Trabajo FINAL -Gazano Gabriela Lourdes

Trabajo
Final
Nombre y apellido: Gazano Gabriela Lourdes DNI: 35016202
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Institución a la cual pertenecen: Bachillerato Orientado Provincial n°67
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Ciudad y provincia: Oberá -Misiones
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Número del aula de la que han formado parte en este curso: 3 aulas
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Nombre y apellido de la tutora o tutor que los/as ha acompañado: Britez Marcos
Situación B
¿Con qué temáticas de las trabajadas en el curso virtual vinculan la escena?
La temática de las trabajadas en el curso virtual que se vincula la escena es la ampliación de los
derechos sexuales, reproductivos y no reproductivos y el rol de la escuela en su garantía:
interrupción voluntaria y legal del embarazo.
En la situación podemos ver una alumna que está a favor de la nueva ley de IVE y Sebastián y Matías
que le responden de comentarios: “si cerraran las piernas no haría falta el aborto”. Que podemos
evidenciar su oposición frente a Tamara.
Las conceptualizaciones que desarrollaría en clase frente a esta situación serían la de Derecho:
Trabajado en la clase n°4: “Reflexionar sobre los derechos: para acceder a los derechos, el primer
paso es conocerlos, pero también es necesario reconocerlos, comprenderlos realmente como
derechos. Los derechos humanos son aquellos que tenemos por el hecho de ser humanos, son
universales e indelegables. El reconocimiento de los derechos sexuales, reproductivos y no
reproductivos, es un trabajo sistemático, aunque no siempre sencillo. Involucra a organizaciones
sociales y políticas y, por supuesto, a las instituciones del Estado, entre ellas las escuelas, como
promotoras y garantes de derechos desde el marco de la ESI. Y aun cuando hemos avanzado mucho
en esta materia, sigue siendo complejo que todas las personas ejerzan sus derechos sexuales y
reproductivos de manera efectiva en un plano de igualdad con el derecho a la vida, a la salud y a la
libertad.
Como plantea la ESI, la sexualidad es un aspecto central de nuestra vida y por eso hablar de derechos
humanos, en tanto reconocimiento y respeto de la libertad, igualdad y dignidad, necesariamente
implica reconocer y garantizar la libertad de las personas en su vida sexual y reproductiva, o dicho
de otro modo, reconocer los derechos sexuales, reproductivos y no reproductivos. Se trata de
derechos fundamentales basados en el principio de autonomía y de soberanía sobre el propio
cuerpo.
En 1994 la Argentina incluyó en la Constitución Nacional el derecho a la salud sexual y el derecho a
la salud reproductiva. Estos derechos se encuentran protegidos por la Constitución Nacional pero
también por tratados Internacionales derechos humanos y por leyes nacionales que permitieron
avanzar hacia políticas públicas tendientes a su garantía.
Todas las personas somos distintas, pero tenemos los mismos derechos sexuales y reproductivos.”
Trabajaría también a través de material AUDIO VISUAL:
En este Corto de ESI del Canal Encuentro, adolescentes nos cuentan sobre sexualidad y derechos.
También sería se suma importancia conocer la la ley 27.610
Brindar a los alumnas/os información o asesoramiento sobre IVE/ILE
El 28 de mayo de 2021, presentó la actualización del Protocolo para la atención integral de las
personas con derecho a la interrupción voluntaria y legal del embarazo (IVE/ILE) en el marco de la
Ley N° 27.610.
Podemos conceptualizar también el conocimiento del propio cuerpo, los cuidados sexuales,
anticonceptivos y de interrupción del embarazo, las maneras de acceder a ellos y los derechos
involucrados. Pero también el trabajo crítico sobre diferentes modos de vivir, la desigualdad de
género, la violencia, el desarrollo de la autoestima, la autonomía, el respeto y la afectividad.
Podemos trabajar la situación a través Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) donde se trabaje
de forma interdisciplinaria:
Formación ética y ciudadana
El conocimiento de leyes, tratados y convenios nacionales e internacionales relativos a los derechos
humanos en general y de los niños, niñas y adolescentes relacionados con la salud, la educación y la
sexualidad y el desarrollo de competencias relacionadas con la exigibilidad de estos derechos.
El reconocimiento y expresión de los deseos y necesidades propios y el respeto de los deseos y las
necesidades de los/as otros/as, en el marco del respeto a los derechos humanos.
Educación para la salud:
El conocimiento de los marcos legales y la información oportuna para el acceso a los servicios de
salud que garanticen el efectivo ejercicio de los derechos de las/los adolescentes.
El conocimiento de las responsabilidades de los efectores de salud en caso de consultas de jóvenes
mayores de 14 años. El conocimiento del derecho al buen trato como pacientes.
Lengua y literatura
La lectura de obras literarias de tradición oral y de obras literarias de autor para descubrir y explorar
una diversidad de mundos afectivos, de relaciones y vínculos interpersonales complejos, que den
lugar a la expresión de emociones y sentimientos.
La disposición de las mujeres y los varones para defender sus propios puntos de vista, considerar
ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones.
El desarrollo de competencias comunicativas relacionadas con la expresión de necesidades y/o
solicitud ayuda ante situaciones de vulneración de derechos.
Psicología
El respeto de sí mismos/as, del otro y de la otra, y la valoración y reconocimiento de las emociones
y afectos que se involucran en las relaciones humanas.
Respetar la diversidad. Hoy visibilizamos que personas con otras identidades de género tienen
capacidad de gestar y, por ende, también tienen derecho a acceder a la interrupción voluntaria del
embarazo.
Cuidar el cuerpo y la salud: en este caso, además de los derechos que debemos conocer, podemos
recuperar lo que implica la perspectiva integral del cuerpo y la salud para reflexionar sobre la medida
en que esta se expresa o no en nuestras prácticas cotidianas en relación a la sexualidad y las maneras
en que esto habilita u obtura derechos.
3. Presenten una propuesta curricular, que podrían abordar en el aula, sobre el o los temas que
involucra la situación que han elegido (A, B o C).
Lineamientos curriculares:
Es necesario que, dentro de los lineamientos curriculares, la Interrupción Voluntaria del Embarazo
sea considerada como núcleo de aprendizaje prioritario en el nivel secundario, dentro del eje
conceptual sobre cuidados del cuerpo y de la salud.
Conocimiento y cuidados del cuerpo
La Identificación y valoración de las diferencias físicas de las personas como aspectos inherentes
del ser humano que lo hacen único e irrepetible, permitiéndoles comprender la importancia de la
diversidad.
La identificación y valoración de las diferencias entre mujeres y varones y las que devienen del
propio crecimiento y del crecimiento de sus compañeros/as.
La promoción de conocimientos básicos del proceso de gestación y nacimiento, según los
interrogantes que vayan surgiendo ante las propias inquietudes de los niños y niñas, con lenguaje
simple y a través de explicaciones sencillas.
ACTIVIDADES: extraídas Guía sobre salud sexual y reproductiva y diseño de proyectos para
organizaciones sociales.