2016 competencias y habilidades que los alumnos deben desarrollar en su paso por la educación obligatoria. En ese sentido, es preciso reconocer que la sociedad del conocimiento exige mayores capacidades de pensamiento analítico, crítico y creativo. La evidencia demuestra que para favorecer el desarrollo del pensamiento complejo, así como los conocimientos, las competencias y los valores plasmados en el perfil de egreso del estudiante, es necesario superar la saturación de contenidos y seleccionarlos de manera cuidadosa. Esta nueva focalización en los aprendizajes cl Por ello, el modelo educativo 2016 refuerza la confianza en el profesionalismo de los maestros y deja de considerarlos preponderantemente como transmisores de conocimiento prescrito en un currículo vertical, poco abierto a la creatividad y la adaptación a diferentes entornos. Más bien, la premisa del modelo educativo 2016 es que los maestros son agentes capaces de discernir sobre la aplicación del currículo frente a alumnos de características heterogéneas. A su vez, este planteamiento exige que, tanto en lo individual como en lo colectivo, los maestros cuenten con los apoyos necesarios para facilitar su quehacer como educadores y contribuir a su desarrollo profesional. Es decir, que tengan acceso a recursos pedagógicos innovadores, una formación continua y asesoría técnica–pedagógica para trabajar de manera planeada, actualizada, orientada al aprendizaje de los alumnos y a la solución a los problemas diarios y diversos que se presentan en el aula. Con el fin de ordenar este proceso de profesionalización del magisterio y construir un nuevo sistema basado en el mérito, la Reforma Educativa creó el Servicio Profesional Docente que define los mecanismos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia de los maestros. Una oferta de formación continua amplia y adecuada permitirá a los docentes avanzar hacia la materialización de la visión que el nuevo currículo plantea. Por un lado, orientada a la actualización de contenidos y, por otro, a la renovación del trabajo en el aula, a través de la introducción de innovaciones y estrategias pedagógicas para propiciar los ambientes de aprendizaje, procesos de evaluación y generación de materiales característicos del siglo xxi. Más adelante, en el Programa Sectorial de Educación 2020 – 2024, derivado del Plan Nacional de Desarrollo 2019 – 2024, se definieron los objetivos, estrategias prioritarias y acciones puntuales que tienen como referente la Reforma Constitucional en materia educativa, publicada en mayo de 2019, así como la Ley General de Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, y la Ley Reglamentaria del artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de Mejora Continua de la Educación; cuyo propósito común es garantizar y fortalecer el derecho a la educación de excelencia con inclusión y equidad; de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes; fomentando una mayor participación de madres y padres de familia en el sector. Responde de igual manera a las disposiciones normativas aplicables y distintos ordenamientos como la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes; la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas; la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad; la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres; y la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia; entre otros. En relación con los instrumentos internacionales en materia educativa adoptados por el Estado mexicano, las dimensiones específicas del derecho a la educación están plasmadas especialmente en la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales en 1966, la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer de 1979 y en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2006. Adicionalmente, la educación de calidad es uno de los 17 objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, adoptada en 2015 por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas, como una hoja de ruta transformadora para la humanidad con la promesa de no dejar a nadie atrás, garantizando el derecho de la población a una educación equitativa, inclusiva, intercultural, integral y de excelencia, promoviendo oportunidades de aprendizaje permanente para todos; revalorizando a las maestras y maestros como agentes fundamentales del proceso educativo, con pleno respeto a sus derechos, reorientando la formación continua del personal educativo para el óptimo desempeño de sus funciones y que exista un desarrollo pleno del magisterio; además que los planes y programas de estudio sean pertinentes a los desafíos del siglo XX; consolidando la integración, sistematización y análisis de la información del Sistema Educativo Nacional de manera oportuna, confiable y pertinente, a fin de fortalecer la gestión educativa. Exceñencia: . entendida como “el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad”. Programa Sectorial de Educación 2013-2018 D.R. © 2013 Secretaría de Educación Pública © Primera Edición. Programa Sectorial de Educación 2013-2018 Diciembre de 2013 Argentina Núm. 28, Col. Centro 06020, México, D.F. Impreso y hecho en México https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/4479/4/images/PROGRAMA_SECT ORIAL_DE_EDUCACION_2013_2018_WEB.pdf Primera edición, 2016 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2016 Argentina 28, Centro 06020, Ciudad de México el modelo 2016 El planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/114501/Modelo_Educativo_2016.pdf Segunda edición, 2017 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2017 Argentina 28, Centro 06020, Ciudad de México MODELO EDUCATIVO Para la educación obligatoria. Educar para la libertad y la creatividad https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/207252/Modelo_Educativo_OK.pdf Lunes 6 de julio de 2020 DIARIO OFICIAL 194 PROGRAMA Sectorial de Educación 2020-2024. Secretaría de Educación Pública PROGRAMA SECTORIAL DERIVADO DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2019-2024 https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/562380/Programa_Sectorial_de_Educaci _n_2020-2024.pdf
