Desarrollo de competencias tecnológicas para el ejercicio de la docencia en la nueva normalidad (MINERD/PNUD/ADRU/EDUCA) Semana 1 (28 de septiembre al 2 de octubre de 2020) ESPACIO DE PRODUCCIÓN Nombre: Mariela Polanco Polanco Regional: 10 Distrito: 04 Centro Educativo: Politécnico María de la Altagracia de Villa Duarte Grupo: 10-G95 I. Escriba y comparta con la comunidad de práctica a través del WhatsApp un texto de no más de media página donde proponga un ejemplo de actividad que ud. comenzó a implementar por vía digital con sus estudiantes. Sea específico, indique grado al que va dirigida, tema: Grado: 4to de secundaria. Unidad: Ecología. Temas: Contaminación, tipos, enfermedades causadas por agentes contaminantes. Modalidad: Asincrónica Actividad En la plataforma de Edmodo (o cualquiera de su preferencia), se cuelga la asignación de que consta de los siguientes pasos: 1. Los estudiantes deben observar el documental llamado: Isla de plástico, que presenta problemas ambientales graves que enfrenta nuestro país. Aquí les dejo el link adjunto: https://www.youtube.com/watch?v=CH_n6BBlL_U 2. Luego de observar el documental los estudiantes deben elaborar en Word, Power Point o en el programa de su preferencia un árbol de problemas y un árbol de soluciones, guiándose de un tutorial que previamente la maestra realizó y colgó en YouTube, aquí el link: https://www.youtube.com/watch?v=mdoPvsbQv9A&feature=youtu.be 3. Para realizar los árboles los estudiantes deben seguir las siguientes indicaciones: Identificar del documental un problema principal para su árbol de problema, determinar mínimo 6 causas principales y secundarias que originaron ese problema que identificó en el documental, dichas causas pueden ser que hayan sido vistas en el vídeo o causas que usted considera también pudieron ocasionar el problema. Determinar mínimo 6 efectos principales y secundarios que se derivan del problema que identificó en el documental, dichos efectos pueden ser que hayan sido vistos en el vídeo o efectos que usted considera también pudieron derivarse del problema. Elaborar un árbol de solución siguiendo el patrón de su árbol de problema, para lo cual debe identificar la solución principal para el problema de su árbol, y a cada causa y efecto debe se proponer una solución razonable. 4. Al terminar su trabajo, convertir el documento a PDF y entregarlo en la asignación de la plataforma. Desarrollo de competencias tecnológicas para el ejercicio de la docencia en la nueva normalidad (MINERD/PNUD/ADRU/EDUCA) Semana 1 (28 de septiembre al 2 de octubre de 2020) ESPACIO DE REFLEXIÓN Considere las siguientes preguntas: a. ¿En qué medida logra usted acompañar los procesos de pensamiento de sus estudiantes sin sentir ansiedad por que se equivoquen, titubeen o giren en círculos sin encontrar una solución? Considero que en gran medida. Ese es un proceso que debe hacerse desde la tolerancia y con mucha paciencia, para ayudar a los estudiantes a que logren superar esas debilidades a su ritmo sin presionarlos en extremo, y entendiendo que es parte del aprendizaje, brindándoles las herramientas necesarias para que lo logren. b. ¿Qué clase de situaciones de aprendizaje les ofrece que tengan sentido para construir un conocimiento que sea aplicable más allá del ámbito escolar? Situaciones de aprendizaje de la vida cotidiana, con problemas y situaciones normales en el día a día. c. ¿Cómo entiende usted el concepto de “andamiaje” / “scaffolding”? Lo invitamos a explorar en Internet el sentido de la palabra Es una forma de aprender, donde el estudiante es guiado en el proceso de estructuración y construcción de sus conocimientos. d. ¿Qué estrategias usa para trabajar con una clase cuando las actividades de diagnóstico y rastreo de ideas previas muestran que hay un importante nivel de heterogeneidad en los puntos de partida de los/las estudiantes: Utilizo grupos de apoyo valiéndome de los mismos estudiantes, donde aquellos con mayores habilidades sirven de monitores de los demás. A la vez, desarrollo actividades mixtas, donde los más avanzados continúan ejercitando las mismas habilidades con diferentes actividades, hasta que los demás logren nivelarse o mejorar.
