que se desea
tener.
MATERIAL
✓ Computadora
✓ Práctica impresa
✓ Lista de cotejo
✓ USB
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
15
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo de la mesa acotada en mm, aplicando los comandos revolución, cúpula,
Redondeo 3D, Nervio y matriz circular 3D. Guardar en USB con iniciales del nombre y P4.1A1
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar de mesa decorativa
• Revolución
• Extruido base
• Cúpula de 20
• Redondeo 3D
• Nervio
• Matriz 3D de nervio
• Dimensiones correctas
Elaborado por:
Evaluación
Calificación
20
10
10
10
30
10
10
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
16
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 2
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo de la mesa acotada en pulgadas, aplicando los comandos revolución,
cúpula, Redondeo 3D, Nervio y matriz circular y lineal 3D. Guardar en USB con iniciales del
nombre y P4.1A2
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar de la mesa
• Revolución
• Extruido base
• Cúpula de 3/8”
• Redondeo 3D
• Nervio
• Matriz circular 3D
• Matriz lineal 3D
• Cotas correctas
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Evaluación
Calificación
20
10
10
10
20
10
10
10
17
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
PRACTICA 4.2
APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DE EDICIÓN Y MODIFICACIÓN A PIEZAS 3D
Tiempo estimado 4 horas
UNIDAD I: Creación de solidos mediante CAD
COMPETENCIA PARTICULAR I
Construye piezas tridimensionales para su visualización gráfica mediante los comandos CAD.
RAP 2
Elabora modelos de objetos tridimensionales para representar piezas mecánicas mediante los
comandos 3D.
PROPÓSITO
Conocer el uso y la aplicación de:
❖ Vaciado
❖ Hélice
❖ Barrido
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Identifica la forma de las hélices, así como los parámetros que se requieren para la
construcción de esta.
MARCO TEÓRICO
Un barrido es una figura creada al inicio de un eje de forma variada, que seguirá a lo largo de
su trayectoria.
Primero se debe croquizar el trayecto del barrido. Este trayecto puede ser una curva abierta,
una curva cerrada o cualquier forma de trayectoria, la única condición es que no se
entrecruza consigo misma. Ni el trayecto, ni el barrido resultante se deben entrecruzar
consigo mismos.
Una vez trazada la ruta de recorrido del barrido, terminado el croquis anterior se debe cerrar y
se procede a aplicar el comando de saliente / base barrido
, seleccione la figura que
seguirá el eje y posteriormente el eje. Algunas veces es necesario en opciones seleccionar
seguir trayecto en Tipo de orientación/torsión.
MATERIAL
✓ Computadora
✓ Práctica impresa
✓ Lista de cotejo
✓ USB
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
18
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del bastón acotada en mm, aplicando los comandos hélice, barrido, vaciado.
Guardar en USB con iniciales del nombre y P4.2A1
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del bastón
• Extruido base de mango
• Vaciado a 2 en el mango
• Barrido del hexágono
• Hélice
• Figura 2d a barrer
• Barrido de flor
• Extruido base
• Cúpula
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Evaluación
Calificación
5
10
20
10
20
20
5
10
19
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 2
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo de la lampara acotada en mm, aplicando los comandos revolución, hélice
Redondeo 3 y matriz 3D, si el dibujo no tiene las dimensiones adecuadas se eliminara el
comando esa parte. Guardar en USB con iniciales del nombre y P4.2A2
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar de la lámpara
• Vaciado de la cubierta de lámpara
• Matriz 3D
• Hélice con 28°
• Base / barrido en lámpara
• Barrido de agarradera, hexágono
• Base de lámpara
• Revolución
• Redondeo 3D
Elaborado por:
Evaluación
Calificación
10
10
20
20
20
5
10
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
20
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
PRACTICA 5
CREACIÓN DE VISTAS A PARTIR DE SOLIDOS
Tiempo estimado 4 horas
UNIDAD I: Creación de solidos mediante CAD
COMPETENCIA PARTICULAR I
Construye piezas tridimensionales para su visualización gráfica mediante los comandos CAD.
RAP 3
Maneja el área de impresión para la representación digital de planos de acuerdo con las
normas establecidas.
PROPÓSITO
Conocer el uso y la aplicación de:
❖ Texto
❖ Creación de vista
❖ Acotación
❖ Cuadro de datos
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Identifica los sistemas de las vistas, los tipos de acotaciones, la calidad de líneas y los datos
necesarios para cuadro de datos.
MARCO TEÓRICO
Se pueden crear planos en documentos de pieza o ensamblaje. También se pueden utilizar
los planos para croquizar, para crear una vista de sección de un modelo, para un plano neutro
en una operación de ángulo de salida.
El software crea el plano más probable basándose en la entidad seleccionada. Puede
seleccionar opciones en Primera referencia, como Paralela, Perpendicular, etc. para modificar
el plano.
So se realiza acotación inteligente en la creación de solidos se puede acotar más fácilmente
en los planos ya que estos exportan estas acotaciones al seleccionar la pestaña de
anotaciones y exportar los elementos del modelo.
Una segunda forma de acotar es mediante la cota inteligente dentro de los planos.
MATERIAL
✓ Computadora
✓ Práctica impresa
✓ Lista de cotejo
✓ USB
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
21
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del poste de luz acotado en mm, aplicando como máximo 12 comandos y
realiza su plano con vistas en sistema americano acotado e isométrico y cuadro de datos.
Guardar en USB con iniciales del nombre y P5A1
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del poste de luz
• Base con perforaciones
• Nervios
• Poste
• Foco
• Vistas en sistema americano e
isométrico
• Acotaciones
• Cuadro de datos
• Notas
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Evaluación
Calificación
10
10
5
20
30
10
10
5
22
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 2
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del micrófono acotado en mm, aplicando como máximo 12 comandos y
realiza su plano con vistas en sistema europeo acotado e isométrico y cuadro de datos.
Guardar en USB con iniciales del nombre y P5A2
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del poste de luz
• Micrófono con orificios de Ø 4
• Espiral en el micrófono
• Cuerpo del micrófono
• base del micrófono
• cables del micrófono
• Vistas en sistema europeo e
isométrico
• Acotaciones
• Cuadro de datos
• Notas
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Evaluación
Calificación
10
10
10
5
10
30
10
10
5
23
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
PRACTICA 6
DISEÑO DE ELEMENTOS DE SUJECIÓN TRIDIMENSIONALES.
Tiempo estimado 8 horas
UNIDAD II: Construcción de ensambles tridimensionales
COMPETENCIA PARTICULAR 2
Realiza el ensamble digital de piezas para representar modelos tridimensionales complejos
de acuerdo a las necesidades establecidas.
RAP 1
Construir elementos digitales de unión para utilizarlos en el ensamble de modelos de acuerdo
a las normas establecidas.
PROPÓSITO
Conocer el uso y la aplicación de:
❖ Espiral
❖ Corte barrido
❖ Roscas
❖ Taladrado.
❖ Corte revolución
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Clasificación de las roscas con sus especificaciones, las propiedades para la generación de
un espiral y los tipos de tornillos con sus dimensiones de la hembra para su inserción
MARCO TEÓRICO
El espiral es la creación de una curva circular en planta, para usar esta herramienta primero
se debe trazar un circo del diámetro donde deseamos que empiece o termine el espiral.
El corte barrido es una operación de una figura trazada perpendicularmente sobre una
trayectoria, para la aplicación de esta herramienta debemos tener ambos planos y lo que
realiza es la extracción del material con la forma trazada.
Esta herramienta nos permite realizar roscas en caras cilíndrica mediante croquis de perfiles,
debes definir la ubicación de la rosca y especificar el tipo, tamaño, diámetro, paso, ángulo de
rotación y elegir la opción de sentido izquierdo o derecho, además de indicar si es corte de
rosca o adición de rosca.
El asistente para taladro es para la creación de orificios dentro de piezas 3D. Aparecen dos
pestañas para la creación de un taladro donde nos solicita especificar el tipo de taladrado el
cual nos puede dejar las cavidades para insertar tornillos de distintos tipos y las unidades del
taladrado (pulgadas o milímetros), también nos pide los tamaños con la longitud para la
realización del barreno.
MATERIAL
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
24
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
• Computadora, Práctica impresa, Lista de cotejo y USB
ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del foco en mm, aplicando máximo 14 comandos entre ello el comando de
rosca M10 x 1.5 tanto en la base como en el foco, taladrado, vaciado, espiral con 3
revoluciones, paso 1 y corte barrido de un círculo de 0.5 y creación de vistas en sistema
americano. Guardar en USB con iniciales del nombre y P6A1. Si no se cumple con el número
de comando la no se tomará en cuenta la pieza.
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del foco
• Base de foco
• foco
• Vaciado del foco
• Rosca en foco
• Taladrado en la base
• Rosca en base
• Espiral
• Corte barrido en la base del foco
• Vistas acotadas
• Numero de pasos 10-14
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Evaluación
Calificación
10
15
5
10
10
10
5
15
15
5
25
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 2
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del gato acotado en pulgadas, aplicando máximo 14 comandos entre ello el
comando de rosca tap .75 -10, taladrado, espiral con 4 revoluciones, paso 1/16 y corte barrido
de un círculo de 1/32 y creación de vistas en sistema Europeo. Guardar en USB con iniciales
del nombre y P6A2. Si no se cumple con el número de comando la no se tomará en cuenta la
pieza.
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del gato
• Base del gato
• cuerpo
• Asa
• Rosca
• Taladrado
• Espiral
• Corte barrido en la base
• Vistas acotadas
• Numero de pasos 10-14
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Evaluación
Calificación
5
15
15
15
10
5
15
15
5
26
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
PRACTICA 7
ENSAMBLE DE DISEÑOS DE PIEZAS TRIDIMENSIONALES.
Tiempo estimado 4 horas (más 4 horas para evaluación)
UNIDAD II: Construcción de ensambles tridimensionales
COMPETENCIA PARTICULAR 2
Realiza el ensamble digital de piezas para representar modelos tridimensionales complejos
de acuerdo a las necesidades establecidas.
RAP 2
Integra piezas digitales para representar el modelo de un ensamble de acuerdo a lo
establecido.
PROPÓSITO
Conocer el uso y la aplicación d:
❖ Relación de posición básica.
❖ Relación de posición avanzada.
❖ Inserción de elementos mediante toolbox.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Identificar que es concentricidad, paralelismo, perpendicularidad, tangencialidad, coincidencia
y los movimientos básicos de piezas tomando en cuenta los puntos de impacto o límites de
las mimas.
MARCO TEÓRICO
Las relaciones de posición se dan entre componentes de forma geométrica, definiendo los
movimientos permisibles lineales o rotacionales.
Dentro de las relaciones básicas se tiene la coincidente la cual hace que dos caras se
desplaces a lo largo de estas sin despegarse, también se encuentran las concéntricas las
cuales son dos caras cilíndricas que se mueven con un eje en común.
Las relaciones de posición avanzadas tienen la relación de limite, acoplamientos lineales,
trayecto, centro de perfil, simetría y ancho.
En cuanto a las relaciones de posición mecánica podemos hacer los movimientos de empuje
de leva, movimiento de engrase, apertura de bisagra, acoplamiento de piñón y cremallera,
desplazamiento de tornillos.
MATERIAL
✓ Computadora
✓ Práctica impresa
✓ Lista de cotejo
✓ USB
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
27
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del extractor de baleros acotado en mm, con el mínimo de comandos entre,
realiza la inserción de tornillos y la aplicación de relación de posición básica y avanzada, los
brazos deben tener movimiento lateral sin rebasar su posición. Guardar en USB con iniciales
del nombre y P7A1
BRAZO DEL EXTRACTOR
CUERPO DEL EXTRACTOR
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del extractor
• Brazo del extractor
• Cuerpo del extractor
• Inserción de (3) tuercas y de (3)
tornillos
• Relación de posición básica
• Relación de posición avanzada
• Ensamble terminado
Elaborado por:
Evaluación
Calificación
20
20
10
20
20
10
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
28
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 2
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Elabora el dibujo del calentador solar acotado en mm, elabora la Base con redondeo a 5 mm
en la parte superior de la base, rosca M20, espiral con paso 1.2 y 6 revoluciones. y la
aplicación de relación de posición básica y avanzada, los brazos deben tener movimiento
lateral sin rebasar su posición. Guardar en
USB con iniciales del nombre y P7A2
Flexionar a 15° y 30°
Parte 2: Ensambla la pieza insertando un tornillo
y rondana para sujetar, roscado M20
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Elementos por evaluar del calentador
• Hoja del calentador
• Base del calentador
• Inserción de tuercas y de tornillos
• Relación de posición básica
• Relación de posición avanzada
• Ensamble terminado
Evaluación
Calificación
20
20
10
20
20
10
http://help.solidworks.com/2018/spanish/SolidWorks/sldworks/c_FAQ_Mates.htm
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
29
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
PRACTICA 8
APLICACIÓN DE COMANDOS PARA UNA VISUALIZACIÓN REALISTA.
Tiempo estimado 4 horas (más 4 horas para evaluación)
UNIDAD III: Simulación digital de mecanismos
COMPETENCIA PARTICULAR 3
Realiza el ensamble digital de piezas para representar modelos tridimensionales complejos
de acuerdo a las necesidades establecidas.
RAP 1
Representa los acabados superficiales de los sólidos para una visualización realística de
acuerdo al material especificado.
PROPÓSITO
Conocer el uso y la aplicación de:
❖ Modificación de elementos de Toolbox
❖ Materiales.
❖ Luces
❖ Cámara
❖ Fondo de pantalla
❖ Calcomanía.
❖ Textura.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Conocer los materiales, las texturas y los diversos acabados que se les puede dar a las
piezas metal mecánicas, así como identificar los distintos tipos de luces existentes.
MARCO TEÓRICO
Una calcomanía es una imagen 2D que se aplica a un modelo, puedes editar una calcomanía
en el PropertyManager Calcomanías o directamente en la zona de gráficos.
Una apariencia define las propiedades visuales de un modelo, incluyendo el color y la textura,
estas no afectan las propiedades físicas, que son definidas por los materiales. En una pieza,
puede agregar apariencias a caras, operaciones, sólidos y a la pieza propiamente dicha. En
un ensamblaje, puede agregar apariencias a componentes.
Se pueden agregar cámaras a documentos de modelo y ver el modelo desde la perspectiva
de la cámara, Puede: Especificar las posiciones de los objetivos y cámaras, asociar cámaras
a objetos y entidades de croquis. A continuación, la cámara podrá mostrar movimiento o
moverse con la entidad, colocar cámaras dentro de modelos, girar cámaras a ángulos
específicos, controlar propiedades del campo de vista y profundidad de campo y utilizar
cámaras en animaciones.
La luz la puedes ajustar en la dirección, intensidad y el color en la vista sombreada de un
modelo. Puede agregar fuentes de luz de varios tipos y modificar sus características para
iluminar el modelo, según sea necesario.
MATERIAL
✓ Computadora, Práctica impresa, Lista de cotejo y USB.
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
30
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Realiza las siguientes piezas de una lavadora, aplicando los materiales, fondo de pantalla,
calcomanía, luces y apariencias solicitadas.
Pieza 1
Elabora las aspas de la lavadora con hélice de 1 rev x25, en la parte de interna de arriba una
rosca M10 x1, en la parte de abajo realiza una rosca con las medidas que tu consideres,
material plástico PVC, apariencia de plástico satinado azul. Guardar en USB con iniciales del
nombre y P8A1p1 y las iniciales de tu nombre.
Pieza 2
Elabora tornillo de fijación del aspa de la lavadora con
rosca métrica tap M10 x1, con material plástico libre ,
apariencia de plástico blanco o café. Guardar en USB
con iniciales del nombre y P8A1p2 y las iniciales de tu
nombre.
Pieza 3
Elabora la perilla de la lavadora material plástico-nylon, apariencia
plástico texturado. Guardar en USB con iniciales del nombre y
P8A1p3 y las iniciales de tu nombre.
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
31
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
Pieza 4
Elabora el cuerpo de la lavadora en sistema Métrico, con vaciado de 2mm, redondeo 3mm,
aplicando material acero laminado en frío con apariencia de cobre pulido y agrega una
calcomanía, aplica luces y toma una foto con cámara. Guardar en USB con iniciales del
nombre y P8A1p4 y las iniciales de tu nombre.
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Evaluación
Elementos por evaluar de la lavadora
15
• Elaboración del aspa de lavadora con medidas y forma correcta.
10
• Aplicación de materiales, luces, apariencia en el aspa
10
• Realización del tornillo de fijación del aspa con medidas correctas y forma
5
• Aplicación de materiales, luces, apariencia en tornillo.
10
• Realización de la perilla con medidas correctas y forma
5
• Aplicación de materiales, luces, apariencia en la perilla.
15
• Realización del cuerpo de la lavadora con medidas correctas y forma
10
• Aplicación de materiales, luces, apariencia en la perilla.
20
• Ensamble con la inserción de una arandela en la parte superior, relaciones de
posición básicas, y avanzadas, fondo de pantalla, cámara, y paseo animado.
Calificación
Actividad 2
Realiza las piezas de proyecto mínimo una pieza por persona de forma individual, con tu
nombre escrito en la pieza, planos con cuadro de datos completo, fondo de pantalla, 2 luces,
1 Cámara, material, apariencia y calcomanía.
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
32
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
PRACTICA 9
CONFIGURACIÓN DE PROPIEDADES DE MOVIMIENTO
Tiempo estimado 8 horas
UNIDAD III: Simulación digital de mecanismos
COMPETENCIA PARTICULAR 3
Realiza el ensamble digital de piezas para representar modelos tridimensionales complejos
de acuerdo a las necesidades establecidas.
RAP 2
Configura el entorno para declarar propiedades de movimiento de sólidos de acuerdo con el
comportamiento del mecanismo.
PROPÓSITO
Conocer el uso y la aplicación de:
❖ Relación de posición mecánica
❖ Engrane
❖ Piñón de cremallera
❖ Tornillo
❖ Bisagra
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Las relaciones de posición de engranaje obligan a que dos componentes giren en relación
mutua sobre los ejes seleccionados. Las selecciones válidas para el eje de rotación de las
relaciones de posición de engranaje incluyen aristas lineales, ejes y caras cilíndricas y
cónicas.
Una relación de posición de bisagra limita el movimiento entre dos componentes a un grado
de libertad de rotación. Tiene el mismo efecto que agregar una relación de posición
concéntrica más una relación de posición coincidente. Puede limitar el movimiento angular
entre los dos componentes.
Con las relaciones de posición de cremallera y piñón, la traslación lineal de un componente
(la cremallera) provoca la rotación circular de otro componente (el piñón) y viceversa. Puede
establecer relaciones de posición entre dos componentes cualesquiera para que tengan este
tipo de movimiento entre sí. No es necesario que los componentes tengan dientes de
engranaje.
Una relación de posición Tornillo restringe dos componentes para que sean concéntricos y
agrega una relación de paso de rosca entre la rotación de un componente y la traslación del
otro. La traslación de un componente a lo largo del eje causa rotación del otro componente
según la relación de paso de rosca. De manera similar, la rotación de un componente causa
la traslación del otro.
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
33
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 1
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
Realiza las siguientes piezas para ensamblar un griper, aplicando los materiales, fondo de
pantalla, calcomanía, luces y apariencias solicitadas.
Pieza 1
Extraer un engrane M2.5, 10 dientes, ancho de 8 y modificarlo de acuerdo con la figura, el
material es acero forjado y apariencia madera. Guardar en USB con iniciales del nombre y
P8A1P1
Pieza 2
Elabora el brazo de acuerdo con las
dimensiones establecidas, el material latón y
apariencia oro mate agrega una calcomanía.
Guardar en USB con iniciales del nombre y
P8A1P2
Pieza 3
Elabora la tenaza con material cobre y
apariencia bronce. Guardar en USB con iniciales del nombre y P8A1P3
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
34
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
Pieza 4
Elabora el soporte del griper de ensamblaje de acuerdo con las especificaciones y agrega el
material de cobre, apariencia cristal grueso azul y agrega una calcomanía. Guardar en USB
con iniciales del nombre y P8A1P4
Realiza el ensamble con relación de posición mecánica en los engranes y tornillos con
cabeza avellanada M 3-0.5, tipo ranura-D, longitud 16 y tuerca hexagonal M3, fondo de
pantalla y agrega 2 luces concentrada y puntual de distinto color.
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Evaluación
Elementos por evaluar del griper
5
• Engrane de toolbox modificado con dimensiones adecuadas
5
• Engrane con, con materiales, luces, apariencia y cámara.
5
• Elaboración de brazo con dimensiones adecuadas
5
• Brazo con materiales, luces, apariencia y cámara.
20
• Elaboración de griper con dimensiones adecuadas
5
• Griper con materiales, luces, apariencia y cámara.
15
• Soporte de brazo con dimensiones correctas
5
• Soporte de griper con materiales, luces, apariencia y cámara.
5
• Ensamble con inserción de tornillos, tuercas hexagonales
30
• Relaciones de posición básica, avanzada y mecánica en todos los
componentes de acuerdo a como se ensambla y se desensambla, con
fondo de pantalla.
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Calificación
35
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
ACTIVIDAD 2
Duración de la actividad: 90 minutos y 20 minutos para la evaluación
Desarrollo
En los ensambles realizados en la práctica 8 (proyecto y lavadora) aplica las relaciones de
posición básicas, avanzada y mecánica. Guardar en USB con iniciales del nombre y
P9A2lavadora o proyecto.
Nombre del alumno:
Boleta:
Profesor de sección:
Evaluación
Elementos por evaluar de lavadora y proyecto aula
50
• Lavadora con relaciones de posición básica, avanzada y mecánica en
todos los componentes de acuerdo a como se ensambla y se
desensambla, con fondo de pantalla.
50
• Proyecto aula con relaciones de posición básica, avanzada y mecánica en
todos los componentes de acuerdo a como se ensambla y se
desensambla, con fondo de pantalla.
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
Calificación
36
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
PRACTICA 10
CONFIGURACIÓN DE PROPIEDADES DE MOVIMIENTO (2)
UNIDAD III: Simulación digital de mecanismos
COMPETENCIA PARTICULAR 3
Realiza el ensamble digital de piezas para representar modelos tridimensionales complejos
de acuerdo a las necesidades establecidas.
RAP 3
Elabora video de animación para representar sus trayectorias de acuerdo a los movimientos
de mecanismos.
PROPÓSITO
Conocer el uso y la aplicación de:
❖ Motor lineal y rotatorio.
❖ Paseo animado
❖ Explosión
❖ Contracción
❖ Elaboración de video
❖ Determinación de masa, peso y densidad.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Identifica los movimientos que pueden realizar las piezas mecánicas, así como los
procedimientos de ensambles y desarmado de mecanismos.
MARCO TEÓRICO
Un motor es un elemento presente en un estudio de movimiento que mueve componentes en
un ensamblaje, simulando los efectos que provocaría. En SolidWorks hay dos tipos de
motores en función del movimiento que se les quiera dar a los componentes: - Motor
Rotatorio - Motor Lineal Es importante tener en cuenta que los motores mueven componentes
en una dirección seleccionada. Para seleccionar “Motor” y elegir los parámetros
correspondientes, en el menú de “SolidWorks Motion” seleccionar. No se debe agregar más
de un motor del mismo tipo al mismo componente.
Animación.
El movimiento de los componentes que forman parte del ensamblaje durante la simulación estará
determinado por varios factores como por ejemplo las uniones que conectan a las partes, el
movimiento del motor, las propiedades físicas y mecánicas de los componentes, las fuerzas aplicadas
tanto al conjunto como a las piezas por separado, y por supuesto, el tiempo. SolidWorks permite
regular todos estos parámetros y ver los efectos que estos cambios producen en cada instante sobre
el conjunto.
Análisis de movimiento
Se utiliza “Análisis de movimiento” para simular y analizar con precisión el movimiento de un
ensamblaje a la vez que se incorporan los efectos de los “Estudios de movimiento”, esto es, motores,
fuerzas, resortes, amortiguadores, contactos y fricción. Da las restricciones de movimiento, las
propiedades de materiales, la masa y los contactos entre componentes
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
37
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
MATERIAL
✓ Computadora
✓ Práctica impresa
✓ Lista de cotejo
✓ USB
Realiza el ensamble con relación de posición mecánica en los engranes y tornillos con
cabeza avellanada M 3-0.5, tipo ranura-D, longitud 16 y tuerca hexagonal M3, y la animación
con motor rotatorio, explosión y contracción, paseo animado, fondo de pantalla y agrega 2
luces de sol y puntual de distinto color.
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
38
CECYT “MIGUEL BERNARD PERALES”
ACADEMIA DE MANUFACTURA POR COMPUTADORA
BIBLIOGRAFÍA
El gran libro de solidworks office profesional
SERGIO GOMEZ GONZALEZ, MARCOMBO, S.A., 2010
Solid work simulation
SERGIO GÓMEZ GONZÁLEZ, MARCOMBO, S.A., 2008
Elaborado por:
M. en E. Celia Eliza Labrada Razo
M. en E. Miriam Alonso Meneses||
39