XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico

XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico
TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN
Valery Michelle Sierra Almazán Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma del
Estado de México, val_mich.bf@hotmail.com. Asesora María del Rocío Carranza Alcantar
Universidad de Guadalajara, mcarranza@cualtos.udg.mx
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las universidades se presentan ante nuevos retos con la finalidad de mejorar la
calidad en los servicios que ofrecen y ampliar las posibilidades de desarrollo
académico en todos los ámbitos; a este respecto las TIC´s ofrecen una alternativa
contundente de mejora en la educación superior, debido a que le permiten al
estudiante el desarrollo de diversas competencias, así como facilitar el acceso a la
información y el manejo de nuevas estrategias de enseñanza por parte del
docente. Es por eso que hay nuevas modalidades que ofrecen métodos de
enseñanza a distancia con la utilización de las nuevas tecnologías. Sin embargo,
se quiere saber qué tan eficiente es este método y si los alumnos que lo utilizan, lo
creen una buena modalidad.
METODOLOGÍA
La metodología que se utilizó para el desarrollo de esta investigación es de tipo
mixto secuencial (cuantitativo-cualitativo) es decir, en una primera etapa se
recabaron y analizaron los datos cuantitativos, seguida de la recolección y
evaluación de los datos cualitativos. La mezcla mixta ocurre cuando los resultados
cuantitativos iniciales informan a la recolección de los datos cualitativos. Los
descubrimientos de ambas etapas se integran en la interpretación y elaboración
del reporte del estudio. Ambos tipos de investigación tienen una incidencia
fundamental en esta investigación, por un lado en la cuantitativa cuando se trabaja
con el enfoque matemático mediante la cuantificación y análisis de los datos que
surgieron a partir de la aplicación de los instrumentos de medición. Para la parte
cualitativa se elaboraron, con base en los resultados obtenidos en la etapa
cuantitativa, las entrevistas semiestructuradas que se aplicaron a los sujetos
determinados para la muestra y posterior a ello se analizó la información haciendo
contextos estructurales y situacionales bajo el marco interpretativo
correspondiente.
CONCLUSIONES
La presente investigación no ha concluido, en ella se pretende conocer los
factores en los cuales la parte cualitativa y cuantitativa tienen correlación. De
acuerdo con lo analizado en esta investigación, podemos observar hasta ahora y
concluir que los estudiantes con más edad y que trabajan o emplean una actividad
similar son los que están más a gusto con la modalidad, mientras que alumnos de
edad joven aún prefieren la modalidad presencial.
© Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del
Pacífico
Agosto 2014