informe de la sesion de aprendizaje innovadora n° 2
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INFORME DE LA SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORA N° 2 A.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- PARTICIPANTE Milagros Yannet Díaz Tumay 1.2.- I.E. I.E.P. San Antonio de Padua 1.3.- Nivel Primaria 1.4.- GRADO Y SECCION Tercero /Sección única 1.5.- ÁREA CURRICULAR Comunicación 1.6.- NOMBRE DE LA SESION 1.7.- FECHA DE APLICACION : El león y la zorra : Lunes 26 de setiembre del 2011 1.8.- DURACION DE HORA PEDAGOGICA: 90 minutos B.- REFLEXION CRÍTICA LOGROS Y DIFICULTADES Logré aflorar su rapidez mental, creatividad e imaginación al poner en práctica la técnica retrospectiva. La dificultad se presentó al momento de expresar sus respuestas porque todos querían hacerlo a la vez. EFICACIA DE LAS ESTRATEGIAS Con las estrategias logré captar la atención de todos, sin excepción, fue un aprendizaje significativo. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO Propondría la adquisición de prendas de vestir para que todas las secciones de comprensión lectora sean escenificadas para que ellos puedan vivenciarlo y sólo así tendremos reducción de la práctica de antivalores. C.- PRESENTACION DE EVIDENCIAS MATERIALES EL LEÓN VIEJO Y LA ZORRA Un león ya viejo, incapaz de obtener el sustento por la fuerza, pensó que era necesario conseguirlo por la astucia. Para ello fue a una caverna y se tiró al suelo simulando halarse enfermo. De esta forma cuando los animalitos el bosque iban a verlo condolidos, los atrapaba y se los comía. Fueron muchos los que habían caído en la trampa. Cuando la astuta zorra se acercó al lugar, enseguida comprendió el engaño y deteniéndose a prudencial distancia, le preguntó al león como estaba de salud. -¡Mal! – le respondió éste invitándola a que pasara al interior de la caverna. -Lo haría- contestó la zorra, si no observara en el suelo muchos rastros de animales que entraron y ninguna pisada que indique que salieron. Esopo Moraleja: Las personas prudentes suelen advertir en ciertas señales los peligros que les acechan y así eludirlos. FICHA RETROSPECTIVA Organizador: Comprensión Lectora Ya tienes las respuestas pero ¿dónde están las interrogantes? Escríbelas 1. ¿ _________________________________________________? Porque fue a visitar al león 2. ¿ _________________________________________________? Porque primero quería saber donde estaban los demás 3. ¿ _________________________________________________? Sí, porque primero observó minuciosamente antes de entrar 4. ¿ _________________________________________________? Ya no, porque la zorra avisó lo que realmente sucedía con el león 5. ¿ _________________________________________________? Aprendí que no debo apresurarme a ejecutar acciones antes de pensar las consecuencias que éstas traerán D.- EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES La evaluación se dio en forma individual luego, grupal para escenificar a los personajes de la fabula. E.- VALORACION CUALITATIVA. De diecinueve niños, cinco obtuvieron “A” y catorce “AD”. INFORME DE LA SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORA N° 3 A.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- PARTICIPANTE Milagros Yannet Díaz Tumay 1.2.- I.E. I.E.P. San Antonio de Padua 1.3.- Nivel Primaria 1.4.- GRADO Y SECCION Tercero /Sección única 1.5.- ÁREA CURRICULAR Comunicación 1.6.- NOMBRE DE LA SESION 1.7.- FECHA DE APLICACION : Texto instructivo : Martes 27 de setiembre del 2011 1.8.- DURACION DE HORA PEDAGOGICA: 75 minutos B.- REFLEXION CRÍTICA LOGROS Y DIFICULTADES Logré que cada niño eligiera el texto que deseaban en grupo ejecutar, el mismo que lo hicieron excelentemente bien. Las dificultades que se presentaron fueron resueltas por cada jefe de grupo en el momento de actuar en forma ordenada. EFICACIA DE LAS ESTRATEGIAS Como las anteriores, ésta también fue estupenda y me he podido dar cuenta que teniéndolos en movimiento incluso fuera de sus carpetas, adquiero mejores resultados. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO Contar con tapizones para que algunas sesiones sean realizadas en el piso y de la forma que ellos decidan sentarse, veo que eso les agrada mucho. C.- PRESENTACION DE EVIDENCIAS MATERIALES FICHA GUÍA Y EVALUATIVA ORGANIZADOR: Producción de un texto instructivo Leo para guiarme y poder explicar en qué consiste mi juego favorito LA GALLINITA CIEGA Éste es un juego que se debe realizar en un patio o en un parque. Modo de juego Sorteen, entre lo jugadores, quien hará de gallinita ciega Cubran con una venda los ojos del niño sorteado Dispérsense los jugadores alrededor de la gallinita ciega Dialoguen así: Jugadores: - Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido? Gallinita ciega: - Una aguja y un dedal Jugadores: - Pues da tres vueltas y lo encontrarás Hagan que la gallinita dé tres vueltas con la del revés, diciendo: - Una, dos y tres y la del revés Luego, perseguirá la gallinita con los brazos extendidos intentando tocar a alguno de los otros jugadores. Pueden tocarla los jugadores, pero aquel que ella toque será quien la sustituya. Aquí explica en qué consiste tu juego favorito ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ D.- EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES La evaluación de esta estrategia fue en forma grupal tal y como se muestra en la imagen E.- VALORACION CUALITATIVA. Sin comentarios negativos, 100% objetivo logrado. INFORME DE LA SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORA N° 1 A.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- PARTICIPANTE Milagros Yannet Díaz Tumay 1.2.- I.E. I.E.P. San Antonio de Padua 1.3.- Nivel Primaria 1.4.- GRADO Y SECCION Tercero /Sección única 1.5.- ÁREA CURRICULAR Comunicación 1.6.- NOMBRE DE LA SESION 1.7.- FECHA DE APLICACION : El puente : Miércoles, 28 de setiembre del 2011 1.8.- DURACION DE HORA PEDAGOGICA: 80 minutos B.- REFLEXION CRÍTICA LOGROS Y DIFICULTADES Logré que cada niño(a) entrara en un conflicto cognitivo muy interesante que los hizo reflexionar, comprometiéndolos a mejorar sus actitudes y a aprender a pedir disculpas. No tuve dificultades EFICACIA DE LAS ESTRATEGIAS No es alardear de la aplicación de estrategias pero no cabe duda que, les fascinó la participación activa, es decir, que ellos mismos crearan el propio final de la historia según el personaje al que dieron vida. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO Contar con mas minutos para este organizador porque puedo decir que a mis niñitos les atrae la lectura pero mucho más que sean ellos los artífices primordiales. C.- PRESENTACION DE EVIDENCIAS MATERIALES EL PUENTE No hace mucho tiempo, dos hermanos que vivían en el campo tenían sus granjas adyacentes. Estos hermanos se querían mucho todo era paz y unión entre ellos. Un día tuvieron una fuerte discusión. Éste fue el primer conflicto serio que tenían en cuarenta años de cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en forma continua. Esta larga y beneficiosa colaboración terminó repentinamente. Comenzó con un pequeño malentendido y que fue creciendo hasta llegar a ser una diferencia mayor entre ellos, hasta que explotó en un intercambio de palabras amargas seguido de semanas de silencio. Una mañana alguien llamó a la puerta de Luis. Al abrir la puerta, encontró a un hombre con herramientas de carpintero, que le dijo: - Estoy buscando trabajo por unos días, quizás usted requiera algunas pequeñas reparaciones aquí en su granja y yo pueda ser de ayuda en eso. Sí, dijo el mayor de los hermanos-. Tengo un trabajo para usted. Mire al otro lado del arroyo vive mi vecino, bueno, de hecho es mi hermano menor. La semana pasada había una hermosa pradera entre nosotros y el tomo su buldózer y desvió el cauce del arroyo para que quedara entre nosotros. Bueno, él puedo haber hecho esto para enfurecerme, pero le voy hacer una mejor, ¿ve usted aquella pila de desechos de madera junto al granero? Quiero que construya una cerca, una cerca de dos metros de alto, no quiero verlo nunca más. El carpintero le dijo: - Creo que comprendo la situación. Muéstreme donde están los clavos y la pala para hacer los hoyos de los postes y le entregaré un trabajo que lo dejará satisfecho. El hermano mayor ayudó al carpintero a reunir todos los materiales y dejó la granja por el resto del día para ir por provisiones al pueblo. El carpintero trabajó duro todo el día midiendo, cortando, clavando. Cerca del ocaso, cuando el granjero regresó, el carpintero justo había terminado su trabajo. El granjero quedó con los ojos completamente abiertos, su quijada cayó. No había ninguna cerca de dos metros. En su lugar había un puente, un puente que unía las dos granjas a través del arroyo. Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos. En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a su hermano le dijo: - ¡Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente después de lo que te he hecho y dicho! Estaban en su reconciliación los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero tomaba sus herramientas. El hermano mayor se dirigió hacía él y le dijo: - ¡No espera! Quédate unos cuantos días. Tengo muchos proyectos para ti. El carpintero sonrió y agradeció la propuesta, pero se excusó diciendo: - Me gustaría quedarme, pero tengo muchos puentes por construir. Anónimo Eres creativo? - Demuéstralo y se tú, el propio guionista de ésta historia. Créale el final que hubieras esperado, pero cambia el personaje (carpintero) por un payasito ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ DIBUJA TU ESCENA FINAL D.- EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES La evaluación fue en forma individual y grupal para la representación E.- VALORACION CUALITATIVA. La totalidad del alumnado obtuvieron “AD”.
