Documento 913699

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Nombre de la materia
Profesor
Oficina
Horario de clase
Horario de atención
Métodos De Investigación I: Cualitativos
Claudia Puerta Silva
cppuerta@gmail.com
9-405
Miércoles y viernes de 14 a 16 horas
Solicitar cita por correo electrónico.
INFORMACIÓN GENERAL
Código de la materia
CSA 241
Semestre
2010-II
Área
Eje de investigación – Formación común
Horas teóricas semanales
4
Horas teóricas semestrales
64
No. de créditos
4
Horas de clase por semestre
64
Campo de formación
Profesional
Validable
Habilitable
Clasificable
SI
Requisitos
El oficio de investigar CSE180
Correquisitos
Programas a los cuales se ofrece la
Antropología
materia
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Propósito del curso:
El curso ofrece a los estudiantes una introducción a la investigación cualitativa
en ciencias sociales y humanas, centrando la atención en las potencialidades de
esta modalidad de investigación para la producción de conocimiento en
antropología.
El curso ofrecerá elementos para que los estudiantes puedan tomar decisiones
metodológicas en el momento de presentar una propuesta de investigación.
Justificación:
La producción de conocimiento requiere indiscutiblemente de un proceso
investigativo. Las ciencias sociales y humanas han desarrollado la investigación
Objetivo General:
Objetivos Específicos:
Contenido resumido
cualitativa como un procedimiento que permite representar el mundo de
manera más cercana a su realidad, con miras a debatir los universalismos.
Como enfoque investigativo, las metodologías cualitativas abogan por un
posicionamiento y un comportamiento riguroso del sujeto-investigador en el
marco de los procedimientos para formular su propuesta, recolectar los datos y
analizar los datos.
Adquirir herramientas teóricas y metodológicas para estar en capacidad de
integrar a las propias propuestas investigativas los métodos cualitativos
pertinentes al objeto de estudio.
 Adquirir elementos para distinguir en el marco de la investigación social, entre
metodología, métodos y técnicas.
 Apropiar los principios de la investigación cualitativa para estar en capacidad
de identificar su pertinencia durante la formulación de una propuesta de
investigación.
 Abordar algunas técnicas cualitativas con el fin de entrenarse y perfeccionar
capacidades para la formulación de propuestas de investigación, indagación y
recolección de datos, análisis de información y escritura académica de
informes de investigación.
El programa aborda la investigación en ciencias sociales como proceso de
construcción de conocimiento. Los métodos cualitativos, entre ellos la
etnografía, se enmarcan en este contexto como las formas privilegiadas de la
antropología para producir su conocimiento. Se planteará la diferencia entre
metodología y método, así como se establecerá la relación estrecha entre
metodología y teoría. Se presentarán los diferentes métodos cualitativos,
desde los más clásicos, hasta aquellos más innovadores. Se hará énfasis en la
atención que debe ser prestada a los conocimientos de los interlocutores del
investigador y al esfuerzo constante por propiciar un diálogo de saberes o una
producción colaborada del conocimiento. Se realizarán con los estudiantes
pequeños ejercicios que les permitan practicar los pasos básicos de un proceso
investigativo con énfasis cualitativo. Permanentemente haremos
retroalimentación sobre estos ejercicios para inducir a los estudiantes a un
comportamiento sistemático y riguroso necesario para la investigación.
UNIDADES DETALLADAS
Unidad No.0
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
Presentación del curso, metodología y reglas
 Presentación general
 Metodología de la clase
 Reglas y evaluación
No. de semanas que se le
1 semana (4 horas)
dedicarán a esta unidad
Actividades:
Actividad 1. Expectativas frente al curso (% Participación)
Actividad 5 y 6. Glosario (ver unidades 2 y 3)
Actividad permanente: Memoria del curso.
2
Unidad No.1
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
Introducción a la investigación:
La investigación para la producción de conocimiento
 El proceso de la investigación en ciencias sociales
 Trabajo en equipo
 Tomar decisiones investigativas
 Metodología, métodos y técnicas
 Los métodos cualitativos y cuantitativos
 El vínculo entre metodología y teoría
 El sujeto y el investigador: objetividad
 Ética en la investigación
 Impactos de la investigación
 La formulación de una pregunta o de un problema de investigación:
intereses, curiosidades, pasiones – viabilidad, pertinencia, calidad
 Diseñar un proyecto: planteamiento del problema, justificación,
objetivos, marcos, metodología, bibliografía (citación de fuentes)
No. de semanas que se le
3 semanas (12 horas)
dedicarán a esta unidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
*Ragin, Charles C. 2007 (1994). La construcción de la investigación social: introducción a los métodos y su
diversidad. Bogotá: Siglo del Hombre Editores y Universidad de los Andes. Págs. 1-135.
Vasilachis de Gialdino, Irene. 2006. La investigación cualitativa. En: Vasilachis de Gialdino, Irene (ed.).
Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa Editorial. Pp. 23-64.
Wallerstein, Immanuel et al. 2001. ¿Qué tipo de ciencia social debemos construir ahora? En: Abrir las
ciencias sociales: informe de la Comisión Gulbenkian para la reestructuración de las ciencias
sociales. México: UNAM-Siglo XXI editores. Págs. 76-101.
Actividades:
Actividad 2. Foro: ¿Cómo se construye el vínculo entre metodología y teoría? (% Participación)
Actividad 3. Exposición en clase: Describir una situación que revele un aspecto de la vida social que se
desarrolla a su alrededor y plantear por lo menos tres preguntas investigativas (10%).
Actividad 4. Taller en clase: aspectos éticos más relevantes de la investigación social (% Participación).
Unidad No.2
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
La investigación cualitativa y sus enfoques
 Los paradigmas para la investigación (etnografía, etnometodología,
fenomenología, teoría fundada)
 Diseño de la investigación: diferencias de investigación (trabajo de
grado, investigación aplicada, investigación básica…)
 Tipos de investigación (estructurados y flexibles en la investigación;
experimentales y no experimentales; estudios exploratorios,
descriptivos, correlacionales, explicativos, aplicados)Los retos de la
contemporaneidad: eclecticismo e integralidad.
 Los puntos de vista: sujeto, investigador, otros investigadores, los
Otros. La crítica.
No. de semanas que se le 6 semanas (24 horas)
dedicarán a esta unidad
3
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
*Valles, Miguel S. 1999. Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica
profesional. Editorial Síntesis: Madrid. Capítulo 2 p. 48-68.
*Sandoval Casilimas, Carlos A. 1996. Investigación cualitativa. Módulo 4 Especialización en Teoría, métodos
y técnicas de investigación social. Bogotá: ICFES. Primera y segunda unidad p. 21-110.
Actividades:
Actividades 5.1 y 5.2. Aportes al glosario: Cada tres estudiantes realizarán individualmente una síntesis
sobre uno de los enfoques, perspectivas o paradigmas de investigación cualitativa, estableciendo en primer
lugar una definición corta que pueda ser incluida en el glosario, luego identificando sus principios e
intencionalidad, y finalmente definiendo el paso a paso de dicho enfoque. En clase se realizará una mesa
redonda sobre las potencialidades y límites de cada enfoque, su aplicabilidad, la ilustración de su utilidad de
acuerdo a diferentes temáticas propuestas de investigación. Los estudiantes se pondrán de acuerdo sobre
las definiciones y otros aspectos a incluir en el glosario (15%).
Unidad No.3
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
Las técnicas para recolección y análisis de información
 Ir a campo: logística y comportamiento
 Estrategias de investigación:
 Los estudios de caso
 Los grupos
 La historia oral
 La historia de vida y otros métodos biográficos
 La investigación documental
 Técnicas e instrumentos para la recolección de información:
 El diario de campo
 La observación
 Las entrevistas, narraciones y conversaciones
 Fichajes
 Registros sonoros, fotográficos, cartográficos, audiovisuales
(¿invitados?)
 Cartografía social
 Recorridos
 Dispositivos para la memoria
 Talleres participativos
 Otros: etnografía de la virtualidad, audiovisual, etc.
 Métodos para el análisis de la información
 Inventario de la información
 Organización de los datos
 Mapas mentales
 Etnografía (descripción, interpretación, explicación de fenómenos)
 Teoría fundada
 Hermenéutica y fenomenología
 Análisis de discurso
No. de semanas que se le
4 semanas (16 horas)
dedicarán a esta unidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
4
*Galeano, María Eumelia. Estrategias de investigación cualitativa. El giro en la mirada. Medellín: La
Carreta Editores.
Toro Jaramillo, Iván Darío y Rubén Darío Parra Ramírez. 2010. Fundamentos epistemológicos de la
investigación y la metodología de la investigación: cualitativa, cuantitativa. Medellín: Fondo
Editorial Universidad Eafit. Págs. 244-480.
*Valles, Miguel S. 1999. Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica
profesional. Editorial Síntesis: Madrid. Capítulo 2 p. 48-68.
Sandoval Casilimas, Carlos A. 1996. Investigación cualitativa. Módulo 4 Especialización en Teoría,
métodos y técnicas de investigación social. Bogotá: ICFES. Primera y segunda unidad p. 21-110.
Actividades:
Actividades 6.1 y 6.2. Aportes al glosario: Cada tres estudiantes realizarán individualmente una síntesis
sobre sobre una de las técnicas de recolección de información, estableciendo en primer lugar una
definición corta que pueda ser incluida en el glosario, luego identificando sus principios e intencionalidad,
y finalmente definiendo el paso a paso de dicha técnica. Se pondrán de acuerdo en clase (15%).
Actividad 7. Ejercicio de recolección y análisis: Los estudiantes individualmente emprenderán un ejercicio
de observación y de otra técnica complementaria de recolección de información, realizarán sus
respectivas transcripciones y realizarán el análisis con base en las técnicas y enfoques aprendidos (20%).
Unidad No.4
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
La producción y divulgación del conocimiento
 De los datos a patrones, unidades descriptivas y categorías.
 La identificación de relaciones entre los elementos del análisis.
 Contextos, propósitos, tipo(s) de relato(s).
 La construcción de un texto: partes básicas de un informe de
investigación.
 El lenguaje académico.
No. de semanas que se le
2 semanas (8 horas)
dedicarán a esta unidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Preparación de la investigación
*Becker, Howard. 2009 (1998). Trucos del oficio: cómo conducir su investigación en ciencias sociales.
Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores. Págs. 95-144.
Brewer, John D. 2000. Ethnography. Buckingham: Open University Press. Págs. 56-103.
Guber, Rosana. 2005 (1991). El salvaje metropolitano: reconstrucción del conocimiento social en el
trabajo de campo. Buenos Aires: Paidós. Capítulo 4; Capítulo 5; Capítulo 8; Capítulo 9.
*Hammersley, Martyn y Paul Atkinson. 2007 (1983). Ethnography: principles in practice. Nueva York:
Routledge. (Hammersley, Martyn y Paul Atkinson. 1994. Etnografía. Métodos de investigación.
Barcelona: Paidós). Capítulo 2 y 9.
Toro Jaramillo, Iván Darío y Rubén Darío Parra Ramírez. 2010. Fundamentos epistemológicos de la
investigación y la metodología de la investigación: cualitativa, cuantitativa. Medellín: Fondo
Editorial Universidad Eafit. Págs. 244-252; 289-297; 333-378; 485-488; 865-988.
Ghasarian, Christian. 2008 (2002). Por los caminos de la etnografía reflexiva. En: Ghasarian, Christian et.
al. De la etnografía a la antropología reflexiva: nuevos campos, nuevas prácticas, nuevas
apuestas. Buenos Aires: Ediciones del Sol.
Actividades:
Actividad 8. Debate en clase: Reflexión a partir del video "El peligro de una sola historia" (27 de mayo)
Los invito a ver el siguiente video de Chimamanda Adichie, una mujer africana que reflexiona sobre el
5
peligro de una sola historia. Sirve para pensar en los diversos puntos de vista que la antropología busca
identificar y comprender, es decir, las múltiples versiones de la realidad. La actividad consiste en hacer en
un párrafo una reflexión sobre cómo podemos integrar a nuestras metodologías de investigación las
múltiples visiones e interpretaciones de la realidad. Para los subtítulos en español, activar esta opción en
Subtitles available...
http://www.ted.com/talks/lang/eng/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story.html
Actividad 9. Ensayo individual sobre el rol de la investigación social en la antropología (10%).
METODOLOGÍA a seguir en desarrollo del curso:
El curso de hará mediante la modalidad flexible. Por lo tanto, habrá sesiones presenciales de clase y
otras se harán mediante la participación virtual. En las sesiones se complementarán las intervenciones
de la profesora con la participación de los estudiantes a partir de sus lecturas, ejercicios prácticos y
liderazgo en ciertas actividades de foros, debates y talleres. Se construirá conjuntamente un glosario y
una memoria del curso mediante un wiki.
Se hará énfasis especial en la construcción del objeto de investigación y los métodos para la recolección
y análisis de la información. Los ejercicios de los estudiantes implicarán por parte de ellos un esfuerzo
importante en la escritura. Por ello se solicitará especial cuidado en la redacción, ortografía y
presentación de los textos.
Los estudiantes individualmente o en grupos realizarán ejercicios en los que apliquen las técnicas
metodológicas expuestas.
EVALUACIÓN
Actividad
Actividad 1. Compromiso de Expectativas frente al curso
(imprescindible).
Actividad 2. Foro: ¿Cómo se construye el vínculo entre metodología y
teoría?
Actividad 3. Exposición en clase: Describir una situación que revele un
aspecto de la vida social que se desarrolla a su alrededor y plantear por
lo menos tres preguntas investigativas.
Actividad 4. Taller en clase: aspectos éticos más relevantes de la
investigación social.
Actividades 5.1 y 5.2. Aportes al glosario: Cada tres estudiantes
realizarán individualmente una síntesis sobre uno de los enfoques,
perspectivas o paradigmas de investigación cualitativa, estableciendo en
primer lugar una definición corta que pueda ser incluida en el glosario,
luego identificando sus principios e intencionalidad, y finalmente
definiendo el paso a paso de dicho enfoque. En clase se realizará una
mesa redonda sobre las potencialidades y límites de cada enfoque, su
aplicabilidad, la ilustración de su utilidad de acuerdo a diferentes
temáticas propuestas de investigación. Los estudiantes se pondrán de
acuerdo sobre las definiciones y otros aspectos a incluir en el glosario
Porcentaje
Semana
% incluido en 1ª semana
participación (4 fbro)
2ª y 3ª
% incluido en
semana
participación
(18 fbro)
10%
3ª semana
(18 fbro)
% incluido en 4ª semana
participación (23 fbro)
15%
6ª semana
(11 marzo)
6
Actividades 6.1 y 6.2. Aportes al glosario: cada tres estudiantes
realizarán individualmente una síntesis sobre sobre una de las técnicas
de recolección de información, estableciendo en primer lugar una
definición corta que pueda ser incluida en el glosario, luego
identificando sus principios e intencionalidad, y finalmente definiendo el
paso a paso de dicha técnica. Se pondrán de acuerdo en clase.
Actividad 7. Ejercicio de recolección y análisis: Los estudiantes
individualmente emprenderán un ejercicio de observación y de otra
técnica complementaria de recolección de información, realizarán sus
respectivas transcripciones y realizarán el análisis con base en las
técnicas y enfoques aprendidos.
Actividad 8. Debate en clase: Reflexión a partir del video "El peligro de
una sola historia"
Actividad 9. Ensayo sobre el rol de la investigación social en la
antropología.
Actividad permanente en clase. Registro de una sesión de clase (de
acuerdo al número de estudiantes se asignarán las sesiones de las cuales
cada uno llevará registro, para construir una memoria conjunta del curso
mediante un wiki.
Para construir el registro se tendrán en cuenta los siguientes ítems:
 Unidad a la que pertenece la sesión.
 Tema tratado en la sesión.
 Síntesis del desarrollo del tema.
 Temas de debate durante la sesión.
 Aportes al tema.
 Preguntas que surgen de la sesión.
Participación general en clase y en foros
15%
8ª semana
(25 marzo)
20%
12ª semana
(27 abril)
% 16ª semana
participación (27 mayo)
16ª semana
10%
(3 junio)
20%
Todo el
semestre
10%
Todo el
semestre
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA por unidades:
Unidad No.1
Becker, Howard. 2009 (1998). Trucos del oficio: cómo conducir su investigación en
ciencias sociales. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores. Págs. 15-94.
Toro Jaramillo, Iván Darío y Rubén Darío Parra Ramírez. 2010. Fundamentos
epistemológicos de la investigación y la metodología de la investigación:
cualitativa, cuantitativa. Medellín: Fondo Editorial Universidad Eafit. Capítulos 1 y
2, págs. 39-82.
Galeano, María Eumelia. Estrategias de investigación cualitativa. El giro en la mirada.
Medellín: La Carreta Editores. Presentación e Introducción.
Unidad No.2
Briones, Guillermo. 1996. Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias
sociales. Bogotá: ICFES. Primera Unidad p. 17-50.
Guber, Rosana. 2001. La etnografía: método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo
Editorial Norma. Págs. 23-40.
Hammersley, Martyn y Paul Atkinson. 2007 (1983). Ethnography: principles in practice.
Nueva York: Routledge. (Hammersley, Martyn y Paul Atkinson. 1994. Etnografía.
Métodos de investigación. Barcelona: Paidós). Capítulo 1.
Mendizábal, Nora. 2006. Los componentes del diseño flexible en la investigación
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Unidad No.3
Unidad No.4
cualitativa. En: Estrategias de investigación cualitativa. Irene Vasilachis de
Gialdino, ed. Barcelona: Gedisa Editorial. Pp. 65-105.
Mora Nawrath, Héctor I. 2010. El método etnográfico: origen y fundamentos de una
aproximación multitécnica. FQS Forum Qualitative Sozialforschung/Forum:
Qualitative
Social
Research
11(2),
Artículo
10.
Disponible:
http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1283/2957
Strauss, Anselm y Juliet Corbin. 2002 (1998). Bases de la investigación cualitativa:
técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín:
Universidad de Antioquia, Facultad de enfermería.
Vera Lugo, Juan Pablo y Jefferson Jaramillo Marín. 2007. Teoría social, métodos
cualitativos y etnografía: el problema de la representación y reflexividad en las
ciencias sociales. En: Universitas Humanística (64): 237-255. Disponible:
http://www.javeriana.edu.co/Facultades/C_Sociales/universitas/64/vera.pdf
Coffey, Amanda y Paul Atkinson. 2003 (1996). Encontrar el sentido a los datos
cualitativos: estrategias complementarias de investigación. Medellín: Universidad
de Antioquia, Facultad de Enfermería.
Strauss, Anselm y Juliet Corbin. 2002 (1998). Bases de la investigación cualitativa:
técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín:
Universidad de Antioquia, Facultad de enfermería.
Althabe, Gérard. 2003. Antropología del mundo contemporáneo. Alteridades (25):7-12.
Disponible
en:
http://uamantropologia.info/web/component/option,com_docman/task,doc_download/gid
,295/Itemid,26/
Marcus, George y Michael Fisher. 2000. La antropología como crítica cultural: un
momento experimental en las ciencias humanas. Buenos Aires: Amorrortu. Págs. 41-79.
Pujadas, Juan José. 2000. El método biográfico y los géneros de memoria. Revista de
Antropología
Social
9.
Disponible
en:
http://revistas.ucm.es/portal/abrir.php?url=http://revistas.ucm.es/cps/1131558
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Sanmartín, Ricardo. 2000. La entrevista en el trabajo de campo. Revista de Antropología
Social
9.
Disponible
en:
http://revistas.ucm.es/portal/abrir.php?url=http://revistas.ucm.es/cps/1131558
x/articulos/RASO0000110105A.PDF
Street, Susan. 2003. Representación y Reflexividad en la (auto) etnografía Crítica: voces o
diálogos. En: Nómadas. N.18. Mayo. Santa Fe de Bogotá. Disponible en:
http://www.ucentral.edu.co/NOMADAS/nunme-ante/1620/PdfsNomadas%2018/8-representacion.PDF
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