Subido por José Tapiaza

ppt de paradigma del ecosistema educativo

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Paradigma del
ecosistema
educativo
Integrantes:
 JHEFEERSON DAVID FLORES SULLON
 JOSE ANTHONI TAPIAZA CALSIN
 EDSON CARLOS CASTRO PARY
EDUCACIÓN
La definición de lo que se entiende por educación ha evolucionado como
parte del desarrollo de la sociedad. La educación es un derecho humano
fundamental y un bien público porque gracias a ella nos desarrollamos
como personas y como especie y contribuimos al desarrollo de la sociedad.
El ser humano es un ser inconcluso que necesita permanentemente de la
educación para desarrollarse en plenitud, por lo que la finalidad de la
educación es cultivar la humanidad.
La educación será relevante si promueve el aprendizaje de las
competencias y capacidades necesarias para participar plenamente en las
diferentes esferas de la vida humana, afrontar las exigencias y desafíos
de la sociedad, acceder a un empleo digno, y desarrollar un proyecto de
vida en relación con los otros. La educación es un proceso exclusivamente
humano, intencional e intercomunicativo, busca el desarrollo y la
perfección del ser humano a través de la formación, las cuales se
realizan con mayor plenitud mediante la instrucción, la personalización y
la socialización del hombre.
Ecosistema educativo
Se fundamenta en el paradigma ecológico integrado por un medio de vida que
implica a organismos vivos y objetos que se influencian entre ellos y en el
que existe un carácter dinámico en donde cada elemento es a la vez origen y
objeto de influencia por vía de reciprocidad.
Según esta teoría las personas tienen un rol, desarrollan actividades y tienen
interacciones. Una característica importante del nivel más inmediato en el que
se desarrolla el individuo es que influye más sobre los participantes cuantos
más lazos afectivos haya entre ellos. Por ejemplo, en una escuela, colegio o
institución educativa hay una interacción constante entre los estudiantes y
los profesores.
Bajo estas premisas el ecosistema educativo es el conjunto de personas y
organizaciones constituyentes del microsistema, el mesosistema, el exosistema
y el macrosistema, que de manera interrelacionada interactúan con la finalidad
de lograr los objetivos educativos en un determinado contexto social.
El microsistema
En el ecosistema educativo, se refiere al
entorno inmediato de cada individuo y se lo
considera como la interrelación de dos
contextos simples. El microsistema es un
escenario concreto que comprende un
entorno físico, emocional y de interrelaciones
que se dan entre las personas. En el campo
educativo el microsistema está conformado
por la escuela, en la cual interactúan los
estudiantes, los profesores, los materiales
educativos, el espacio físico y social donde
se realizan las actividades educativas, los
espacios deportivos y de recreación de la
escuela.
El mesosistema
En el ecosistema educativo, amplía las
interrelaciones de contextos admitiendo
más de dos entornos interrelacionados en
los que la persona vive y participa. En este
sentido el mesosistema está conformado
por los otros entornos inmediatos donde
la persona interactúa. En el caso educativo
están la familia, el servicio de salud, el
municipio, los clubes deportivos, las
asociaciones estudiantiles, los clubes
artísticos, los ciber-café, los clubes de
mujeres, las asociaciones de jóvenes, etc.
espacios
donde
interactúan
permanentemente las personas.
El exosistema
En el ecosistema educativo, se refiere a
los diferentes entornos que influencian
sobre la escuela y en los que el estudiante
no participa directamente, pero de los que
recibe su influencia. Aquí encontramos a
la política educativa local, al trabajo en el
cual su familia participa activamente, la
influencia de los medios de comunicación
local, la organización de la comunidad,
etc.
El macrosistema
En
el
ecosistema
educativo,
está
conformado por los factores tecnológicos y
de comunicación, factores filosóficos,
religiosos y éticos, factores psicológicos,
sociales y familiares, factores culturales y
estilos
de
vida,
factores
políticos,
administrativos
y
legales,
factores
económicos y laborales y factores
biológicos y de salud. Estos factores
actúan a nivel macro, a nivel país.
La definición de
paradigma
actualmente
La definición de paradigma educativo
hace referencia a un ejemplo o modelo a
seguir. Un paradigma educativo es un
marco pedagógico y científico de
referencia para comprender, analizar y
avanzar en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. El paradigma educativo
inclusivo por el que se apuesta, integra a
todos los actores y los alumnos con altas
capacidades que juegan un papel
protagonista como agentes del cambio.
El paradigma
tradicionalista
Sin embargo, a pesar de sus ventajas, el
modelo conductista centrado en el
alumno, no puede ni debe obviar
procesos
cognitivos,
la
actividad
creadora y descubridora del alumno, es
decir, su capacitación integral. El
conductismo se ha basado en la práctica
educativa en motivar al alumno con base
en
la
recompensa,
potenciando
capacidades amnésicas, dependiendo de
estímulos externos y usando el refuerzo
tanto positivo como negativo con base a
las calificaciones y con una relación
docente-discente distante y basada en la
mera instrucción
El paradigma
cognitivo
Este paradigma cognitivo es muy amplio y va
desde Piaget y la psicología genética pasando
por el aprendizaje significativo de Ausubel y el
aprendizaje por descubrimiento de Bruner, la
teoría de la Gestalt y hasta las teorías que
aportan la dimensión social de lo cognitivo
como la «zona de desarrollo próximo» de
Vigotsky. Las principales aportaciones del
paradigma cognitivo para la enseñanza son el
uso de estrategias cognitivas que desarrollen
la competencia aprender a aprender, el papel
activo del alumno que pasa de ser una «tabla
rasa» a protagonista de su aprendizaje, y el
papel del docente que guiará dicho proceso
aportando experiencias que faciliten dicho
protagonismo del educando.
Paradigma
aplicado
Desde el punto de vista educativo se puede
encontrar que no siempre los sistemas
tradicionales
de
transmisión
del
conocimiento son los ideales. Es debido a
esta evolución que el educador moderno
debe
capacitarse
constantemente
en
tendencias y técnicas de aprendizaje
innovadoras. Por ello diseñó la Facultad de
Educación, en donde es posible hallar
especializaciones
enfocadas
en
la
excelencia, tales como la Maestría en
Trastornos
del
Habla,
Lenguaje
y
Comunicación y la Maestría en Cooperación
Internacional para el Desarrollo de los
Pueblos.
Las razones del fracaso
escolar
La causalidad del fracaso escolar es multifactorial y comprende a diversos
elementos que podemos analizar en el marco del ecosistema educativo
Dentro de las principales causas del fracaso escolar se encuentra la
exclusión educativa como un aspecto donde el mismo sistema educativo
excluye a los estudiantes con mayores problemas en su desempeño escolar.
Es decir los alumnos desaprobados son excluidos del sistema educativo
puesto que
ellos no recibieron una educación diferenciada de acuerdo con sus
necesidades y requerimientos educativos.
Otra de las causas del fracaso escolar es la inequidad de género y cultura
En relación al tema de poblaciones rurales y afro-descendientes existen
todavía disparidades mayores, siendo necesario maximizar la atención de las
poblaciones rurales. La baja cobertura preescolar es un problema pendiente.
De acuerdo con UNESCO (2008), la cobertura para la población de entre 3 y
18 años muestra disparidades entre los países, de modo que alrededor de 35
millones de niños no acceden a ningún programa educativo.
Árbol de problemas del
fracaso escolar
Conclusión
Como podemos apreciar el ecosistema educativo es integral,
multifactorial, con muchos actores, por lo cual es necesario tomarlos
en cuenta en la gestión educativa. Evidentemente el éxito o fracaso
de la labor educativa no sólo depende del microsistema, como
históricamente se lo ha señalado, sino que el éxito o fracaso de la
acción educativa depende en gran medida del microsistema, el
mesosistema, el exosistema y el macrosistema
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