TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE 1. Elabore un cuadro comparativo sobre el tema Ansiedad y depresión en la niñez y la adolescencia ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES Definición: Estado emocional caracterizado por tristeza, sentimientos DEPRESIÓN de minusvalía y culpa, aislamiento social, trastornos del sueño, de apetito y deseo sexual, perdida de interés y placer por las actividades habituales, letargo y agitación. ANSIEDAD Estado emocional con síntomas como preocupación, miedos excesivos, tensión, pensamientos o impulsos repetitivos e inapropiados, etc. Baja autoestima y niveles de autoconcepto. Los niños o adolescentes con depresión pueden presentar irritabilidad. Llantos sin razón aparente. En niños se puede llegar a presentar encopresis. En adolescentes pueden presentarse conductas como consumo de alcohol, sentimientos de incomprensión, deseos o intenciones de marcharse del hogar. Poca participación en actividades sociales o familiares. Retraimiento o aislamiento. Agresividad. Desmoralización y falta de alegría. Desinterés por las cosas que antes le atraían. En algunos adolescentes se pueden presentar conductas antisociales. Sensaciones de soledad percibida en la escuela con relación a su círculo social En niños suele incluir dolencias somáticas. Pueden funcionar normalmente en otras áreas como deportes, arte, etc. Pueden presentarse variedades como trastornos y crisis de angustia o ataques de pánico, fobias sociales y específicas, trastornos por estrés, etc En edades escolares puede presentarse rechazo a la escuela. Temor excesivo en situaciones de evaluación como exámenes o exposiciones orales. Aumento del ritmo cardiaco en situaciones que le generan ansiedad. Temor al rechazo o burlas por parte de su círculo social. Los síntomas pueden aparecer o desaparecer por temporadas. Percepción de ciertas situaciones como amenazantes, lo cual genera el cuadro de ansiedad. Puede iniciarse en la infancia debido al trastorno de separación, cuando al niño le cuesta adaptarse al inicio de la vida escolar. En los adolescentes suele presentarse sobretodo en la pubertad, debido a la percepción de la imagen personal y la espera de aceptación de quienes conforman su círculo social. CARACTERÍSTICAS SEMEJANTES Las señales de estos trastornos se pueden llegar a percibir debido a la presencia de dificultades académicas. Sin el tratamiento adecuado los trastornos de ansiedad y depresión pueden derivar en serias repercusiones en el funcionamiento académico, social y familiar de niños y adolescentes. Son dificultades socioemocionales que pueden presentarse también en la niñez y la adolescencia. En ambos trastornos puede existir un bajo nivel de autoestima o autoconcepto. Las creencias sobre algunos aspectos pueden llegar a presentarse de una manera exagerada que propician la aparición de uno u otro trastorno. En algunos casos pueden llegar a coexistir ambas dificultades socioemocionales. Se ven influencias por el contexto social en donde se desenvuelve el niño o el adolescente. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE 2. Diseñe y ejecute un taller de sensibilización sobre la agresividad en el ámbito escolar. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN DE APLICACIÓN: Universidad Técnica Particular de Loja. NOMBRE DE LA ESTUDIANTE: Lucy Carolina Gómez Perugachi. NOMBRE DEL TALLER: “BUENAS PRÁCTICAS DE SOCIALIZACIÓN Y RESPETO EN EL AMBIENTE FAMILIAR” Fecha de aplicación: 20 de abril del 2017. Horario: 8h00 – 11h00 Beneficiarios: Padres de familia del tercer año de la unidad educativa Santo Domingo de los Colorados. Tema transversal y resumen del contenido: Reducción de las conductas agresivas en ambientes familiares de niños en etapas de escolaridad. Resumen de contenidos: El contexto familiar es la principal fuente de aprendizaje para los niños en edad prescolar y de educación básica. Es en la infancia donde se adquieren las costumbres, valores y actitudes con las que nos desenvolveremos posteriormente en todos los ámbitos. El contexto escolar es el principal ambiente donde se pueden llegar a evidenciar conductas agresivas de socialización, las cuales han sido adoptadas por los niños debido el ejemplo que reciben de la conducta de los padres o cuidadores de los niños. Por lo tanto los contenidos propuestos se exponen a continuación. Aprendiendo a ser cortés. Yo te respeto, tú me respetas. Controlando mis acciones agresivas. Soy el ejemplo de comportamiento para mi hijo. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE OBJETIVOS: Potenciar el buen trato y respeto en el contexto familiar en donde crecen los niños. Enseñar la importancia de actitudes y comportamientos no agresivos en todos los contextos de socialización. Enseñar que conductas se pueden considerar como agresivas. Lograr la concientización de que la agresividad si constituye un problema. MATERIALES: Carteles con imágenes. Marcadores. Globos. Papelógrafos. Hojas blancas Lápices, esferos. Grabadora. EQUIPO: Estudiante que aplica el taller. Maestra del grado o curso. Padres de familia. PRESUPUESTO: $ 30 dólares americanos. PROCEDIMIENTO ILUSTRADO: TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE Aprendiendo a ser cortés. En este tema se expondrán ejemplos de trato cordial con todas las personas que nos rodean, así como los ejemplos claros de comportamiento de las personas cuando nuestro trato hacia ellas es cortés y respetuoso, a diferencia de cuando nuestra interacción se presenta con acciones o de forma agresiva. Además se explicarán las consecuencias psicológicas y a corto y largo plazo de las conductas agresivas. Yo te respeto, tú me respetas. El respeto hacia uno mismo y los demás es la base para una buena socialización. En este tema se realizarán ejercicios donde se pueda evidenciar el respeto hacia los otros. En este ejercicio los padres deben conversar sobre cuales son las formas correctas de convivencia, también como saber escuchar al otro y no interrumpir mientras habla (aunque sea niño) y a no tratar temas personales de los niños con cualquier otra persona. Controlando mis acciones agresivas. Como se había mencionado anteriormente, cada acción tiene una reacción. Cuando somos agresivos o nos comunicamos de una manera agresiva provocada por el sentimiento de enfado, las personas que reciben este trato se comportan luego de igual forma además de causar daño psicológico. Es por ello que debemos siempre TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE hablar y actuar pensando en lo que se va a decir o hacer. En este tema se realizarán técnicas de relajación (respirar, contar hasta 10, etc.), analizar cuan ofensivo puede ser lo que voy a decir cuando estoy enfadado, pensar en los sentimientos de los demás. Soy el ejemplo de comportamiento para mi hijo. Somos el ejemplo de comportamiento para nuestros hijos. Cuando los niños son pequeños ellos observan cada uno de los detalles de su ambiente en el que viven, y es así como aprenden a desenvolverse en la sociedad. Cualquier conducta es un modelo a seguir de nuestros hijos. Si les damos amor, somos respetuosos, no gritamos, pedimos las cosas de buena manera etc. nuestros niños actuarán igual. Pero de igual forma si nuestra conducta es distinta ellos también lo replicarán en su comportamiento. Es por ello que se realizarán tares de pensar en ¿que conductas se parecen nuestros hijos a nosotros?, ¿que hacen o dicen igual?, ¿si se consideran correctas esas actitudes? y crear consciencia de la importancia que tiene nuestro comportamiento como influencia para el niño. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE Evaluación. (Formato de evaluación) EVALUACIÓN GENERAL DE LA EJECUCIÓN DEL TALLER Le agradecemos su asistencia al taller y le pedimos que responda a las siguientes preguntas. Sus respuestas serán de gran utilidad para evaluar y mejorar los talleres y actividades que se realicen en el futuro. Adelante, su opinión es importante para nosotros. 1.- Le resultaron interesantes los temas expuestos en el taller _______ Si _______ No 2.- Qué temas le causaron más impacto y reflexión sobre la agresividad en niños de edad escolar. ___________________________________________________________________________________ 3.- Considera importante atender los casos de niños agresivos en la escuela. _____________________________________________________________________________ 4.- Señale la opción que más se ajuste a su experiencia y percepción ASPECTOS Dominio temas. de Excelente Muy buena Buena Regular Mala los Claridad y comprensión en la exposición de los temas. Materiales acordes utilizados en cada actividad SUGERENCIAS: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Firma ______________________ TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE Informe de la ejecución del taller. El taller de realiza de forma exitosa, se cuenta con el acogida de los padres de familia, les parece un tema muy interesante e importante, ya que en el grado se presentan algunos niños con comportamiento agresivo, lo cual es una preocupación para algunos padres de familia. Los padres participan activamente, se realiza la técnica de lluvia de ideas de como consideran que se puede mejorar el ámbito familiar para fomentar el respeto y buen trato hacia los demás. La maestra colabora con el espacio y el tiempo que brinda para la realización del taller. Los niños que se encuentran también en el salón escuchan atentamente la exposición de los temas. Mediante un ejemplo de actuación se les enseña loa actitudes que son correctas en la interacción y que no se deben hacer también. Durante las exposiciones se formó grupos para que cada uno exponga que estrategias se pueden aplicar para mejorar el ambiente familiar, así como la importancia del comportamiento ejemplar que damos los padres en casa a nuestros hijos. El comportamiento de los niños en la escuela suele ser el reflejo del comportamiento que los padres tienen en casa. Por ello se trata de llegar a la concientización de que las conductas agresivas están mal y no deben practicarse en ningún ambiente. El taller termina sin inconvenientes, los padres están muy contentos y solicitan que se sigan realizando más talleres ya que esto ayuda a la formación de los niños también. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE ANEXOS Hojas de evaluación del taller TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO LUCY GÓMEZ I BIMESTRE
